Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / 2
Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik
Sub Topik : Sifat-sifat cahaya

Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisikdan
kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan
sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiwujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk
menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga,
 dan prinsip kerja alat optik.

4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin,
lensa, dan alat optik

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
3.11.2 Membedakan umbra dan penumbra
3.11.3 Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan Baur

3.11.4 Menjelaskan pemanfaatan pemantulan teratur dan pemantulan Baur

3.11.5 Menjelaskan hokum pemantulan cahaya

4.11.1 Terampil melakukan percobaan sifat cahaya merambat lurus

4.11.2 Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan
4.11.3 Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dipantulkan

D. MATERI
1. Cahaya memiliki sifat- sifat khusus yaitu:
Ada empat sifat-sifat cahaya, sebagai berikut.
a. Cahaya merambat lurus
Cahaya merambat ke semua arah. Sebagai contohnya, jika lilin atau
lampu dinyalakan di tempat gelap, maka kita akan dapat melihat
bahwa daerah yang ada di sekitar lilin atau lampu tersebut akan
terang.
b. Cahaya dapat dibiaskan
Cahaya akan dibiaskan ketika melewati medium dengan indeks bias
yang berbeda. Kecepatan cahaya akan menurun saat memasuki air.
Semakin besar perubahan kecepatan cahaya saat yang melewati
dua medium yang berbeda, akan semakin besar pula efek pembiasan
yang terjadi.
c. Cahaya merupakan Gelombang Elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik merupakan gelombang yang
perambatannya tidak membutuhkan medium. Cahaya dapat
mentransfer energi dari satu tempat ke tempat lainnya dengan tidak
menggunakan medium sehingga cahaya merupakan gelombang
elektromagnetik.
d. Cahaya dapat dipantulkan
Cahaya memiliki sifat dapat dipantulkan jika menumbuk suatu
 bidang. Pemantulan yang terjadi dapat berupa pemantulan baur dan
pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya dipantulkan
oleh bidang yang tidak rata, seperti aspal, tembok yang tidak rata,
batang kayu, dan sebagainya. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya
dipantulkan oleh bidang yang rata, seperti cermin.

2. Akibat cahaya merambat lurus terbentuklah umbra dan penumbra

3. Jika cahaya munumbuk permukaan bidang, cahaya akan dipantulkan yang meliputi:
a. Pemantulan Teratur adalah pemantulan cahaya ke satu arah, jika cahaya mengenai
permukaan rata dan halus
b. Pemantulan Baur adalah pemantulan cahaya kesegala arah, jika cahaya mengenai
permukaan yang kasar dan tidak rata

Materi Remedial
Bayang-Bayang (Umbra dan penumbra)
Kamu pasti pernah melihat bayang-bayang benda. Apa sebenarnya bayang-bayang itu? Bayang-
bayang terjadi sebagai akibat cahaya merambat pada garis lurus. Bayang-bayang merupakan
suatu daerah gelap yang terbentuk pada saat sebuah benda menghalangi cahaya yang mengenai
suatu permukaan. Jika sumber cahaya cukup besar, bayang-bayang
sering terdiri atas dua bagian. Apabila cahaya tersebut terhalang seluruhnya, terbentuklah umbra,
yaitu bagian pertama bayang-bayang yang sangat gelap. Daerah di luar umbra
menerima sebagian cahaya, terbentuklah penumbra, yaitu bagian kedua bayangbayang yang
terletak di luar umbra dan tampak berwarna abu-abu kabur.
Cahaya merupakan Gelombang Elektromagnetik
Bayangkan saat ini kamu sedang berdiri di tepi pantai. Pada saat itu kamu melihat ombak yang
sangat besar sedang melaju menuju ke arah kamu. Deburan ombak tersebut hanya memindahkan
sejumlah energi dengan memindahkan mediumnya (air laut) karena angin. Hal ini dibuktikan
dengan terdengarnya suara ombak (energi gerak menjadi bunyi). Berbeda dengan gelombang
laut, cahaya dapat mentransfer energi dari satu tempat ke tempat lainnya tanpa menggunakan
medium sehingga cahaya merupakan gelombang elektromagnetik. Gelombang elektromagnetik
terbentuk karena adanya perubahan medan magnet dan medan listrik secara periodik.Salah satu
fenomena yang dapat membuktikan bahwa cahaya itu mampu mentransfer energi adalah saatlilin
yang dinyalakan di sebuah ruang yang gelap dan kemudian lilin tersebut dapat menerangi
ruangan tersebut. Contoh lainnya adalah matahari yang memancarkan gelombang cahayanya
melalui ruang angkasa (tanpa medium). Gelombang cahaya matahari memancar ke segala arah
sampai ke bumi meskipun melalui ruang hampa udara. Hal ini berarti gelombang cahaya dapat
merambat pada ruang kosong (hampa udara) tanpa adanya materi. Berdasarkan frekuensinya,
gelombangelektromagnetik ada bermacam-macam. Berikut klasifikasi gelombang
elektromagnetik yang dikenal dengan spektrum elektromagnetik.

Materi Pengayaan
Hukum Pemantulan cahaya
Pada pemantulan baur dan pemantulan teratur, sudut pantulan cahaya besarnya selalu sama
dengan sudut datang cahaya (perhatikan Gambar 10.5). Hal tersebut yang menjadi dasar hukum
pemantulan cahaya yang dikemukakan oleh Snellius. Snellius menambahkan konsep garis
normal yang merupakan garis khayal yang tegak lurus dengan bidang. Garis normal berguna
untuk mempermudah kamu menggambarkan pembentukan bayangan oleh cahaya.
Bunyi hukum pemantulan adalah sebagai berikut.
1.Sinar datang garis normal, dan sinar pantul terletak pada satu bidang datar.
2.Besar sudut datang sama dengan besar sudut pantul.
E. PENDEKATAN/MODEL/METODE/STRATEGI
1. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses
2. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : LCD, dan Komputer
2. Alat dan Bahan :
No Jenis Jumlah
1 Cermin datar 8 buah
2 Gelas kimia 8 buah
3 Lampu/Lilin 8 buah
4 Kertas 8 buah
5 Gunting 1 buah
6 Sendok 8 buah
7 Air -

3. Sumber Belajar :
a) Buku Siswa IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014 halaman 86-90
b) Buku Guru IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014 halaman-----
c) Lembar Kegiatan Siswa

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Learning
Pendahulua Stimulation  Guru menyiapkan peserta didik secara 10’
n (simullasi/Pemberia psikis dan fisik untuk mengikuti proses

n rangsangan) pembelajaran
 Peserta didik mengamati gambar pelangi
untuk menunjukkan sifat cahaya dapat
dibiaskan
 Guru memberi motivasi berupa
pertanyaan yaitu: ‘’Mengapa fenomena-
fenomena itu terjadi?’’
 Guru menyampaikan Tujuan
Pembelajaran secara lengkap dan
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Learning
manfaat mempelajari sifat-sifat cahaya
Kegaiatan Problem statemen  Guru memberikan kesempatan pada 50’
Inti (pertanyaan/identifik peserta didik untuk mengidentifikasi
asi masalah) sebanyak mungkin masalah yang
berkaitan dengan sifat-sifat cahaya
sampai peserta didik dapat berfikir dan
bertanya sebagai berikut:
1. Bagaimana bentuk sorot sinar senter?
2. Mengapa pensil nampak bengkok
ketika sebagian berada diair?
3. Apa yang terjadi jika sorot senter
mengenai sebuah cermin?

Data collection  Peserta didik:

(pengumpulandata 1. Melakukan percobaan sederhana

) tentang perambantan cahaya Buku

Siswa halaman 87 untuk
mendapatkan konsep cahaya
merambat lurus, Umbra dan
Penumbra

2. Melakuka percobaan sederhana

tentang cahaya dapat dibiaskan
halaman 88 Buku Siswa menemukan
konsep cahaya dapat dibiaskan
3. Melakuka percobaan sederhana
tentang cahaya dapat
dipantulkanhalaman 90 Buku Siswa
sehingga peserta didik menemukan
konsep cahaya dapat dipantulkan,
Data processing
pemantulan teratur dan pemantulan
(pengolahan Data)
baur
 Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi untuk mengolah hasil
pengamatan dengan cara mendiskusikan
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Learning
hasil pengamatan dengan
memperhatikan pertanyaan-pertanyaan
pada Buku Siswa halaman 87 tentang
Verification
perambatan cahaya, halaman 88 Buku
(pembuktian)
Siswa tentang pembiasan cahaya, Buku
Siswa tentang pemantulan cahaya
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatan pada lembar kegiatan
Generalization
dengan materi di Buku Siswa halaman
(menarik
87-90, peserta didik menverifikasi hasil
kesimpulan/genera
diskusi dengan kelompok hasil lain
lisasi)
 Peserta didik menyimpulkan hasil
percobaan dan diskusi yaitu:
Sifat-sifat cahaya sebagai berikut:
1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya dapat dipantulkan
3. Cahaya dapat dibiaskan
4. Merupakan gelombang
elektromegnet

Penutup  Peserta didik dan guru mereview 20’

hasil kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
 Guru memberikan tugas menyusun
laporan praktikum secara kelompok
 Guru memberi Post Test secara lisan
 Guru memberi informasi rencana
pembelajaran berikutnya yaitu
pembentukan bayangan pada cermin
datar dan cermin lengkung
H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
No Jenis Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar Penilaian Sikap Observasi
2. Pengetahuan Pilahan ganda dan Uraian
3. Keterampilan Tes Praktik
2. Instrumen
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Ketelitian dan 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
 No Aspek yang Rubrik
dinilai
tanggungjawab bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
dan bekerja belum menunjukkan upaya terbaiknya
baik secara 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
individu dan tugasnya tidak selesai
maupun
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Lembar Penilaian Keterampilan

Topik /Sub Topik : Indera Penglihatan dan alat optik/ Sifat-sifat Cahaya

KI :
KI .4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut
pandang/teori

KD :

3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta

aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan
pada cermin, lensa, dan alat optik

Indikator : melakukan percobaan sifat-sifat cahaya

Lembar Pengamatan

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Jumlah

No Nama Percobaan Percobaan Akhir Skor
Percobaan
1. ………………………
2.

RUBRIK

No Keterampilan Skor Rubrik

1 yang
Persiapan 3 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan percobaan
dinila
Percobaan 0 - Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan ukuran yang sama
i
(Menyiapkan - Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
alat 2 Ada 3 aspekair
- Tersedia yang tersedia
untuk membilas alat dan tisu
1 Ada 2 aspek tang tersedia
Bahan) 0
2 Pelaksanaan 3 - Mencuci alat-alat sebelum praktikum
0
Percobaan 0 - Merakit alat dengan benar
- Melakukan proses pemisahan campuran sesuai dengan
2 Ada 3 aspek yang tersedia
prosedur
1 Ada 2 aspek tang tersedia
0 -- Mencatat data sesuai dengan fakta yang diamati
3 Kegiatan akhir 3 Membuang larutan atau sampah ketempatnya
0
Percobaan 0 - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
2 -AdaMengembalikan
3 aspek yang tersedia
alat ke tempat semula
1 Ada 2 aspek tang tersedia
0
0

c. Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis
1. Pilihan Ganda

- Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik

- Indikator : Disajikan beberapa pernyataan tentang cahaya, peserta didik
dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya yang tepat.
Soal 1
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. merambat lurus
2. merupakan gelombang mekanik
3. dapat dibiaskan
4. dapat dipantulkan
5. merupakan gelombang elektromagnetik
 Pernyataan yang sesuai dengan sifat-sifat cahaya ditunjukkan nomor...
A. 1, 2, 3, dan 4
B. 1, 2, 3, dan 5
C. 1, 3, 4, dan 5
D. 2, 3, 4 dan 5
- Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik
- Indikator : Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat
cahaya yang tepat.

Soal 2
Perhatikan gambar berikut ini!

Sifat cahaya yang sesuai adalah....

A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya dapat dipantulkan
C. cahaya merambat lurus
D. cahaya merupakan gelombang elektromagnet

2. Uraian

1) Banyak peristiwa terjadinya orang tenggelam di kolam renang. Salah satu penyebabnya
adalah kesalahan memperkirakan kedalaman kolam ketika dilihat dari atas permukaan
air kolam. Peristiwa apa yang terjadi pada kasus tersebut? Jelaskan jawaban kalian!

2) Perhatikan gambar berikut ini!

 Rubrik PenilaianPengetahuan
Pertanyaan:
a. Jelaskan dua gambar pemantulan cahaya tersebut!
b. Jelaskan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari!
Soal Pilihan Ganda
Nilai = B x 20

Soal Uraian
No Uraian Skor
1 Dasar kolam nampak dangkal karena sifat cahaya dapat 20
dibiaskan
2 a. Gambar (a) adalah pemantulan baur/difus karena permukaan 30
pantul tidak rata atau kasar Gambar(b) adalah pemantulan
teratur karena bidang pantulnya rata dan halus
b. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari:
Gambar (a):Ruang kelas tetap terang walaupun tidak terkena 30
sinar matahari secara langsung Gambar (b):Pembentukan
bayangan pada cermin
Skor Maksimum 80

Soal Pengayaan
 Soal Remedial
1. Apabila suatu benda (manusia,batu, tongkat dll) terkena cahaya, maka di belakang
benda tersebut akan muncul bayang-bayang. Mengapa terbentuk bayang-bayang !
jelaskan.
2. Bila diperhatikan bayangan suatu benda ada yang Nampak sangat gelap dan ada yang
tampak samar-samar. Jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi.
3. Mengapa cahaya dapat digolongkan kedalam gelombang elektromagnetik?

Mengetahui, Pajarakan, 4 Januari 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MISWAGIYANTO, M.Pd NUNUK SUHARTI, S.Pd

NIP. 19670518 199412 1 002 NIP. 19691007 199601 2 001

Lampiran Lembar Kegiatan Siswa

SIFAT-SIFAT CAHAYA

A. Apa yang harus kamu persiapkan

1. Lampu atau lilin
2. Kertas
3. Gunting
4. Sendok/ pensil/ bolpoin
5. Air
6. Gelas kimia
7. Cermin datar ( cermin untuk berhias)/keramik

B. Apa yang harus kamu lakukan

Kegiatan 1
a) Lakukan percobaan ini di tempat gelap atau remang-remang!
b) Lubangi kertas pada bagian tengah!
c) Susunlah percobaan seperti pada gambar berikut ini! Mintalah bantuan teman-temanmu
untuk memegangi kertas!
 d) Nyalakan lampu/lilin. Amati bayangan yang terbentuk. Bagaimana arah rambat cahaya
pada lampu lilin?
e) Apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan dalam satu garis
lurus?
f) Berdirilah didepan sorot monitor LCD, amatilah bayangan kalian di screen / layar,
berwarna apakah tubuh kalian di layar?
Kegiatan 2
a) Isilah gelas dengan air hingga ¾ gelas
b) Masukkan sendok kedalam air dengan posisi seperti gambar berikut!

c) Amati bentuk sendok yang berada di atas air dan di dalam air!
Kegiatan 3
a) Nyalakanlah sebuah senter kemudian arahkan ke arah cermin!
b) Arahkan cermin ke tembok, Amatilah apa yang terjadi!

C. Jawablah pertanyaan berikut!

1. Pada kegiatan 1, apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan
dalam satu garis lurus?
2. Pada kegiatan 1, mengapa bayangan tubuh kalian berwarna hitam? Mengapa demikian?
Konsep Fisika apa yang kalian temukan?
3. Pada kegiatan 2, apa yang terjadi pada sendok/ pensil? Mengapa peristiwa tersebut dapat
terjadi? Jelaskan!
4. Pada kegiatan 2, mengapa cahaya dibiaskan saat melalui medium yang berbeda
kerapatannya?
 5. Pada kegiatan 2, gambar diagram yang dapat menjelaskan proses terjadinya pembiasan
pada sendok!
6. Pada kegiatan 3, mengapa cahaya yang mengenai cermin dipantulkan?Apa yang terjadi
jika pantulan cahaya tersebut mengenai mata kalian ?Konsep Fisika apakah yang kalian
temukan? Karena permukaan cermin rata dan halus sehingga cahaya dipantulan ke satu
arah, jika pantulan cahata kena mata akan menyilaukan mata, konsep fisika yang
diperoleh adalah pemantulan teratur
7. Diruang kelas kita pada siang hari tetaplah terang walaupun tidak terkena sinar matahari,
mengapa demikian?Konsep Fisika yang kalian peroleh?
8. Sebutkan bunyi hukum pemantulan cahaya yang kalian ketahui?

D. Apa yang harus kamu simpulkan

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................