MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA

Fase B - Kelas 4

Disusun Oleh: Nasihatun Azizah, S.Pd

PPL 1 PPG PRAJABATAN TAHUN 2022

 MODUL AJAR
PENDIDIKAN PANCASILA
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Penyusun : Nasihatun Azizah
2. Instansi : SD Muhammadiyah Karangkajen 1
3. Tahun Penyusunan : Tahun 2022
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Kelas : 4 (empat)
6. Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Fase B
• Elemen:
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
• Tujuan Pembelajaran:
4.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
IMTAQ
QS. An-Nisa : 36
Dan sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya dengan
sesuatu apa pun. Dan berbuat-baiklah kepada kedua orang tua, karib-kerabat,
anak-anak yatim, orang-orang miskin, tetangga dekat dan tetangga jauh, teman
sejawat, ibnu sabil dan hamba sahaya yang kamu miliki. Sungguh, Allah tidak
menyukai orang yang sombong dan membanggakan diri.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis dan Gotong royong
SARANA DAN PRASARANA
• LCD Proyektor
• Laptop
• Audio
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
JUMLAH PESERTA DIDIK
26 Peserta didik
MODEL PEMBELAJARAN
Ceramah dan tatap muka
Strategi : Small Group Disscusion
 ASESMEN
• Cara guru menilai: Asesmen individu dan Asesmen kelompok
• Bentuk asesmen: Asesmen awal kesiapan peserta didik, LKPD, Performa (diskusi, tanya
jawab)
KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
• Pengaturan Peserta didik: kelompok (2 orang)
• Metode: Diskusi dan tanya jawab
MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN
a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
• Video Nusa & Rara “Berbakti Kepada Orang Tua” yang menunjukkan pelaksanaan hak
dan kewajiban di rumah dengan media power point berbasis audio visual
b. Alat dan Bahan yang diperlukan:
• Spidol dan kertas LKPD

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah yang perlu dipersiapakan oleh guru sebelum mengajar:
1. Membuat modul ajar sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran.
2. Meyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
3. Mempersiapkan asesmen awal (kesiapan peserta didik).
4. Mempersiapkan materi yang akan dipelajari.
5. Mempersiapkan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
6. Memastikan kondisi kelas dengan penerangan cukup, ruang kelas rapi dan bersih, penataan
ruang kelas sesuai dengan rencana pembelajaran.
7. Menyediakan reward kelompok.
8. Meja dan kursi peserta didik sudah dalam posisi berkelompok.
 URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN
• Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik.
• Salah seorang peserta didik memimpin doa
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
• Guru melakukan apersepsi dengan gerakan “menggapai bintang”
• Guru menanyakan kira-kira materi apa yang akan dipelajari.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan mereka lakukan dan manfaat serta tujuan dari kegiatan
pembelajaran hari ini.
• Guru menyampaikan Imtaq (Iman dan Taqwa) materi diintegrasikan dengan ayat-ayat dalam
Al Qur’an agar terbangun nilai religiusitas.
• Guru melakukan analisis kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pertanyaan terkait
materi yang sudah dipelajari, diantaranya :
1. Apa itu kewajiban?
2. Apa itu hak?
• Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik dengan
menyanyikan lagu “Anak Gembala” yang liriknya sudah diganti sesuai dengan materi.

KEGIATAN INTI
• Guru menunjukkan materi tentang pengertian hak dan kewajiban sebagai konfirmasi dari
kegiatan pembukaan.

• Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil. Satu kelompok terdiri dari dua
peserta didik.
• Guru menampilkan video pembelajaran Nusa&Rara “Berbakti Kepada Orang Tua”
• Peserta didik berdiskusi menganalisis Hak dan Kewajiban di rumah didalam video
pembelajaran Nusa&Rara “Berbakti Kepada Orang Tua”
• Peserta didik diminta untuk mengisi LKPD yang terintegrasi dengan permainan tersebut
berdasarkan hasil analisis secara berkelompok.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
• Guru memberikan konfirmasi dan umpan balik kepada peserta didik
• Setiap kelompok yang berhasil mempresentasikan hasilnya akan mendapatkan reward
• Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi mereka dengan
menganalisis penyebab dan konsekuensi jika tidak melaksanakan kewajiban dan tidak
menerima hak.
• Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik
PENUTUP
• Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan poin-poin penting dalam proses
pembelajaran hari ini.
• Peserta didik menyampaikan refleksi proses dan materi pelajaran: kesulitan yang mereka
hadapi, hal yang disukai, dan hal yang perlu diperbaiki.
• Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
• Guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
• Berdoa.
REFLEKSI GURU
• Apakah semua peserta didik memahami informasi tentang kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga?
• Adakah peserta didik yang kurang aktif dalam berdiskusi?
• Hal apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran hari ini?

PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

• Apa yang saya lakukan dalam diskusi kelompok tadi?
• Tantangan apa saja yang saya temui dalam pembelajaran?
• Apa hal yang saya suka dalam pembelajaran hari ini?
• Apa yang perlu saya perbaiki agar saya lebih paham dalam pembelajaran?

ASESMEN
• Penialain awal untuk mengkonfirmasi kesiapan peserta didik (terlampir)
• Penilaian pengetahuan berupa LKPD dan soal evaluasi (terlampir)
 DAFTAR PUSTAKA

• Yulita. 2021. Pendidikan Pancasila Kelas IV SD/MI. Jakarta. Yudhistira.

• Gumilar. 2021. Splash Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas IV. Jakarta. Yudhistira.
• Dwi, Tyas. 2021. ESPS Pendidikan Pancasila 4. Jakarta, Erlangga.
• Yusnawan, Lubis. 2021. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila. Jakarta. PT Global
Offset Sejahtera.
 PENILAIAN
1. Pengetahuan (LKPD)
 LAMPIRAN
• Asessmen awal untuk mengetahui kesiapan peserta didik

• Slide media
 • Soal Evaluasi

Yogyakarta, 22 November 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Guru

Yau Harimunir, S.Pd. Si. Nasihatun Azizah, S.Pd