RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah
2. Kompetensi Keahlian
3. Mata Pelajaran
4. Topik
5. Kelas/Semester
6. Tahun Pelajaran
7. Alokasi waktu
: SMK Bina Pangudi Luhur
: Akuntansi dan Administrasi Perkantoran
: Bahasa Jepang
: Kehidupan sehari hari (ASA GOHAN)
: XI AK/ AP Semester 1
: 2022/2023
: 2 JP

B. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrakterkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
KD 3. 1
Memahami cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin,
memuji, serta cara meresponnya terkait topik keluarga (kazoku) dan
kehidupan sehari-hari (ichinichi no seikatsu) dengan memperhatikan unsur

Hal 1 dari 6
 kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaannya.
KD 4.1
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk meminta perhatian,
mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, serta cara meresponnya
terkait topik keluarga (kazoku) dan kehidupan sehari-hari (ichinichi no
seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menyebutkan kosa kata keterangan waktu lampau yang biasa digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Menuliskan kosa kata keterangan waktu dan kata kerja kegiatan di waktu
lampau ke dalam bahasa Jepang yang biasa digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1.1 Menggunakan kosa kata waktu lampau dan kata kerja kegiatan dalam
bertanya mengenai kegiatan yang dilakukan di waktu lampau dan
merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat yang tepat.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Agar siswa mampu menyebutkan kosa kata keterangan waktu lampau
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Agar siswa mampu menuliskan kosa kata keterangan waktu dan kata
kerja kegiatan di waktu lampau ke dalam bahasa Jepang yang biasa
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Agar siswa mampu menggunakan kosa kata waktu lampau dan kata kerja
kegiatan dalam bertanya mengenai kegiatan yang dilakukan di waktu
lampau dan merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat yang
tepat.

F. Materi Pembelajaran
 Fakta :- makan: あさごはん、ひるごはん、ばんごはん

- makanan: ごはん、パン、にく、さかな、たまご、やさい、くだもの

- minuman: みず、コーヒー、こうちゃ、ぎゅうにゅう、ジュース、
Hal 2 dari 6
  Konsep : Menanyakan, mengungkapkan informasi, selektif dan atau
rinci, ujaran-ujaran mengenai kebiasaan yang tidak dilakukan.
 Prinsip : bentuk negatif: ~ ます ません
(kata tanya)も ません
 Prosedur : Kalimat berita dan kalimat tanya, dialog, mengisi tabel

G. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
Pendekatan : Saintifik
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi　Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Peserta didik mengucap salam dan berdoa. 5 menit
• Membahas PR
• Menanyai peserta didik kegiatan yang
dilakukan di kelas atau di sekolah.
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema
yang akan diajarkan.
• Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, target kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

Kegiatan Inti MENGAMATI 25 menit

 Mengenalkan kosakata:
- makan: あさごはん、ひるごはん、ばんごはん

- makanan: ごはん、パン、にく、さかな、たまご、

やさい、くだもの
- minuman: みず、コーヒー、こうちゃ、ぎゅうにゅ
う、
ジュース、
 Pengenalan pola kalimat:
bentuk negatif: ~ ます ません

(kata tanya)も ません

• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan

kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang didapat melalui berbagai
Hal 3 dari 6
 ungkapan 5 menit

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan,
dengan cara mengulang teks yang
diperdengarkan di bawah bimbingan guru. 10 menit
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak
makna dari beberapa ujaran yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana
yang telah dipelajari

MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi
atau mencari persaman kata berbahasa jepang
dengan bahasa asing lainnya.
5 menit
 Meminta peserta didik untuk menyatakan
kegiatan siswa di sekolah

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik menulis kalimat dari kosakata yang
telah disediakan oleh guru (kosakata tempat,
obyek, dan kata kerja) lalu melaporkan hasilnya.
• Peserta didik membaca karangan, lalu mengisi
tabel berdasarkan karangan, lalu guru dan siswa 15 menit
mencocokkan hasil kegiatan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah
dipelajari

Penutup • Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, 5 menit

berupa evaluasi terhadap langkah-langkah
pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian
1. mengarang
JENIS KESALAHAN POIN

sempurna atau mendekati 10-9

ada kesalahan kata/penulisan 7-8

ada kesalahan pola kalimat 6-5

tidak bisa diterjemahkan 0-4

Hal 4 dari 6
 Skor= poin mengarang X 10
KKM = 75

2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

J. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat
- Laptop
- Proyektor
b. Bahan
- Materi Bab 25 Buku Sakura Jilid 2
c. Media Pembelajaran
-Buku Sakura Jilid 2
-Internet
K. Sumber Belajar
Sumber
Buku Sakura 2 (BAB 25 – Asagohan, hal.19-21)
Belajar
Media Buku Sakura, Kartu Gambar, Lembar kegiatan

L. Penilaian
1. Bentuk test : obyektif (tugas terstruktur)
2. Bentuk soal : 1. terjemahan
2. menulis Hiragana
3. Indikator & soal : indikator: dapat menerjemahkan kalimat negatif dan kalimat
lampau dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa Jepang!
1. Terjemahkan ke dalam bahasa Jepang! (5 x 2 poin)
(1) Saya tidak minum susu.
(2) Budi tidak makan daging.
(3) Setiap hari saya tidak menulis surat.
(4) Pagi hari tidak makan apapun.
(5) Hari minggu tidak pergi ke manapun.
4. Kunci Jawaban : 1. terjemahan
(1) Watashi wa miruku wo nomimasen.
Hal 5 dari 6
 (2) Budi-san wa niku wo tabemasen.
(3) Mainichi watashi wa tegami wo kakimasen
(4) Asa, nani mo tabemasen.
(5) Nichiyōbi, doko mo ikimasen.

Jakarta,18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Bina Pangudi Luhur Guru Mata Pelajaran,

UTAMAWATI.S.Pd.,M.M HANDAYANI, S.Pd

Hal 6 dari 6