Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 BATUWARNO

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 : Perjuanghan Para Pahlawan
Pembelajaran : 1 ( IPA dan Bahasa Indonesia )
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para

Pahlawan Kelas : IV (Empat)

Mapel : IPA dan Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran :

a) Melalui menonton tayangan video yang disajikan melalui layar LCD, peserta didik mampu
menganalisis sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam
kehidupan sehari- hari dengan rasa percaya diri
b) Melalui melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya ,peserta didik mampu mendesain
laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rasa
tanggung jawab
c) Dengan menyimak teks nonfiksi yang disajikan di layar LCD, siswa dapat menyimpulkan
isi dari teks nonfiksi tersebut dengan benar.
d) Melalui membaca teks nonfiksi dengan cermat yang di sajikan guru dengan layar LCD
peserta didik mampu menceritakan kembali tentang teks non fiksi dengan penuh rasa
percaya diri
Sifat-sifat Cahaya

Cahaya dihasilkan dari sumber-sumber cahaya, misalnya matahari,

senter, lampu, dan lilin. Cahaya berguna untuk membantu manusia melihat
benda-benda sekitar, membedakan warna, dan melakukan kegiatan
sehari-hari. Cahaya memiliki sifat-sifat tertentu. Sifat cahaya antara
lain merambat lurus, dapat menembus benda-benda bening, dapat
dipantulkan dan dapat dibiaskan. Untuk membuktikannya, kita dapat
melakukan beberapa percobaan terkait sifat-sifat tersebut.

1. Cahaya merambat lurus

Percobaan menggunakan tiga karton tebal dan lilin. Lubangi bagian
tengah ketiga karton tersebut. Letakkan karton-karton dengan posisi
tiga lubang tersebut sejajar dengan cahaya lilin tepat di belakang
lubang. Perhatikan apa yang terjadi! Lalu coba menggeser posisi setiap
karton sehingga setiap lubang menjadi tidak sejajar. Perhatikan
perbedaannya!

2. Cahaya menembus benda bening

Percobaan menggunakan cahaya matahari/cahaya senter,
gelas/benda-benda berwarna gelap, dan benda-benda berwarna gelap,
dan benda-benda bening, tetapi berwarna. Letakkan peralatan seperti
pada gambar. Arahkan cahaya ke tembok berwarna putih. Perhatikan
apa yang terjadi.

3. Cahaya dapat dipantulkan

Percobaan menggunakan dua cermin datar dan senter. Coba pantulkan
cahaya senter menggunakan cermin. Coba berbagai posisi cermin yang
berbeda dan gunakan lebih banyak cermin. Amatilah apa yang terjadi
pada cahaya pantul?
4. Cahaya dapat dibiaskan
Percobaan menggunakan pensil yang setengah bagian panjangannya
berada di dalam gelas berisi air. Amati pensil dari sisi samping luar
gelas. Bagaimana penampakan dan besar pensil dibanding aslinya?
Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Bacaan

Kita tentu pernah membaca atau menyimak suatu cerita.

Kemampuan kita dalam memahami isi bacaan dapat dilakukan dengan
menjawab pertanyaan. Untuk dapat menjawab pertanyaan dengan tepat,
kita perlu memahami isi bacaan dengan cara menemukan semua informasi
penting yang ada di dalamnya. Informasi merupakan sekumpulan data
atau fakta yang diolah sehingga memiliki arti dan dapat dipahami oleh
pembaca.

Semua informasi penting dapat kita peroleh jika kita telah

menemukan kata kunci. Kata kunci adalah kata atau istilah yang
merupakan inti dari bacaan. Semua informasi penting yang kita temukan
sangat bermanfaat untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Suatu
pertanyaan biasanya mengandung kata tanya sebagai berikut :

 Apa : Untuk menanyakan benda atau peristiwa.

 Siapa : Untuk menanyakan tokoh di dalam cerita.
 Di mana : Untuk menanyakan tempat.
 Kapan : Untuk menanyakan waktu.
 Mengapa : Untuk menanyakan alasan atau sebab.
 Bagaimana : Untuk menanyakan cara, proses atau tahapan.

Prinsip ini dikenal dengan 5W + 1H. What, Who, Where, When,

Why and How.

Biasanya jawaban dari pertanyaan bisa tersurat atau tersirat di

dalam teks. Jawaban tersurat berarti jawaban tertulis jelas pada
kalimat-kalimat dalam teks, sedangkan jawaban tersirat berarti
jawaban harus disumpulkan dulu berdasarkan informasi dalam teks
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran IPA

a) Video Pembelajaran

Link video : https://www.youtube.com/watch?v=5vhbVUPrh1Y

b) Alat Praktik Sifat-sifat cahaya

 3 karton tebal  1 lampu senter
 1 lilin  2 cermin datar
 1 senter  1 pensil
 1 gelas  1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel
karton sehingga bisa berdiri tegak.
Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

KELAS 4
TEMA 5 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN
1

NAMA :
ABSEN :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)

Satuan Pendidikan : SD N 3
Batuwarno Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Tematik
Tema / Subtema : 5. Pahlawanku / 1. Perjuangan Para
Pahlawan Pembelajaran : 1
Tanggal : November 2021

IDENTIFIKASI SIFAT CAHAYA

MELALUI PERCOBAAN DAN
PENGAMATAN

IPA KD 3.4 3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyimpulkan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan pengli

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

 3 karton tebal  1 lampu senter

 1 lilin  2 cermin datar
 1 senter  1 pensil
 1 gelas  1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel
karton sehingga bisa berdiri tegak.

Langkah – Langkah Percobaan 1 :

Percobaan menggunakan tiga karton tebal dan lilin.
1. Lubangi bagian tengah ketiga karton tersebut.
2. Letakkan karton-karton dengan posisi tiga lubang
tersebut sejajar dengan cahaya lilin tepat di belakang
lubang.
3. Perhatikan apa yang terjadi! Lalu coba menggeser
posisi setiap karton sehingga setiap lubang menjadi
tidak sejajar.
Perhatikan perbedaannya!
 Langkah – Langkah Percobaan 2 :
1. Percobaan menggunakan cahaya matahari/ cahaya
senter, gelas/benda-benda transparan/bening, benda-
benda berwarna gelap, dan benda-benda bening, tetapi
berwarna.
2. Letakkan peralatan seperti pada gambar.
3. Arahkan cahaya ke tembok berwarna
putih. Perhatikan apa yang terjadi!

Langkah – Langkah Percobaan 3 :

1. Percobaan menggunakan dua cermin datar
dan senter.
2. Coba pantulkan cahaya senter menggunakan
cermin.
3. Coba berbagai posisi cermin yang berbeda
dan gunakan lebih banyak cermin.
4. Amatilah apa yang terjadi pada cahaya pantul?

Langkah – Langkah Percobaan 4 :

1. Percobaan menggunakan pensil yang setengah
bagian panjangnya berada di dalam gelas berisi air.
2. Amati pensil dari sisi samping luar gelas.
3. Bagaimana penampakan dan besar pensil
disbanding aslinya?

Dari 4 percobaan di atas identifikasi 4 sifat cahaya dan tuliskan ke empat sofat
cahaya tersebut pada kolom di bawah ini!

KESIMPULAN SIFAT CAHAYA

1) …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3) …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4) …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5) …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 2)

Satuan Pendidikan : SD N 3
Batuwarno Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Tematik
Tema / Subtema : 5. Pahlawanku / 1. Perjuangan Para
Pahlawan Pembelajaran : 1
Tanggal : November 2021

MENJAWAB PERTANYAAN DARI TEKS NONFIKSI

“Raja Purnawarman, Panji Segala Raja”

BAHASA INDONESIA KD 3.7 Menggali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjawab pertanyaan berdasarkan teks nonfiksi

1. Apakah perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman?

Jawaban :

2. Bagaimana sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman?

Jawaban :
3. Apa yang dirasakan rakyat Kerajaan Tarumanegara atas perjuangan

yang dilakukan oleh Raja Purnawarman?

Jawaban :

4. Menurutmu, bagaimana kehidupan rakyat Kerajaan Tarumanegara

jika Rajanya tidak memiliki sikap kepahlawanan?

Jawaban :
 KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENILAIAN

IPA KD 3.7
Kunci Jawaban
KESIMPULAN SIFAT CAHAYA

Berdasarkan hasil pengamatan bahwa sifat-sifat cahaya diantaranya yaitu

Cahaya dapat merambat lurus
Cahaya menembus benda bening
Cahaya dapat dibiaskan
Cahaya dapat memantul / dipantulkan

Teknik Penilaian
Terdapat 4 sifat cahaya maka : NILAI = Jumlah Betul x 25
 BAHASA INDONESIA KD 3.7

Kunci Jawaban
1. Perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman adalah dia membuat saluran air
yang dihubungkan dari sungai Citarum, Jawa barat. Beliau selalu berjuang untuk
rakyatnya. Raja Purnawarman juga berani memimpin Angkatan Laut Kerajaan
Tarumanegara untuk memerangi bajak laut.
2. Sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman adalah berani dan
pantang menyerah memberantas kejahatan untuk keamanan dan kesejahteraan
rakyatnya.
3. Dampak perjuangan yang dilakukan oleh Purnawarman bagi rakyat Tarumanegara
adalah karena ladang milik mereka mendapatkan air dari aliran sungai sehingga
menjadi subur dan tidak menderita kekeringan pada musim kemarau, keadaan
menjadi aman karena para perompak telah dikalahkan. Rakyat di Kerajaan
Tarumanegara kemudian hidup aman dan sejahtera.
4. Jika Kerajaan Tarumanegara tidak dipimpin oleh Raja Purnawarman, kehidupan
rakyatnya tidak akan aman dan sejahtera karena tidak ada yang memperbaiki
saluran air dan memberantas perompak. Tetapi, mungkin saja akan ada tokoh lain
yang melakukan hal tersebut

Teknik Penilaian

Terdapat 4 pertanyaan: NILAI = Jumlah Betul x 25

 TUGAS EVALUASI
KELAS TINGGI

Disusun oleh :

Nama : NI LUH SUMER UTAMI

Kelas/Kelompok : J/4D

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

TAHUN 2022
A. PENDOMAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 BATUWARNO

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 : Perjuanghan Para Pahlawan
Pembelajaran : 1 ( IPA dan Bahasa Indonesia )
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

KISI – KISI SOAL

Muatan Kompetensi Bentuk

No Pembelajaran Dasar Indikator Soal Bobot No.Soal
1. IPA 3.7 Memahami sifat- 3.7.1 Menganalisis Pilihan 10 1,2,,4,5
sifat cahaya dan sifat-sifat cahaya Ganda
keterkaitannya
dengan indera dan
penglihatan keterkaitannya
dengan indera
penglihatan
dalam kehidupan
sehari- hari. Essay 100 1,
2 Bahasa 3.7 Menggali 3.7.1 Menyimpulkan Pilihan 10 3
Indonesia pengetahuan jawaban dari Ganda
baru yang pertanyaan
terdapat pada yang diajukan
teks non fiksi berdasarkan
teks. Essay 100 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat
1. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ...
a. Sumber Cahaya
b. Benda bening
c. Bohlam
d. Lampu
2. Sumber cahaya utama di bumi yaitu ...
a. Bulan
b. Listrik
c. Api
 d. Matahari
3. Cahaya putih dapat diuraikan menjadi
a. Warna pelangi
b. Kolam renang terlihat lebih dangkal
c. Terbentuknya bayangan pada cermin
d. Rambatan cahaya matahari ketika melewati genting kaca
4. Terlihat ikan dalam akuarium merupakan contoh peristiwa yang
menunjukkan bahwa sifat cahaya adalah
a. Menembus benda bening
b. Dapat dipantulkan
c. Merambat lurus
d. Dapat dibiaskan
5. Perjuangan raja purnawarman untuk kepentingan rakyat adalah ...
a. Menagih pajak yang besar kepada rakyat
b. Memperbaiki dan memperindah alur sungai cepu
c. Membiarkan aliran sungai terganggu
d. Mengurangi keamanan perairan di sekitar kerajaan
6. Raja yang terkenal di kerajaan kutai dengan sikap kepahlawanannya adalah
a. Purnawarman
b. Mulawarman
c. Aswawarman
d. Kudungga
7. Kerajaan bercorak hindu tertua di Indonesia adalah Kerajaan
a. Kutai
b. Tarumanegara
c. Mataram kuno/Lama
d. Kudungga
 8. Perjuangan yang dilakukan Raja Purnawarman mencerminkan nilai sila ...
Pancasila
a. Ke dua
b. Ke tiga
c. Ke empat
d. Ke lima
II. Essay
1. Bagaimana pembuktian bahwa cahaya putih terdiri dari beberapa macam
warna cahaya ?
2. Menurutmu, bagaimana kehidupan rakyat kerajaan tarumenegara
jika rajanya tidak memiliki sikap kepahlawanan ?
Kunci Jawaban
Pilihan Ganda
1. A
2. D
3. A
4. A
5. B
6. A
7. A
8. C
Essay
1. Kreatifitas siswa
2. Kreatifitas siswa
3. Kreatifitas siswa

C. PENILAIAN SIKAP
Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom sangat sering, sering, atau tidak
pernah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya !

Sangat Tidak
No. Perilaku sering Sering pernah
Saya mengerjakan tugas secara mandiri tidak dibantu
1 orang tua
2 Saya membantu pekerjaan orang tua di rumah

3 Saya mencari informasi bahan ajar dari sumber lain

4 Saya menyiapkan alat pembelajaran sendiri

Saya selalu menngerjakan tugas pekerjaan rumah
5 dengan baik
 Pengamatan sikap sosial (KI 2)

Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

Keaktifan dilihat selama proses pembelajaran

Bekerja Saling
Disiplin Tanggung
sama Santun Menghar Percaya diri
Jawab
gai
No Nama Siswa
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
4
5
Ket. BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama :
Kelas :
Berilah tanda √ pada kolom sangat sering, sering, dan tidak pernah
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

No Perilaku Sangat Sering Tidak

sering pernah
Saya mengerjakan tugas secara mandiri
1 tidak dibantu orang tua

2 Saya membantu pekerjaan orang tua

dirumah

Saya mencari informasi bahan ajar dari

3 sumber lain

4 Saya menyiapkan alat pembelajaran

sendiri

Saya selalu mengerjakan tugas

5 pekerjaan rumah dengan baik