e-Modul Mata Pelajaran Bahasa

Jepang

menu
Modul Elektronik (e-Modul)
SMAN 1 SUMBAWA BESAR

Penyusun :
Dra. Windjayani
(Guru SMAN 1 Sumbawa Besar)

Tim Pengembang :
Aminu Irfanda S, S.Pd. M.Pd.
Agus Surya Pratama, S.Pd.
Drs. Lalu Karna
 Daftar Isi

COVER
PENGEMBANG
DAFTAR ISI
PETUNJUK
GLOSARIUM
PENDAHULUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
B. Tujuan Pembelajaran
C. Materi 1
D. Materi 2
E. Materi 3
F. Rangkuman
G. Budaya
H. Latihan
I. Rubrik Penilaian Latihan
EVALUASI AKHIR PEMBELAJARAN
PENGAYAAN
DAFTAR PUSTAKA
 Glosarium

1 Bunka : (Budaya) dalam istilah Bahasa Jepang

2 Ensoku : Tamasya sekolah
3 Genkan : (Pintu masuk) Ruangan tempat melepas sepatu,
sandal dan lain lain
4 Ikebana : Seni merangkai bunga Jepang.
5 Keitaidenwa : (HP) telepon genggam dalam istilah Bahasa
Jepang
6 Kokugo : Bahasa Nasional ( Bahasa Jepang)
7 Manner : (Silent) modus diam untuk telepon genggam
8 Ofuro : (Kamar mandi) yang ada bak mandi air hangat
9 Washi : (Kertas Jepang) bisa untuk pembatas dinding
10 Washitsu : (ruang tradisi ala Jepang) duduk dilantai/lesehan

menu Next
 WATASHI NO UCHI (RUMAH)

Lingkungan rumah yang terdiri dari ruang tamu, kamar utama , kamar
anak, dapur , garasi dan lain lain. Dengan penataan rapi serasi
sehingga terasa nyaman tinggal dan berada di rumah inilah idaman
setiap pemilik dan penghuni rumah. Bab (うち/uchi) ini membahas
nama nama ruangan di lingkungan rumah, peralatan rumah tangga,
peralatan elektronik serta letak dan posisi benda dalam ruangan.
Sedangkan informasi budaya membahas tentang　わしつ (WASHITSU)
sebagai ruangan khusus untuk tempat adat tradisi Jepang. Ruang ini
adalah ruang たたみtatami( t ) tikar dari jerami, ada pembatas dinding
dari kertas ( わし/washi) dinamakan shouji ( しょうじ ) fungsinya sebagai
penangkal cahaya yang masuk dalam ruangan.

KATA KUNCI
A. Ruangan sekitar rumah
B. Posisi / letak perabot rumah
C. Keberadaan Benda/perabot di dalam ruangan

KATA PENGANTAR ( どうにゅう )

1. Ruangan/kamar-kamar yang ada di rumahmu apa saja ?
2. Sebutkan dimana letak peralatan/ perabot rumah yang kamu
sebutkan tadi ?
3. Mari berlatih menyebutkan peralatan rumah/ perabot yang ada di
rumah!
Prev menu Next
 Petunjuk Penggunaan e-Modul

Supaya belajar kalian dapat bermakna maka yang perlu kalian

lakukan adalah :

1. Pastikan kalian mengerti target kompetensi yang akan dicapai

2. Mulailah dengan membaca materi
3. Kerjakan soal latihannya
4. Jika sudah lengkap mengerjakan soal latihan, cobalah buka kunci
jawaban yang ada pada bagian akhir dari modul ini. Hitunglah
skor yang kalian peroleh.
5. Jika skor masih dibawah 77, cobalah baca kembali materinya,
usahakan jangan mengerjakan ulang soal yang salah sebelum
kalian membaca ulang materinya.
6. Jika skor kalian sudah minimal 77, kalian bisa melanjutkan ke
pembelajaran berikutnya.

>>> Selamat Belajar <<<

Prev menu Next

 Kegiatan Pembelajaran

Prev menu Next

 WATASHI NO UCHI (RUMAH)

Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran yaitu :

3.1.1 Mengidentifikasi pola/gambar yang berkaitan dengan

lingkungan rumah(uchi) yang terdapat pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
3.1.2 Mendiskripsikan konsep pola kalimat dari lingkungan
rumah(uchi)yang terdapat pada teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis .

Prev menu Next

 WATASHI NO UCHI (RUMAH)

Tujuan Pembelajaran

Untuk mengetahui keberhasilan dari akhir kegiatan pembelajaran ini,

sebaiknya kalian mengetahui tujuan pembelajaran yang diharapkan,
yaitu :
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran Cooperative Learning, peserta didik mampu :
menyebutkan kosa kata わたしの　うち watashi no uchi,
posisi barang, keberadaan benda/barang ke dalam bahasa Jepang
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan
menggunakan kosa kata watashi no uchi keberadaan benda dalam
bertanya jawab dan merespon pertanyaan tersebut dengan pola
kalimat yang tepat.

Prev menu Next

 WATASHI NO UCHI (RUMAH)

TARGET ( もくてき )
Mampu menyebutkan ruang-ruang disekitar rumah dan ungkapan
menjelaskan ruangan di rumah agar dapat menjelaskan mengenai ciri
keberadaan ruangan yang ada di rumah sendiri.

A. Atarashii kotoba　
あたらしい　ことば
• あります : “ada”untuk menyatakan keberadaan benda mati
Arimasu
• なに : “apa” adalah kata Tanya untuk menyatakan benda
Nani
• おおきい : “ besar” kata sifat/ cirri benda
Ookii
• ひろい : “luas” kata sifat/ cirri benda
Hiroi
• きれい : “cantik/bersih/menawan” kata sifat/ cirri benda
(な)
Kirei –
na
• かいてき : “nyaman” kata sifat/ cirri benda
(な)
Kaiteki-
na
• あまり : “tidak seberapa” biasanya disertai bentuk negative (ku
Amari + nai / dewa nai)
• あかるい : “terang” kata sifat/ cirri benda
Akarui

POLA KALIMAT DASAR　

きほん　ぶんけい
TATA BAHASA　
ぶんぽう

1. KB (tempat) に KB tempat/(benda)　が　あります。/　ありません。
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau
yang tidak ada di suatu tempat.
Prev menu Next
 WATASHI NO UCHI (RUMAH)

TARGET ( もくてき )
Mampu menyatakan letak/posisi serta mengunkapkan keberadaan
barang/benda di rumah sendiri..

B. Atarashii kotoba　
あたらしい　ことば

うしろ : “ belakang “keberadaan posisi benda

Ushiro
まえ : “ depan“keberadaan posisi benda
Mae
みぎ : “ kanan“keberadaan posisi benda
 Migi
ひだり : “ kiri“keberadaan posisi benda
Hidari
そば : “ samping“keberadaan posisi benda
Soba
となり : “ sebelah “keberadaan posisi benda
Tonari
なにも : “apa-pun” keberadaan suatu benda
Nani mo

POLA KALIMAT DASAR　

きほん　ぶんけい
TATA BAHASA　
ぶんぽう

2. KB (tempat/benda) の (posisi) に　 KB (benda) が あります/　あり

ません。
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada
pada letak/posisi tersebut
Prev menu Next
 WATASHI NO UCHI (RUMAH)

TARGET ( もくてき )
Mampu menyebutkandan menanyakan keberadaan beberapa benda
di rumah sendiri.

C. Atarashii kotoba　
あたらしい　ことば
• や : “dan”untuk menyebutkan beberapa benda ( yang
Ya menyebutkan 2-3 benda mewakili dari benda2 lain )
• と : “dan” untuk menyebutkan beberapa benda
to
• などが　あ : “ dan lain-lain”
ります
nado ga
arimasu
Prev menu Next
 WATASHI NO UCHI

Rangkuman Materi

WATASHI NO UCHI
わたし　の　うち

A. Ruangan Sekitar Rumah

KB (tempat) に KB tempat/(benda)　が　あります/ありません
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau yang
tidak ada di suatu tempat.

Contoh
れい

1. うちに　いまが　あります。
Uchi ni ima ga arimasu

2. Q : だいどころに　なにが　ありますか。
Daidokoro ni nani ga arimasu ka
A : れいぞうこが　あります。
Reizouko ga arimasu.
HP bagi pelajar Jepang
HP ( handphone) di jepang dikenal dengan nama (けいたいでん
わ/keitaidenwa) atau biasa disebut dengan (けいたい/keitai) saja,
hampir semua pelajar SMA di Jepang membawa HP saat pergi ke
sekolah. Ada yang dihias sketsel dengan berbagai gantungan seperti
boneka, tulisan, dan lain lain. Ada pula yang dihias dengan
menempelkan berbagai pernak pernik sehingga terlihat lebih menarik.
Biasanya mereka menggunakan HP untuk menghubungi teman
temannya dengan menggunakan emailyang terdapat di HP. Cara nya
sama dengan mengirim email seperti pada umum nya , hanya saja
nomor telpon diganti dengan alamat email.
Mereka banyak menggunakan email dengan alasan biayanya lebih
murah dibanding menggunakan telpon, sama seperti pelajar indonesia
yang lebih banyak menggunakan SMS.
Mulai dari bangun tidur hingga tidur lagi, mereka hampir tidak lepas
dari HP. Bahkan saat mandi sekalipun mereka bersusah payah
membungkus hp nya dengan kantong plastik supaya dapat membawa
ke kamar mandi. Tujuan utamanya agar mereka tidak kehilangan
informasi dan dapat segera membalas apa bila ada email
masuk.Meski demikian dengan mereka,tetapi mereka telah di
siplin,dengan kata lain dapat membedekan waktu untuk memakai atau
berhenti memakai HP.Pada saat tertentu seperti belajar di kelas,pada
pertemuan dengan guru,biasanya HP mereka matikan.Selain itu
mereka saling menggunakan manner agar tidak mengganggu orang
lain.
Prev menu Next
 WATASHI NO UCHI

Budaya

HP bagi pelajar Jepang

HP ( handphone) di jepang dikenal dengan nama (けいたいでん
わ/keitaidenwa) atau biasa disebut dengan (けいたい/keitai) saja,
hampir semua pelajar SMA di Jepang membawa HP saat pergi ke
sekolah. Ada yang dihias sketsel dengan berbagai gantungan seperti
boneka, tulisan, dan lain lain. Ada pula yang dihias dengan
menempelkan berbagai pernak pernik sehingga terlihat lebih menarik.
Biasanya mereka menggunakan HP untuk menghubungi teman
temannya dengan menggunakan emailyang terdapat di HP. Cara nya
sama dengan mengirim email seperti pada umum nya , hanya saja
nomor telpon diganti dengan alamat email.
Mereka banyak menggunakan email dengan alasan biayanya lebih
murah dibanding menggunakan telpon, sama seperti pelajar indonesia
yang lebih banyak menggunakan SMS.
Mulai dari bangun tidur hingga tidur lagi, mereka hampir tidak lepas
dari HP. Bahkan saat mandi sekalipun mereka bersusah payah
membungkus hp nya dengan kantong plastik supaya dapat membawa
ke kamar mandi. Tujuan utamanya agar mereka tidak kehilangan
informasi dan dapat segera membalas apa bila ada email
masuk.Meski demikian dengan mereka,tetapi mereka telah di
siplin,dengan kata lain dapat membedekan waktu untuk memakai atau
berhenti memakai HP.Pada saat tertentu seperti belajar di kelas,pada
pertemuan dengan guru,biasanya HP mereka matikan.Selain itu
mereka saling menggunakan manner agar tidak mengganggu orang
lain.

Bagaimana kebiasaan kamu dengan HP?

Apakah kamu menggunakan seperti mereka ?
Menurut pendapat mu,apakah HP itu penting untuk ukuran seperti
kamu?
Diskusikanlah dengan teman-teman dikelasmu.

Prev menu Next

 WATASHI NO UCHI

Latihan

Susunlah kalmiat acak menjadi kalimat yang tepat (dalamhiragana )

KalimatAcak :
1. あかい　/　だいどころ　/　に /　ありません　/ が　/ れいぞうこ/　は
2. とだな　/ は　/　おおきい　/　いま　/　あります/に
3. テレビ　は/ あります　/　ちいさい　/わたし　の　/へや　に
4. トイレ　の/ は　/　うしろ　に　/　タイブル　/ふたつ　あります/　が
5. ありません/ は　/へや　に　/はは　の　/　テレビ　/が

Prev menu Next

 WATASHI NO UCHI

Rublik Penilaian Latihan

Prev menu Next

EVALUASI AKHIR
PEMBELAJARAN

MULAI
 SOAL EVALUASI AKHIR
PEMBELAJARAN

Kerjakan soal-soal berikut dengan memilih jawaban yang paling

tepat!

Watashi no uchi
Watashi no uchi wa ookii desu. Niwa mo hiroi desu. Ima ni terebi ya,
te-buru ya, sofa nado ga arimasu.
Sofa no tonari ni hondana ga arimasu. Daidokoro ni wa akarui desu.
Daidokoro ni reizouko to te-buru ga arimasu.
Reizouko no naka ni iroiro na tabemono ga arimasu. Miruku ya yasai
mo arimasu. Watashi no heya ni wa amari hirokunai desu.
Heya ni tsukue ya, beddo ya, senfuki ga arimasu. Tsukue no ue ni
kompyu-ta ga arimasu. Koko ni wa tanoshii heya desu.

Soal 1

A. あかるい
B. ちいさい
C. おおきい
 D. ひろい
E. ひろくない

Soal 2

A. あかるい
B. ちいさい
C. おおきい
D. ひろい
E. ひろくない

Soal 3

A. あかるい
B. ちいさい
C. おおきい
D. ひろい
E. ひろくない

Soal 4
 A. Terebi
B. te-buru
C. kompyu-ta
D. miruku
E. tsukue

Soal 5

A. terebi
B. te-buru
C. kompyu-ta
D. miruku
E. tsukue

Soal 6

A. に , や, など
B. ソファの　 ひだりの　となり 　
C. せんふき
D. ふたつ
 E. みっつ

Soal 7

A. に , や, など
B. ソファの　 ひだりの　となり 　
C. せんふき
D. ふたつ
E. みっつ

Soal 8

A. に , や, など
B. ソファの　 ひだりの　となり
C. せんふき
D. ふたつ
E. みっつ

Soal 9

A. に , や, など
 B. ソファの　 ひだりの　となり
C. せんふき
D. ふたつ
E. みっつ

Soal 10

A. に , や, など
B. ソファの　 ひだりの　となり
C. せんふき
D. ふたつ
E. みっつ

Simpan »
 Hasil Latihan Soal

Maaf..., nilai Anda 0

Anda belum mencapai KKM, silahkan belajar lagi
!!

NO JAWABAN KUNCI KETERANGAN

1 - - ??
2 - - ??
3 - - ??
4 - - ??
5 - - ??
6 - - ??
7 - - ??
8 - - ??
9 - - ??
10 - - ??

menu Next
 Pengayaan

Kikimashou/ Mari medengar !

Instruksi !
Dengan mendengarkan suara audio yang tertera, siapkan lembar
kerja まんが/MANGA/ di atas meja belajarmu.

1. Siswa berpasangan untuk memastikan tulisan yang dihasilkan

sesuai dengan suara audio sambil menuliskan pada lembar kerja
まんが/Mangga dari setiap kata yang ada.
2. Dengarkan dengan seksama semua kata-kata jangan sampai ada
yang terlewatkan
3. Untuk lebih jelasnya ulangi dan ulangi hingga hasilnya cocok
seperti didalam gambar manga.
4. Jika sudah betul mintalah tutor untuk lebih jelas mengerti
pembicaraan dalam まんが/manga tersebut.
5. Terapkan dengan bermain peran bersama teman pasangan di
depan kelasmu ( Selamat mencoba)
00:00 / 00:00

menu
 Daftar Pustaka

1. The Japan Foundation 2007 skenario pembelajaran Buku

Pelajaran Bahasa Jepang I (Nihongo I )- The Japan Foundation
2. Jakarta – Dit. Pembinaan SMA Ditjen Manajemen DIKDASMEN
Depdiknas. Buku bahasa Jepang 2 “SAKURA” koordinator
penyusun EVI LUSIANA Jakarta: The Japan Foundation
2009 Terbit : Mei 2009 oleh Dit. Pembinaan SMA, Ditjen
Manajemen Dikdasmen, Kementerian Pendidikan Nasional RI
3. DVD 学ぶ　　日本語　エリン　が　できます。VOL　I 　The Japan
Foundation
4. たのしい　にほんご　/Tanoshii Nihongo Bahasa Jepang Untuk SMA
dan MA disusun MULYONO dan ERWIN H.
NURYADIN penerbit Pusat Kurikulum Dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan Nasional

Selesai
menu