RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Karya Wijaya Kusuma

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Ganjil
Pertemuan ke :1–2
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit/ pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (present perfect tense).

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks .

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang terdapat
dalam kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan present perfect tense).

3.6.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat
dalam teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
 memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan present perfect tense).

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.6.1 Membuat kalimat positif, negatif dan introgatif terkait dengan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan present perfect tense).
4.6.2 Mendemonstrasikan kalimat positif, negatif dan introgatif yang telah dibuat.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang terdapat dalam kalimat positif, negatif dan introgatif terkait
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan present perfect tense).
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan present perfect tense).
3. Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat present perfect
tense dengan benar
4. Peserta didik membuat kalimat present perfect tense sesuai dengan contoh
5. Peserta didik menyusun kembali kalimat positif, negatif dan introgatif yang terkait
dengan kalimat present perfect tense berdasarkan situasi yang diberikan.
6. Peserta didik membuat kalimat terkait dengan kalimat present perfect tense yang
sesuai dengan situasi yang diberikan.

F. Materi Pembelajaran
Mengerti rumus atau formula yang ada didalam present perfect tense
Memahami kalimat yang terkandung dalam present perfect tense
Membuat kalimat menggunakan present perfect tense
Membuat kalimat positif, negatif, dan introgatif

G. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Diskusi
 H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Kegiatan Sintak Langkah-langkah Waktu
Model
Pendahuluan 1. Memberi salam kepada guru 5 menit
2. Berdoa
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. Menanyakan kondisi peserta didik
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
Inti Pemberian Peserta didik diberikan rumus atau formula 80 menit
stimulus yang berkaitan dengan kalimat present
perfect tense

Identifikas Peserta didik menanyakan fungsi sosial,

i masalah struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
kalimat tersebut
Pengumpu Peserta didik mengganti kata kerja dalam
lan data kalimat present perfect tense sesuai dengan
contoh
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang terdapat dalam teks dialog
present perfect tense.
Penutup Refleksi 5 menit
Salam

Pertemuan 2:
Kegiatan Sintak Langkah-langkah Waktu
Model
Pendahulua 1.
Memberi salam kepada pendidik 5 Menit
n 2.
Berdoa
3.
Mengecek kehadiran peserta didik
4.
Menanyakan kondisi peserta didik
5.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
Inti Pengolahan Peserta didik membuat kalimat positif, 75 Menit
data negatif dan introgatif berdasarkan
present perfect tense
Peserta didik menyusun kembali kalimat
 yang terkait dengan kata kerja
berdasarkan situasi yang diberikan
(terlampir)
Peserta didik membuat kalimat positif,
negatif, dan introgatif dengan situasi
yang diberikan (pendidik membimbing
peserta didik dalam membuat kalimat
dengan memberikan petunjuk setiap
situasi)

Mengecek hasil kalimat present perfect

Menarik tense peserta didik dan memberi
kesimpulan masukan
Peserta didik dapat bermain peran
(terbimbing dan lepas) dengan
menggunakan present perfect tense yang
benar dengan santun dan penuh
tanggung jawab
Penutup Memberikan feedback materi yang telah 10 menit
dipelajari
Salam

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Tertulis dan lisan
2. Bentuk penilaian : Manual
3. Instrumen : Membuat kalimat positif, negatif dan introgatif

1. Tes : Tertulis dan lisan

a.) Membuat kalimat positif, negatif dan introgatif dengan benar!

b.) Membuat answering question (yes or no)

2. Non Tes

            Nama : ......................................

            Kelas : ......................................

NO NAMA INDIKATOR  SIKAP

SISWA Aktivitas Menghargai Kehadira Tanggung Skor Nilai
 diskusi Pend.org lain n siswa jawab

Lampiran :

 Pola kalimat verbal positif yang digunakan adalah :

Untuk subyek (I, We, You, They) :

Subyek (S) + have + V3 (past participle)

Untuk subyek (He, She, It) :

Subyek (S) + has + V3 (past participle)

Catatan :
Past Participle atau kata kerja bentuk ke tiga (Verb 3), dapat dilihat pada
regular dan irregular verb.
Bentuk have atau has yang berpasangan dengan subyek dapat disingkat
menjadi :

- You have = You've

- They have = They've
- We have = We've
- I have = I've 
- She has = She's
- He has = He's
- It has = It's

 Pola kalimat verbal negatif yang digunakan adalah :

Untuk subyek (I, We, You, They) :

Subyek (S) + have + not + V3 (past participle)

Untuk subyek (He, She, It) :

Subyek (S) + has + not + V3 (past participle)

 Pola kalimat verbal tanya yang digunakan adalah :

Untuk subyek (I, We, You, They) :
 Have + Subyek (S) + V3 (past participle) ?

Untuk subyek (He, She, It) :

Has + Subyek (S) + V3 (past participle) ?

Answer Question (Yes or No) :

Yes, Subyek (S) + have/has

No, Subyek (S) + have/has + not

Example :

We have written a letter to you.

(Kami telah menulis sebuah surat kepadamu.)
She has taught this class for ten years.
(Dia telah mengajar kelas ini selama sepuluh tahun.)

We have not (haven't) written a letter to you.

(Kami belum menulis sebuah surat kepadamu.)
She has not (hasn't) taught this class for ten years.
(Dia belum mengajar kelas ini selama sepuluh tahun.)

Have We  written a letter to you?

(Apakah kami telah  menulis sebuah surat kepadamu?)
Jawaban : Yes, we have. = Ya
                  atau : 
                  No, We haven't = Tidak 

J. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Teks, buku paket bhs Inggris, LKS
2. Bahan : Teks, buku paket bhs Inggris, LKS
3. Sumber Belajar : Internet, buku paket bhs inggris, dan LKS
 Jakarta, 15 November 2017
Mengetahui,
Kepala SMK Karya Wijaya Kusuma Pendidik Mata Pelajaran,

Semiyati, S.Pd. Tri Budi Pratama