RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Bina Pangudi Luhur
2. Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Administrasi Perkantoran
3. Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
4. Topik : Kegiatan sehari hari (TOKIDOKI)
5. Kelas/Semester : XI AK/ AP Semester 2
6. Tahun Pelajaran : 2022/2023
7. Alokasi waktu : 2 JP
B. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrakterkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
KD 3. 1
Memahami cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta
izin, memuji, serta cara meresponnya terkait topik keluarga (kazoku) dan
kehidupan sehari-hari (ichinichi no seikatsu) dengan memperhatikan

Hal 1 dari
 unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaannya.
KD 4.1
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk meminta perhatian,
mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, serta cara meresponnya
terkait topik keluarga (kazoku) dan kehidupan sehari-hari (ichinichi no
seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menyebutkan kosa kata keterangan waktu lampau yang biasa
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Menuliskan kosa kata keterangan waktu dan kata kerja kegiatan di
waktu lampau ke dalam bahasa Jepang yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.1 Menggunakan kosa kata waktu lampau dan kata kerja kegiatan dalam
bertanya mengenai kegiatan yang dilakukan di waktu lampau dan
merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat yang tepat.
E. Tujuan Pembelajaran
1. Agar siswa mampu menyebutkan kosa kata keterangan waktu lampau
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Agar siswa mampu menuliskan kosa kata keterangan waktu dan kata
kerja kegiatan di waktu lampau ke dalam bahasa Jepang yang biasa
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Agar siswa mampu menggunakan kosa kata waktu lampau dan kata
kerja kegiatan dalam bertanya mengenai kegiatan yang dilakukan di
waktu lampau dan merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat
yang tepat.
F. Materi Pembelajaran
 Fakta :- frekwensi: よく、ときどき、いつも、あまり
- keterangan waktu: まいしゅう
 Konsep : Menanyakan, mengungkapkan informasi, selektif dan atau
rinci, ujaran-ujaran mengenai frekwensi melakukan kegiatan
 Prinsip : frekwensi: よく/ときどき/いつも + bentuk positif
あまり+ bentuk negatif

 Prosedur : Kalimat berita dan kalimat tanya, dialog, mengisi tabel

Hal 2 dari
G. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
Pendekatan : Saintifik
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi　Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Peserta didik mengucap salam dan berdoa. 5 menit
• Membahas PR
• Menanyai peserta didik kegiatan yang
dilakukan di kelas atau di sekolah.
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema
yang akan diajarkan.
• Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, target kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

Kegiatan Inti MENGAMATI 25 menit

 Mengenalkan kosakata:
- frekwensi: よく、ときどき、いつも、あまり

- keterangan waktu: まいしゅう

 Pengenalan pola kalimat:

frekwensi: よく/ときどき/いつも + bentuk positif

あまり+ bentuk negatif

• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan

kalimat yang terdengar.

MENANYA
5 menit
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang didapat melalui berbagai
ungkapan

MENGEKSPLOR 10 menit
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan,
dengan cara mengulang teks yang
diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak
makna dari beberapa ujaran yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana
yang telah dipelajari

MENGASOSIASI

Hal 3 dari
  Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi
atau mencari persaman kata berbahasa jepang
dengan bahasa asing lainnya. 5 menit
 Meminta peserta didik untuk menyatakan
kegiatan siswa di sekolah

MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik menulis kalimat dari kosakata yang
telah disediakan oleh guru (kosakata tempat,
obyek, dan kata kerja) lalu melaporkan hasilnya.
• Peserta didik membaca karangan, lalu mengisi 15 menit
tabel berdasarkan karangan, lalu guru dan siswa
mencocokkan hasil kegiatan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah
dipelajari
Penutup • Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, 5 menit
berupa evaluasi terhadap langkah-langkah
pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian
1. terjemahan

JENIS KESALAHAN POIN

sempurna 2

ada kesalahan kata/penulisan 1

tidak bisa diterjemahkan 0

2. surat

JENIS KESALAHAN POIN

sempurna atau mendekati 10-9

ada kesalahan kata/penulisan 7-8

ada kesalahan pola kalimat 6-5

tidak bisa diterjemahkan 0-4

poin terjemahan + poin surat

X 10
Skor= 2

Hal 4 dari
 KKM = 75
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

J. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat
- Laptop
- Proyektor
b. Bahan
- Materi Bab 28 Buku Sakura Jilid 2
c. Media Pembelajaran
-Buku Sakura Jilid 2
-Internet
K. Sumber Belajar
Sumber
Buku Sakura 2 (BAB 28 – Tokidoki Sakkā wo Shimasu, hal. 35-38)
Belajar
Media CD percakapan Buku Sakura, Kartu Gambar, Lembar kegiatan

L. Penilaian
1. Bentuk test : obyektif dan subyektif (tugas terstruktur)
2. Bentuk soal : 1. terjemahan
2. menulis surat
3. Indikator & soal : indikator: dapat merubah kalimat mengenai frekwensi
melakukan suatu kegiatan dari bahasa Indonesia ke
dalam bahasa Jepang
1. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam bahasa Jepang! (5 X 2
poin)
(1) Setiap hari, saya selalu membaca koran.
(2) Setiap minggu saya kadang-kadang pergi ke Mall.
(3) Apakah tiap hari kamu selalu menonton televisi?
(4) Saya jarang berenang di laut.
(5) Tiap pagi, ayah sering minum teh.

indikator: dapat menulis surat mengenai kegiatan dalam satu

minggu
2. Tulislah surat balasan dari surat yang dibaca ketika melakukan
kegiatan di kelas tadi. (10 poin)
Hal 5 dari
 4. Kunci Jawaban : 1. Terjemahan
(1) Mainichi, watashi wa itsumo shinbun wo yomimasu.
(2) Maishū, watashi wa tokidoki mōru e ikimasu.
(3) Mainichi, anata wa terebi wo mimasuka?
(4) Watashi wa amari umi de oyogimasen.
(5) Maiasa, chichi wa yoku kōcha wo nomimasu.

2. surat
Yukiko-san e
Ogenki desuka? Watashi wa mainichi goji goro okimasu.
Gakkō wa getsuyōbi kara doyōbi made desu. Nichiyōbi ni yoku
tomodachi to sanpo shimasu. Tokidoki mōru e ikimasu.
sangatsu mikka

Rina
Jakarta, 18 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Bina Pangudi Luhur Guru Mata Pelajaran,

UTAMAWATI,S.Pd.,M.M HANDAYANI, S.Pd

Hal 6 dari