Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Satuan Pendidikan : SMAN 7 Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
 SIKAP 3. 3.1 menentukan 3.1.1 Mengidentifikasi  Purezento o  Mengidentifikasi Tes Tertulis
memahami, kegemaran dan ungkapan tentang moraimasu ungkapan
Memiliki perilaku menerapkan, kegiatan waktu kegemaran dan kegiatan  Watashi no menerima dan Unjuk Kerja
yang menganalisis luang waktu luang (shumi to memberi,
shumi ha
mencerminkan ( shumi to hima hima na toki)
pengetahuan manga o unkapan hobi,
sikap: na toki) pada teks 3.1.2 Menjelaskan ungkapan
faktual, kakukoto desu ungkapan
interaksi tentang kegemaran dan
1. beriman dan konseptual,  Kanji no menawarkan
kegiatan waktu luang
bertakwa kepada prosedural transaksional bantuan kepada
(shumi to hima na toki) yomikata o
Tuhan YME, berdasarkan rasa lisan dan tulis teman dan
oshiete
2. berkarakter, ingin tahunya dengan 3.1.3 Menentukan ungkapan bantuan kepada
kudasaimasenk
jujur, dan peduli, tentang ilmu memperhatikan tentang kegemaran dan teman serta
a
3. pengetahuan, fungsi sosial, kegiatan waktu luang menyatakan
struktur teks, dan (shumi to hima na toki)  Kazeno toki,
bertanggungjawab, teknologi, seni, byouin e tindakan saat
4. pembelajar sejati budaya, dan unsur
ikimasu kurang sehat
sepanjang hayat, humaniora kebahasaan
 Menjelaskan
dan sesuai dengan
dengan wawasan ungkapan
5. sehat jasmani konteks
kemanusiaan, menerima dan
dan rohani penggunaannya
kebangsaan, memberi,
kenegaraan, dan unkapan hobi,
sesuai dengan peradaban terkait ungkapan
perkembangan penyebab menawarkan
anak di lingkungan fenomena dan bantuan kepada
keluarga, sekolah, kejadian, serta teman dan
menerapkan bantuan kepada
masyarakat dan
pengetahuan teman serta
lingkungan alam prosedural pada menyatakan
sekitar, bangsa, bidang kajian tindakan saat
negara, kawasan yang spesifik kurang sehat
regional, dan sesuai dengan  Menentukan
internasional. bakat dan ungkapan
minatnya untuk menerima dan
memecahkan memberi,
masalah unkapan hobi,
 PENGETAHU
keterampilan
berpikir dan
bertindak:
1. kreatif,
2. produktif, 4.
3. kritis,
Mengolah,
4. mandiri,
menalar, dan
5. kolaboratif, dan
menyaji dalam
6. komunikatif
ranah konkret dan
ranah abstrak
melalui pendekatan
terkait dengan
ilmiah sebagai pengembangan
pengembangan dari dari yang
yang dipelajari di dipelajarinya di
satuan pendidikan sekolah secara
dan sumber lain mandiri, dan
secara mandiri mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
 SIKAP 3. memahami, 3.2 menentukan  Machi ni  Mengidentifikasi Tes Tertulis
menerapkan, waktu senggang 3.1.1 Mengidentifikasi hiroba ga ungkapan
Memiliki perilaku menganalisis (hima na toki) ungkapan tentang Unjuk Kerja
arimasu menyatakan
yang pengetahuan pada teks kegemaran dan kegiatan  Kyoumo fasilitas yang
mencerminkan faktual, interaksi waktu luang (hima na
ame ga futte terdapat di kota,
sikap: konseptual, transaksional lisan toki)
imasu dapat
1. beriman dan prosedural dan tulis dengan 3.1.2 Menjelaskan ungkapan
tentang kegemaran dan  Toukyou ha menyatakan
bertakwa kepada berdasarkan rasa memperhatikan
kegiatan waktu luang ima, cuaca hari ini,
Tuhan YME, ingin tahunya fungsi sosial,
( hima na toki) fuyudesu menyatakan
2. berkarakter, tentang ilmu struktur teks, dan
 Mukasi mengenai musim
jujur, dan peduli, pengetahuan, unsur kebahasaan 3.1.3 Menentukan ungkapan
hanashi o dan
3. teknologi, seni, sesuai dengan tentang kegemaran dan perubahannya
bertanggungjawab, budaya, dan konteks kegiatan waktu luang yomimashou dan membaca
4. pembelajar sejati humaniora penggunaannya (hima na toki) cerita dengan
sepanjang hayat, dengan wawasan bantuan gambar.
dan kemanusiaan,  Menjelaskan
5. sehat jasmani kebangsaan, ungkapan
dan rohani kenegaraan, dan menyatakan
peradaban terkait fasilitas yang
sesuai dengan penyebab terdapat di kota,
perkembangan fenomena dan dapat
anak di lingkungan kejadian, serta menyatakan
menerapkan cuaca hari ini,
keluarga, sekolah,
pengetahuan menyatakan
masyarakat dan prosedural pada mengenai musim
lingkungan alam bidang kajian dan
sekitar, bangsa, yang spesifik perubahannya
negara, kawasan sesuai dengan dan membaca
regional, dan bakat dan cerita dengan
internasional. minatnya untuk bantuan gambar.
memecahkan  Menentukan
masalah ungkapan
4. menyatakan
 PENGETAHU Mengolah, fasilitas yang
AN menalar, dan terdapat di kota,
menyaji dalam dapat
Memiliki ranah konkret dan menyatakan
pengetahuan ranah abstrak cuaca hari ini,
faktual, konseptual, terkait dengan menyatakan
prosedural, dan pengembangan mengenai musim
metakognitif pada dari yang dan
tingkat teknis, dipelajarinya di perubahannya
spesifik, detil, dan sekolah secara dan membaca
kompleks mandiri, dan cerita dengan
berkenaan dengan: mampu bantuan gambar.
1. ilmu menggunakan
pengetahuan, metoda sesuai 4.1 membuat
2. teknologi, kaidah keilmuan wacana yang
3. seni, berkaitan
dengan 4.1.1 Mengulangi ungkapan
4. budaya, dan tentang kegemaran dan
5. humaniora. kegemaran
kegiatan waktu luang
dan kegiatan
(hima na toki)
Mampu waktu luang
mengaitkan (shumi to hima 4.1.2 Mendemontrasikan
pengetahuan di atas na toki) dalam ungkapan tentang
dalam konteks diri bentuk teks kegemaran dan kegiatan
sendiri, keluarga, interaksi waktu luang (hima na
sekolah, transaksional toki)
masyarakat dan lisan dan tulis
lingkungan alam dengan 4.1.3 mendramatisasikan
memperhatika ungkapan tentang
sekitar, bangsa,
n fungsi sosial, kegemaran dan kegiatan
negara, serta waktu luang (hima na
struktur teks,
kawasan regional toki)
dan unsur
dan internasional.
kebahasaan
yang benar
sesuai konteks
 KETERAMPI
LAN

Memiliki
keterampilan
berpikir dan
bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif

melalui pendekatan
ilmiah sebagai
pengembangan dari
yang dipelajari di
satuan pendidikan
dan sumber lain
secara mandiri

Padang, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMAN 7 Padang Guru Mata Pelajaran,

Dra. Enny Sasmita, M.Pd

NIP.19670704 199203 2005 NIP