e-Modul

GAKKOU
GAKKOU NO SEIKATSU ((がっこうのせいか
NO SEIKATSU がっこうのせいか
つ
つ)) KEHIDUPAN
KEHIDUPAN SEKOLAH
SEKOLAH
GAKKOU NO SEIKATSU (がっこうのせいか
つ) KEHIDUPAN SEKOLAH
 e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Daftar Isi
Penyusun
Peta Konsep
Pendahuluan
Glosarium

Kegiatan Pembelajaran I

Tujuan
Uraian Materi
Rangkuman
Latihan PG
Latihan Uraian
Penilaian Diri

Kegiatan Pembelajaran II

Tujuan
Uraian Materi
Rangkuman
Latihan PG
Latihan Uraian
Penilaian Diri

Kegiatan Pembelajaran III

Tujuan
Uraian Materi
Rangkuman
Latihan PG
Latihan Uraian
Penilaian Diri

Kegiatan Pembelajaran IV

Tujuan
 Uraian Materi
Rangkuman
Latihan PG
Latihan Uraian
Penilaian Diri

Kegiatan Pembelajaran V

Tujuan
Uraian Materi
Rangkuman
Latihan PG
Latihan Uraian
Penilaian Diri

Evaluasi
Daftar Pustaka

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Glosarium
ぶんけい (Bunkei) : pola kalimat yang digunakan pada materi yang dipelajari
ことば (Kotoba) : kosakata-kosakata yang digunakan pada materi yang dipelajari
かいわ (Kaiwa) : percakapan / dialog sebagai penerapan pola kalimat yang telah dipelajari
これ (kore) : kata tunjuk benda ketika benda berada dekat pembicara (ini)
それ (sore) : kata tunjuk benda ketika benda berada dekat dengan lawan bicara (itu)
あれ (are) : kata tunjuk benda ketika benda berada jauh dari keduanya (itu jauh)
ここ (koko) : kata tunjuk tempat yang dekat / ditempati oleh pembicara (sini)
そこ (soko) : kata tunjuk tempat yang tidak terlalu jauh dari pembicara / ada di posisi
lawan bicara (situ)
あそこ (asoko) : kata tunjuk tempat yang jauh dari posisi keduanya berada (sana)

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Pendahuluan

INDENTITAS MODUL
Nama Mata Pelajaran : BAHASA JEPANG
Kelas / Semester / Alokasi Waktu : X / 2 (Dua) / 12 JP
Judul eModul : GAKKOU NO SEIKATSU (がっこう の せいかつ）
KEHIDUPAN SEKOLAH

KOMPETENSI DASAR

Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu) pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya.
Mengidentifikasi barang bawaan, benda-benda di dalam kelas dan ruangan di dalam
3.6.1
sekolah.
3.6
3.6.2 Menentukan penyebutan kata tunjuk dan posisi berdasarkan letak benda dan ruangan.
3.6.3 Mendeskripsikan nama benda dalam bahasa Jepang dan bahasa Inggris.
3.6.4 Menganalisis kepemilikan benda.
3.6.5 Menunjukkan letak ruangan dan keberadaan orang.

menghasilkan wacana pendek dan sederhana mengenai kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.6.1 Menyusun kalimat secara tertulis berdasarkan gambar benda dan gambar ruangan.
Membuat kalimat sederhana tentang letak posisi dan kepemilikan benda yang ada di
4.6.2
dalam kelas.
4.6
Membuat kalimat sederhana tentang letak ruangan dan keberadaan orang di
4.6.3
lingkungan sekolah.
4.6.4 Membuat dialog sederhana tentang nama dan kepemilikan benda di dalam kelas.
4.6.5 Melengkapi wacana sederhana tentang lingkungan sekolah.

DESKRIPSI

Salam semangat dan sukses! Hai, pemuda pemudi berprestasi bagaimana kabar kalian? Semoga
selalu dalam kondisi sehat dan berbahagia. Dalam kesempatan kali ini kalian akan mempelajari
bahasa Jepang dengan menggunakan e-Modul pada materi Lingkungan Kehidupan Sekolah. Yaitu
materi K.D 3.6 yang terdapat pada kelas X semester 2. Modul ini juga dilengkapi dengan audio
cara melafalkan kosakata dengan tepat. Dengan mempelajari e modul ini diharapkan semakin
mempermudah kalian dalam mempelajari materi sehingga dapat menyelesaikan indikator
pencapaian kompetensi dengan baik dan semakin meningkatkan prestasi belajar kalian khususnya
pada mata pelajaran Bahasa Jepang. Manfaat mempelajari modul ini adalah kalian dapat
memiliki kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Jepang yang lebih baik khususnya berkaitan
dengan benda-benda dan ruangan yang ada di sekolah. Untuk itu ikutilah tahap-tahap
pembelajaran yang disajikan pada modul ini dengan runtut dan bersemangat. Selamat Belajar!

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Supaya modul ini dapat digunakan secara maksimal, maka lakukanlah langkah-langkah sesuai
petunjuk berikut ini:

1. Pahami Indikator yang harus dicapai pada pembelajaran KD 3.6 ini

2. Pelajari dan pahami tujuan yang tercantum pada setiap masuk kegiatan pembelajaran
3. Pelajari dan pahami uraian materi secara sistematis dan mendalam pada kegiatan
pembelajaran
4. Latihkan melafalkan secara berulang-ulang pada setiap kosakata baru yang kalian jumpai
dengan tepat, agar semakin mudah untuk mengingat kosakata
5. Kerjakan latihan dan evaluasi diakhir pembelajaran untuk mengukur pemahaman kalian
terkait materi yang telah dipelajari
6. Diskusikan secara berkelompok bersama teman atau guru jika dirasa ada kesulitan dalam
memahami materi.

MATERI PEMBELAJARAN

Berdasarkan KD dan IPK yang akan dicapai, pada modul kali ini disajikan materi Lingkungan
kehidupan Sekolah yang terbagi menjadi tiga sub materi, yaitu seperti berikut :

Sub materi 1 yaitu tentang Barang-Barang (mochimono). Pada kegiatan ini kalian akan
mempelajari cara menyatakan dan menanyakan benda-benda yang biasa kalian bawa ke
sekolah dalam bahasa asing (bahasa Jepang dan bahasa Inggris) dan menyatakan
kepemilikan benda-benda tersebut.
Sub materi 2 yaitu tentang kondisi di dalam kelas (Kyoushitsu no Naka). Pada sub
materi 2 ini kalian akan berlatih menyebutkan macam-macam benda yang ada di dalam
ruang kelas, serta menyatakan letak dan posisi benda-benda tersebut.
Sub materi 3 tentang Lingkungan Sekolah (Gakkou no Naka). Pada sub materi 3 ini
kalian akan berlatih menyebutkan ruangan-ruangan yang ada di lingkungan sekolah,
menyatakan letak dan posisi ruangan, serta menyatakan posisi dan keberadaan orang di
lingkungan sekolah.

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Peta Konsep

Gambar :
Peta Konsep (dokumen pribadi)

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Kegiatan Pembelajaran I

1. TUJUAN
Mampu menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu) serta dapat menghasilkan wacana
pendek dan sederhana mengenai kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu), sehingga dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli,
dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi

"Jinsei wa okurimonodeari, jinsei wa yoriyoi ningen ni naru tame no token kikai. Sekinin o watashitachi ni ataete
kuremasu."

(Hidup itu sebuah pemberian dan hidup memberikan kita keistimewaan, kesempatan, dan tanggungjawab
untuk menjadi seseorang yang lebih baik)

2. URAIAN MATERI

2.1. Sub Uraian Materi 1:

MOCHIMONO （もちもの） BARANG BAWAAN

Benda apa saja yang biasa kalian bawa ke sekolah?

Apakah kalian bisa menyebutkan benda-benda yang biasa kalian bawa ke sekolah dalam
bahasa asing?
Apakah kalian bisa menyebutkan siapakah pemilik benda?
Mari berlatih menyebutkan benda-benda yang biasa kita bawa kesekolah supaya bisa
menginformasikan benda-benda yang kita bawa / kita miliki

ことば(KOTOBA) adalah kosakata yang akan kalian gunakan dalam materi barang bawaan.
KATA BENDA

00:00 / 00:00

HON （ほん）
(sumber: dokumen pribadi)

00:00 / 00:00
 FUDEBAKO （ふでばこ）
(sumber: dokumen pribadi)

00:00 / 00:00

NO-TO （ノート）
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

JISHO （じしょ）
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

ENPITSU （えんぴつ）
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

BO-RUPEN （ボールペン）
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

KABAN （かばん）
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

KESHIGOMU （けしゴム）
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

MONOSASHI （ものさし）
(sumber: dokumen pribadi)
 00:00 / 00:00

TOKEI （とけい）
(sumber: dokumen pribadi)

KATA TUNJUK BENDA

 これ KORE
(sumber: SAKURA 1)

それ SORE
(sumber: SAKURA 1)
 あれ ARE
(sumber: SAKURA 1)

BUNKEI （ぶんけい）

Pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan dan menginformasikan barang bawaan, adalah:

Pola Kalimat 1:

digunakan untuk menyebutkan nama benda dengan menunjuk bendanya, contoh penggunaan
dalam kalimat:

これ　は　ほん　です。(kore wa hon desu)

それ　は　かばん　です。(sore wa kaban desu)
あれ　は　ふでばこ　です。(are wa fudebako desu)

contoh penggunaan dalam percakapan:

 Q : これ　は　なんですか？(kore wa nan desuka?)
A : それ　は　えんぴつ　です。(sore wa enpitsu desu)
"Nan" merupakan kata tanya dipakai untuk menanyakan nama benda yang berarti "apa" sedangkan
"desuka" merupakan akhiran pada kalimat tanya.
Untuk penggunaan kata tunjuk maka perlu memperhatikan posisi benda dengan pembicara dan
lawan bicara

Pola Kalimat 2:    

Digunakan pada saat menyatakan nama suatu benda dalam bahasa asing, yang memiliki arti: kata
benda 1 dalam bahasa.... adalah kata benda 2.
で (de) merupakan partikel / kata sambung sebagai penanda alat atau cara, bisa diartikan:
dengan, secara atau dalam.
Nama bahasa antara lain:
にほんご (Nihon-go) ⇒ Bahasa Jepang
インドネシアご (Indonesia-go) ⇒Bahasa Indonesia
えいご (Eigo) ⇒Bahasa Inggris
Contoh dalam kalimat:

えんぴつ は えいご で Pencil です。

(enpitsu wa eigo de pencil desu)
Tas は　にほんご　で　かばん　です。
(tas wa nihon-go de kaban desu)
ほん　は　インドネシアご で buku です。
(hon wa Indonesia-go de buku desu)

Contoh dalam dialog:

A : えんぴつ　は　えいごで　なん　ですか？
(enpitsu wa eigo de nan desuka?)
Q : Pencil です。
　　 (Pencil desu.)

Pola Kalimat 3

Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan kepemilikan benda / barang bawaan ke sekolah.
の (no) merupakan partikel / kata sambung yang berfungsi sebagai penanda milik, yang berarti
kepunyaan / milik
Contoh dalam kalimat:

これ は わたしの ノート です。(Kore wa watashi no no-to desu)

あれは Ninaさんの かばんです。(Are wa Nina-san no kaban desu)
それ は せんせいの ほん です。(Sore wa sensei no hon desu)

Contoh dalam dialog:

Menanyakan Pemilik Benda

Q : これ は だれ の ほん ですか？(Kore wa dare no hon desuka?)
A : せんせい の ほん です。(Sensei no hon desu.)
"だれ (Dare)" digunakan untuk menanyakan orang yang berarti "Siapa". Dalam pola kalimat tanya
ini menggunakan "だれ の (Dare no)" yang berarti "milik siapa". Jawaban bisa dinyatakan tanpa
menyebutkan lagi kata benda seperti contoh di bawah ini:
Q : これ は だれ の ほん ですか？(Kore wa dare no hon desuka?)
A : せんせい の です。(Sensei no desu.)

Mengkonfirmasi Pemilik Benda, jika benar pemiliknya

Soni : それ は せんせい の ほん ですか？
(Sore wa sensei no hon desuka?)
Ira : はい、（これは）せんせい の（ほん）です。
(Hai, (kore wa) sensei no (hon) desu.)
Mengkonfirmasi Pemilik Benda, jika bukan pemiliknya
Soni : それ は Ira-さん の ほん ですか？
(Sore wa Ira-san no hon desuka?)
Ira : いいえ、（これは）Ira-さん の（ほん）ではありません。
せんせい の（ほん）です。　
(Iie, (kore wa) Ira-san no (hon) dewa arimasen.
Sensei no (hon) desu.)
"では　ありません (dewa arimasen)" merupakan akhiran kalimat penyangkalan/ kalimat negatif
yang biasa diartikan "bukan / tidak".

2.2. Sub Uraian Materi 2:

きょうしつ の なか (KYOUSHITSU NO NAKA) Di dalam Kelas
 Benda apa saja yang biasa kalian jumpai di dalam kelas?
Dimanakah letak benda-benda tersebut?
Mari berlatih menyebutkan barang-barang di dalam kelas dan ungkapan keberadaan
barang supaya dapat menginformasikan barang-barang yang ada di kelas

ことば (KOTOBA)

00:00 / 00:00

こくばん(KOKUBAN)
(sumber: bitly-image.com)
00:00 / 00:00

こくばんけし(KOKUBANKESHI)
(sumber: bitly-image.com)

00:00 / 00:00
 え （E）
(sumber: bitly-image.com)

00:00 / 00:00

いす（ISU）
(sumber: benda_di_kelas_html)
00:00 / 00:00

つくえ（TSUKUE）
(sumber: benda_dikelas_html)
00:00 / 00:00

カレンダー(KARENDA-)
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

ごみばこ(GOMIBAKO)
(sumber: alat_bersih_sekolah.htm)
00:00 / 00:00

かびん(KABIN)
(sumber: dokumen pribadi)
 00:00 / 00:00

しゃしん（SHASHIN）
(sumber: dokumen pribadi)

BUNKEI （ぶんけい）

Pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan dan menginformasikan barang yang ada di kelas

serta keberadaan dan posisinya, adalah:

Pola Kalimat 4:

あります(arimasu) digunakan untuk menyatakan benda yang ada,

ありません(arimasen) menyatakan benda yang tidak ada disuatu tempat, sedangkan ありますか
(arimasuka) digunakan untuk menanyakan keberadaan benda. Contoh penggunaan dalam kalimat:

きょうしつ に カレンダー が あります。

(Kyoushitsu ni karenda- ga arimasu)
きょうしつ に かびん が ありません。
(Kyoushitsu ni kabin ga arimasen)

contoh penggunaan dalam dialog:

Q : きょうしつ に なに が ありますか？
(kyoushitsu ni nani ga arimasuka?)
A : カレンダー が あります。とけい も あります。でも、かびん が ありません。
(karenda- ga arimasu. tokei mo arimasu. demo, kabin ga arimasen)
"Nani" sama dengan "Nan" (Lihat penjelasan pada pola kalimat 1)
も(mo) merupakan partikel / kata hubung yang memiliki arti 'juga'
でも(demo) merupakan kata sambung untuk menyatakan hal yang berlawanan, memiliki arti
'tetapi'.
POSISI BENDA

Pola Kalimat 5

digunakan untuk menyatakan keberadaan benda pada letak / posisi tersebut.

Letak benda adalah di mana benda-benda itu berada misal; di meja, di tas, di kursi, dll.
sedangkan atas, dalam (tengah), dan bawah merupakan posisi benda.
Partikel の (no) ⇒ menghubungkan 2 kata benda
Partikel に (ni) ⇒ penanda letak memiliki arti 'di'
があります (ga arimasu) ⇒ menunjukkan keberadaan benda, memiliki arti 'ada'
Contoh dalam kalimat

つくえ の うえ に ほん があります。 (Tsukue no ue ni hon ga arimasu)

いす の したに かばん があります。(Isu no shita ni kaban ga arimasu)
かばん の なか に じしょ があります。(Kaban no naka ni jisho ga arimasu)

Contoh dalam dialog:

Risa : つくえ の うえ に なに がありますか？
　　　　(tsukue no ue ni nani ga arimasuka?)
Raju : ほん があります。(hon ga arimasu)
かばん の なか に なに がありますか？
(kaban no naka ni nani ga arimasuka?)
Risa : じしょ があります。(jisho ga arimasu)

Pola Kalimat 6

Pola ini digunakan untuk menyatakan 2 benda yang ada di suatu tempat
Partikel と (to) memiliki arti 'dan'
Contoh dalam kalimat:

つくえ の うえ に ほん と かびん があります。

(tsukue no ue ni hon to kabin ga arimasu.)
つくえ の した に ごみばこ と こくばんけし があります。
(tsukue no shita ni gomibako to kokubankeshi ga arimasu.)

Contoh dalam dialog:

Raju : つくえ の した に なに がありますか？
(tsukue no shita ni nani ga arimasuka?)
Risa : ごみばこ と こくばんけし があります。
(gomibako to kokubankeshi ga arimasu.)

Pola Kalimat 7

Karena bendanya banyak, maka pola ini untuk menyatakan perwakilan 2-3 benda yang ada. など
(nado) memiliki arti 'dan lain-lain'. Sedangkan partikel や (ya) merupakan pemisah (tanda koma
dalam bahasa Indonesia)
Contoh dalam kalimat:

きょうしつ に つくえ や いす や こくばん など があります。

(kyoushitsu ni tsukue ya isu ya kokuban nado ga arimasu.)
かばんのなかにほんやノートなどがあります。
(kaban no naka ni hon ya no-to nado ga arimasu.)

Contoh dalam dialog:

Risa : きょうしつ に なに がありますか？
(kyoushitsu ni nani ga arimasuka?)
Raju : つくえ や いす や こくばん など があります。
(tsukue ya isu ya kokuban nado ga arimasu.)

2.3. Sub Uraian Materi 3:

がっこう の なか (GAKKOU NO NAKA) Lingkungan Sekolah
ことば (KOTOBA)

00:00 / 00:00

じむしつ(JIMUSHITSU)
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

しょくいんしつ (SHOKUINSHITSU)
(sumber: dokumen pribadi)

00:00 / 00:00

こうちょうしつ (KOUCHOUSHITSU)
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

としょしつ (TOSHOSHITSU)
(sumber: dokumen pribadi)

00:00 / 00:00

ほけんしつ (HOKENSHITSU)
(sumber: dokumen pribadi)
00:00 / 00:00

カンテイン (KANTIN)
(sumber: dokumen pribadi)

00:00 / 00:00

トイレ (TOIRE)
(sumber: dokumen pribadi)
 00:00 / 00:00

こうてい (KOUTEI)
(sumber: dokumen pribadi)

KATA TUNJUK TEMPAT / RUANGAN

ここ (KOKO)
(sumber: Minna no Nihongo 1)
 そこ (SOKO)
(sumber: Minna no Nihongo 1)

あそこ (ASOKO)
(sumber: Minna no Nihongo 1)

ぶんけい (BUNKEI)
Pola Kalimat 8
Pola kalimat untuk menyebutkan nama ruangan / tempat yang ditunjuk (menggunakan kata tunjuk
tempat). Kata Benda yang dimaksud pada pola adalah tempat.
Contoh dalam kalimat:

ここ は きょうしつ です。(koko wa kyoushitsu desu)

そこ は じむしつ です。(soko wa jimushitsu desu)
あそこ は としょしつ です。(asoko wa toshoshitsu desu)

Contoh dalam dialog:

Menanyakan nama tempat
Budi : ここ は なん ですか? (koko wa nandesuka?)
Sasa : ここ は じむしつ です。(koko wa jimushitsu desu.)
Menanyakan letak tempat
Budi : トイレ は どこ ですか？(toire wa doko desuka?)
Sasa : あそこです。(asoko desu.)
どこ (doko) merupakan kata tanya untuk menanyakan letak / tempat yang memiliki makna 'di mana'
Penggunaan kosakata letak akan lebih memperjelas informasi yang diperoleh tentang letak suatu
ruangan / tempat. yaitu;
まえ (mae) ⇒ depan
うしろ (ushiro) ⇒belakang
となり (tonari) ⇒ samping / sebelah
Contoh penggunaan letak dalam dialog:
Budi : ほけんしつ は どこ ですか？ (hokenshitsu wa doko desuka?)
Sasa : カンテイン の となりです。 (kantin no tonari desu.)
Budi : トイレ は どこ ですか？ (toire wa doko desuka?)
Sasa : きょうしつ の うしろです。(kyoushitsu no ushiro desu)
Budi : ありがとう (arigatou)

Pola Kalimat 9
«Tempat に (ni) Orang がいます(ga imasu)。»
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan keberadaan orang disuatu tempat. Dapat juga
digunakan untuk menyebutkan letak/ posisi duduk seseorang di dalam kelas.　
います(imasu) digunakan untuk menyatakan keberadaan makhluk hidup (orang/hewan)
Contoh dalam kalimat:
 きょうしつ に せいと がいます。(kyoushitsu ni seito ga imasu)
しょくいんしつ に せんせいがいます。(shokuinshitsu ni sensei ga imasu)
トイレ の まえに Ariさん がいます。(toire no mae ni Ari-san ga imasu)

Contoh Dalam Dialog:

Reza : すみません、じむしつ に だれ が いますか？
(sumimasen, jimushitsu ni dare ga imasuka?)
Puri : たなか せんせい と ユダ せんせい がいます。
(Tanaka sensei to Yuda sensei ga imasu.)
Reza : ゆり せんせい は どこ ですか？
(Yuri sensei wa doko desuka?)
Puri : ああ…ゆり せんせい は としょしつ の なか です。
(aa... Yuri sensei wa toshoshitsu no naka desu.)
Reza : はい、ありがとう...　
(hai, arigatou...)
だれ (dare) merupakan kata tanya untuk menanyakan orang yang berarti 'siapa'

3. RANGKUMAN

もちもの (mochimono)

ことば (kotoba) : ほん (hon), ノート (no-to), じしょ (jisho), かばん (kaban), えんぴつ
(enpitsu), ものさし (monosashi), けしごむ (keshigomu), ふでばこ (fudebako) とけい (tokei)
Kata Tunjuk Benda : これ (kore), それ (sore), あれ (are)
Nama Bahasa : にほんご (nihongo), えいご (eigo), インドネシアご (Indonesiago)
ぶんけい(Bunkei) ⇒1. menyebutkan benda: «kata tunjuk benda は (wa) kata benda で
す(desu)», 2. menyebutkan benda dalam bahasa asing: «kata benda は (wa) bahasa で
(de) kata benda です(desu)», 3. menyatakan kepemilikan benda: «kata tunjuk benda
は (wa) orang の (no) kata benda です(desu)»

きょうしつ の なか (kyoushitsu no naka)

ことば (kotoba) ⇒ こくばん (kokuban), こくばんけし (kokubankeshi), つくえ (tsukue), いす

(isu), カレンダー (karenda-), ごみばこ (gomibako), かびん (kabin), しゃしん (shashin), え
(e)
Posisi benda ⇒ うえ (ue), なか (naka), した (shita)
 ぶんけい (bunkei) ⇒ 4. menyatakan benda ada / tidak ada disuatu tempat «tempat に
(ni) benda があります／ありません (ga arimasu / arimasen)», 5. menyatakan letak dan
posisi benda «tempat の (no) posisi に (ni) benda があります(ga arimasu)» 6.
menyatakan semua benda yang ada «benda 1と(to) benda2 があります (ga arimasu)»,
7. menyatakan 2-3 benda wakil dari benda-benda yang ada karena bendanya
banyak «benda 1 や (ya) benda 2 など があります(nado ga arimasu)»

がっこう の なか (gakkou no naka)

ことば (kotoba) ⇒ じむしつ (jimushitsu), しょくいんしつ (shokuinshitsu), としょしつ

(toshoshitsu), ほけんしつ (hokenshitsu), カンテイン (kantin), トイレ (toire), こうてい (koutei)
Kata Tunjuk tempat / ruangan ⇒ ここ (koko), そこ (soko), あそこ (asoko)
Posisi / letak ruangan ⇒ まえ (mae), うしろ (ushiro), となり (tonari)
ぶんけい (bunkei) ⇒ 1. menunjukkan dan menyebutkan nama tempat «kata tunjuk
tempat は (wa) ruangan です (desu)», 2. menyatakan keberadaan orang disuatu
tempat «tempat の posisi ruangan に (ni) orang があります(ga imasu)
だれ(dare) untuk menanyakan orang "siapa"

“ Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, maka kamu tidak akan mendapatkannya. Jika kamu tidak
bertanya maka jawabannya adalah tidak. Jika kamu tidak melangkah maju, kamu akan tetap berada di tempat
yang sama ”

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Latihan Essay I
Kerjakan semua soal di bawah ini di kertas, kemudian cocokan dengan alternatif
penyelesaiannya!

01. Buatlah dialog yang menanyakan nama benda berdasarkan gambar

benda di samping!
Altenatif penyelesaian

02. Buatlah dialog yang menanyakan bahasa Jepang suatu benda(bendanya boleh apa saja /
bebas)!
Altenatif penyelesaian

03. Buatlah dialog yang menanyakan kepemilikan benda! (benda yang ditanyakan bebas
pada benda yang telah dipelajari)
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 3. Lihatlah contoh dialognya

04. つくえ の うえ に なに がありますか？(tsukue no ue ni nani ga

arimasuka?
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 6. perhatikan contoh dialognya

05. Buatlah dialog yang menanyakan letak buku seperti pada gambar di
samping!
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 5. lihat contoh dialognya

06. Lengkapilah dialog berikut ini!

Q : きょうしつ に (.....) が ありますか？(kyoushitsu ni ... ga arimasuka?)
A : つくえ (...) いす (...) え (...) があります。(tsukue .. isu .. e .. ga arimasu.)
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 7. Amati partikel apa yang digunakan

07. Perhatikan gambar ruang kelas di samping! Lengkapilah dialog

berikut ini berdasarkan gambar!
Q : きょうしつ に こくばん がありますか？(kyoushitsu ni kokuban ga arimasuka?)
A : ...........
Q : こくばん の うえ に なに がありますか？(kokuban no ue ni nani ga arimasuka?)
A : ........ があります。
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 4 sesuaikan bentuk positif atau negatif sesuai kondisi pada
dialog
08.
Q : ここ は なん ですか？ (koko wa nan desuka?)
A : .................
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 8. Perhatikan contoh dialognya

09.
Perhatikan denah sekolah di atas! Coba buatlah dialog yang menanyakan letak toilet!
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 8. Perhatikan penggunaan letak dan posisi pada contoh dialog

10. Q: ユニタ せんせい は どこ に いますか？(Yunita sensei wa dokoni imasuka?)

A : ......................
Altenatif penyelesaian

Gunakan pola kalimat 9. Perhatikan contoh dialog

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Latihan Pilihan Ganda I

1. A : Kore wa nan desuka?

B : Sore wa.......... desu.

A kokubankeshi

B kaban

C gomibako

D kokuban

E fudebako

2.
A : Kore wa bôrupen desuka?
B : .................

A iie, bôrupen desu

B iie, bôrupen dewa arimasen

 hai, enpitsu desu.
C

D hai, bôrupen desu

E iie, enpitsu dewa arimasen

A : Are wa dare no ....... desuka?

B : watashi no ........ desu.
3. A kaban

B kabin

C gomibako

D kokuban

E kokubankeshi

............. に たなか せんせい がいます。

4. A トイレ

B こうちょうしつ

C こうてい

D カンテイン

E きょうしつ
5.

A : Seitotachi wa doko ni imasuka?

B : ............................

A toshoshitsu ni imasu

B toshoshitsu ga imasu

C hokenshitsu ni imasu

D hokenshitsu ga imasu

E shokuinshitsu ni imasu

A : Tsukue no ue ni nani ga arimasuka?

B : ................... ga arimasu

A きょうしつ

B いす
6. C こくばん

D ごみばこ

E かびん

A : kokuban no ue ni nani ga arimasuka?

B : ......... ga arimasu

A こくばんけし

B とけい
7. C ごみばこ

D かびん

E かばん

”きょうしつ は ほけんしつ の となり に あります。” Arti kalimat tersebut adalah .....

Disamping ruang kelas ada UKS
 A

8. B Di samping UKS ada ruang kelas

C Ruang kelas ada di samping UKS

D UKS ada di samping ruang kelas

E Ruang kelas dan UKS ada di samping

”カンテイン の うしろ に トイレ があります。” Arti kalimat tersebut adalah....

A Dibelakang toilet ada kantin

B Kantin ada di belakang toilet

9. C Toilet ada di belakang kantin

D Di belakang kantin ada toilet

E Kantin dan toilet ada di belakang

じむしつ の まえ に Jokoせんせい が います。 Arti kalimat tersebut adalah....

A Pak Joko ada di depan ruang guru

B Di depan Ruang guru ada pak Joko

10. C Pak joko ada di depan ruang TU

D Di depan ruang TU ada pak Joko

E Pak joko ada di depan ruang guru dan ruang TU

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Penilaian Diri I
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggungjawab!

No. Pertanyaan Jawaban

01. Apakah Anda telah memahami indikator dan tujuan pembelajaran? Ya Tidak

Apakah Anda telah mempelajari dan memahami uraian materi secara sistematis dan
02. Ya Tidak
mendalam?

03. Apakah Anda telah melatih pelafalan kosakata melalui audio dengan tepat dan lancar? Ya Tidak

04. Apakah Anda telah mengerjakan latihan dan evaluasi di akhir pembelajaran? Ya Tidak

Apakah Anda menjumpai kesulitan pada materi ini, dan telah mendiskusikannya bersama
05. Ya Tidak
teman atau guru?

Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada bagian
yang masih "Tidak".

Bila semua jawaban "Ya", maka Anda dapat melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.

⌂ Daftar Isi

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Evaluasi
Soal 1.

Buku catatan wa ........ de No-to desu.

A. Nihongo

B. Eigo

C. Indonesiago

D. Nihon

E. Arabiago

Soal 2.

Joko : Susan san, kore wa Susan san no enpitsu desuka?

Susan : Hai,........

A. watashi no desu

B. Susan san no desu

C. watashi desu

D. Susan san desu

E. watashi empitsu desu

Soal 3.

Q : それは ................ の ものさし ですか？

A : たなか さん の ものさしです。

A. なに

B. なん

C. どこ

D. だれ
 E. など

Soal 4.

Ruller ........ nihongo ........... monosashi desu

A. wa, no

B. no, wa

C. wa, de

D. de, wa

E. wa, o

Soal 5.

A : Sumimasen, toshoshitsu wa doko desuka?

B : Toshoshitsu ....... jimushitsu .......... mae desu.

A. wa, de

B. de, wa

C. de, no

D. wa, de

E. wa, no

Soal 6.

A :　しょくいんしつ に .............. いますか？

B : せんせい が います。

A. だれが

B. だれの

C. だれに

D. だれは

E. だれ
Soal 7.

kyoushitsu ni nani ga arimasuka?

A. tsukue to gomibako ga arimasu

B. tsukue to kokubankeshi ga arimasu

C. tsukue ya kokuban nado ga arimasu

D. gomibako ya kokubankeshi nado ga arimasu

E. gomibako ya tsukue ya nado ga arimasu

Soal 8.

............... ni monosashi ga arimasu.

A. kaban no ue

B. kaban no naka

C. no-to no ue

D. no-to no naka

E. kaban no shita

Soal 9.
Berikut ini kalimat letak benda yang benar sesuai gambar di samping, kecuali....

A. tsukue no shita ni hon to enpitsu ga arimasu

B. tsukue no ue ni monosashi ga arimasu

C. isu no shita ni kaban ga arimasu

D. kyoushitsu ni tsukue ya isu ya kokuban nado ga arimasu

E. tsukue no ue ni kabin ga arimasen

Soal 10.

A : これ は ほん ですか？

B : いいえ、.............。じしょ　です。

A. ほん ですか

B. じしょ です

C. じしょ では ありません

D. ほんです

E. ほん では ありません

Soal 11.

A : Kyoushitsu ni Joko sensei ga .......?

B : Iie.. ......

Shokuin shitsu ni ............

A. imasuka, imasen , imasu

 B. imasuka, imasu, imasen

C. imasu, imasen, imasuka

D. imasen, imasuka, imasu

E. imasen, imasu, imasuka

Soal 12.

"Di samping kantin ada toilet". Dalam bahasa Jepang yang benar adalah....

A. Tonari no kantin ni toire ga arimasu

B. Toire no tonari ni kantin ga arimasu

C. Kantin no tonari ni toire ga arimasu.

D. Kantin ni tonari no toire ga arimasu

E. Toire ni tonari no kantin ga arimasu

Soal 13.

Koko ni Hon ya Zasshi ya Jisho nado ga arimasu. Shinbun mo arimasu.

Koko wa doko desuka?....

A. Shokuinshitsu desu

B. Hokenshitsu desu

C. Toshoshitsu desu

D. Jimushitsu desu

E. Kantin desu

Soal 14.

....... の なか に えんぴつ や けしごむ など があります。

A. かばん

B. ふでばこ

C. きょうしつ
 D. つくえ

E. いす

Soal 15.

....... の なか に ほん や ノート など があります。

A. ふでばこ

B. いす

C. かばん

D. つくえ

E. きょうしつ

Soal 16.

Bagaimana posisi Doni pada gambar di samping? ....

A. Ade san wa Doni san no ushiro desu

B. Doni san wa Ade san no tonari desu

C. Doni san wa Ade san no ushiro desu

D. Ade san wa Doni san no mae desu

E. Doni san wa Ade san no mae desu

√ Hasil Evaluasi

Nilai Deskripsi
 ⌂ Daftar Isi

e-Modul 2019
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Daftar Pustaka
Lusiana, Evi dkk. 2010. さくら１. Jakarta; The Japan Foundation.

The Japan Foundation. 2012. にほんご１. Jakarta; Depdiknas.

The Japan Foundation. 2010. Minna no Nihongo 1. Tokyo; The Japan Foundation word
press.

e-Modul 2018
Direktorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan