RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 01 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Sub Pokok Bahasan Alokasi waktu

I. : SMP Negeri 3 Singaraja : Sains : VIII/Genap : Cahaya : Perambatan Cahaya : 2 Jam Pelajaran (2 x 40 menit) Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

II.

III.

Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat cahaya. 2. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat-sifat perambatan cahaya 3. Menjelaskan terjadinya bayangan umbra dan penumbra

IV.

Materi Pembelajaran Cahaya merupakan suatu gelombang elektromagnetik yang dalam kondisi tertentu berkelakuan seperti partikel. Cahaya dapat merambat pada ruang hampa. Sebagai sebuah gelombang cahaya dapat dipantulkan dan dapat dibiaskan, serta mengalami interferensi dan polarisasi. Semua benda dipermukaan bumi akan dapat terlihat dengan adanya cahaya. Cahaya merambat dengan kecepatan yang sangat cepat, yaitu 3 x 108 m/s, artinya dalam waktu satu sekon cahaya dapat menempuh jarak 300.000.000 m atau 300.000 km. Setiap benda yang memancarkan cahaya disebut dengan sumber cahaya, sedangkan benda yang tidak dapat memancarkan cahaya disebut benda gelap. Salah satu sumber cahaya adalah matahari. Matahari merupakan sumber cahaya terbesar bagi bumi. Sumber cahaya yang lain antara lain lampu, senter, lilin, kunang-kunang, dan sebagainya. Benda-benda yang termasuk benda gelap dapat digolongkan sebagai berikut. a) Benda tembus cahaya, yaitu benda yang dapat meneruskan cahaya yang diterimanya. Benda tembus cahaya dapat dikelompokkan lagi menjadi benda bening dan benda baur. Contoh benda bening yaitu kaca dan air jernih. Contoh benda baur yaitu es dan air keruh.

b) Benda tak tembus cahaya, yaitu benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang diterimanya. Contohnya adalah kayu, tanah, batu, logam, dan lain-lain. Sebagai salah satu gelombang cahaya memiliki sifat-sifat seperti gelombang antara lain sebagai berikut. a) Cahaya merambat lurus. b) Cahaya dapat dipantulkan. c) Cahaya dapat dibiaskan. d) Cahaya merupakan gelombang elektromagnetik. e) Cahaya dapat mengalami polarisasi. f) Cahaya dapat mengalami interferensi. g) Cahaya dapat mengalami dispersi atau penguraian. Apabila kita berada di bawah sinar matahari maka akan terlihat bayangan. Bayangan akan tampak gelap jika sama sekali tidak dapat ditembus oleh cahaya. Namun jika penghalang sinar matahari melewati benda yang agak tembus cahaya maka bayangan akan menjadi tidak terlalu gelap. Berdasarkan pekat/gelap tidaknya suatu bayangan, bayangan dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu, a) Bayangan umbra, yaitu bayangan yang benar-benar gelap atau tidak dapat ditembus oleh cahaya. b) Bayangan penumbra, yaitu bayangan yang tidak terlalu gelap atau bayangan yang masih mendapat cahaya. V. Metode Pembelajaran Model : Interactive Engagement Metode : Eksperimen Diskusi Kelompok VI. No 1. Langkah Pembelajaran / Skenario Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memusatkan perhatian siswa 2. Guru meyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator serta tuajuan pembelajaran yang ingin dicapai selama kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Kegiatan Siswa Siswa mendengarkan pendahuluan yang disampaikan guru

2.

1. Tahap Engagement Guru menyampaikan permasalahan kontekstual yaitu: Suatu pagi Putu bangun dan langsung menuju kamar mandi. Di dalam kamar mandi Putu melihat genteng atapnya berlubang sehingga ada cahaya yang mengenai lantai kamar mandi dan terlihat seperti garis lurus. Putu bingung mengapa hal tersebut bisa terjadi Bantu Putu untuk menjawab permasalahan tersebut! Jika Putu menghalangi cahaya tersebut dengan telapak tangan yang ukurannya lebih besar daripada cahaya maka terbentuk bayangan gelap. Jika diganti menggunakan jari tangan yang ukurannya lebih kecil dari cahaya tersebut bayangan yang terbentuk adalah bayangan kabur. Menurut kalian bayangan apa yang terbentuk jika dihalangi dengan telapak tangan dan bayangan apa yang terbentuk jika dihalangi dengan jari tangan? 2. Tahap Vote a. Guru meminta siswa untuk memberikan jawabannya b. Guru menghitung jawaban siswa 3. Tahap Disscusion a. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan permasalahan dengan anggota kelompoknya b. Guru mengawasi diskusi mereka 4. Tahap Re-vote a. Guru kembali meminta siswa untuk memberikan jawabannya secara individu b. Guru menghitung jumlah siswa yang mengalami perubahan jawaban 5. Tahap Exploration a. Guru memberikan LKS model IE b. Guru memfasilitasi pelaksanaan praktikum siswa

Siswa diberikan waktu untuk memikirkan jawabannya dengan pengetahuan awalnya

Siswa memberikan jawaban secara individu

Siswa bergabung dengan kelompoknya dan berdiskusi Siswa memberikan jawabannya secara individu

Siswa mencermati LKS model IE kemudian siswa membuat langkah kerja dalam melakukan praktikum

c.

Elaborasi 6. Tahap Intruction a. Beberapa kelompok siswa secara acak ditunjuk untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas b. Kelompok yang tidak menyampaikan bertugas memberi penilaian, pertanyaan maupun tanggapan pada kelompok siswa yang mempresentasikan hasil diskusinya Konfirmasi c. Guru akan memberikan penjelasan apabila ada jawaban siswa yang tidak sesuai dengan konsep yang diajarkan. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 7. Tahap Homework Guru memberikan tugas rumah terkait dengan materi yang sudah dipelajari a. Guru menugaskan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama b. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya c. Siswa dan guru bersama-sama menyampaikan salam penutup untuk mengakhiri proses pembelajaran Siswa mencermati penjelasan guru dan bertanya apabila ada hal yang belum dipahami Siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya

Siswa mencermati jalannya diskusi dan bertanya apabila ada hal yang belum dipahami

VII. Sumber Belajar 1. Buku Fisika SMP 2 kelas 2 terbitan Erlangga 2. LKS IPA Kelas VIII terbitan Viva Pakarindo

3. Alat dan bahan percobaan (tercantum di LKS) VIII. Penilaian dan tindak lanjut a. Teknik penilaian Kognitif : Tes hasil belajar kognitif (pemahaman konsep dan penerapannya) Kinerja Ilmiah : Lembar penilaian kinerja ilmiah b. Bentuk Instrumen: Tes, LKS, Penugasan