BAHAN AJAR

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri

Indikator

3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks.

4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada.

IPA

Kompetensi Dasar

3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat cahaya

Indikator

3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

dalam kehidupan sehari-hari.
 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk
tulisan.

IPS

Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah
setempat.

Indikator

3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini
dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat.
4.4.1 membuat laporan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa
kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta
pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab

pertanyaan dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali
isi cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa
Hindu, Budha dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan
peta pikiran.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.

6. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan tentang
sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN

 Menceritakan kembali isi teks dengan Bahasa sendiri

 Mengidentifikasi peninggalan sejarah masa Hindu, Budha dan Islam serta

pengaruhnya bagi masyarakat sekitar
  Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya

SIFAT – SIFAT CAHAYA

1. Cahaya Merambat Lurus

Saat berjalan dikegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika senter kamu nyalakan,
bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut? Cahaya dari lampu
senter arah rambatannya menurut garis lurus.

Berkas cahaya merambat lurus

2. Cahaya Dapat Dipantulkan

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan
pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang
kasaratau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara
itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan
mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada
pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur.
 Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk
permukaannya ada cermin datar dan ada cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua
macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung.

Pemantulan cahaya terdiri atas pemantulan teratur dan pemantulan baur (difus)
a. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang

pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa
kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu
akan melihat bayangamu di dalam cermin. Bagaimana
bayangan dirimu pada cermin itu? Samakah bentuk
bayanganmu dirimu yang sebenarnya?

b. Cermin Cembung

Cermin Cembung yaitu cermin yang permukaan bidang

pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa
digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan
pada cermin cembung bersifat maya, tegak dan lebih kecil
(diperkecil) dari pada benda yang sesungguhnya.

c. Cermin Cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya

melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya
digunakan sebagai reflector pada lampu mobil dan lampu
senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin
cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap
cermin.

1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih
besar, dan semu (maya),

2) Jika benda jatuh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan
terbalik.
3. Cahaya Dapat Dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut
akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan yang berbeda disebut pembiasan.

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya
akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air.
Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat,
cahya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke
udara.

Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari – hari. Misalnya dasar
kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman yang sebenarnya. Gejala pembiasan juga
dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut
akan tampak patah.

4.Cahaya Menembus Benda Bening

Gelas berisi air jernih, kaca, dan plastik, jika dikenai cahaya, hampir semua sinar
cahaya akan diteruskan. Benda-benda yang dapat di tembus cahaya disebut benda bening.
Buku tebal, karton, batu, dan kayu jika dikenai cahaya, hampir semua sinar cahaya tidak
dapat diteruskan. Benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut benda gelap.
Kain dapat ditembus cahaya, tetapi tidak semua cahaya diteruskan. Cahaya hanya
diteruskan sampai ke bagian belakang benda. Benda semacam ini disebut benda keruh.

Gelas berisi air jernih, kaca,

 LEMBAR TUGAS SISWA 1

Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi peninggalan kerajaan di masa Hindu,Budha

dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
Alat dan bahan : Gambar tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam.
Langkah Kerja :

1. Amatilah gambar di bawah ini!

2. Kemudian tulislah pertanyaan tentang apa yang ingin kamu ketahui tentang
perjuangan mereka.

3. Diskusikan pertanyaan tersebut dengan temanmu untuk mengetahui jawabannya!

 4. Cari informasi tentang perjuangan, benda bersejarah, dan nilai-nilai kepahlawanan
yang telah mereka wariskan kepada Bangsa Indonesia. Kamu bisa mendiskusikannya
dengan teman kelompokmu, membaca buku, atau bertanya kepada gurumu.

LEMBAR KERJA SISWA 2

Nama Percobaan : Sifat-sifat Cahaya

Tujuan Percobaan : Mendeskripsikan sifat cahaya merambat lurus

Alat dan Bahan : 1. Karton ukuran 20 cm x 20 cm (3 lembar)

2. Paku 1 buah

3. Benang

4. Lilin

5. Korek api

Langkah Kerja :

1. Lubangi ketiga lembar karton tepat di bagian tengah (titik pertemuan diagonal) dengan
menggunakan paku secara bersamaan. Hati-hati saat menggunakan paku.
2. Tegakkan karton di atas meja atau kamu dapat menjepitnya dengan kayu.
3. Aturlah letak karton sehingga lubang-lubangnya terletak pada satu garis lurus dan sejajar
(gunakan benang untuk meluruskannya), dengan jarak antar karton 10 cm.
4. Letakkan lilin yang menyala di depan lubang karton yang oertama. Aturlah lilin sehingga
nyala lilin tepat berada di depan lubang.
5. Amati ada atau tidak ada cahaya pada lubang karton ketiga.

Hasil Pengamatan :

1. Apakah nyala lilin dapat diamati dari lubang? ...................................................................

2. Jika salah satu kertas bergeser, apakah nyala lilin tetap terlihat? .......................................
3. Bagaimanakah letak lubang ketiga karton agar cahaya lilin
terlihat? ...............................................

Kesimpulan :
.......................................................................................................................................................

LEMBAR KERJA SISWA 3

Nama Percobaan : Sifat-Sifat Cahaya

Tujuan Percobaan : Mendeskripsikan sifat cahaya menembus benda bening
Alat dan Bahan : 1. Senter
2. Air jernih
3. Air Susu
4. Air Kopi
5. Plastik bening
6. Kertas HVS
7. Kertas buku tulis
Langkah Kerja :

1. Siapkan senter, sorotlah air jernih, susu, kopi, plastik bening, kertas HVS, kertas
buku tulis buku dengan senter.
2. Amati bayangan yang terbentuk pada papan putih. Apakah terbentuk bayangan
benda? Bila ya, maka benda tersebut termasuk benda tak tembus cahaya. Bila tidak
ada bayangan maka benda tersebut tembus cahaya.

Hasil Pengamatan :

No Nama Benda Tembus Cahaya Tidak Tembus Cahaya

1. Air jernih

2. Air susu

3. Air kopi

4. Plastik bening

5. Kertas HVS

6. Kertas buku tulis

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA SISWA 4

Nama Percobaan : Sifat-sifat Cahaya

Tujuan Percobaan : Mendeskripsikan sifat cahaya dapat dipantulkan

Alat dan Bahan : 1. Senter

2. Cermin datar 2 buah

Langkah Kerja :

1. Lakukan percobaan menggunakan dua cermin datar dan senter.

2. Coba pantulkan cahaya senter menggunakan cermin.
3. Cobalah berbagai posisi cermin yang berbeda dan gunakan lebih banyak cermin.
4. Amatilah apa yang terjadi pada cahaya
pantul!

Hasil Pengamatan :

Apa yang terjadi setelah cahaya senter di arahkan kepada dua cermin datar yang
saling berhadapan? ................................................................

Kesimpulan :

....................................................................................................................................................

LEMBAR KERJA SISWA 5

Nama Percobaan : Sifat-sifat Cahaya

Tujuan Percobaan : Mendeskripsikan sifat cahaya dapat dibiaskan

Alat dan Bahan : 1. Gelas bening

2.Air jernih
3.Pensil

Langkah Kerja :

1. Masukkan pensil ke dalam gelas kosong. Perhatikan dan amati pensil tersebut dari luar
gelas.
2. Masukkan air ke dalam gelas bening tersebut.
3. Perhatikan dan amati pensil tersebut dari luar gelas.

Hasil Pengamatan :

1. Apakah perbedaan pensil yang dimasukkan ke dalam gelas kosong dengan pensil yang
dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air? ...................................................................
2. Mengapa terjadi perbedaan tersebut? .............................................................................

Kesimpulan :

.....................................................................................................................................................

LEMBAR KERJA SISWA 6

Setelah membaca teks tersebut, jawab pertanyaan berikut!
1. Tuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman!
2. Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman!
3. Apa yang dirasakan rakyat Kerajaan Tarumanegara atas perjuangan yang dilakukan oleh
Purnawarman?
4. Menurutmu, bagaimana kehidupan rakyat kerajaan Tarumanegara jika Rajanya tidak
memiliki sikap kepahlawanan?
5. Ceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban-jawabanmu. Tulisanmu harus
memperhatikan peristiwa yang ada, runtut, dan menggunakan ejaan yang benar.