RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah
2. Kompetensi Keahlian
3. Mata Pelajaran
4. Topik
5. Kelas/Semester
6. Tahun Pelajaran
7. Alokasi waktu
: SMK Bina Pangudi Luhur
: Akuntansi dan Administrasi Perkantoran
: Bahasa Jepang
: Keterangan Waktu (Nanji desuka)
: XI AK/ AP Semester 1
: 2022/2023
: 2 JP

B. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrakterkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
C. Kompetensi Dasar
KD 3. 1
Memahami cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin,
memuji, serta cara meresponnya terkait topik keluarga (kazoku) dan
kehidupan sehari-hari (ichinichi no seikatsu) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaannya.
KD 4.1

Hal 1 dari
 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk meminta perhatian,
mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, serta cara meresponnya
terkait topik keluarga (kazoku) dan kehidupan sehari-hari (ichinichi no
seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menyebutkan kosa kata keterangan waktu lampau yang biasa
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Menuliskan kosa kata keterangan waktu dan kata kerja kegiatan di
waktu lampau ke dalam bahasa Jepang yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.1 Menggunakan kosa kata waktu lampau dan kata kerja kegiatan dalam
bertanya mengenai kegiatan yang dilakukan di waktu lampau dan
merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat yang tepat.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Agar siswa mampu menyebutkan kosa kata keterangan waktu lampau
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Agar siswa mampu menuliskan kosa kata keterangan waktu dan kata
kerja kegiatan di waktu lampau ke dalam bahasa Jepang yang biasa
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Agar siswa mampu menggunakan kosa kata waktu lampau dan kata
kerja kegiatan dalam bertanya mengenai kegiatan yang dilakukan di
waktu lampau dan merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat
yang tepat.

F. Materi Pembelajaran
 Fakta : Mengenalkan kosakata:
- keterangan waktu: まいにち、まいあさ、まいばん

- kata kerja: ねます、おきます、いきます、きます、かえります

 Konsep : Menanyakan, mengungkapkan informasi, selektif dan atau rinci,

ujaran-ujaran mengenai kegiatan yang dilakukan sehari-hari.
 Prinsip : (waktu) に/ごろ (kata kerja) ます。
 Prosedur : Kalimat berita dan kalimat tanya, dialog, mengisi tabel
Hal 2 dari
G. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
Pendekatan : Saintifik
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi　Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Peserta didik mengucap salam dan berdoa. 5 menit
• Membahas PR
• Menanyai peserta didik kegiatan yang
dilakukan di kelas atau di sekolah.
• Mengarahkan peserta didik pada situasi tema
yang akan diajarkan.
• Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, target kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.

Kegiatan Inti MENGAMATI 25 menit

 Mengenalkan kosakata:
- keterangan waktu: まいにち、まいあさ、まいばん

- kata kerja: ねます、おきます、いきます、きま

す、かえります
 Pengenalan pola kalimat:
kegiatan pada suatu waktu:

(waktu) に/ごろ (kata kerja) ます。

• Peserta didik mencocokkan ujaran kata/frasa, dan

kalimat yang terdengar.

MENANYA
• Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang didapat melalui berbagai
ungkapan

MENGEKSPLOR
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan,
dengan cara mengulang teks yang 5 menit
diperdengarkan di bawah bimbingan guru.
 Meminta beberapa peserta didik untuk menebak
makna dari beberapa ujaran yang tersedia.
 Meminta peserta didik untuk membaca Katakana
yang telah dipelajari 10 menit

Hal 3 dari
 MENGASOSIASI
 Secara berpasangan, peserta didik mengasosiasi
atau mencari persaman kata berbahasa jepang
dengan bahasa asing lainnya.
 Meminta peserta didik untuk menyatakan
kegiatan siswa di sekolah
5 menit
MENGKOMUNIKASIKAN
• Peserta didik menulis kalimat dari kosakata yang
telah disediakan oleh guru (kosakata tempat,
obyek, dan kata kerja) lalu melaporkan hasilnya.
• Peserta didik membaca karangan, lalu mengisi
tabel berdasarkan karangan, lalu guru dan siswa
mencocokkan hasil kegiatan.
• Menuliskan kembali ungkapan salam yang telah
dipelajari 15 menit

Penutup • Membuat refleksi kegiatan belajar mengajar, 5 menit

berupa evaluasi terhadap langkah-langkah
pembelajaran yang telah disampaikan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
• Pemberian tugas

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian
1. mengarang
JENIS KESALAHAN POIN

sempurna atau mendekati 10-9

ada kesalahan kata/penulisan 7-8

ada kesalahan pola kalimat 6-5

tidak bisa diterjemahkan 0-4

Skor= poin mengarang X 10

KKM = 75
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
J. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
a. Alat
- Laptop
Hal 4 dari
 - Proyektor
b. Bahan
- Materi Bab 24 Buku Sakura Jilid 2
c. Media Pembelajaran
-Buku Sakura Jilid 2
-Internet
K. Sumber Belajar
Sumber
Buku Sakura 2 (BAB 24 – Nanji ni Okimasuka?, hal. 15-17)
Belajar
Media Buku Sakura, Kartu Gambar, Lembar kegiatan
L. Penilaian
1. Bentuk test : obyektif dan subyektif (tugas terstruktur)
2. Bentuk soal : 1. karangan
3. Indikator & soal : indikator: dapat membuat karangan mengenai kegiatan sehari-
hari beserta jam melakukan kegiatan
1. Buatlah karangan mengenai kegiatan dari bangun tidur sampai
tidur kembali dengan diikuti jam pada setiap kegiatannya! (10
poin)
4. Kunci Jawaban : 1. karangan
Watashi wa asa goji ni okimasu. Sorekara kao wo araimasu.
Gojihan ni mizu wo abimasu. Hiru niji ni shinbun wo
yomimasu. Sorekara ongaku wo kikimasu. Yoru shichiji ni
terebi wo mimasu. Sorekara hachiji ni shukudai wo shimasu.
Jūji ni nemasu.

Jakarta, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Bina Pangudi Luhur Guru Mata Pelajaran,

UTAMAWATI.S.Pd HANDAYANI, S.Pd

Hal 5 dari