RPP DAN MODUL AJAR

SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

TAHUN AJARAN 2022-2023

A. INFORMASI UMUM

VISI:
Menjadikan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat yang berkarakter dan
berprestasi, berlandaskan iman Kristen

Mata Pelajaran/ Bab PENDIDIKAN PANCASILA/ I “Proses Perumusan dan Nilai-Nilai

Pancasila”
Kelas/ Semester 4B/ 1
Fase B
Durasi 9 pertemuan (1 pertemuan 2x35 menit)
Nama Penyusun Mela Bhekti Ningrum, B.Ed., S.Pd.

Kompetensi Awal:
(latar belakang kondisi murid dari hasil tes diagnostik berupa kemampuan memahami materi,
kemampuan literasi maupun numerasi, latar belakang keluarga, jenis kelamin, fisik, hobi, gaya
belajar, dan bakat minat)
Peserta didik dapat menyebutkan:
- dasar negara yaitu Pancasila
- sila-sila dalam Pancasila
- perilaku yang mencerminkan pengamalan sila Pancasila

Profil Pelajar Pancasila:

(menampilkan profil pelajar Pancasila minimal 2-3 dimensi)
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
berkebinekaan global
bergotong royong
bernalar kritis

Sarana dan Prasarana:

(menuliskan media mengajar, alat dan bahan, dll yang dibutuhkan guru dan murid selama
proses pembelajaran)
buku paket, laptop, TV, gambar Pancasila dan symbol-simbolnya, papan tulid, papan
pajangan, lembar kerja, kertas HVS/ spectra, pensil warna/ spidol

Target Peserta Didik:

(tujuan pembelajaran secara umum)
Peserta didik diharapkan dapat:
- menjelaskan proses perumusan Pancasila
- mengidentifikasi nilai-nilai pada Pancasila
- menerapkan nilai-nilaiPancasila dalam kehidupan sehari-hari

Page | 1
Konsep/ Kata Kunci:
(konsep atau kata kunci terkait materi yang akan murid pelajari)
Proses, nilai, makna, penerapan

Model Pembelajaran:
(metode yang guru terapkan selama proses pembelajaran, contoh: Pembelajaran Berbasis
Inkuiri, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek)
metode ceramah, metode demonstrasi, metode diskusi, metode resitasi, metode
bernyanyi, dan metode tanya jawab

B. KOMPONEN INTI

Elemen Pancasila

Capaian Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila

Pembelajaran Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.

Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan

keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu:

- Menjelaskan proses perumusan Pancasila
- Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila
- Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Pemahaman Bermakna/ Sepanjang Hayat (Enduring Understanding):

(tujuan utama/ goals (yang aplikatif dan bermanfaat ketika bermasyarakat) yang kita
harapkan kepada murid setelah mengikuti seluruh proses pembelajaran terkait kognitif,
psikomotor, dan afektif berdasarkan iman Kristiani)

Pancasila adalah dasar negara yang patut kita pelajari dan pahami nilai-nilainya.
Hargailah Pancasila dan terapkan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga kita
bisa menjadi ciptaan Tuhan yang bertakwa, adil, beradab, rukun, dan bijaksana.

Pertanyaan Pemantik (Essential Questions):

(pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarahkan murid untuk mengingat kembali
pemahaman sepanjang hayat)
1. Bagaimana proses perumusan Pancasila?
2. Apa symbol dan makna sila Pancasila?
3. Bagaimana penerapan Pancasila di lingkungan sekitar kita?
4. Mengapa harus menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?

Page | 2
Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu dan
(berisi detail kegiatan, bentuk evaluasi penilaian/ formatif yang digunakan,
Penugasan
sumber belajar yang digunakan secara spesifik, dll)
Pertemuan 1 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Peserta didik mengucapkan salam dan sapa Diskusi kelompok
• Mengajak berdoa Bersama dan Mengerjakan
• Guru mengecek kehadiran murid worksheet / ayo
• Mengajak bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya berlatih hal. 4
• Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini
• Mengajak menyanyikan bersama lagu “Garuda Pancasila”

Inti
EKSPLORASI
Mengamati
• Peserta didik mengamati skema, gambar garuda Pancasila, dari
buku/ gambar yang guru tampilkan lalu mencatat berbagai hal
mengenai asal usu Pancasila, tata cara pembentukan Dasar
negara Pancasila

Menanya
• Peserta didik membuat pertanyaan dari hal – hal yang belum
diketahuinya dari hasil mengamati peraturan perundangan dan
mencoba memberikan jawaban sementara
• pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan
pemantik

Mengumpulkan informasi
• Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok dan menerima lembar
tugas/ worksheet
• Peserta didik melalui kelompok mengerjakan tugas yang telah
disediakan.

ELABORASI
Mengasosiasi/ Mengolah informasi
• kelompok mendiskusikan tugas dari guru melalui berbagai
sumber, buku, internet, pengamatan lingkungan dan mencatat
hasilnya

Mengkomunikasikan
• Setiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab dan
kesempatan yang sama untuk melaporkan hasil diskusinya
• Guru memanggil salah satu kelompok untuk melaporkan hasil
diskusinya di depan kelas
• Kelompok lain dapat memberi masukan / merespon dari hasil
diskusinya

Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi apabila timbul permasalahan dan
melakukan penguatan positif terhadap hasil diskusi
• Kelompok serta peserta didik yang aktif menerima apresiasi
berupa tepukan tangan/ tepuk wusss
• Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
Page | 3
 • Memberi motivasi bagi peserta didik yang belum berpartisipasi
aktif

Penutup
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
• Guru melakukan evaluasi secara tertulis/lisan
• Guru melakukan refleksi untuk mengetahui proses pembelajaran
yang telah berlangsung
• Memberikan umpan balik terhadap hasil proses dan hasil
Pembelajaran
• Peserta didik diberi pesan nilai karakter dan moral
• Memberi tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi
Berikutnya
• Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup

Pertemuan 2 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan LKPD atau Ayo
mengecek kehadiran Peserta didik Berlatih hal. 13-14
• Guru meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan dipimpin oleh salah seorang Peserta didik.
• Menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.

Inti
• Guru menjelaskan materi tentang simbol dan makna sila
Pancasila menggunakan media pembelajaran
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan
• Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan lambang dan
bunyi Pancasila
• Guru menanggapi memberi apresiasi dan menanggapi
Peserta didik yang bertanya terkait materi yang belum dipahami
• Peserta didik menerima Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD 1) untuk menulis makna pada simbol Pancasila
• Peserta didik mendengarkan intruksi tentang cara menulis
makna pada simbol pancasila
• Peserta didik menyebutkan contoh penerapan sila Pancasila di
rumah

Penutup
• Melakukan penilaian hasil belajar berdasarkan tugas yang
dikerjakan peserta didik serta memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Page | 4
Pertemuan 3 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Peserta didik mengucapkan salam dan sapa Diskusi kelompok
• Mengajak berdoa Bersama dna mengerjakan
• Guru mengecek kehadiran murid worksheet
• Mengajak bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
• Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
• Guru mengkaitkan materi pelajaran dengan lingkungan
Sekitar
• Guru menyampaikan pokok pembahasan dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai

Inti
EKSPLORASI
Mengamati
• Peserta didik mengamati Pancasila, macam-macam gambar
yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila

Menanya
• Peserta didik membuat pertanyaan dari hal-hal yang belum
diketahuinya dari hasil mengamati gambar-gambar dan
mencoba memberi jawaban sementara, pada saat yang sama
guru mengarahkan pada permasalahan –permasalahan
kepencaian pembelajaran

Mengumpulkan Informasi
• Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok dan menerima lembar
tugas
• Peserta didik melalui kelompok mengerjakan tugas yang telah
disediakan.

ELABORASI
Mengasosiasi / Mengolah Informasi
• Kelompok mendiskusikan tugas dari Guru melalui berbagai
sumber buku, internet, pengamatan lingkungan dan mencatat
hasilnya

Mengkomonikasikan
• Setiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab dan
kesempatan yang sama untuk melaporkan hasil diskusinya
• Guru memanggil salah satu kelompok untuk melaporkan
hasil diskusinya di depan kelas
• Kelompok lain dapat memberi masukan /merespon dari
hasil diskusinya

Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi apabila timbul permasalan dan melakukan
penguatan positif terhadap hasil diskusi
• Kelompok serta peserta didik yang aktif menerima apresiasi
• Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
• Memberi motivasi bagi peserta didik yang belum berpartisipasi
aktif

Page | 5
Penutup
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
• uru melakukan evaluasi secara lisan / tertulis
• Guru melakukan refleksi untuk mengetahui proses pembelajaran
yang telah berlangsung
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Peserta didik diberi pesan nilai karakter dan moral
• Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 4 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan Kegiatan hal. 15
mengecek kehadiran Peserta didik “Mencari Contoh
• Guru meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan Sikap Sesuai
kebersihan kelas. Pancasila dalam
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai Kehidupan Sehari-
kegiatan dipimpin oleh salah seorang Peserta didik. hari”
• Menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.

Inti
• Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, kemudian
mendengarkan penjelasan mengenai tugas yang akan
dikerjakan
• Peserta didik Bersama kelompok mencari gambar di buku,
majalah, atau internet tentang suatu Tindakan bermanfaat
yang dilakukan seseorang atau beberapa orang. Tindakan
tersebut dapat bermanfaat bagi diri sendiri ataupun orang lain.
• Peserta didik menempelkan gambar tersebut di selembar kertas
HVS yang guru bagikan
• Peserta didik bersama kelompok menuliskan sila Pancasila yang
sesuai di bawah gambar tersebut beserta alasannya
• Peserta didik Bersama kelompok mendiskusikan pertanyaan
berikut lalu dituangkan ke mini poster
• Apakah kamu pernah melakukan Tindakan bermanfaat
tersebut?
a) Jika ya, apa manfaat yang kamu rasakan?
b) Jika tidak, apakah kamu ingin melakukannya?
• Peserta didik menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas
dan mendengarkan feedback dari teman yang lain apakah
sikap yang dituliskan sudah benar-benar mencerminkan sila
Pancasila. Jika ya atau tidak, minta teman menjelaskan alasan
dan minta juga sarannya

Penutup
• Melakukan penilaian hasil belajar berdasarkan tugas yang
dikerjakan peserta didik serta memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang

Page | 6
 telah dipelajari
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 5 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan Latihan ulangan
mengecek kehadiran Peserta didik bab 1
• Guru meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan dipimpin oleh salah seorang Peserta didik.
• Menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.

Inti
• Peserta didik mengerjakan Latihan ulangan bab 1 (boleh
membuka materi sebelumnya)
• Peserta didik membahas Latihan soal Bersama guru

Penutup
• Melakukan penilaian hasil belajar berdasarkan tugas yang
dikerjakan peserta didik serta memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 6 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan PENILAIAN HARIAN
mengecek kehadiran Peserta didik
• Guru meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan dipimpin oleh salah seorang Peserta didik.
• Menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Guru menginformasikan tugas mereka hari ini

Inti
• Peserta didik mengerjakan PENILAIAN HARIAN BAB 1 dengan
tertib

Penutup
• Melakukan penilaian hasil belajar berdasarkan tugas yang
dikerjakan peserta didik serta memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik

Page | 7
 • Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 7 1 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan Remedial/
mengecek kehadiran Peserta didik pengayaan →
• Guru meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan mengerjakan
kebersihan kelas. HOTS dan AKM
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai hal. 21-23
kegiatan dipimpin oleh salah seorang Peserta didik.
• Menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Guru menginformasikan kegiatan hari ini kepada peserta didik.

Inti
• Peserta didik melaksanakan remedial/ pengayaan

Penutup
• Melakukan penilaian hasil belajar berdasarkan tugas yang
dikerjakan peserta didik serta memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 8-9 2 pertemuan

Pendahuluan Tugas:
• Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengerjakan
mengecek kehadiran Peserta didik praproyek hal. 24
• Guru meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan tentang “Aksi
kebersihan kelas. Pentingnya
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai Menerapkan
kegiatan dipimpin oleh salah seorang Peserta didik. Nilai—Nilai
• Menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan Pancasila”
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Guru menginformasikan kegiatan hari ini kepada peserta didik.

Inti
• Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, kemudian
mendengarkan penjelasan mengenai tugas yang akan
dikerjakan
• Peserta didik Bersama kelompok merancang aksi tentang
pentingnya menerapkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari

Page | 8
 • Peserta didik membuat aksi tentang pentingnya menerapkan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
• Peserta didik melakukan kampanye

Penutup
• Melakukan penilaian hasil belajar berdasarkan tugas yang
dikerjakan peserta didik serta memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
• Peserta didik menuliskan refleksi akhir bab
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Asesmen/ Penilaian
(berisi penilaian formatif, dan sumatif, contoh: project/ produk, diskusi kelas, observasi oleh
guru/ teman sejawat/ diri sendiri, penilaian performa/ presentasi, tes tertulis, jurnal, poster,
refleksi, dll)
Formatif (Penilaian Harian)
Sumatif (Penilaian Tengah Semester)
Project → aksi tentang pentingnya menerapkan nilai-nilai Pancasila

Pengayaan/ Remedial
(penilaian untuk memfasilitasi murid dengan kemampuan diatas rata-rata maupun yang
masih perlu peningkatan)
(dilaksanakan setelah formatif)

Refleksi Guru
Perenungan hasil pembelajaran: (Apa yang sudah baik, bisa ditingkatkan dan apa yang akan
saya lakukan untuk dapat memperoleh hasil yang lebih baik? Apakah murid memiliki pemahaman
sepanjang hayat?)

Perenungan proses pembelajaran: (Apa yang sudah baik, bisa ditingkatkan dan apa yang akan
saya lakukan untuk dapat memperoleh hasil yang lebih baik dalam proses pembelajaran di kelas
saya? Apa yang perlu ditingkatkan dari tugas formatif dan sumatif? Apakah murid memiliki
keterampilan yang diharapkan?)

Page | 9
 Perenungan pribadi sebagai pengajar (guru) yang belajar: (Renungkan hal dimana pada tema ini
saya belajar menjadi pribadi yang lebih baik dalam menjalankan panggilan saya sebagai
pendidik)

C. LAMPIRAN
(berisi materi pembelajaran, Lembar Kerja, Rubrik, Pre Test, Penjelasan Project, dll)

Salatiga, 8 Agustus 2023

Mengetahui, Dibuat oleh,

Urip Sayekti, S.Pd. Mela Bhekti Ningrum, B.Ed., S.Pd.

Kepala SD Kristen 04 Eben Haezer Guru

Page | 10