PENDAHULUAN

Dalam situasi pandemi COVID 19 saat ini menuntut perubahan di segala bidang,
termasuk di bidang Pendidikan dituntut untuk melakukan perubahan yang cukup besar
dan sangat cepat dengan melakukan transformasi pembelajaran dengan cara melakukan
Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ) atau dikenal juga dengan istilah Belajar dari Rumah ( BDR).
Hal ini menyebabkan tidak hanya pihak sekolah, tapi guru, orang tua dan peserta didik pun
harus siap dengan segala hal yang harus disiapkan dalam menghadapi perubahan baru
tersebut.

Dalam rangka mendukung Pembelajaran Jarak Jauh ini Pemerintah dan

Kemendikbud menetapkan kebijakan baru yaitu kurikulum dengan kondisi khusus.
Kebijakan ini mengacu pada Permendikbud Nomor 37 tahun 2018 yang memberikan
kebebasan pada guru untuk menentukan KI dan KD esensial yang wajib dikuasai peserta
didik dalam kondisi khusus, Tujuannya adalah untuk membantu peserta didik yang
terdampak pandemi agar dapat fokus pada kompetensi esensial dan kompetensi prasyarat
untuk kelanjutan pembelajaran di tingkat selanjutnya.

Pada kurikulum kondisi khusus ini dilakukan penyederhanaan Kompetensi Dasar (

KD ) agar peserta didik tidak merasa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian
kurikulum. Oleh karena itu dipandang perlu untuk membuat sebuah modul yang sesuai
dengan KD yang sudah disederhanakan. Oleh karena itu kami melalui Diklat
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan berbasis Peserta Didik bagi Guru Bahasa Jepang
SMA/SMK dibimbing oleh Widyaiswara dari P4TK Bahasa Jakarta telah menyusun modul
Bahasa Jepang SMA/ SMK sesuai kebutuhan pada kondisi khusus ini.
 KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan Rahmat-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan modul Pembelajaran Berbasis Aktivitas Sebuah
Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)) untuk peserta didiK kelas X Sekolah Menengah
Atas. Modul ini disusun berdasarkan Standar penyederhanaan dari rangkuman RPP yang
telah ada, yang lebih menempatkan peserta didik sebagai pusat kegiatan belajar (Student
Center).
Modul ini juga dilengkapi dengan aktivitas kegiatan mandiri dan latihan soal
untuk menguji pemahaman peserta didik terkait dengan materi yang terdapat pada modul.
Dalam modul PJJ Bahasa jepang ini akan dibahas tentang keluarga dan kemampuan diri
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan kesempurnaan
modul ini. Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu
proses penyelesaian dalam modul ini, terutama kepada Ibu Dwi Puspitasari, M.Pd yang
telah membimbing dan membantu kami dalam pembuatan modul ini. Semoga modul ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya bagi peserta didik.

Bogor, 30 Oktober 2020

 DAFTAR ISI

PENDAHULUAN....................................................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR............................................................................................................................................... iii

かぞく
KAZOKU
KELUARGA

PEMBELAJARAN 1 JUMLAH DAN SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA.................................................1

A. Tujuan Pembelajaran.................................................................................................................................... 1
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar.................................................................................................. 1
C. Aktivitas Pembelajaran................................................................................................................................. 2
D. Sumber/Media.................................................................................................................................................. 7
E. Refleksi................................................................................................................................................................. 7
F. Umpan Balik Guru............................................................................................................................................ 8
G. Bahan Bacaan.................................................................................................................................................... 8
H. Latihan Soal..................................................................................................................................................... 13

PEMBELAJARAN 2 SIFAT DAN GAMBARAN FISIK................................................................................. 15

A. Tujuan Pembelajaran................................................................................................................................. 15
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar.............................................................................................. 15
C. Aktivitas Pembelajaran............................................................................................................................. 16
D. Sumber/Media.............................................................................................................................................. 20
E. Refleksi............................................................................................................................................................ 21
F. Umpan Balik Guru....................................................................................................................................... 22
G. Bahan Bacaan................................................................................................................................................ 23
H. Latihan Soal.................................................................................................................................................... 26

PEMBELAJARAN 3 KESUKAAN....................................................................................................................... 28
A. Tujuan Pembelajaran................................................................................................................................. 28
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar.............................................................................................. 28
C. Aktivitas Pembelajaran............................................................................................................................. 29
D. Sumber/Media.............................................................................................................................................. 33
E. Refleksi............................................................................................................................................................ 33
F. Umpan Balik Guru....................................................................................................................................... 33
G. Bahan Bacaan................................................................................................................................................ 34
H. Latihan Soal .................................................................................................................................................. 35
PEMBELAJARAN 4 DEKIRU KOTO (できること).................................................................................. 36
A. Tujuan Pembelajaran................................................................................................................................. 36
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar.............................................................................................. 36
C. Aktivitas Pembelajaran............................................................................................................................. 36
D. Sumber/Media.............................................................................................................................................. 41
E. Refleksi............................................................................................................................................................ 41
F. Umpan Balik Guru....................................................................................................................................... 42
G. Bahan Bacaan................................................................................................................................................ 43
H. Latihan Soal...................................................................................................................................................... 45

KUNCI JAWABAN ……………………………………………………………………………………………………… 48

DAFTAR PUSTAKA …...……………………………………………………………………………………………… 50
かぞく
KAZOKU　
KELUARGA
 PEMBELAJARAN 1
JUMLAH DAN SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini peserta didik dapat membuat wacana tulis
sederhana tentang jumlah dan sebutan anggota keluarga sendiri dan keluarga orang lain.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

C. Aktivitas Pembelajaran

AKTIVITAS 1

Minasan, ohayou gozaimasu. Sebelum memulai pelajaran, jangan lupa untuk berdoa
dulu ya. Semoga kalian diberikan kemudahan dalam memahami materi mengenai keluarga
ini. Slakan perhatikan baik-baik foto-foto berikut.

Apa yang dapat kalian simpulkan dari kedua gambar di atas ? Apakah ada
kesamaannya ? Lalu apa saja perbedaannya ? Tuliskan di kotak di bawah ini.
 Foto 1 Foto 2
Jumlah keluarga ………………………………… ……………………………………
Jumlah saudara (anak) … ……………………………………
Anggota keluarga yang ada di foto ………………………………… ……………………………………
…
…………………………………
…

AKTIVITAS 2
 AKTIVITAS 3

Lengkapi tabel berikut dengan menuliskan huruf ( a )sampai dengan ( j )

sesuai gambar jumlah orang berikut ini !

a. Futari 　ふたり f. Yo nin よにん

b. San nin さんにん g. Rokunin ろくにん

c. Go nin 　ごにん h. Juu nin じゅうにん

d. Kyuu nin　きゅうにん i. Hitori ひとり

e. Hachi nin はちにん j. Shichi nin し ち に

( …. ) ( …. )

( …. ) ( …. )

( …. ) ( …. )

( …. ) ( …. )
 ( …. ) ( …. )

Sumber gambar : https://www.irasutoya.com/2015/09/blog-post_215.html

AKTIVITAS 4

Lengkapilah percakapan berikut dengan kata yang paling tepat !

Fitri : Devi-san, nan nin ____________ desu ka.

Doni : ___________ kazoku desu.

San nin kyoudai desu. Fitri-san wa ?

Fitri : Watashi wa yo nin kazoku desu.

Futari _____________ desu. Ani ga __________ imasu. Doni – san wa ?

AKTIVITAS 5
１ ． Buatlah wacana pendek sederhana yang menjelaskan jumlah dan sebutan
anggota keluarga kalian sendiri !

Watashi no kazoku

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

２ ． Buatlah wacana pendek sederhana yang menjelaskan jumlah dan sebutan

anggota keluarga teman kalian !

................. - san no kazoku

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

D. Sumber/Media
1. Buku Teks,
2. Youtube,
 3. Google Form,
4. LKS Online, dan
5. Buku Sekolah Elektronik (BSE)

E. Refleksi
Minasan, setelah mempelajari dan mengerjakan latihan soal pada materi tentang
KAZOKU ( keluarga), apakah kalian dapat mengetahui sejauh mana pemahaman kalian ?
Isilah penilaian diri berikut ini dengan sejujur-jujurnya mengenai pemahaman kalian
terhadap materi ini. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili penilaian terhadap kemampuan diri kalian setelah mempelajari materi ini !

No. Indikator Penilaian Diri

  🤩 ☺️ 🙁  😵
Sangat Bisa Biasa Tidak
bisa saja bisa
1 Dapat mengidentifikasi kosa kata
mengenai jumlah dan sebutan anggota
keluarga sendiri dan orang lain
2 Dapat memahami penggunaan kalimat
mengenai jumlah dan sebutan anggota
keluarga sendiri dan orang lain
3 Dapat membuat wacana tulis
sederhana mengenai jumlah dan
sebutan anggota keluarga sendiri dan
orang lain

F. Umpan Balik Guru

Bagian ini diisi oleh pengajar jika siswa sudah selesai mengisi modul bagian ini. *)
 .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

G. Bahan Bacaan
1. Jumlah Keuarga

ANGKA + NIN

Pelajari baik-baik materi di powerpoint melalui link berikut :

https://docs.google.com/presentation/d/1R5Ykd-
iJru7LU8RmRhFgSDTQuYXe1fZDyb17bZFdtkE/edit?usp=sharing
Jumlah orang :
* nin untuk menunjukkan jumlah orang.
* perhatikan pengecualian untuk jumlah 1 dan 2 orang
1 Hitori ひとり 6 Roku nin　ろくにん
2 Futari ふたり 7 Shichi nin　しちにん
3 San nin　さんにん 8 Hachi nin　はちにん
4 Yo nin　よにん 9 Kyuu nin　きゅうにん
5 Go nin　ごにん 10 Juu nin　じゅうにん
Nan nin ? (kata tanya untuk menanyakan jumlah orang)

2. Sebutan Anggota Keluarga

Pelajarilah baik-baik video pembelajaran di link you tube berikut agar kalian dapat
lebih memahami materi : https://www.youtube.com/watch?v=_D0NTFCYt0k

3. Tata Bahasa
 a. ............... wa ..................... kazoku desu.
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan jumlah anggota keluarga.
Contoh kalimat :
a. Watashi wa go nin kazoku desu.
b. Q : Nan nin kazoku desuka?
A : Watashi wa go nin kazoku desu.

b. ............... wa ..................... kyoudai desu.

Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan jumlah saudara kandung.
*kyoudai menunjukkan jumlah saudara kandung, termasuk diri sendiri di
dalamnya.
Contoh kalimat :
a. Watashi wa san nin kyoudai desu.
b. Q : Nan nin kyoudai desuka?
A : Watashi wa san nin kyoudai desu.

c. ............. wa ........... ga ................ imasu.

Pola kalimat ini digunakan untuk menjelaskan jumlah saudara kandung.
Contoh kalimat :
a. Watashi wa ani ga hitori imasu.
b. Watashi wa ani ga hitori to ane ga hitori imasu.

4. Wcana Pendek
 Bacalah dan pahami baik-baik wacana pendek mengenai keluarga
sendiri dan orang lain berikut ini !

Watashi no Kazoku ( 1 )

Watashi wa roku nin kazoku desu.

わたしは　ろくにんかぞくです。

Yo nin kyoudai desu.

よにん　きょうだい　です。

Chichi to haha ga imasu.

ちちと　ははが　います。

Ani ga hitori to ane ga hitori to imouto ga hitori imasu.

あにが　ひとりと　あねが　ひとりと　いもうとが　います。

Otouto ga imasen.

Watashi no kazoku ( 2 )

Watashi wa san nin kazoku desu.

わたしは　さんにん　かぞくです。

Kyoudai ga imasen.
きょうだいが　いません。

Watashi wa hitorikko desu .

わたしは　ひとりっこです。
*hitorikko = anak tunggal
 Ferdi-san no Kazoku

Ferdi-san wa shichi nin kazoku desu.

Ferdi さんは　しちにん　かぞくです。

Go nin kyoudai desu.

ごにん　きょうだいです。

Oneesan ga futari to imoutosan ga futari imasu.

おねえさんが　ふたりと　いもうとあんが　ふたりいます。

Oniisan to otoutosan ga imasen.

おにいさんと　おとうとさんが　いません。
H. Latihan Soal
Pilihan Ganda
1. Pernyataan yang tepat sesuai dengan gambar di bawah ini adalah
A. Watashi wa hitori kyoudai desu.
B. Watashi wa futari kyoudai desu.
C. Watashi wa futari kazoku desu.
D. Watashi wa san nin kyoudai desu.
E. Watashi wa san nin kazoku desu

2. わたし は ひとりっこ です。

Watashi wa hitorikko desu.
Gambar yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah … .
A. C. E.

B. D.

3. .
A. Rania san wa hachi nin kazoku desu.
B. Rania san wa kyuu nin kazoku desu.
C. Rania san wa juu nin kazoku desu
D. Rania san wa shichi nin kazoku desu.
E. Rania san wa roku nin kazoku desu

4. Watashi wa haha to chichi ga imasu. Sobo mo imasu. Imouto ga futari imasu.

 Watashi wa nannin Kazoku desuka.
A. Rokunin Kazoku desu D. Gonin Kazoku desu
B. Shichinin Kazoku desu E. Yonin kyoudai desu
C. Hachinin Kazoku desu

5. Irfan Hakim-san wa … .

Lengkapi kalimat tersebut dengan tepat sesuai gambar.

A. yo nin kazoku desu. D. go nin kyoudai desu.
B. yo nin kyoudai desu.. E. roku nin kazoku desu
C. go nin kazoku desu.

ESSAY

1. Jelaskan dalam Bahasa Jepang tentang pohon keluarga Jeni seperti pada gambar
di bawah ini!
PEMBELAJARAN 2
SIFAT DAN GAMBARAN FISIK
Minasan, semangat pagi, pada pembelajaran kali ini, kita akan belajar
menginformasikan sifat dan gambaran fisik anggota keluarga. Sebelum mulai belajar, mari
kita berdo’a terlebih dahulu. Setelah berdo’a, ayo ikuti alur aktifitas yang ada dalam modul
ini.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan literasi, kalian diharapkan dapat memahami dan membuat wacana yang
menginformasikan sifat dan gambaran fisik (karakter) dengan baik.
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar
Tema : Keluarga
Sub tema : Sifat dan gambaran fisik.
C. Aktivitas Pembelajaran
Minasan, kali ini kita akan belajar cara menginformasikan sifat dan gambaran fisik
anggota keluarga. Sebelum mulai belajar, ayo kita analisis gambar berikut kemudian
jawablah pertanyaan yang tersedia.
1. Ibu orang yang bagaimana?
Jawaban :
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Ayah orang yang bagaimana?
Jawaban :
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Setelah menjawab pertanyaan di atas, apakah sekarang kalian sudah lebih faham
materi apa yang akan kita pelajari? Tulislah pemahaman kalian terkait materi yang
akan kita pelajari kali ini pada kolom yang tersedia.
Aktifitas 1
Materi ada di halaman 23 - 27

Pada aktifitas 1 ini, kalian akan menuliskan kosakata yang menyatakan sifat dan
karakter anggota keluarga.
No Indoneshia-go Nihon-go
.
1. Baik hati
2. Cantik
3. Badannya tinggi
4. Rambutnya pendek
5. Badannya kurus

Aktifitas 2
Materi ada di halaman 23 - 27
Pada aktifitas 2 ini, kalian akan mencocokkan gambar dengan kosakata yang
menginformasikan sifat dan gambaran fisik angota keluarga. Cocokkanlah dengan
tepat.

Aktifitas 3
Materi ada di halaman 23 - 27
 Setelah kalian mengetahui kosakata yang menginformasikan sifat dan gambaran
fisik, kali ini kita mencoba untuk mengidentifikasi kalimat . Cermati kalimat berikut,
kemudian tulislah pemahaman kalian.
Bagaimana sih membuat kalimatnya?
Titik-titik pada pola kalimatnya diisi apa ya?

Adi-san no imoutosan wa kirei desu.

Aktifitas 4
Materi ada di halaman 23 - 27
Terjemahkan kalimat bahasa Indonesia berikut ke dalam bahasa Jepang dengan baik
dan benar.
1. Ayah saya badannya tinggi.
⟶ Chichi wa se ga takai desu.
2. Kakek Adila tampan.
⟶ _______________________________________________________________________ .
3. Paman Susi kurus.
⟶ _______________________________________________________________________ .
4. Kakak perempuan kamu orangnya bagaimana?
⟶ _______________________________________________________________________ .

5. Nani : Adik laki-laki kamu orangnya bagaimana?

Santi : Adik laki-laki saya gemuk.
⟶ _______________________________________________________________________ ⟶
_______________________________________________________________________ .
Aktifitas 5
Materi ada di halaman 23 - 27.
Pada aktifitas 1, 2, 3, dan 4, kalian sudah mendalami materi keluarga. Kali ini,
buatlah kalimat deskripsi sederhana berdasarkan gambar yang tersedia.
1. 2.
Ralph Masha __________________
Ralph-san wa hansamu ___________________________
desu. ___________________________
Se ga takai desu.
___________________________
Ralph-san wa
___________________________
futotteimasu.
Kami ga mijikai desu. ___________________________
___________________________

Aktifitas 6
Materi ada di halaman 23 - 27
Buatlah sebuah percakapan sederhana antara dua orang dari kalimat-kalimat yang
tersedia!
Kalimat acak
 Okaasan wa donna hito desuka.
 Oneesan wa donna hito desuka.
 Chichi wa omoshiroi desu.
 Anata wa gonin kazoku desune.
 Ane wa se ga takai desu. Kami ga nagai desu.
 Imouto wa futotteimasu.
 Haha wa kirei desu. Yasashii desu.
 Hansamu desu.
 Imoutosan wa donna hito desuka.
 Otousan wa.
 Soudesuka.
 Percakapan

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

D. Sumber/Media
1. Buku Sekolah Elektronik Kels XI Tanoshiku Manabou Nihongo
2. Buku Sekolah Elektronik Kelas XI Tanoshii Nihongo
3. www.google.com

E. Refleksi
Refleksi diri

Setelah kalian selesai cobalah untuk mengukur pencapaian belajar yang dirasakan
dengan memberi jawaban “Ya” atau “Tidak” atas pertanya-an di bawah ini.

No. Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah kalian sudah mengetahui kosakata yang menyatakan sifat
 seseorang (baik hati, tegas, dan orang yang ramah)?
2. Apakah kalian sudah mengetahui kosakata yang menyatakan
gambaran fisik seseorang (cantik, tampan, lucu, badannya
tinggi/pendek, rambutnya panjang/pendek, badannya
kurus/gemuk) ?
3. Apakah kalian memahami konsep kalimat untuk menginformasikan
sifat?
4. Apakah kalian memahami konsep kalimat untuk menginformasikan
gambaran fisik?
5. Apakah kalian dapat menginformasikan sifat dan gambaran fisik
anggota keluarga kalian?
6. Apakah kalian dapat berdialog dengan tema sifat dan gambaran
fisik anggota keluarga?
7. Apakah kalian sudah mampu menyelesaikan latihan soal dalam
modul ini dengan nilai minimal KKM (75)?
Jika menjawab “Tidak” pada salah satu atau lebih pertanyaan di atas, maka
tampaknya kalian harus mempelajari ulang modul ini pada materi yang terkandung dalam
pertanyaan yang dijawab “Tidak” secara lebih teliti dan penuh dengan kesungguhan.
Cobalah bertanya pada guru atau temanmu saat dihadapkan dengan kesulitan memahami
konsep tertentu. Bila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan di atas, tampaknya
sudah saatnya meminta penilaian harian pada guru kalian. Ayo semangat, jangan
menyerah, dan sukses pasti dapat diraih !

Bila diukur dalam rentang 0 – 100, berapa kira-kira nilai yang akan kalian berikan
pada diri sendiri sesuai dengan tingkat penguasaan materi yang dirasa telah kalian miliki.
Tulis nilai itu pada kotak di bawah ini.

Apa yang sudah kalian dapat dari pembelajaran?

 Setelah mempelajari materi yang diuraikan pada bagian sebelumnya, coba tuliskan
poin-poin yang menurut kalian penting untuk selalu diingat!

F. Umpan Balik Guru

Bagian ini diisi oleh pengajar jika siswa sudah selesai mengisi modul bagian ini. *)
G. Bahan Bacaan
Agar dapat menginformasikan sifat dan gambaran fisik anggota keluarga, mari
kita belajar kosakata, ungkapan, pola kalimat, dan kalimat yang berkaitan dengan
sifat dan gambaran fiisk.
Kosakata
[sifat]

Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo

Yasashii Omoshiroi Majime (na)

やさしい おもしろい まじめ（な）
[gambaran fisik]

Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo

Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo

Kawaii Hansamu (na) Kirei (na)

かわいい ハンサム（な） きれい（な）

Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo

Sumber : BSE Kelas XI Tanoshiku Manabou Nihongo

 Tata Bahasa
1. Kalimat informasi

2. Kalimat tanya

Kalimat Inti
1. Chichi wa yasashii desu.
ちち　は　やさしい　です。

2. Ane wa kami ga nagai desu.

あね　は　かみ　が　ながい　です。

3. Otouto wa futotteimasu.
おとうと　は　ふとっています。

4. Q : Ojiisan wa donna hito desuka.

: おじいさん　は　どんな　ひと　ですか。
A : Sofu wa yaseteimasu. Se ga takai desu.
: そふ　は　やせています。せ　が　たかい　です。

Percakapan
H. LATIHAN SOAL
1. Q : Fulan-san wa donna hito desuka. A. se ga takai
A : … desu. B. kami ga nagai
C. yaseteimasu
D. kami ga mijikai
E. se ga hikui

2. Q : Fulan-san wa donna hito desuka.

A : … desu.

A. se ga takai
B. kami ga nagai
C. yaseteimasu
D. kami ga mijikai
E. se ga hikui
3. E o mite, sorekara tadashii bun o erande kudasai.
*Lihatlah gambar, kemudian pilihlah jawaban yang tepat.

A. Zufikarsan wa se ga takai desu.

B. Zulfikarsan wa kami ga nagai desu.
C. Zulfikarsan wa yaseteimasu.
D. Zulfikarsan wa se ga hikui desu.
E. Zulfikarsan wa futotteimasu.

4. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam bahasa Jepang yang baik!

“Kakak perempuan (saya) cantik. Badannya tinggi. Rambutnya panjang.”
A. Ane wa kirei desu. Se ga takai desu. Kami ga mijikai desu.
B. Oneesan w kirei desu. Se ga hikui desu. Kami ga nagai desu.
C. Ane wa kirei desu. Se ga takai desu. Kami ga nagai desu.
 D. Oneesan wa kirei desu. Se ga takai desu. Kami ga nagai desu.
E. Ane wa kirei desu. Se ga hikui desu. Kami ga nagai desu.

5. Isilah kalimat rumpang berikut dengan jawaban yang tepat!

A. Futotteimasu
B. Donna
C. Otouto
D. Yasashii
E. Chichi
PEMBELAJARAN 3
KESUKAAN
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menginformasikan mengenai kesukaan anggota keluarga
terhadap olahraga, buah-buahan, dan binatang dengan baik.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

かぞく
KAZOKU
KELUARGA

すきな　もの
SUKINA MONO
KESUKAAN

Menuliskan kosakata Membuat dialog

Membuat kalimat
sesuai gambar sederhana tentang
tentang kesukaan
kesukaan

C. Aktivitas Pembelajaran
Apersepsi
Minasan, hari ini kita akan belajar cara menginfromasikan tentang kesukaan.
Sebelum kita belajar, mari kita analisis gambar di bawah ini. Deskripsikan dan jelaskan
pada kolom yang telah disediakan!
A B

Deskripsi Gambar A : Deskripsi Gambar B :

………………………………………………………. ……………………………………………………….
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
……………………………………………………….. ………………………………………………………..

Nah, setelah kalian lakukan analisis untuk dapat mempelajari bagaimana cara
mengungkapkan kesukaan, maka selesaikan aktifitas berikut sesuai urutannya.

1. Menuliskan kosakata sesuai gambar.

Lengkapi tabel kosakata berikut ini menggunakan kamus atau google translate.
 Sebutan kelompok nama-nama olahraga (supootsu) (B-1)

バドミントン ………………………………….. …………………………………..

Badminton ………………………………….. …………………………………..
 ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..
………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

 Sebutan kelompok nama-nama buah-buahan (kudamono) (B-2)

…………………………………. パパイヤ …………………………………..

.
…………………………………. Pepaya …………………………………..
.

…………………………………. ………………………………….. …………………………………..

.
…………………………………. ………………………………….. …………………………………..
.
  Sebutan kelompok nama-nama binatang (doubutsu) (B-3)

こい ………………………………….. …………………………………..
Ikan koi ………………………………….. …………………………………..

………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

2. Membuat kalimat tentang kesukaan

 Pola Kalimat-1
Menyatakan kesukaan kepada salah satu benda.
(+) KB Orang + wa + KB (benda B-1/B-2/B-3) + ga suki desu.
(-) KB Orang + wa + KB (benda B-1/B-2/B-3) + ga suki dewa arimasen.
(?) KB Orang + wa + KB (benda B-1/B-2/B-3) + ga suki desuka.
Jawaban dari kalimat tanya
Jika Ya
Hai, (+ kalimat positif)
Jika Tidak
Iie, (+ kalimat negatif)
 Contoh Kalimat
(+) Watashi + wa + koi + ga suki desu.
Saya suka ikan koi.
(-) Watashi + wa + koi + ga suki dewa arimasen.
Saya tidak suka ikan koi.
(?) Anata + wa + koi + ga suki desuka.
Apakah kamu suka ikan koi?

Jawaban dari kalimat tanya

Jika Ya
(+) Hai, Watashi + wa + koi + ga suki desu
Ya, Saya suka ikan koi.
Jika Tidak
(-) Iie, Watashi + wa + koi + ga suki dewa arimasen.
Tidak, saya tidak suka ikan koi.

3. Membuat dialog sederhana tentang kesukaan

Untuk menanyakan apa kesukaan seseorang pelajari pola kalimat berikut

 Pola Kalimat-2
Q : KB (orang) + wa + nani ga suki desuka.
A : KB (orang) + wa + KB (benda B-1/B-2/B-3) ga suki desu.

Contoh Kalimat
Q : Anata wa nani ga suki desuka.
Kamu suka apa?
A : Watashi wa koi ga suki desu.
Saya suka ikan koi.
D. Sumber/Media
Sumber : Sakura, Internet
Media : Google Classroom, Whatssap, Blog

E. Refleksi

No. Indikator Penilaian Diri

  🤩 ☺️ 🙁  😵
Sangat bisa biasa Tidak
bisa bisa
1 Dapat mengidentifikasi kosakata
olahraga, buah-buahan, dan makanan.
2 Dapat membuat kalimat tentang
kesukaan
3 Dapat membuat dialog sederhana

F. Umpan Balik Guru

Bagian ini diisi oleh pengajar jika siswa sudah selesai mengisi modul bagian ini. *)

...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

G. Bahan Bacaan

あなた は りんご が　
すき ですか。 はい、わたし は りん
Anata wa ringo ga suki ご が　すき　です。
Hai, Watashi wa ringo ga
desuka.
suki desu.
 Figure 1 gambarzamannow.blogspot.com

あなた は なに が　す
き ですか。 わたし は ...... が
Anata wa nani ga suki 　すき　です。
Watashi wa ....... ga suki
desuka.
Kamu suka apa? desu.
Ya, Saya suka .........
H. LATIHAN SOAL
Pilihan Ganda
1. Anata wa hebi ga suki desuka.
A. Hai, hebi ga suki dewa arimasen.
B. Hai, hebi ga suki desuka.
C. Iie, hebi ga suki desuj.
D. Iie, hebi ga suki dewa arimasen.
E. Iie, hebi ga suki desuka.

2. “Saya tidak suka apel.” diterjemahkan ke dalam bahasa Jepang menjadi...

A. Watashi wa ringo ga suki desu.
B. Iie, watashi wa ringo ga suki dewa arimasen.
C. Watashi wa ringo ga suki dewa arimasen.
D. Anata wa ringo ga suki dewa arimasen.
E. Iie, anata wa ringo ga suki dewa arimasen.

3. Raka-san wa ga suki desu.

A. sakkaa B. shiratto C. suiei D. pinpon E. badominton

4. Anton : Nina-san wa ga suki desuka.

Nina : Suika ga suki desu.
A. suika B. Anton C. ringo D. koi E. nani

5. うさぎ artinya......
A. apel B. kelinci C. berenang D. koi E. semangka

ESSAY
1. Buatlah kalimat positif yang menyatakan kesukaan menggunakan kata neko dengan
arti kalimatnya!
PEMBELAJARAN 4
DEKIRU KOTO (できること)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan dan mengemukakan informasi terkait ungkapan
yang menyatakan kemampuan (dekiru koto), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks penggunaannya
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

mengidentifikasi

Memahami
Kemampuan
dekiru koto ( できるこ
と）
menggambarkan

menganalisis

C. Aktivitas Pembelajaran
Halo minna san, coba perhatikan gambar dibawah ini, apa yang sedang mereka lakukan ?
keterampilan seperti apa yang mereka punya ? Diskusikan dengan temanmu mengenai
kegiatan yang ada disekolah maupun di lingkungan lain yang biasa atau sedang diikuti ?
selain itu, keterampilan apa saja yang telah kamu dan teman teman kamu kuasai sampat
saat ini ?
 Aktivitas 1
Perhatikan gambar berikut, kemampuan apa saja yang dimiliki oleh peserta didik yang ada
pada gambar tersebut, jika sudah mengetahui cocokan gambar dengan kosa kata yang ada
dibawah gambar berikut.
1. サッカー 4. ギター
Sepak bola Gitar
2. えいご 5. バスケット
Bahasa inggris Basket
3. おどり 6. りょうり
Menari memasak

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )
Aktivitas 2
Temukanlah minimal 5 kosa kata dari tabel berikut, dengan memberi arsiran pada
kata

B A R E B O R U T A
A S D F D D A E G G
D A N S U P O T S U
O D D A S I K A U I
M A D K D N E R K T
I N A K A P P A O A
N A I A U O I K S A
T O O R Y O U R I T
O G V A J A P A N U
N G G A I K O K U U

Setelah menemukan kosa kata yang dimaksud tulis kedalam kolom berikut
Kosa kata (kotoba) Arti (imi)
ryouri memasak
 Aktivitas 3
Ajukan pertanyaan kepada 5-6 orang temanmu tentang kemahiran masing masing,
lalu tulis jawaban yang didapat ke dalam tabel dibawah/ lembar kerja. Lalu tuangkan ke
dalam pola kalimat.

Nama Kemahiran

1. aryo Memasak

NAMA + WA + KEMAHIRAN + GA DEKIMASU.

Deskripsikan tabel diatas ke dalam Pola kalimat
1. aryo san wa ryouri ga dekimasu.
2. …..
3. ……
4. …….
5. ………
6. …….
7. ……
Aktivitas 4
Bacalah wacana berikut ini !

Honda : Yuki san wa donna gaikoku go ga dekimasuka.

Yuki : Watashi wa arabia go to doitsu go ga dekimasu. Honda san wa?
Honda : Arabia go desu ka. Sugoi desu ne. Watashi wa furansu go ga dekimasu.
Donna supootsu ga dekimasuka.
Yuki : Nani mo dekimasen. Honda san wa donna supootsu ga dekimasuka.
Honda : karate ga dekimasu.
Yuki : Karate desu ka. ii desune. sakkaa ga dekimasuka.
Honda : iie, sakka ga dekimasen. Yuki san wa donna dansu ga dekimasuka
Yuki : watashi wa jaipong dansu ga dekimasu. Honda san wa ?
Honda : watashi modesu. Yuki san wa ryouri ga dekimasuka
Yuki : hai, sukoshi dekimasu. Honda san wa gitaa ga dekimasuka.
Honda : iie, dekimasen.
Yuki : sou desuka.

Setelah membaca dan memahami teks diatas , deskripsikanlah wacana berikut ke

dalam bentuk paragraf

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................
......
D. Sumber/Media
BSE manabou nihonggi, youtube.

E. Refleksi

No. Indikator Penilaian Diri

  🤩 ☺️ 🙁  😵
Sangat bisa biasa Tidak
bisa bisa
1. Mampu menyatakan kemahiran diri
2. Mengerti tentang aktivitas yang
diajarkan
3. mampu menggunakan kosa kata yang
diajarkan

Isilah penilaian diri ini sesuai dengan perasaan kamu, dan beri respon terhadap pertanyaan
berikut ini !
1. Apa yang sudah dipelajari dari materi ini ?
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. Apakah kamu mampu menyatakan kemampuan diri sendiri dan menanyakan

kemahiran seseorang ?
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. Bagian mana yang belum bisa kamu kuasai ?

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

F. Umpan Balik Guru

Berilah komentar terhadap hasil aktivitas yang telah dilakukan peserta didik .

....................................................................................

....................................................................................
G. Bahan Bacaan
Materi pembelajaran dan Kosa kata
Kosa Kata (Kotoba)
H. Latihan Soal
Bacalah wacana berikut ini lalu jawablah pertanyaan sesuai wacana
Honda : Yuki san wa donna gaikoku go ga dekimasuka.
Yuki : Watashi wa arabia go to doitsu go ga dekimasu. Honda san wa?
Honda : Arabia go desu ka. Sugoi desu ne. Watashi wa furansu go ga dekimasu.
Donna supootsu ga dekimasuka.
Yuki : Nani mo dekimasen. Honda san wa donna supootsu ga dekimasuka.
Honda : karate ga dekimasu.
Yuki : Karate desu ka. ii desune. sakkaa ga dekimasuka.
Honda : Iie, sakka ga dekimasen. Yuki san wa donna dansu ga dekimasuka
Yuki : Watashi wa jaipong dansu ga dekimasu. Honda san wa ?
Honda : Watashi modesu. Yuki san wa ryouri ga dekimasuka
Yuki : Hai, sukoshi dekimasu. Honda san wa gitaa ga dekimasuka.
Honda : Iie, dekimasen.
Yuki : Sou desuka.

1. Honda san wa donna gaikokugo ga dekimasuka ?

A. Arabiago to eigo ga dekimasu C. Arabiago to furansu ga dekimasu.
B. Arabiago to doitsu ga dekimasu D. Furansu ga dekimasu.

2. Yuki san wa donna supotsu ga dekimasu ka ?

A. Sakka to karate ga dekimasu C. Sakka ga dekimasu
B. Karate ga dekimasu D. Supotsu ga dekimasen.
 3. Honda san wa nani ga dekimasu ka ?
A. Jaipong dansu ga dekimasu. C. Doitsu to karate ga dekimasu
B. Nani mo dekimasen. D. Ryouri ga dekimasu

4. Susunlah kata kata berikut menjadi kalimat yang tepat

A. 1, 2, 3,4,5 dan 6
B. 1, 3, 4, 5, 2, dan 6
C. 1, 3, 4, 2, 5 dan 6
D. 4, 5, 2,6, 1, dan 3
5. Otouto wa…………….……ga dekimasu.
A. Bareboru
B. Basuketto
C. Sakka
D. Badominton.

ESSAI

( a) (b) (c)
1, deskripsikan gambar diatas ke dalam kalimat
a. A san wa ……………………………………………………………………………………………………..
b. B san wa ……………………………………………………………………………………………………
c. C san wa ………………………………………………………………………………………………………
2 buatlah paragraf tentang kemampuan yang kamu bisa sampai saat ini
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
KUNCI JAWABAN
Pembelajaran 1
Pilihan Ganda
1. B 2. D 3. A 4. 5. E

Essay
Jeni-san wa kyuunin kazoku desu.
Gonin kyoudai desu.
Ojiisan to obaasan to otousan to okaasan ga imasu.
Oniisan ga hitori to oneesan ga hitori to imoutosan ga hitori to otoutosan ga hitori
imasu.
Skors Deskripsi Jawaban
5 Jika jawaban benar, pola kalimat tepat, dan sesuai dengan urutan pohon
keluarga.
4 Jika jawaban benar, pola kalimat tepat, tapi tidak sesuai urutan.
3 Jika jawaban lengkap tapi ada kesalahan dalam penggunaa kata bantu,
atau bilangan.
2 Jika hanya Sebagian kalimat yang benar
1 Jika hanya beberapa kosa kata yang benar tetapi tidak sesuai pola kalimat
0 Jika salah semua

Pembelajaran 2
Pilihan Ganda
1. D 2. B 3. A 4. A 5. D

Pembelajaran 3
Pilihan Ganda
 1. D 2. C 3. A 4. E 5. B

Essay
Watashi wa neko ga suki desu.

Saya suka kucing

Rubrik penilaian soal essay

Skors Deskripsi Jawaban

10 Jika kalimat benar, arti kalimat benar
8 Jika kalimat benar, arti kalimat sebagian benar atau sebagian kalimat
benar, arti kalimat benar
6 Jika kalimat benar, arti salah atau jika kalimat salah, arti kalimat benar
4 Jika sebagian kalimat benar dan sebagian arti kalimat benar
2 Jika ada 2 kata dari kalimat dan 2 kata dari arti kalimat benar
0 Jika salah semua

Pembelajaran 4
Pilihan Ganda
1. D 2. D 3. A 4. C 5. C
DAFTAR PUSTAKA
にほんご☆キラキラ Kelas XII oleh Japan Foundation, Penerbit Erlangga.

Buku Pelajaran Bahasa Jepang Sakura untuk Intra Jilid  1 - The Japan Foundation Jakarta & Dit.
Pembinaan SMA, Ditjen Manajemen Dikdasmen, Depdiknas RI, 2008  

The japan Foundation, Jakarta dan Direktorat Pembinaan SMA, 2009. Buku Pelajaran
Bahasa Jepang-1, さくらー１