Oleh:

Nama:
No UKG:
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk
lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menganalisis sifat-sifat benda
berdasarkan wujudnya (C4)
3.5.2 Menganalisis wujud benda berdasarkan
bahan pembentuknya (C4)
4.5.1 Menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang sifat-sifat benda (P5)
4.5.2 Menyajikan hasil laporan pengamatan
tentang sifat-sifat benda (P3)

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.3.1 Menentukan kegiatan gotong royong
negara “Garuda Pancasila”. yang dapat dilakukan di sekolah sebagai
bentuk pengamalan sila ke-3 Pancasila
(C4)
3.3.2 Menganalisis cara merawat lingkungan
sebagai bentuk pengamalan sila kedua
Pancasila (C4)
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.3.1 Menulis cerita pengalaman gotong
negara “Garuda Pancasila” royong sebagai pengamalan sila ketiga
Pancasila (P5)
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
1. Melalui diskusi dan percobaan, siswa dapat menganalisis sifat benda berdasarkan
wujudnya dengan tepat. (HOTS)
2. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menentukan kegiatan gotong royong di
sekolah sebagai bentuk pengamalan sila ke-3 Pancasila. (HOTS)
3. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menulis laporan hasil pengamatan dengan
tepat.
4. Setelah menulis laporan hasil pengamatan siswa dapat menyajikan hasil laporan.
pengamatan tentang sifat-sifat benda dengan percaya diri.

Pertemuan 2
5. Setelah mengamati video dan diskusi, siswa dapat menganalisis cara merawat
lingkungan sebagai bentuk pengamalan sila kedua Pancasila dengan tepat (TPACK dan
HOTS)
6. Melalui diskusi siswa dapat menganalisis pernyataan tentang gotong royong dengan
benar (HOTS)
7. Melalui diskusi dan pengamatan, siswa dapat menganalisis wujud benda berdasarkan
bahan pembentuknya dengan tepat. (HOTS)
8. Dengan diskusi dan penugasan, siswa dapat menulis cerita pengalaman gotong royong
sebagai pengamalan sila ketiga Pancasila dengan percaya diri.
Nama Kelompok/No Absen :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Hari/Tanggal :
 PERTEMUAN 1

KEGIATAN 1
AYO MENCOBA!
Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui sifat-sifat benda padat!

MENGETAHUI SIFAT BENDA PADAT

➢ Siapkan pensil, bolpoin, gelas, dan mangkuk.
➢ Letakkan benda-benda tersebut di atas meja.
➢ Kemudian, masukkan satu per satu benda-benda tersebut dalam gelas. Amati
satu per satu benda-benda tersebut!
➢ Selanjutnya, pindahkan benda-benda tersebut ke dalam mangkuk, dan amati
amati kembali satu per satu benda-benda tersebut!
➢ Setelah melakukan pengamatan. Jawablah pertanyaan berikut!
1. Bagaimana bentuk dan ukuran benda-benda tersebut setelah dimasukkan
ke gelas?
2. Bagaimana bentuk dan ukuran benda-benda tersebut setelah dimasukkan
ke mangkuk?
3. Dapatkah kamu menggenggam benda-benda tersebut?
➢ Tulislah jawaban serta simpulan dari pengamatan yang telah kamu lakukan
pada kotak di bawah ini!

Jawaban :
4.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Simpulan:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...
KEGIATAN 2
AYO MENCOBA!
Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui sifat-sifat benda cair!

MENGETAHUI SIFAT BENDA CAIR

➢ Lakukan secara berkelompok.
➢ Alat dan Bahan:
1. Air
2. Gelas
3. Botol
4. Mangkuk
➢ Langkah Percobaan
1. Masukkan air ke gelas, lalu biarkan sebentar agar air itu tenang.
2. Tandai batas permukaan air dengan spidol.
3. Amati permukaan air dalam gelas!
4. Miringkan gelas. Apakah permukaan air tampak datar?
5. Tuangkan air dari gelas ke botol. Amatilah bentuk air dalam botol!
6. Tuangkan air dari botol ke mangkuk. Amatilah bentuk air dalam mangkuk.
7. Tuangkan kembali air dari mangkuk ke gelas.
8. Apakah permukaan air dalam gelas tetap sampai ke garis spidol yang telah
ditandai? Apakah volume air tetap seperti semula?
➢ Jawablah pertanyaan berikut.
1. Bagaimana bentuk air dalam tiap-tiap wadah?
2. Bagaimana volume air tersebut?
3. Bagaimana permukaan air ketika berada di gelas?
4. Bagaimana permukaan air ketika posisi gelas dimiringkan?
5. Tulislah simpulan terkait hasil pengamatan yang telah kamu lakukan!

Jawaban :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………..
KEGIATAN 3

Ayo Berdiskusi

Tubuh manusia, 2/3 bagian terdiri atas air. Kekurangan cairan akan membuat tubuhmu
lemas. Minumlah air putih sesuai takaran setelah melakukan pekerjaan yang melelahkan,
seperti gotong royong.
Coba tentukan kegiatan gotong royong yang dapat kamu lakukan di lingkungan sekolah!

KEGIATAN GOTONG ROYONG DI LINGKUNGAN SEKOLAH

1.

2.

3.

4.

5.

SELAMAT MENGERJAKAN !
 PERTEMUAN 2

KEGIATAN 1
LANGKAH KEGIATAN:
1. Amati video yang ditayangkan pada slide powerpoint!
2. Diskusikan bersama anggota kelompok mengenai pemecahan masalah lingkungan kotor
dan tidak terawat!
3. Tuliskan hasil pekerjaanmu pada tempat yang tersedia!

BAGAIMANA CARA MERAWAT LINGKUNGAN?

JAWABAN:

1.

2.

3.

4.
KEGIATAN 2
AYO MEMBACA!

Warga kampung tempat Siti tinggal sedang gotong royong. Mereka sedang
menyiapkan lahan untuk tempat bermain anak-anak. Setiap warga membantu
dengan caranya masing-masing. Bapak-bapak membantu membersihkan lahan.
Ada yang membantu tenaga. Ada yang membantu menyediakan bahan-bahan
yang diperlukan, seperti pasir, semen, cat, dan lainnya. Ibu-ibu dan anak-anak
juga tidak mau kalah. Ibu-ibu menyiapkan minuman dan makanan kecil. Anak-
anak membantu membawakan makanan dan minuman. Lahan tempat bermain
dapat diselesaikan dengan cepat. Anak-anak bergembira. Karena anak-anak
dapat bermain di lapangan.

Apa pendapatmu tentang pernyataan di bawah ini? Berikan tanda centang

( ) di kolom yang tersedia.

Tidak
No. Pernyataan Setuju
setuju
Membersihkan kelas bersama merupakancontoh gotong
1. royong.
Kegiatan gotong royong hanya dapatdilakukan di
2. lingkungan masyarakat.
Gotong royong membuat pekerjaan yangsulit menjadi
3. mudah.
Tidak turut serta bergotong royong, karenajumlah
4. orang yang ikut gotong royong sudah banyak.
Contoh kegiatan gotong royong di kelas adalah
5.
mengerjakan soal ujian bersama-sama.
KEGIATAN 3

Ayo Mengamati!

Lakukan secara berkelompok. Perhatikan benda- benda yang ada di sekitarmu!

Catatlah benda-benda yang ditemukan pada tabel berikut!
Analisislah bahan pembentuk, wujud, serta fungsi benda tersebut!

TABEL PENGAMATAN

Bahan Fungsi
No. Nama Benda Wujud Benda
Pembentuk Benda
1.

2.

3.
KEGIATAN 4

Ayo Bercerita

s
i
Buatlah cerita berdasarkan pengalamanmu mengenai kegiatan
gotong royong yang pernah kamu lakukan!

SELAMAT MENGERJAKAN !