RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN

Sekolah : SMP Swasta Panti Harapan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : IX/ Ganjil

Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasapengantar

komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Memberi salam
1.1.2 Menunjukan semangat dalam belajar
2. Indikator KD pada KI-2
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun saat menggunakan ungkapan ungkapan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2.3.2 dengan tidak segan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Indikator KD pada KI-3
3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial untuk menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.8.2 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,
 waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.8.3 Mengidentifikasi denganunsur kebahasaan yang menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang.
4. Indikator KD pada KI-4
4.3.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk menyatakan dan
menanyakan tindakan di saat ini, waktu lampau dan yang akan datang.
Sesuai konteks penggunaannya..sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3.2. Melakukan dialog/ monolog ungkapan tentang tindakan saat ini, dan
waktulampau.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks transaksional/ interpersonal menyatakan ungkapan menanyakan dan
menyatakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Fungsi Sosial: memahami bentuk ungkapan menanyakan dan menyatakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Struktur teks: bentuk ungkapan continuous/progressive tense, BE +V-ing. kata kerja
Be-nya, is/am/are, was/were jika sedang will be
4. Unsur Kebahasaan: Kata kerja dalam Present Continuous Tense dan Past Continuous
Tense Kata kerja dalam Continuous Tense dengan will

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Nama kegiatan Aktivitas Alokasi waktu
Kegiatan awal  Guru menyapa siswa dengan mengucapkan 10 menit
greetings
 Guru mengecek absensi dan administrasi
pembelajaran terkait
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti • Mengamati 60 Menit
- Dengan bimbingan dan arahan guru
siswa mengkategorikan kalimat kedalam
present continous tense dan future tense.
- Siswa mengkategorikan kalimat
tersebut dengan mengisi tanda senyum
pada kalimat future tense dan
tanda/emoticon sedih ketika itu present
continous tense.
• Menanya
- Dengan bimbingan dan arahan guru
siswa menanyakan kesulitan yang
dihadapi siswa ketika mengkategorikan
kalimat.
 Mengelaborasi
- Untuk menjawab pertanyaan siswa guru
mengajak siswa untuk belajar dengan
menggunakan “My attitude my actions
strategy”
- Guru menyampaikan tahapan-tahapan
dalamm strategy ini.
 - Guru memberikan contoh untuk
memudahkan siswa.
- Siswa berbicara menggunakan present
continous tense dan siswa di sebelahnya
langsung membalas dengan future tense.

Kegiatan - Guru menyimpulkan unsur kebahasaan 10 menit

Penutup dari present continous tense dan future
tense.
- Guru menyuruh siswa untuk
mengerjakan soal yang ada di buku
siswa sebagai PR.

2. Pertemuan ke 2

Nama kegiatan Aktivitas Alokasi waktu

Kegiatan awal  Guru menyapa siswa dengan mengucapkan 15 menit
greetings
 Guru mengecek absensi dan administrasi
pembelajaran terkait
 Guru melakukan Apersepsi

Kegiatan inti 55 Menit

 Mengasosiasi
- Dengan bimbingan dan arahan guru
siswa berlatih berdialog dengan
menggunakan contoh percakapan
tentang Present continous tense dan
future tense yang ada di buku siswa.
- Guru membagi siswa menjadi beberapa
pasang.
- Guru meminta siswa untuk menggaris
bawahi kata kerja yang ada dalam
dialog.
- Guru menyuruh siswa untuk membuat
dialog singkat dengan menggunakan
present continous tense dan future tense
 Mengkomunikasikan
- Dengan penuh percaya diri Siswa
mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas Dan guru menilai.
Kegiatan - Guru memberikan feedback terhadap 10 menit
Penutup proses pembelajaran siswa.
- Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran
- Guru menyampaikan tentang materi
selanjutnya tentang Past continous tense.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes lisan dan tes tulis
2. Instrumen Penilaian
Pertemuan I
Indikator Instrumen Penilaian
1.1.1 Memberi salam - Lembar - Rubrik
1.1.2 Menunjukan semangat dalam belajar observasi

2.3.1 Menunjukkan perilaku santun saat menggunakan -Lembar - Rubrik

 ungkapan ungkapan menanyakan tentang Observasi
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial untuk menanyakan -Please -Answer

tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang categorize Key
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan the following
waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks sentences
penggunaannya. into Present
Continous
tense or
future tense!

3.8.2 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang - Complete -Rubrik

menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian the dialogue
yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu below using
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan Present
konteks penggunaannya. continous
tense and
future tense.

Pertemuan ke II

Indikator Instrumen Penilaian

3.8.2 dengan tidak segan menanyakan tentang -Lembar -Rubrik
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang observasi
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.8.3 Mengidentifikasi denganunsur kebahasaan yang -Please -Key

menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian underline the Answer
yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu verbs in the
lampau, dan waktu yang akan datang. following
sentences!

4.3.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk

menyatakan dan menanyakan tindakan di saat ini,
waktu lampau dan yang akan datang. Sesuai konteks -Please make -Rubrik
penggunaannya..sesuai dengan konteks a dialog with
penggunaannya your pairs
and present
4.3.2 Melakukan dialog/ monolog ungkapan tentang in the frontof
tindakan saat ini, dan waktulampau. class!

G. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat/ Media
Gambar,script dialog.
2. Bahan
Board marker,laptop, materi.

3. Sumber Belajar
Buku pegangan siswa
Gunawan, Asep, Khatimah, Yuli R, Wachidah, Siti. Bahasa Inggris;Think globally act
locally . 2015; Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud..
LAMPIRAN 1
Instrumen dan rubrik penilaian untuk sikap

Aspek 5 4 3 2 1
Bersemangat
Tanggung jawab
Peduli
Kerjasama
Cinta damai

Kriteria
Bersemangat
5 = Selalu menunjukkan sikap bersemangat
4 = sering menunjukkan sikap bersemangat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap bersemangat
2 = pernah menunjukkan sikap bersemangat
1 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak bersemangat
Tanggung jawab
5 = selalu menunjukkan sikap bertanggung jawab
4 = sering menunjukkan sikap bertanggung jawab
3 = Beberapa kali melakukan sikap bertanggung jawab
2 = pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab
1 = tidak pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab
Peduli
5 = selalu menunjukkan sikap peduli
4 = sering menunjukkan sikap peduli
3 = Beberapa kali melakukan sikap peduli
2 = pernah menunjukkan sikap peduli
1 = tidak pernah menunjukkan sikap peduli
Kerja sama
5 = selalu menunjukkan sikap bekerja sama
4 = sering menunjukkan sikap bekerja sama
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap bekerja sama
2 = pernah menunjukkan sikap bekerja sama
1 = tidak pernah menunjukkan sikap bekerja sama
Cinta damai
5 = selalu menunjukkan sikap cinta damai
4 = sering menunjukkan sikap cinta damai
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai
2 = pernah menunjukkan sikap cinta damai
1 = tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai

LAMPIRAN 2
Pedoman penilaian
a. Intrumen dan answer key untuk indikator 3.8.1 (pengetahuan)
Instrumen:
Please categorize this sentences into present continous and future tense!
1. She is sitting on the chair.............
2. I will make a cake tommorrow........
3. I am Studying English righ now......
4. They are singing in the class.......
5. They will dance at the party......
6. She is reading a book.......
7. We are learning English.....
8. I will see the dance.....
9. He will come to my house.....
10. The teacher is listening music......
Answer key:
1. Present continous tense (PCT)
2. Future tense (FT)
3. PCT
4. PCT
5. FT
6. PCT
7. PCT
8. FT
9. FT
10. PCT
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
skor diperoleh
Nilai Siswa=skor maksimal ×4
Penentuan Nilai:
b. Instrumen penilaian indikator 3.8.2
Please complete the dialogue below!

Rubrik penilaian pengetahuan

No Criteria Nilai
1 Siswa mampu menemukan semua structure 4
2 Siswa mampu menemukan structure hanya setengah dari 3
jawaban.
3 Siswa hanya mampu member jawaban namun belim benar. 2
4 Siswa hanya menemukan jawaban salah 1
5 Siswa tidak bisa menemukan structure 0

Rubrik penilaian untuk indikator nomor 2 (Keterampilan)

Skor
No. Aspek yang dinilai Weight 5 4 3 2 1
1. Kesesuaian Isi dengan Judul 4
2 Struktur Teks 3
3. Pilihan Kata 2
2. Penulisan Kosa Kata 1
Jumlah

1. Kesesuaian Isi dengan Judul (cohesive)

100% isi sesuai dengan judul =5
80% isi sesuai dengan judul =4
60% isi sesuai dengan judul =3
40% isi sesuai dengan judul =2
20% isi sesuai dengan judul =1

2. Struktur Teks (text structure/generic structure)

 100% tulisan memiliki struktur yang tepat =5
80 % tulisan memiliki struktur yang tepat =4
60 % tulisan memiliki struktur yang tepat =3
40 % tulisan memiliki struktur yang tepat =2
20 % tulisan memiliki struktur yang tepat =1
3. Pilihan Kata (diction)
100 % pilihan kata tepat =5
80 % pilihan kata tepat =4
60 % pilihan kata tepat =3
40 % pilihan kata tepat =2
20 % pilihan kata tepat =1
4. Penulisan Kosa Kata (spelling)
100% penulisan kata tepat =5
80 % penulisan kata tepat =4
60 % penulisan kata tepat =3
40 % penulisan kata tepat =2
20 % penulisan kata tepat =1
Nilai akhir:
= Kesesuaian Isi dengan Judul (skor yang didapat x 4) + Struktur Teks (skor yang didapat x 3)
+ Pilihan Kata (skor yang didapat x 2 ) + Penulisan Kosa Kata (skor yang didapat x 1)
X4
Skor maksimal
Rubrik penilaian untuk indikator nomor 3 (keterampilan)
No Skor
Aspek yang dinilai Weight
. 1 2 3 4 5
1. Pemahaman (understanding/content) 5
2. Pengucapan (pronunciation) 4
3 Pilihan kata (diction) 3
4 Intonasi (intonation) 2
5 Kelancaran (fluency) 1
Jumlah

Kriteria nilai :
Pemahaman (understanding/content)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat
4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat
2 = Kurang variatif dan tepat
1 = Tidak variatif dan tepat

Pengucapan (pronunciation)
 5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar

Nilai akhir:
= Understanding (skor yang didapat x 5) + pronunciation (skor yang didapat x 4) + Diction
(skor yang didapat x 3 ) + intonation (skor yang didapat x 2) +fluency (skor yang didapat x 1)
X4
Skor maksimal

Lawe Desky, 21 November 2021

Mengetahui/Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Kepala SMPS Panti Harapan,

Irmina Dormauli Situmorang, S.Pd Bakro Sitohang, S.Pd

NIP.- NIP.-