LEMBAR CHECK LIST OBSERVASI

KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : SURTILAH. S. Pd

Sekolah : SDN SRIMENANTI
Kelas /Semester : VI/ I
Tema : 5 (Wirausaha)
Subtema : 3 (Ayo, Belajar Berwirausaha)
Pembelajaran :3
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (2x Pertemuan )

Kegiatan Deskripsi Hasil Observasi Catatan

Terlaksana Tidak
Pendahulu
Guru membuka pertemuan
an
dengan salam serta menanyakan
kabar peserta didik (Orientasi)

Kelas dilanjutkan dengan do’a

dipimpin oleh salah satu peserta
didik, pembiasaan
menyanyikan lagu nasional
Halo Halo Bandung, salam
PPK, tepuk PPK, tepuk PAK .
(Nasionalis dan Religius)

Guru mengabsen kehadiran

peserta didik (disiplin)

Guru mengingatkan materi

yang sudah dipelajari yaitu
tentang sifat-sifat magnet,
(Apersepsi)

Peserta didik menyimak

penjelasan guru tentang tujuan
dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan
(Communication – C4)

Guru memotivasi peseta didik

agar semangat dalam belajar
(Motivasi)
 Peserta didik melakukan ice
breaking dengan lagu yang berisi
tentang magnet
Inti
Guru menyajikan materi cara
membuat magnet melalui media
powerpoint dan video (TPACK)
Link :
https://youtu.be/nuxG3v0lGXE?
si=C5B3mA9Lfi04tf-I

Peserta didik menganalisis materi

yang ditampilkan guru (C4 :
Critical Thinking)

Peserta didik dan guru berdiskusi

menentukan masalah yang akan
dipecahkan yaitu” mengapa dalam
membuat elektromegnetik lilitan
kawat mempengaruhi benda yang
menempel?”

Peserta didik dibagi menjadi 4

kelompok yang terdiri dari 5 anak

Tiap kelompok mengambil undian

untuk pembagian alat dan bahan
percobaan membuat magnet

Peserta didik mengecek alat dan

bahan pembuatan megnet

Peserta didik memperhatikan

penjelasan dari guru tentang cara
pelaksanaan pengerjaan proyek
dan cara pengisian LKPD

Peserta didik mempraktikkan

langkah-langkah pembuatan
magnet dengan melakukan
percobaan bersama-sama
(C4:Creativity)
 Guru memantau keaktifan peserta
didik selama melaksanakan
proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing
jika mengalami kesulitan

Peserta didik diberikan motivasi

saat mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan proyek dan
LKPD

Masing-masing kelompok maju

untuk mendemonstrasikan hasil
proyek (integritas)

Peserta didik dari kelompok lain

memberikan tanggapan atau
masukan (critical thinking)

Peserta didik dan guru

mengevaluasi hasil pekerjaan
LKPD

Guru memberikan konfirmasi atas

pemecahan masalah yang di
presentasikan oleh peserta didik
Peserta didik dan guru
menyimpulkan pemecahan
masalah

Guru memberikan penguatan

kepada peserta didik yang telah
mampu bekerjasama dalam
melakukan diskusi kelompok
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi dalam pembelajaran
dengan memberikan
Penutup pertanyaan
a. Bagaimanakah
perasaan anak anak
selama mengikuti
pembelajaran hari ini?
b. Adakah materi dan hal
yang belum anak anak
mengerti ?

Peserta didik mengerjakan soal

evaluasi

Guru dan peserta didik

menyimpulkan hasil belajar
hari ini (integritas)

Peserta didik mendapatkan

remedial dan Pengayaan

Guru menutup pelajaran dengan.

mengingatkan pembelajaran
berikutnya

Menyanyikan salah satu lagu

daerah yang berjudul “Seminung”
untuk menumbuhkan rasa cinta
terhadap budaya daerah
Pembelajaran ditutup dengan doa
bersama dipimpin salah
seorang peserta didik
(Religius)
 LEMBAR CHECK LIST OBSERVASI
KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : SURTILAH. S. Pd

Sekolah : SDN SRIMENANTI
Kelas /Semester : VI/ I
Tema : 5 (Wirausaha)
Subtema : 3 (Ayo, Belajar Berwirausaha)
Pembelajaran :3
Fokus Pembelajaran : Bahasa indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (2x Pertemuan )

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Hasil Observasi Catatan
Terlaksana Tidak
Pendahulu
Guru membuka pertemuan
dengan salam serta menanyakan
kabar peserta didik (Orientasi)

Kelas dilanjutkan dengan do’a

dipimpin oleh salah seorang
peserta didik bersama,
pembiasaan menyanyikan lagu
nasional Padamu negeri , salam
PPK, tepuk PPK, tepuk PAK .
(Nasionalis dan Religius)

Guru mengabsen kehadiran

peserta didik (Integritas)

Guru mengingatkan materi

yang sudah dipelajari,
(Apersepsi)

Peserta didik menyimak

penjelasan guru tentang tujuan
dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan
(Communication – C4)

Guru memotivasi peseta didik

agar semangat dalam belajar
 Peserta didik melakukan ice
breaking dengan tepuk
semangat

Inti Guru menyajikan materi tentang

cara pengisian formulir
pengiriman barang dalam negeri
dengan menggunakan powerpoint

Peserta didik dan guru berdiskusi

menentukan masalah apa yang
akan di selesaikan
(communication & critical
thinkink)
Masalah yang akan di selesaikan
adalah “mengapa di dalam
powerpoint terdapat formulir
pengiriman barang ada yang
benar dan ada yang tidak benar?”

Peserta didik dibagi menjadi 4

kelompok yang terdiri dari 5 anak

Salah satu peserta didik

membantu guru untuk
membagikan LKPD

Setiap kelompok mencermati

pertanyaan danpetunjuk yang
terdapat di LKPD.

Setiap kelompok mengisi LKPD

Guru memantau keaktifan peserta

didik selama pengisian LKPD dan
memantau realisasi
perkembangan dan membimbing
jika mengalami kesulitan

Peserta didik menuliskan jawaban

pada LKPD

Setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja

Peserta didik dari kelompok lain

 memberikan tanggapan dan
masukan (Communication,
Creative, thinkink)

Guru memberikan penguatan

terhadap jawaban peserta didik

Peserta didik mengumpulkan

hasil diskusi

Peserta didik dan guru

mengevaluasi hasil pekerjaan
LKPD

Guru memberikan konfirmasi atas

pemecahan masalah yang di
presentasikan oleh peserta didik

Peserta didik dan guru

menyimpulkan pemecahan
masalah
Guru memberikan penguatan
kepada peserta didik yang telah
mampu beker jasama dalam
melakukan diskusi kelompok

Penutup Guru dan peserta didik

melakukan refleksi dalam
pembelajaran dengan
memberikan
pertanyaan
a. Bagaimanakah
perasaan anak anak
selama mengikuti
pembelajaran hari ini?
b. Adakah materi dan hal
yang belum anak anak
mengerti ?

Peserta didik mengerjakan soal

evaluasi

Guru dan peserta didik

menyimpulkan hasil belajar
hari ini (integritas)

Peserta didik mendapatkan

remedial dan Pengayaan

Guru menutup pelajaran dengan.

mengingatkan pembelajaran
berikutnya

Menyanyikan salah satu lagu

daerah yang berjudul “Ampar
ampar pisang ” untuk
menumbuhkan rasa cinta terhadap
budaya daerah
Pembelajaran ditutup dengan doa
bersama dipimpin salah seorang
peserta didik (Religius)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2

Nama Mahapeserta didikPPG : SURTILAH,S.Pd

Nomor Peserta PPG : 201500095372

Rombel :6

Kelompok :3

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG)
GURU KELAS SD
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SD Negeri Srimenanti

Tema : 5 (Wirausaha)
Subtema : 3 (Ayo, Belajar Berwirausaha)
Pembelajaran 3
Kelas/Semester : VI / Ganjil
Muatan Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENS INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSIDASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)

Muatan : IPA
NO Kompetensi Dasar No Indikator
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet 3.5.1 Menganalisis cara membuat magnet
dalam kehidupan sehari-hari. (C4)
 4.5 Membuat laporan hasil percobaan 4.5.1 Mempraktekkan percobaan
tentang sifat-sifat magnet dan membuat magnet (P4)
penerapannya dalam kehidupan sehari- 4.5.2 Membuat laporan percobaan
hari. membuat magnet (P5)

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks 3.6.1 Menganalisis cara mengisi formulir
formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman barang berdasarkan
pengiriman uang melalui bank/kantor petunjuk.(C4)
pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, 4.6.1 Menyajikan formulir pengiriman
kartu anggota, pengiriman uang barang berdasarkan petunjuk. (P3)
melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.)sesuai petunjuk
pengisiannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Dengan mengamati tampilan powerpoint dan menyimak video, peserta

didikmampu menganalisis cara membuat magnet dengan tepat (C4) TPACK
2. Dengan kegiatan percobaan ,benda benda yang bisa dan tidak bisa ditarik
magnet peserta didik mampu mempraktikkan membuat magnet buatan tanpa
kesalahan. (P4)
3. Dengan kegiatan percobaan membuat magnet buatan, peserta didik mampu
membuat laporan d e n g a n t e p a t (P5)

Pertemuan 2
1. Dengan penugasan, peserta didik mampu menguraikan cara mengisi formulir
pengiriman barang berdasarkan petunjuk secara benar. (C4)
2. Dengan membaca petunjuk pembuatan formulir, peserta didik mampu
menyajikan formulir pengiriman barang dengan benar. (P3)
 Karakter peserta didikyang diharapkan : Religius, Gotong royong Nasionalis,
Integritas dan Mandiri

D. MATERI PEMBELAJARAN

IPA : Membuat magnet

Bahasa Indonesia : Teks folmulir pengiriman barang

E. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik, TPACK, HOTs
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan, percobaan dan demonstrasi
Model : Problem Based Learning (PBL)

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :
IPA
1. Slide Powerpoint
2. Video tentang cara membuat magnet :
https://www.youtube.com/watch?v=JonPi- Y49oM&t=410s
3. Alat dan bahan membuat magnet : Magnet, paku besar, isi steples, batu
baterai, kawat tembaga, dan penggaris

Bahasa Indonesia
1. Folmulir pengiriman barang

2. Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2018)
2. Buku Peserta didikTema 5 : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2018)
3. Buku Pendamping tematik Terpadu : Penilaian Bupena Untuk SD/MI
Kelas VI. Jakarta : Erlangga)
4. Buku penunjang lainnya/bahan ajar
5. Internet
6. Video pembelajaran
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal 10 menit
1. Guru membuka pertemuan dengan salam serta
menanyakan kabar peserta didik (Orientasi)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
satu peserta didik, pembiasaan menyanyikan lagu
nasional Halo Halo Bandung, salam PPK, tepuk
PPK, tepuk PAK . (Nasionalis dan Religius)
3. Guru mengabsen kehadiran peserta didik (disiplin)
4. Guru mengingatkan materi yang sudah dipelajari
yaitu tentang sifat-sifat magnet, (Apersepsi)

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan (Communication – C4)

6. Guru memotivasi peseta didik agar semangat dalam

belajar (Motivasi)
7. Peserta didik melakukan ice breaking dengan lagu
yang berisi tentang magnet
Kegiatan Inti Tahap 1 : Orientasi Peserta didik pada Masalah 45 Menit
8. Guru menyajikan materi cara membuat magnet
melalui media powerpoint dan video (TPACK)

Link :
https://youtu.be/nuxG3v0lGXE?si=C5B3mA9Lfi04tf-I
9. Peserta didik menganalisis materi yang ditampilkan
guru (C4 : Critical Thinking)

10. Peserta didik dan guru berdiskusi menentukan

masalah yang akan dipecahkan yaitu” mengapa
dalam membuat elektromegnetik lilitan kawat
mempengaruhi benda yang menempel?”
Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik
10 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang terdiri
dari 5 anak

11 Tiap kelompok mengambil undian untuk pembagian

alat dan bahan percobaan membuat magnet

12 Guru membagikan LKPD

13 Peserta didik mengecek alat dan bahan pembuatan

megnet

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual

maupun kelompok
14 Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru
tentang cara pelaksanaan pengerjaan proyek dan
cara pengisian LKPD
15 Peserta didik mempraktikkan langkah-langkah
pembuatan magnet dengan melakukan percobaan
bersama-sama (C4:Creativity)
16 Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan

17 Peserta didik diberikan motivasi saat mengalami

kesulitan dalam menyelesaikan proyek dan LKPD

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
18 Masing-masing kelompok maju untuk
mendemonstrasikan hasil proyek (integritas)
 19 Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan atau masukan (critical thinking)

Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
20 Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan
LKPD
21 Guru memberikan konfirmasi atas pemecahan
masalah yang di presentasikan oleh peserta didik
22 Peserta didik dan guru menyimpulkan pemecahan
masalah
23 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
yang telah mampu bekerjasama dalam melakukan
diskusi kelompok
kegiatan 1. Guru dan peserta didik melakukan 15 menit
Penutup refleksi dalam pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan
a. Bagaimanakah perasaan anak anak selama
mengikuti pembelajaran hari ini?
b. Adakah materi dan hal yang belum anak anak
mengerti ?
2 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
3 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil belajar
hari ini (integritas)
4 Peserta didik mendapatkan remedial dan
Pengayaan
5 Guru menutup pelajaran dengan. mengingatkan
pembelajaran berikutnya
6 Menyanyikan salah satu lagu daerah yang berjudul
“Seminung” untuk menumbuhkan rasa cinta
terhadap budaya daerah
7 Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang peserta didik
(Religius)
 PERTEMUAN 2

Tahap Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal 10 menit
1. Guru membuka pertemuan dengan salam serta
menanyakan kabar peserta didik (Orientasi)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik bersama, pembiasaan
menyanyikan lagu nasional Padamu negeri , salam
PPK, tepuk PPK, tepuk PAK . (Nasionalis dan
Religius)
3. Guru mengabsen kehadiran peserta didik (Integritas)
4. Guru mengingatkan materi yang sudah dipelajari,
(Apersepsi)

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan (Communication – C4)

6. Guru memotivasi peseta didik agar semangat dalam

belajar

7. Peserta didik melakukan ice breaking dengan

tepuk semangat
Kegiatan Inti Tahap 1 : Orientasi Peserta didik pada Masalah 45 menit
8. Guru menyajikan materi tentang cara pengisian
formulir pengiriman barang dalam negeri dengan
menggunakan powerpoint

9. Peserta didik dan guru berdiskusi menentukan

masalah apa yang akan di selesaikan
(communication & critical thinkink)

Masalah yang akan di selesaikan adalah “mengapa di

dalam powerpoint terdapat formulir pengiriman
barang ada yang benar dan ada yang tidak benar?”

Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik

10. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang

terdiri dari 5 anak

11. Salah satu peserta didik membantu guru untuk

membagikan LKPD
12. Setiap kelompok mencermati pertanyaan dan
petunjuk yang terdapat di LKPD.
13. Setiap kelompok mengisi LKPD

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual

maupun kelompok

14. Guru memantau keaktifan peserta didik selama

pengisian LKPD dan memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan

15.Peserta didik menuliskan jawaban pada LKPD

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
16. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
 17. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan dan masukan (Communication,
Creative, thinkink)
18. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
peserta didik
19. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi

Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
20. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan
LKPD
21. Guru memberikan konfirmasi atas pemecahan
masalah yang di presentasikan oleh peserta didik
22. Peserta didik dan guru menyimpulkan pemecahan
masalah
23. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
yang telah mampu beker jasama dalam melakukan
diskusi kelompok

Kegiatan 1. Guru dan peserta didik melakukan 15 menit

Penutup refleksi dalam pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan
c. Bagaimanakah perasaan anak anak selama
mengikuti pembelajaran hari ini?
d. Adakah materi dan hal yang belum anak anak
mengerti ?
2 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
3 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil belajar
hari ini (integritas)
4 Peserta didik mendapatkan remedial dan
Pengayaan
5 Guru menutup pelajaran dengan. mengingatkan
pembelajaran berikutnya
 6 Menyanyikan salah satu lagu daerah yang berjudul
“Ampar ampar pisang ” untuk menumbuhkan rasa
cinta terhadap budaya daerah
7 Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang peserta didik (Religius)

PENILAIAN

IPA
1. Sikap
1. Teknik penilaian : Observasi
2. Bentuk instrumen : lembar observasi
2. Pengetahuan
1. Teknik penilaian : penilaian tertulis
2. Bentuk instrumen : essay
3. Keterampilan
1. Teknik penilaian : penilaian unjuk kerja dan produk
2. Bentuk instrumen : lembar observasi (rubrik penilaian)

Bahasa Indonesia
1. Sikap
1. Teknik penilaian : Observasi
2. Bentuk instrumen : lembar observasi
2. Pengetahuan
1. Teknik penilaian : penilaian tertulis
2. Bentuk instrumen : essay
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pembelajaran Pengayaan
Diberikan kepada peserta didikyang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) setelah melaksanakan penilaian tertulis melalui pengerjaan evaluasi soal. Peserta
didikdiberi nasihat untuk tetap rendah hati dan terus giat belajar. guru memberikan soal
pemahaman yang lebih kompleks untuk melatih peserta didikdalam memecahkan
masalah.
Pembelajaran Remedial
Diberikan kepada peserta didikyang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) setelah melaksanakan penilaian tertulis melalui pengeraan evaluasi soal.
Sebelum memberikan remedial, peserta didikdiberi tambahan materi terkait indicator
yang belum terpenuhi. Guru memberikan soal remedial dengan kriteria Soal berbeda
dengan soal sebelumnya tetapi dengan tingkat kesulitan yang setara.

Mengetahui Srimenati, 04 November 2023

Guru Pamong Peserta PPG

NI LUH DATRENI, S.Pd SURTILAH,S.Pd

NIP.
No Peserta PPG 201500095372
 Tema 5
Subtema 3
Ayo, Belajar Berwirausaha

Muatan Pelajaran :
IPA
Bahasa Indonesia
Materi :
Membuat Magnet
Formulir pengiriman barang

OLEH :
SURTILAH,S.Pd
URAIAN MATERI

Pengertian Magnet
Magnet merupakan suatu benda yang dapat menarik benda-benda lain yang
terbuat dari logam. Magnet sering diartikan sebagai benda dengan gejala dan sifat dapat
memengaruhi bahan tertentu yang berada di sekitarnya.
Berdasarkan bentuknya, magnet dapat dibedakan menjadi enam, antara lain :
a. Magnet ladam
b. Magnet silinder

c. Magnet batang d. Magnet jarum

e. Magnet U

f. Magnet lingkaran

magnet bernama kutub utara (U) dan kutub selatan (S). nama kutub magnet terkadang
ditulis dalam Bahasa Inggris, yaitu North (N) untuk kutub utara dan South (S) untuk kutub
selatan. Kedua kutub magnet akan saling Tarik menarik jika didekatkan dengan kutub
berbeda, misalanya kutub U dengan kutub S dan sebaliknya. Pada keadaan bebas, magnet
akan selalu menunjuk ke arah utara dan selatan. Ujung magnet yang menunjuk ke arah
utara disebut kutub utara, sedangkan ujung yang menunjuk ke arah selatan disebut kutub
selatan.
Berdasarkan asal terbentuknya, magnet dapat dibagi menjadi dua jenis, yaitu
magnet alam dan magnet buatan.
a. Magnet alam adalah logam atau bebatuan yang sudah memiliki sifat magnetis dengan
sendirinya. Contohnya Gunung Ida di Magnesia yang dapat menarik benda-benda yang
ada di sekitarnya
b. Magnet buatan adalah logam yang dijadikan magnet oleh manusia.

Cara Membuat Magnet

Terdapat tiga cara membuat magnet, yaitu dengan cara gosokan, induksi, dan
elektromagnet.
1. Gosokan
Besi atau baja digosokkan searah dengan magnet maka akan menjadi magnet atau
memiliki sifat kemagnetan. Setiap kali selesai satu gosokan magnet harus diangkat sedikit
menjauh dari bahan yang digunakan untuk membuat magnet. Nantinya, jika menggosok
dengan kutub utara magnet maka yag digosok akan menjadi kutub utara juga.

2. Induksi
Besi atau baja didekatkan dengan magnet maka akan menjadi magnet atau memiliki
sifat kemagnetan. Sifat kemagnetan yang dihasilkan hanya sementara. Jika magnet
dijauhkan maka besi akan kehilangan sifat kemagnetannya.

3. Elektromagnet
Membuat magnet dengan dialiri listrik dilakukan dengan cara melilitkan kabel ke
benda magnetis yang akan dibuat magnet, misalnya besi. Kedua ujung kabel dihubungkan
dengan baterai atau sumber listrik yang lain. Jika sumber listrik dilepas, sifat kemagnetan
pada electromagnet juga akan hilang. Jadi magnet yang dihasilkan bersifat sementara.
BAHASA INDONESIA

Petunjuk Pengisian Formulir Pengiriman Barang

1. Menulis nama pengirim dan penerima dengan jelas dan gunakan huruf kapital.
2. Menulis nama pengirim dan penerima dengan jelas dengan kode pos pada kolom yang
disediakan.
3. Menulis nomor telepon pengirim dan penerima dengan jelas agar mudah dihubungi.
4. Menulis tempat dan tanggal pengiriman barang.
5. Sertakan tanda tangan dan nama terang pada kolom yang disediakan.

Adapun beberapa hal yang harus kamu perhatikan dalam mengisi formulir pengiriman
barang, yaitu:
1. Identitas pengirim.
2. Identitas penerima seperti nama lengkap, alamat dan nomor telepon.
3. Data barang berupa nama barang, berat dan jenis pengiriman.
4. Biaya pengiriman.
5. Tanda tangan dan nama terang dari petugas dan pengirim. Tujuannya, agar dapat
mempermudah petugas untuk menemukan alamat pengirim dan juga agar bisa sampai
dengan tepat waktu.
MEDIA PEMBELAJARAN

IPA

1. slide powerpoint

2. Video tentang cara pembuatan magnet

https://youtu.be/nuxG3v0lGXE?si=C5B3mA9Lfi04tf-I

3. Maghnet, paku besar, isi straples, penggaris, kawat tembaga

BAHASA INDONESIA
1. slide powerpoint

t
 KISI-KISI SOAL EVALUASI HOTs
Tema/Subtema : Wirausaha / Ayo, Belajar Berwirausaha
Kelas/Semester : VI / Ganjil
Level No
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal BentukSoal
Kognitif Soal
1 3.5. Mengidentifikasi
sifat-sifat magnet Percobaan Medan Setelah mengamati
dalam kehidupan Magnet power point, peserta C5 Pilihan
sehari-hari. (IPA) didikmampu Evaluasi Ganda 1-5
menafsirkan
pengertian medan
magnet dengan tepat.
2 Setelah melakukan
3.5.Mengidentifikasi percobaan, peserta
Percobaan Medan didik mampu C5
sifat-sifat magnet
Magnet memberi Evaluasi Pilihan 6-10
dalam kehidupan
(IPA) pertimbangan Ganda
sehari-hari. mengenai lilitan pada
elektomagnet

3 3.6. Mencermati Setelah kegiatan

Pengisian
petunjuk dan isi melengkapi formulir,
teks formulir Formulir peserta didik mampu
(pendaftaran, kartu Pengiriman menganalisis cara
anggota, pengiriman Barang pengisian formulir
uang (Bahasa pengiriman barang C5 Pilihan
melalui bank/kantor Indonesia) dengan tepat. Evaluasi Ganda 1-5
pos, daftar riwayat
hidup, dsb.)

4 3.6. Mencermati
petunjuk dan isi teks Setelah mencermati
formulir teks, peserta didik
(pendaftaran, kartu C6 Pilihan
Formulir mampu menyajikan
anggota, pengiriman Kreasi Ganda
Pengiriman formulir pengiriman 6-10
uang melalui
bank/kantorpos, Barang barang dengan tepat.
daftar riwayat (Bahasa
. hidup, dsb.) Indonesia)
LEMBAR SOAL EVALUASI

Nama :
Kelas :
No. Absent :

Pilihan Ganda IPA

1. Perhatikan gambar di bawah ini untuk soal nomor 1-2!

Yang dimaksud dengan medan magnet yakni ....

a. Daerah yang mendapat pengaruh gaya tarik magnet.
b. Tempat terbentuknya magnet.
c. Daerah magnet yang memiliki gaya tarik lemah.
d. Daerah di sekitar magnet yang dapat menarik benda bukan logam.

2. Dalam percobaan tersebut bahan yang digunakan dalam pembuktiannya adalah ..

a. Serbuk Kayu
b. Serbuk tepung
c. Serbuk besi
d. Serbuk kaca

3. Daerah atau wilayah yang dipengaruhi oleh gaya magnet paling kuat yaitu ...
a. Medan magnet
b. Gaya magnet
c. Kutub magnet
d. Wilayah magnet

4. Magnet dapat dibuat dibuat dengan cara digosok, induksi, dan elektromagnetik.
Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang….
a. Permanen
b. Tetap
c. Sementara
d. Kekal
5. Magnet tetap merupakan magnet yang sulit untuk dibuat, berikut bahan dan sifat
dari magnet tetap adalah ….
a. Jenis logam yang digunakanadalah besi, sehingga kemagnetan akan bertahan
lama
b. Jenis logam yang digunakanadalah besi, sehingga kemagnetan akan bertahan
sementara
c. Jenis logam yang digunakanadalah baja, sehingga kemagnetan akan bertahan
sementara
Jenis logam yang digunakanadalah baja, sehingga kemagnetan akan bertahan
lama

6.

Dua buah paku menempel akibatinduksi magnet dari kutub utara sebuah magnet
batang seperti gambar yang tertera,posisi pengkutuban yang benar pada paku
ditunjukkan olehdiagram bernomor …

A. I
B. II
C. III
D. IV

7. Berikut benda yang ditarik lemah oleh magnet, yaitu ….

a. Baja
b. Besi
c. Nikel
d. alumunium

8. Perhatikan benda-benda dibawah ini!

Peniti
Kertas
Jarum
Klip besi
pensil
Magnet dapat menarik benda magnetis dan tidak dapat menarik benda non
magnetis. Magnet dapat menarik kuat benda-benda magnetis yang ada
didekatnya. Benda-benda diatas yang termasuk benda magnetis adalah … .
a. peniti, kertas dan klip besi
b. peniti, jarum, dan klip besi
c. jarum, klip besi dan pensil
d. jarum, kertas dan klip besi
9.

Pembuatan magnet pada gambar berikut ini dilakukan dengan cara …

a. Induksi
b. Menggosok
c. dialiri listrik
d. eletromagnet

10. berikut ini yang benar tentang garis gaya magnet adalah ….
a. garis gaya magnet dapat dibuat dari serbuk aluminium untuk
melihat pola garisnya
b. garis gaya magnet menunjukkan pola yang sama ketika
didekatkan dengan kutub yang senama maupun berbed
c. garis gaya magnet dimulai dari kutub selatan ke kutub utara
d. garis gaya magnet dapat menunjukkan posisi medan dan kutub
magnet
LEMBAR SOAL EVALUASI

Nama :
Kelas :
No. Absent :

Pilihan Ganda Bahasa Indonesia

1. Penulisan alamat surat yang benar adalah….

a. Kepada Personalia PT Telkom Jl. Jendral Gatot Subroto no.5. Jakarta
Pusat.
b. Yth. Personalia PT Indosat Jalan Jendral Sudirman Kaveling 3 jakarta
selatan.
c. Yth. Bapak Personalia CV Nurwana Jln. M.t.Haryono 15 jakarta Selatan.
d. Kepada Yth. Biro Personalia PT Indo Sukses jalan Dewi Sartika 22
Jakarta Timur.
e. Kepada Yth.HRD P.T Bulan Semestajl. Bekasi Raya 5 Jakarta Timur.

2. Di bawah ini merupakan data-data yang biasanya terdapat dalam formulir,

kecuali ….
a. Nama lengkap
b. Jenis kelamin
c. Alamat
d. Jenis rambut

3. Cara mengisi formulir yang baik dan benar adalah ….

a. Mengisi dengan jujur sesuai yang sebenarnya
b. Mengisi dengan dilebih-lebihkan agar nampak hebat
c. Cukup mengisi nama dan tanggal lahir saja
d. Mengisi bagian yang disukai saja

4. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Mencari suatu keterangan tertentu.
2) Memberi petunjuk dalam melakukan sesuatu.
3) Menyampaikan informasi yang sama kepada beberapa bagian yang berbeda.
4) Sebagai dasar petunjuk untuk bekerja.
Pernyataan di atas yang bukan merupakan fungsi dari formulir adalah ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)

5. Kegiatan mengisi sebuah formulir pengiriman barang dilakukan saat kita ....
a. mendaftar mengikuti sebuah perlombaan
b. meminjam buku ke perpustakaan
c. menjenguk teman di rumah sakit
 d. mengirim barang ke sodara

6. Sebuah formulir mempunyai bagian-bagian utama atau pokok. Bagian instruksi

berisikan ....
a. judul dan nomor formulir
b. tata cara mengisi formulir dan langkah yang harus dilakukan terhadap formulir
setelah selesai diisi
c. disposisi atau persetujuan akhir transaksi yang dicatat pada formulir
d. kepada siapa formulir diperuntukkan

7. Pernyataan di bawah ini yang menunjukkan ciri formulir yang baik dan benar
adalah ....
a. formulir dirancang dengan corak yang sederhana namun mudah dipahami
b. formulir dibuat dengan desain yang indah dan berwarna-warni agar terlihat
menarik
c. formulir disusun dengan memperlihatkan nilai-nilai keindahan
d. formulir dicetak pada kertas yang tebal agar tidak mudah sobek

8. Salah satu keuntungan adanya formulir adalah ....

a. memudahkan dalam menyimpan
b. sebagai bukti fisik
c. menyampaikan informasi
d. menghimpun data yang sama

9. Perhatikan data berikut!

1) Nama
2) Tempat dan tanggal lahir
3) Alamat
4) Jumlah saudara
5) pendidikan
Data pribadi dalam daftar riwayat hidup ditunjukkan dengan nomor ....
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (4)
c. (3) dan (5)
d. (4) dan (5)

10. Salah satu ciri daftar riwayat hidup yang baik dan benar adalah ....
a. dibuat dengan indah agar orang yang membaca kagum
b.dibuat dengan jelas, supaya mudah dibaca dan dipahami
c. diuraikan secara panjang dan lebar serta berbelit-belit
d. ditulis menggunakan jenis huruf hias agar tampak menarik
 1) Kunci Jawaban ipa

No Jawaban Skor
1 a. 10
2 c. 10
3 c. 10
4 c 10
5 d 10
6 b 10
7 d 10
8 b 10
9 b 10
1o
10 d 10

2) Pedoman Penskoran :
Skor maksimal = skor yang diperoleh x 100
100

3) Kunci Jawaban bahasa Indonesia

No Jawaban Skor
1 B 10
2 D 10
3 D 10
4 B 10
5 D 10
6 B 10
7 A 10
8 C 10
9 A 10
10 B 10
4) Pedoman Penskoran :
Skor maksimal = skor yang diperoleh x 100
100
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELAS VI

IPA
percobaan Membuat Magnet Mengalirkan Arus Listrik)

A. Tujuan Kegiatan
Membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik

B. Alat dan Bahan

1. Baterai
2. Kawat (15 cm)
3. Paku besar
4. Isi steples
C. Langkah-langkah
1. Lilitkan kawat pada paku besar sebanyak 5 kali
2. Tempelkan salah satu ujung kawat ke kutub positif dan ujung yang
lainnya ke kutub negatif dari baterai
3. Dekatkan paku besar pada isi steples
4. Catat pada tabel apa yang terjadi
5. Lakukan hal yang sama dengan mengubah lilitan menjadi 10 kali dan 20 kali

D. Hasil Pengamatan

Tabel Percobaan Membuat Magnet

No. Jumlah/Jarak Lilitan Jumlah isi steples yang Menempel

1 5 lilitan

2 10 lilitan
3 20 lilitan
 Tuliskan laporan berdasarkan percobaan dan pengamatan yang telah kamu lakukan!

Laporan Percobaan
Membuat Magnet Dengan Cara Mengalirkan Arus Listrik
Tujuan :

Alat dan Bahan :

Langkah-langkah Percobaan :

Hasil Percobaan :

Kesimpulan :
 Bahasa Indonesia

Kelas VI (enam)
Tema 5. Wirausaha
Subtema 3. Ayo, Belajar Berwirausaha
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan penugasan, peserta didikmampu
menjelaskan cara mengisi formulir pengiriman
barangberdasarkan petunjuk secara benar. (C2)
2. Dengan membaca petunjuk, peserta didikmampu
menyajikan formulir pengiriman barang
berdasarkan petunjuk secara benar. (P3)
Kompetensi Dasar Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)

Mengisi teks formulir (pendaftaran,kartu anggota, pengiriman uang melalui

bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.)sesuai petunjuk pengisiannya

Petunjuk Kerja
1. Isilah Formulir pengiriman barang dibawah ini sesuai dengan
petunjuk pengisian
2. Petujuk pengisian formulir
1. Menulis nama pengirim dan penerima dengan jelas dan gunakan huruf
kapital.
2. Menulis nama pengirim dan penerima dengan jelas dengan kode
pos pada kolom yang disediakan.
3. Menulis nomor telepon pengirim dan penerima dengan jelas agar mudah
dihubungi.
4. Menulis tempat dan tanggal pengiriman barang.
5. Sertakan tanda tangan dan nama terang pada kolom yang disediakan
 LAMPIRAN PENILAIAN

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

A. PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI)

Tanggung
Disiplin Keaktifan Kerjasama Total
No Nama Siswa Jawab Nilai
Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 AHMAD KHOIRI SETIAWAN

2 ALIVAH SOFI RUQAYAH

3 ALIF MAULANA

4 DYAH AYU SYAFIRA

5 LUTFIANA ALFIDATIS
SALSABILA
6 MUHAMAD BIMA
FIRMANSAH
7 MUHAMAD TIRTA WAHYU

8 NABILA ALWATUNISA

9 NABIA LAUDYA
N.H
10 NI MADE BELA SEPTIANI

11 NI PUTU EKA SEPTIANA

12 NOVA AZRA NURAINI

13 NURUL MUHAMMAD
AKBAR
14 ROBI FAHRIANSAH

15 RIYAN SHODIKIN

16 SAYU PUTU GEA SUSANTI

17 SHILVIA RHAMADANI

18 VIKEY AULIA

19 ZAKY VIAN ALAPSA

20 SUMINAH
 Rubrik Penilaian Sikaps

Aspek Penilaian Indikator Aspek Penilaian Kriteria Penilaian

1. Datang ke sekolah tepat 4: jika memenuhi 3 indikator

waktu 3 : jika memenuhi 2 indikator
Disiplin 2. Memakai seragam sesuai 2 : jika memenuhi 1 indikator
tata tertib 1: jika tidak memenuhi indikator
3. Mematuhi perarturan/tata
tertib
1. Berani mengajukan 4: jika memenuhi 3 indikator
pertanyaan yang lebih baik 3 : jika memenuhi 2 indikator
2. Menyelesaikan tugas 2 : jika memenuhi 1 indikator
Keaktifan dengan tidak bertanya 1: jika tidak memenuhi indikator
kepada teman/guru
3. Berani mengemukakan
pendapat tanpa ditunjuk.
1. Menyelesaikan tugas yang 4: jika memenuhi 3 indikator
diberikan dengan tepat 3 : jika memenuhi 2 indikator
waktu, 2 : jika memenuhi 1 indikator
Tanggung Jawab 2. Menyelesaikan tugas yang 1: jika tidak memenuhi indikator
diberikan dengan lengkap,
3. Mengerjakan tugas yang
diberikan dengan tepat
1. Berdiskusi secara aktif 4: jika memenuhi 3 indikator
dengan teman kelompok 3 : jika memenuhi 2 indikator
2. Tanggung jawab 2 : jika memenuhi 1 indikator
Kerjasama menyelesaikan tugasnya 1: jika tidak memenuhi indikator
3. Membuat teman kelompok
nyaman dengan
kebradaanya

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Keterangan : 86-100 = Baik Sekali

76-85 = Baik
66-75 = Cukup
< 65 = Kurang
 B. Penilaian Pengetahuan

Bentuk
Muatan Indikator Teknik Penilaian
Instrumen
3.5.1 Menganalisis cara
IPA Tes Tertulis Essay
membuat magnet (C4)

4.6.1 Menyajikan formulir

Bahasa Indonesia Tes Tertulis Essay
pengiriman barang
berdasarkan petunjuk.
(P3)
 DAFTAR NILAI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDN Penuduan

Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema/ Subtema / Pembelajaran : 5 / Subtema 3/Pembelajaran 1
Mata pelajaran : IPA

Skor Uraian
No Nama Skor Pilihan Ganda Jumlah Nilai

1 AHMAD KHOIRI SETIAWAN

2 ALIVAH SOFI RUQAYAH

3 ALIF MAULANA

4 DYAH AYU SYAFIRA

5 LUTFIANA ALFIDATIS SALSABILA
6 MUHAMAD BIMA FIRMANSAH

7 MUHAMAD TIRTA WAHYU

8 NABILA ALWATUNISA

9 NABIA LAUDYA N.H

10 NI MADE BELA SEPTIANI

11 NI PUTU EKA SEPTIANA

12 NOVA AZRA NURAINI

13 NURUL MUHAMMAD AKBAR

14 ROBI FAHRIANSAH
15 RIYAN SHODIKIN

16 SAYU PUTU GEA SUSANTI

17 SHILVIA RHAMADANI
18 VIKEY AULIA
19 ZAKY VIAN ALAPSA

20 SUMINAH

Rata-rata
 DAFTAR NILAI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDN Penuduan

Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema/ Subtema / Pembelajaran : 5 / Subtema 3/Pembelajaran 1
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Skor Uraian
No Nama Skor Pilihan Ganda Jumlah Nilai

1 AHMAD KHOIRI SETIAWAN

2 ALIVAH SOFI RUQAYAH

3 ALIF MAULANA

4 DYAH AYU SYAFIRA

5 LUTFIANA ALFIDATIS SALSABILA

6 MUHAMAD BIMA FIRMANSAH

7 MUHAMAD TIRTA WAHYU

8 NABILA ALWATUNISA

9 NABIA LAUDYA N.H

10 NI MADE BELA SEPTIANI

11 NI PUTU EKA SEPTIANA

12 NOVA AZRA NURAINI

13 NURUL MUHAMMAD AKBAR

14 ROBI FAHRIANSAH
15 RIYAN SHODIKIN

16 SAYU PUTU GEA SUSANTI

17 SHILVIA RHAMADANI
18 VIKEY AULIA
19 ZAKY VIAN ALAPSA

20 SUMINAH

Rata-rata
 C. Penilaian Keterampilan
IPA
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai !

Hasil Laporan
Kelompok Nama Siswa Percobaan Percobaan Jumla Kategori
1 2 3 1 2 3 h
AHMAD KHOIRI SETIAWAN
ALIVAH SOFI RUQAYAH
ALIF MAULANA
DYAH AYU SYAFIRA
LUTFIANA ALFIDATIS
SALSABILA
MUHAMAD BIMA FIRMANSAH
MUHAMAD TIRTA WAHYU
NABILA ALWATUNISA
NABIA LAUDYA N.H
NI MADE BELA SEPTIANI
NI PUTU EKA SEPTIANA
NOVA AZRA NURAINI
NURUL MUHAMMAD AKBAR
ROBI FAHRIANSAH
RIYAN SHODIKIN
SAYU PUTU GEA SUSANTI
SHILVIA RHAMADANI
VIKEY AULIA
ZAKY VIAN ALAPSA
SUMINAH

RUBRIK IPA
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Baik
Kriteria Bimbinga
(4) (3) (2)
n(1)
Mempraktekan Aktif Kurang aktif Sering main- Tidak
membuat mempraktekan mempraktekan maindalam melakuka
magnet membuat magnet membuat magnet mempraktek n
an membuat praktekan
magnet membuat
magnet
Membuat Menyajikan Menyajikan laporan Menyajikan Tidak
laporanhasil laporansecara secara lengkap tetapi laporankurang dapat
percobaan lengkap dan kurang tepat. lengkap dan menyajika
membuat magnet tepat kurang tepat nlaporan
 Instrumen Bahasa Indonesia

Menentukan
Mengisi Formulir
No Nama informasi Skor Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1
1 AHMAD KHOIRI
SETIAWAN
2 ALIVAH SOFI
RUQAYAH
3 ALIF MAULANA

4 DYAH AYU
SYAFIRA
5 LUTFIANA
ALFIDATIS
SALSABILA
6 MUHAMAD BIMA
FIRMANSAH
7 MUHAMAD
TIRTA WAHYU
8 NABILA
ALWATUNISA
9 NABIA LAUDYA
N.H
10 NI MADE BELA
SEPTIANI
11 NI PUTU EKA
SEPTIANA
12 NOVA AZRA
NURAINI
13 NURUL
MUHAMMAD
AKBAR
14 ROBI
FAHRIANSAH
15 RIYAN SHODIKIN

16 SAYU PUTU GEA

SUSANTI
17 SHILVIA
RHAMADANI
18 VIKEY AULIA

19 ZAKY VIAN
ALAPSA
20 SUMINAH
 Rubrik Bahasa Indonesia
Baik Sekali Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Mempraktekkan pengisian Mengisi sesuai Mengisi sebagian Mengisi tidak Mengisi tidak
teks formulir sesuai petujuk dan sesuai petujuk sesuai petujuk sesuai petujuk dan
petunjuk pengisiannya semua bagian dan semua bagian dan semua bagian tidak semua bagian
terisi terisi terisi terisi
Menentukan informasi- Menyajikan Menyajikan Menyajikan Tidak dapat
informasi yang terdapat informasi secara informasi secara informasi tulisan menyajikan
pada teks formulir tulisan dan lisan tulisan tepat tetapi kurang tepat dan informasi
dengan tepat lisan kurang tepat lisan kurang tepat