MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

KELAS X (SEPULUH) FASE E

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun
Nip
Nama Sekolah MA
Alokasi Waktu …. JP x 40 menit
Mapel Bahasa Arab
Jumlah Siswa
Fase E
Materi Pokok Tashrif Fi‘il Muḍāri’ Lugawi, Isim Nakirah – Isim Ma’rifat
Capaian Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan mengevaluasi
Pembelajaran informasi, membangun interaksi, serta merefleksi beberapa paragraf dalam berbagai
jenis teks visual atau teks multimoda secara interaktif sebagai sarana mempelajari
agama dari sumber autentiknya dalam konteks sosial, serta juga mampu
menghubungkan, memaparkan kalimat dan membuat urutan yang terhubung secara
logis ke dalam paragraf pada wacana terbatas dari berbagai teks secara tulis dan lisan
untuk penguatan karakter.
Selanjutnya, capaian pembelajaran Fase E tersebut dijabarkan menjadi
capaian-capaian per elemen pembelajaran. Berikut ini berisi capaian pembelajaran
Fase E untuk setiap elemen, yang perlu dicapai setelah peserta didik menyelesaikan
kelas X.
Profil Pelajar Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, bernalar
Pancasila yang kritis dan kreatif, bergotong royong, serta kebhinnekaan global.
Berkaitan
KOMPETENSI AWAL
Sarana Prasarana • Ruang kelas
• Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet, LCD Proyektor, slide power
point, whiteboard, alat tulis sekolah
• Materi dan Sumber Ajar : Buku Bahasa Arab, Direktorat KSKK Madrasah,
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementrian Agama Republik
Indonesia, 2020. Bahan bacaan lain yang relevan disesuaikan dengan tema
yang sedang dibahas
Target Peserta Didik Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar dan peserta didik kelas unggulan.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
Diferensiasi Proses – Profil Belajar Siswa
Siswa mempelajari materi dalam sebuah buku berbentuk cetak sesuai Gaya
Belajar mereka.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Model Pembelajaran Problem Based Learning
KEGIATAN INTI
Cakupan Elemen • Elemen Capaian
• Menyimak
• Berbicara
• Membaca
• Memirsa
• Menulis
• Memprsentasikan
Kata Kunci • Tashrif Fi‘il Muḍāri’ Lugawi, Isim Nakirah – Isim Ma’rifat
PEMAHAMAN MATERI
Materi yang dapat • Menentukan bentuk fi‘il muḍāri’
diamati dengan indera • Membedakan bentuk kata isim nakirah dan ma’rifat
atau alat • Menentukan perbedaan makna isim nakirah dan ma’rifat
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran 3.6 Menganalisis bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

dalam sebuah wacana sesuai konteks.

4.6 Menyajikan hasil analisis bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

dalam kalimat sesuai dengan konteks

Pertanyaan Pemantik • Apa yang kalian pahami tentang tashrif fi‘il muḍāri’ lugawi, isim nakirah –
isim ma’rifat?
• Mengapa kita perlu mempelajari tashrif fi‘il muḍāri’ lugawi, isim nakirah –
isim ma’rifat?
Ketersediaan Materi • Pengayaan untuk siswa
• Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh
siswa
Assesmen • Assesmen individu atau kelompok
• Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan • Individu / kelompok
Persiapan • Menyiapkan materi bahan ajar
Pembelajaran • Meyiapkan lembar kerja siswa
• Menentukan metode pembelajaran
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Bagain I dan II
PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan peserta didik merespons.
• Dengan dipimpin oleh salah satu peserta didik, kegiatan pembelajaran diawali
dengan doa bersama.
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 • Guru mempresensi kehadiran peserta didik.
• Guru menanyakan keadaan dan kesiapan peserta didik.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini.
• Guru menyampaikan tes kemampuan awal secara sederhana untuk mengukur
kemampuan awal.
KEGIATAN INTI • Guru dan peserta didik menyebutkan kosakata terkait tema materi pelajaran
• Peserta didik diminta membaca teks wacana terkait materi pelajaran
• Peserta didik diminta memahami isi teks
• Guru membahasa susunan gramatikal
• Peserta didik diminta menentukan bentuk tashrif fi‘il muḍāri’ lugawi, isim
nakirah – isim ma’rifat
• Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik
• Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap jawaban yang peserta
didik berikan.
• Guru memberi tugas kepada peserta didik
• Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
• Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan tugas
• Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
yang sudah dilakukan.
PENUTUP • Guru memberi apresiasi terhadap kegiatan pembelajaran
• Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas tidak terstruktur.
• Sebelum berdoa, guru mengingatkan peserta didik untuk benar-benar menjaga
kebersihan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari ketentuan
taharah dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari ketentuan
taharah dalam kehidupan sehari-hari
• Bersama menutup pelajaran dengan berdoa
ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)
Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan:
Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1 Apakah mengetahui arti mata pelajaran dalam bahasa arab?
2 Apakah kalian pernah mengucapkan kosakata materi
pelajaran?
3 Apakah kalian sudah siap melaksanakan pembelajaran?

2. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa
melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi

3. Asesmen Sumatif
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 a. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
• Non Tes : Observasi
Bentuk Instrumen:
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat
b. Asesmen Keterampilan
• Teknik Asesmen : Kinerja
• Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa
melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
• Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
• Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam
memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
• Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
Pengayaan
• Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
• Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Refleksi Guru
Refleksi Guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Refleksi Guru ini bertujuan untuk menilai
kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk
pembelajaran.

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai?
2 Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
5 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada peserta
didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran
selanjutnya?

2. Refleksi Peserta Didik:

No Pertanyaan Refleksi Jawaban Refleksi
1 Pada bagian mana dari materi “materi
pelajaran” yang dirasa kurang dipahami?
2 Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajar pada materi ini?
3 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih
memahami materi ini?
4 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap
usaha yang kamu lakukan untuk memperbaiki
hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan dalam
pemberian bintang 1- bintang 5)

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 LAMPIRAN –LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Bagian I

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Bagian II

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
LAMPIRAN 2

BAHAN AJAR

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
LAMPIRAN 3

GLOSARIUM

Fi‘il (dalam Nahwu) : Kata kerja, yaitu kata yang menunjukkan makna pekerjaan/perbuatan/aktifitas
yang diikuti masa / waktu, apakah lampau, saat ini, atau akan datang
Isim (dalam Nahwu) : Kata benda, yaitu kata yang memberi pengertian makna nama manusia, benda,
nama tempat, perbuatan/ aktifitas tapi tidak di ikuti masa
Al-lugawiy : Tashrif yang berfungsi menyesuaikan kata kerja dengan pelakunya, atau kata benda
dibentuk muṡanna dan jama’

LAMPIRAN 4

DAFTAR PUSTAKA

Imam Bashori. 2020. Bahasa Arab Kelas X Madrasah Aliyah. Jakarta: Kementrian Agama RI

Mengetahui ..........................., ........Juli 20......

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208