RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah
2. Kompetensi Keahlian
3. Mata Pelajaran
4. Kelas/Semester
5. Tahun Pelajaran
6. Alokasi waktu
: SMK Negeri 1 KOTA BEKASI
: BisMen & Teknologi
: Bahasa Asing lainnya ( Bahasa jepang)
:X/2
: 2019 / 2020
: 6 x 45 menit

B. Kompetensi Inti
1. KI-1 (Sikap Spritual)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI-2 (Sikap Sosial)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggungjawab , responsive, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Jepang pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. KI-4 (Keterampilan)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Jepang
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
 dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

C. Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis teks transaksional dalam bentuk lisan dan tulis yang menyatakan kemampuan
(dekiru koto) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.5.Mengimplementasikan ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan kegunaan dari Informasi tentang Kemampuan (dekiru koto)
3.1.2 Menanyakan informasi umum, selektif, dan rinci yang telah didapat dalam wacana
tentang Kemampuan (dekiru koto)
4.1.1 Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa tertentu (bahasa
inggris, indonesia) tentang Kemampuan (dekiru koto)
4.1.2 Mendemonstrasikan secara lisan tentang Informasi tentang Kemampuan (dekiru koto)

E. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati, bertanya, dan berdiskusi untuk mengeksplor data, peserta didik
dapat mengenal, memahami ujaran-ujaran terkait salam, ucapan terimakasih dan maaf
dari wacana yang didengar dengan sikap rasa ingin tahu, bertanggung jawab, jujur,
toleran, mampu bekerja sama, dan komunikatif.
2. Setelah melakukan proses mengasosiasi dengan cara menghubungkan kata, frasa, dan
kalimat melalui persamaan dengan bahasa lain, peserta didik dapat mencoba
menggunakan salam, ucapan terimakasih dan maaf baik lisan maupun tulisan untuk
mengucapkan salam dan ungkapan lainnya dengan sikap percaya diri sendiri (mandiri),
toleran, mampu bekerja sama dan komunikatif.
3. Melalui tahapan mengomunikasikan proses peserta didik dapat melakukan dialog
tentang salam baik secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat, maupun tulisan
dengan ejaan yang tepat, yang mampu mewujudkan sikap mandiri, bertanggung jawab,
dan komunikatif.

F. Materi Pembelajaran
 Fakta : kosakata tentang keluarga kegiatan yang dapat dilakukan contoh dansu , ryori dll
 Konsep : Menanyakan, menentukan informasi umum, selektif dan atau rinci, ujaran-ujaran
mengenai kebisaan untuk melakukan dialog.
 Prinsip : dekiru koto
 Prosedur :Kalimat berita dan kalimat tanya, dialog, dikte

G. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Inkuiri
 Metode : Tanya jawab, Diskusi, Presentasi dan Praktik
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan -1
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
• Peserta didik mengucap salam dan berdoa. 5 menit
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.
Pendahuluan • Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, target
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

MENGAMATI 30 menit
• Mengenalkan kosakata:
Dansu, ryori, dll
• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang didapat melalui
berbagai ungkapan

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan, dengan cara mengulang teks
yang diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak makna dari beberapa ujaran
Inti
yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi atau mencari persaman kata
berbahasa jepang dengan bahasa asing lainnya.
 Meminta peserta didik untuk menyatakan jam

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik mendengarkan CD sambil menghubungkan titik-titik jam yang
disebutkan. Setelah selesai, diputar ulang untuk dicocokkan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah dipelajari
• Menuliskan kembali aturan penulisan Katakana yang dipelajari
• Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, berupa evaluasi terhadap 10 menit
Penutup langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas
Pertemuan -2
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
• Peserta didik mengucap salam dan berdoa. 5 menit
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.
Pendahuluan • Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, target
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

MENGAMATI 30 menit
• Mengenalkan pola kalimat …ga dekiru koto
• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang didapat melalui
berbagai ungkapan

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan, dengan cara mengulang teks
yang diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak makna dari beberapa ujaran
Inti yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi atau mencari persaman kata
berbahasa jepang dengan bahasa asing lainnya.
 Meminta peserta didik untuk menyatakan jam

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik mendengarkan CD sambil menghubungkan titik-titik jam yang
disebutkan. Setelah selesai, diputar ulang untuk dicocokkan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah dipelajari
• Menuliskan kembali aturan penulisan Katakana yang dipelajari
• Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, berupa evaluasi terhadap 10 menit
Penutup langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

Pertemuan-3
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan • Peserta didik mengucap salam dan berdoa.. 5 menit
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.
• Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, target
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.
 MENGAMATI 30 menit
• Mengenalkan pola kalimat : nani ga dekiru koto ga
• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang didapat melalui
berbagai ungkapan

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan, dengan cara mengulang teks
yang diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak makna dari beberapa ujaran
Inti yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi atau mencari persaman kata
berbahasa jepang dengan bahasa asing lainnya.
 Meminta peserta didik untuk menyatakan jam

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik mendengarkan CD sambil menghubungkan titik-titik jam yang
disebutkan. Setelah selesai, diputar ulang untuk dicocokkan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah dipelajari
• Menuliskan kembali aturan penulisan Katakana yang dipelajari
• Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, berupa evaluasi terhadap 10 menit
Penutup langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

Pertemuan-4
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
• Peserta didik mengucap salam dan berdoa.. 5 menit
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.
Pendahuluan • Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, target
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

Inti MENGAMATI 30 menit

• Mengenalkan pola kalimat : nani ga dekiru koto ga
• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang didapat melalui
berbagai ungkapan
 MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan, dengan cara mengulang teks
yang diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak makna dari beberapa ujaran
yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi atau mencari persaman kata
berbahasa jepang dengan bahasa asing lainnya.
 Meminta peserta didik untuk menyatakan jam

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik mendengarkan CD sambil menghubungkan titik-titik jam yang
disebutkan. Setelah selesai, diputar ulang untuk dicocokkan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah dipelajari
• Menuliskan kembali aturan penulisan Katakana yang dipelajari
• Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, berupa evaluasi terhadap 10 menit
Penutup langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

Pertemuan-5
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
• Peserta didik mengucap salam dan berdoa.. 5 menit
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.
Pendahuluan • Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, target
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

Inti MENGAMATI 30 menit

• Mengenalkan pola kalimat : nani ga dekiru koto ga
• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang didapat melalui
berbagai ungkapan

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan, dengan cara mengulang teks
yang diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak makna dari beberapa ujaran
yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi atau mencari persaman kata
berbahasa jepang dengan bahasa asing lainnya.
  Meminta peserta didik untuk menyatakan jam

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik mendengarkan CD sambil menghubungkan titik-titik jam yang
disebutkan. Setelah selesai, diputar ulang untuk dicocokkan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah dipelajari
• Menuliskan kembali aturan penulisan Katakana yang dipelajari
• Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, berupa evaluasi terhadap 10 menit
Penutup langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

Pertemuan-6
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
• Peserta didik mengucap salam dan berdoa.. 5 menit
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.
Pendahuluan • Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, target
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

MENGAMATI 30 menit
• Mengenalkan pola kalimat : nani ga dekiru koto ga
• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang didapat melalui
berbagai ungkapan

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan, dengan cara mengulang teks
yang diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak makna dari beberapa ujaran
Inti yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi atau mencari persaman kata
berbahasa jepang dengan bahasa asing lainnya.
 Meminta peserta didik untuk menyatakan jam

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik mendengarkan CD sambil menghubungkan titik-titik jam yang
disebutkan. Setelah selesai, diputar ulang untuk dicocokkan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah dipelajari
• Menuliskan kembali aturan penulisan Katakana yang dipelajari
 • Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, berupa evaluasi terhadap 10 menit
Penutup langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan teknik penilaian

a. Tes formatif (terlampir)
b. Jobsheet (terlampir)
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

J. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat & Bahan : Papan Tulis, Laptop
b. Media Pembelajaran : CD percakapan buku Sakura 1, Kartu gambar, Lembar kegiatan

K. Sumber Belajar
Buku Sakura 1 & http://yunichikudou.blogspot.jp/p/bahasa-jepang.html

L. Penilaian
1. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Sikap
Penilaian akhir KD 2.1, 2.2, 2.3, dan 2.4
teknik : Observasi
Bentuknya : Lembar pengamatan

Indikator perkembangan karakter: kreatif, komunikatif, dan disiplin

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 Kreatif komunikatif disiplin
No. Nama Siswa M M M
BT MT MK BT MT MK BT MT MK
B B B
1.
2.
3
4
5
6
7
10
11

2. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan

Penilaian Akhir KD 3
 Teknik : Tes Tertulis dan Tugas
 Bentuk : Isian, uraian, dan portofolio
 Instrumen Penilaian (terlampir 2)

Rancangan Tes Tulis

Indikator Soal Bentuk No Skor Penilaian

Soal
peserta didik dapat mengisi teks
rumpang tentang Identitas Satu kata = 1
diri/perkenalan, melalui sebuah isian 1 - 5 10 Kata = 1 x 10
dialog diperdengarkan
Skor 2 apabila kalimat
tanya yang dibuat
Diperdengarkan sebuah dialog, Uraian 6 - 10 dengan struktur yang
tentang Identitas diri/ Perkenalan, terbatas benar dan bermakna
peserta didik dapat membuat Skor 1 apabila hanya
pertanyaan dengan tepat. sebagian strukturnya
benar
Skor 0 apabila struktur
yang dibuat salah,
Peserta didik dapat mengisi tabel
dengan informasi umum tertentu dan
rinci, serta dapat menjawab Uraian 10 - 15 No. 11 – 15 skor 1
pertanyaan tentang Identitas diri/ Terbata
Perkenalan, sesuai dialog yang s
diperdengarkan.

Penilaian = Juml perolehan skor x 100

Jumlah skor max
3. Penilaian Akhir Kompetensi Keterampilan

Skor Penilaian
Kriteria
4 3 2 1

Ketuntas- Semua Semua tugas Sebagian Sebagian Jumlah

an tugas　 tugas tuntas tuntas, tetapi besar tugas besar tugas Soal 5
sesuai dengan ada sebagian tuntas, tidak tuntas
tujuan　 sangat baik kecil yang namun sehingga Skor
（タスク達 dan sesuai salah namun banyak tidak sesuai maksimal
成） tujuan. tetap sesuai kesalahan dengan 5x4 =
tujuan. sehingga tujuan. 15
tidak sesuai
dengan
tujuan.

Struktur Penyampaia Penyampaia Penyampai Penyampai- Jumlah

wacana n dengan n dengan an kurang an tidak Soal 5
（談話構 struktur struktur yang runut runut
造） wacana cukup runut sehingga sehingga Skor
sangat runut dan bisa agak sulit tidak bisa maksimal
dan mudah dipahami dipahami dipahami 5x4 =
dipahami 20

Penyampaia Ada Penyampai Penyampai- Jumlah

n sangat penyampaian an an sangat Soal 5
Kelancar- lancar. yang dilakukan tersendat-
an（流暢 dilakukan tersendat- sendat, Skor
さ） maksimal
dengan agak sendat, sehingga
kurang sehingga makna tidak 5x4 =
lancar, makna dapat 20
namun kurang dipahami.
makna dapat dipahami.
dipahami.

Kosa kata Dapat Dapat Dapat Dapat Jumlah

mengguna- mengguna- menggunak mengguna- Soal 5
kan kosa kan kosa an kosa kan kosa
kata dengan kata dengan kata kata yang Skor
sangat cukup terbatas, sangat maksimal
leluasa dan leluasa dan dan ada terbatas, 5x4 =
benar. benar. dapat dan banyak 20
menggunak kesalahan.
an kosa
 kata yang
sangat
terbatas,
dan ada
beberapa
kesalahan
kesalahan.

Tata Dapat Dapat Hanya Dapat Jumlah

bahasa mengguna- mengguna- dapat terdapat Soal 5
kan tata kan tata menggunak kesalahan
bahasa bahasa yang an tata mendasar Skor
dengan sering bahasa dalam tata maksimal
leluasa digunakan sederhana. bahasa, 5x4 =
sesuai sesuai namun 20
kondisi. kondisi dapat
dipahami
apa yang
ingin
diutarakan.

Pelafalan Pelafalan Pelafalan Banyak Banyak Jumlah

（発音） sangat baik cukup baik, kesalahan kesalahan Soal 5
dan sangat namun ada pada lafal, pelafalan,
mudah sedikit namun sehingga Skor
dipahami. kesalahan masih dapat tidak dapat maksimal
namun tak dipahami dipahami. 5x4 =
mengubah maknanya 20
makna.

Nilai akhir = Jumlah Perolehan skor

Jml skor maksimal

Jakarta, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 KOTA BEKASI Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sugiyono., MM Dwi Ramadhani AM,S.Pd

NIP. 19630401 1996121001 NIP.