MODUL AJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Disusun oleh : Eni Ma’muroh enimamuroh85@guru.sd.belajar.id

Satuan : SD Negeri 1
Pendidikan Kebumen
Kelas / Semester : 1 /1

Fase : A
: Bhineka
Elemen
Tunggal Ika
Alokasi waktu : 1 Pertemuan
Tujuan Pembelajaran
1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan
menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan
jenis kelamin, minat dan perilakunya dan
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

• Peserta didik dapat menyebutkan identitas
dirinya dengan benar.
• Peserta didik dapat mengidentifikasi sikap
perkenalan diri yang baik dengan benar.
• Peserta didik dapat menunjukkan sikap
toleransi dan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

Target Peserta Didik

Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)
Jumlah Peserta Didik (maksimum)
28 peserta didik
Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular
Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran :
Problem Based Learning (PBL)
• Orientasi peserta didik terhadap masalah

• Mengorganisit peserta didik untuk belajar

• Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Metode
• Ceramah
• Tanya jawab
• Penugasan
• Diskusi
• Permainan

Materi Ajar
Materi :
• Contoh cara memperkenalkan identitas diri.
• Cara perkenalan diri dengan benar dan sopan.

Prasarana dan Sarana/Alat dan Bahan

• Laptop
• Speaker
• Proyektor
• Pensil
• Potongan kertas manila/buffalo untuk membuat kartu sikap perkenalan diri yang baik
dan sopan.
• Lembar kerja peserta didik

Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan :
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti :
• Menyiapkan audio lagu “Naik Delman” yang dapat didengarkan oleh seluruh peserta
didik di kelas.
• Menyiapkan video tentang contoh perkenalan diri.
• Menyiapkan potongan kertas manila/buffalo tentang sikap perkenalan diri yang baik
dan sopan
• Menyiapkan LKPD.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu

Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pembukaan 2’
1. Pembelajaran dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran peserta didik.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan berdoa. Doa dipimpin oleh peserta didik
yang ditunjuk oleh guru. (Religius-PPK)
3. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri sesuai arahan guru. (yel-yel sekolah dan
tepuk semangat).
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran
yang akan dipelajari dan dikaitkan dengan pengalaman nyata peserta
didik. (Apersepsi) (Communication-4C).
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
Kagiata Inti
Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar.

2. Guru dan siswa saling tanya jawab mengenai gambar.

5’
Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
3. Guru memutar video perkenalan diri, siswa diminta untuk menyimak.
4. Setelah menyimak video, peserta didik mendengarkan penjelasan dari
guru untuk melakukan permainan.

Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

5. Peserta didik diminta untuk memegang satu buah pensil, yang
selanjutnya diberikan pada teman yang lain.
6. Guru akan menghentikan putaran audio, ketika audio berhenti maka
pensil pun ikut berhenti. Anak yang memegang pensil terakhir haru
memperkenalkan diri secara lisan di depan kelas.
7. Peserta didik diminta memperkenalkan tentang nama peserta didik,
nama kedua orang tua, alamat, hobi, warna kulit, bahasa yang
digunakan di rumah. (Mencoba)
8. Guru membagikan potongan kertas yang sudah bertulikan sikap-sikap
perkenalan diri yang benar kepada masing-masing peserta didik.
9. Peserta didik diminta untuk mengklasifikasikan sikap perkenalan diri
yang benar dan yang salah. (Menalar)
10. Peserta didik maju ke depan kelas dan menempelkan potongan kertas.

Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan Hasil Karya

11. Guru membagikan LKPD
12. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali tentang nama peserta
didik, nama kedua orang tua, alamat, hobi, warna kulit, dan bahasa
yang digunakan di rumah di LKPD.
13. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)

Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

14. Peserta didik bersama guru menanggapi teman yang presentasi.
15. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang materi yang
sudah dipelajari.
16. Guru dan peserta didik diskusi bersama tentang kesulitan dalam
materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutup 3’
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi. “sudahkah anak-anak
saling mengetahui identitas teman lainnya?” “senang belajar hari
ini?”
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dipelajari.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
 pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

4. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk mengerjkan soal

evaluasi.
5. Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut.
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (soal terlampir)
• Penilaian Sikap : Pengamatan langsung (lembar observasi dan rubrik terlampir)
• Penilaian Keterampilan : Penilaian menulis (rubrik penilaian terlampir)

Refleksi Pesrta Didik Jawaban

Apakah kamu menyukai pembelajaran hari ini?

Bagian mana yang paling kamu sukai?

Bagian mana dari materi yang kamu rasa sulit?

Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk memahami

materi?

Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai

5, berapa bintang yang akan kalian berikan pada
usaha kalian untuk memahami materi ini?

Refleksi Guru
• Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
• Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang
maupun yang istimewa)
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
• hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?

Kegiatan Remidian dan Pengayaan

Kegiatan remidial:
• Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
 bersangkutan.

Kegiatan pengayaan:
• Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
Indriani, P., & Nurlaili, L. 2022. Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI. Perpustakaan
Nasional. (Unit 3: Aku Kenalkan Diri dengan Sopan Hal 61-74)
Sarjan. 2022. Senang Belajar Pendidikan Pancasila 1 untuk Kelas 1 SD dan MI. Solo: PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. (Bab 3: Jati Diri dan Kebinekaan: Mengenal
Identitas Diriku dan Teman-temanku).
Utami, T. D. 2022. EPSS Pendidikan Pancasila untuk Kelas 1 SD dan MI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Latifah, U. & Siroj, Z. H. 2022. TITANIUM: Buku Teks Pendamping Kurikulum Merdeka
Pendidikan Pancasila untuk SD dan MI. Yogyakarta: CV ANDI OFFSET.

Lampiran
1. Materi
2. Assesment
3. Lembar kerja peserta didik
NIP 19650820 198608 2 002 Kebumen, 26
September 2022

Guru Kelas 1A

Mengetahui
Kepala SDN 1 Kebumen

ENI MA’MUROH,S.Pd
NIP19830528 200801 2 010

UMIYATI, S.Pd., M.Pd.

Lampiran 1 Materi

Identitas Diri

Di sekolah kalian memiliki teman sekelas.

Siapakah nama teman sekelas kalian? Nama Identitas diri meliputi:

adalah identitas diri. Identitas diri adalah 1. Nama

keterangan diri seseorang atau ciri -ciri khusus 2. Alamat

yang kita miliki. 3. Umur

4. Tanggal Lahir
5. Nama Orang Tua
Sikap yang benar ketika perkenalkan diriadalah: 6. Hobi
1. Ucapkan salam 7. Warna kulit
2. Perkenalkan diri dengan baik 8. Rambut
3. Sopan dan santun ketika berbicara 9. Dan sebagainya.
4. Tersenyum saat berkenalan
5. Bertatakrama yang baik

Tujuan memperkenalkan diri yaitu :

1. Orang lain mengetahui tentang diri kita

2. Pertemanan semakin akrab
3. Dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan orang lain
 MEMPERKENALKAN DIRI

Assalamu’alaikum Hobiku membaca buku

Namaku Lisa Putri Kulitku cokelat

Usiaku 7 tahun Rambutku lurus dan

Nama Ayahku Hadi panjang

Nama Ibuku Tanti Aku suka makan buah

Lampiran 2
Assement A. Penilaian Sikap
No Nama Skor Nilai
Percaya Diri Berdoa
1 2 3 4 1 2 3 4
1

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

 Percaya Tidak Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri terlihat ragu bantuan guru
menunjukkan
ragu-ragu
kepercayaan diri

ASPEK SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG

(4) (3) (2) (1)

Sikap Selalu terlihat Sering terlihat Kadang Tidak pernah

terlihat
Berdoa kusyuk saat kusyuk saat terlihat
kusyuk
berdoa berdoa kusyuk saat berdoa
saat
berdoa

Skor Perolehan Nilai = Skor Maksimum x 100%

B. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Satuan : SD
Pendidi Negeri 1
kan Kebume
n
Kelas/ : 1 A
Semeste (Satu) /
r 1 (Satu)
Pokok :
Bahasan Identitas
Diri
Mata : PPKn
Pelajara
n
Jumlah : 10
Soal
CP Indikato Indika Lev No Bentuk
r tor el So Soal
Soal al
1.1 Peserta Peserta Peserta C3 1- Mencoc
didik didik 5 okkan
dapat didik dapat
mengide menent
ntifikasi dapat ukan
dan menyebut kompo
menyeb kan nen
utkan identitas yang
identitas dirinya disebut
dirinya dengan kan
sesuai benar. saat
dengan berken
jenis alan
kelamin, dengan
minat tepat.
dan Peserta Peserta C4 6-
perilaku didik 10
nya dan didik dapat
bersyuk memili
ur dapat h sikap
kepada mengiden yang
Tuhan tifikasi baik
Yang saat
Maha sikap berken
Esa. perkenala alan
n dengan
tepat.
diri

yang

baik
dengan
benar.
 Nama :
No :

SOAL EVALUASI

AYO MENCOCOKAN

Berilah tanda centang () yang disebutkan saat berkenalan dan

berilah tanda silang (x) yang tidak disebutkan saat berkenalan!

1 NAMA

2 HARGA BAJU

3 NAMA AYAH DAN IBU

4 HOBI

5 UKURAN SEPATU

AYO MENANDAI

Pilihkan kata dalam kotak berikut. Pilihlah sikap yang baik saat
perkenalan identitas diri dengan mengarsir kotak-kotak berikut
ini!
1 SOPAN 3 MALU
2 MARAH
5 SENYUM 4 RAMAH

KUNCI JAWABAN

AYO MENCOCOKAN

NAMA
1

JUMLAH TAS
2 X
3 ALAMAT

4 HOBI

UKURAN SEPATU
5 X

AYO MENANDAI

1 SOPAN 3 MALU
2 MARAH
5 SENYUM 4 RAMAH
 PENSKORAN
Jawaban benar poin = 1 Jawaban salah poin = 0

Nilai = Jumlah Jawaban Benar X 10 = 100

C. Penilaian Keterampilan

Rubrik Keterampilan : Menuliskan Identitas Diri dalam Peta Pikiran

Kriteria Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (<60)
Baik Sekali Baik 3 Cukup Perlu
4 2 Pendampingan
Isi Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
sebagian dari kurang dari 2
semua identittas lebih dari
identitas diri identitas diri
diri sebagian
identitas diri

Ketepatan Susunan kata Susunan kata Susunan kata Susunan kata

yang semua salah kurang salah 5
salah lebih dari
benar. dari 3
5.