TUGAS 3
Oleh :
NIM :20063077
Dosen :
Sesi
202210630054
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya
untuk dipergunakan sebagai aturan dalam perancangan instalasi penerangan listrik
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang Instalasi Penerangan
Listrik.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam melakukan pekerjaan di bidang Instalasi Penerangan Listrik
Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat ;
1. Mengetahui macam-macam saklar : saklar tunggal, saklar seri dan saklar tukar
2. Menjelaskan cara kerja macam-macam saklar : saklar tunggal, saklar seri dan saklar
tukar
E. Materi Ajar
Pengertian Saklar :
Saklar adalah sebuah perangkat yang digunakan untuk memutuskan jaringan listrik, atau
untuk menghubungkannya.
Jadi saklar pada dasarnya adalah alat penyambung atau pemutus aliran listrik.
(Sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Sakelar)
1. Saklar Tunggal
Saklar tunggal adalah saklar yang menghubungkan dan memutuskan sebuah lampu atau
kelompok lampu. Saklar ini hanya mempunyai satu tuas penghubung
Untuk mengoperasikan saklar tunggal, caranya adalah dengan menekan tuas penghubung
hingga saklar berkondisi ON atau OFF (1 atau 0).
Contoh rangkaian saklar tunggal :
2. Saklar Seri
Saklar seri adalah saklar yang menghubungkan dan memutuskan dua buah lampu atau
kelompok lampu secara sendiri-sendiri atau bersamaan. Saklar ini mempunyai dua tuas
penghubung atau lebih.
Untuk mengoperasikan saklar seri, caranya adalah adalah tekan masing-masing tuas
penghubung secara sendiri-sendiri atau bersamaan hingga saklar berkondisi ON atau
OFF (1 atau 0).
Contoh Rangkaian Saklar Seri
3. Saklar Tukar
Saklar tukar adalah saklar yang menghubungkan dan memutuskan dua buah lampu atau
kelompok lampu secara bergantian. Saklar ini hanya mempunyai satu tuas penghubung
dengan dua posisi dan sering disebut dengan Saklar Hotel
F. Model/Metode Pembelajaran
H. Kegiatan Pembelajaran
I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
`
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan fungsi Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
saklar tunggal, seri dan kelompok
dan tukar
b. Dapat menjelaskan
cara kerja saklar
tunggal, seri dan tukar
3. Keterampilan
a. Dapat memasang Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
saklar tunggal, seri individu maupun kelompok)
dan tukar, dalam dan saat diskusi
kegiatan praktek.
Tes tertulis
1. Saklar yang hanya dapat digunakan untuk menyalakan sebuah lampu atau kelompok
lampu adalah …
a. Saklar Tunggal
b. Saklar Ganda
c. Saklar Tukar
d. Saklar Silang
e. Saklar Seri
2. Saklar tukar adalah saklar yang dapat digunakan untuk melayani 2 lampu secara …
a. Berurutan
b. Bergantian
c. Bersama-sama
d. serentak
e. Mengunci
3. Disamping ini adalah simbol saklar ...
a. Dobel
b. Tukar
c. Seri
d. Tunggal
e. Silang
Kunci jawaban
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
Pedoman penskoran pilihan ganda :
Skor Pilihan Ganda : tiap soal dijawab benar mempunyai skor 1
Nilai Pilihan ganda = Jumlah skor benar x 20 = ….
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 TRI SUPRAPTI
2 EKO HERU PURWANTO
3 GUNAWAN
4 TRI WURYANI
5 MOHAMAD KHAMAMI
6 WIDADI
7 RONI NUNUK SUGIYANTO
8 AGUNG DALYANTO
9 SUTARJO
10 EKO PRASETYO
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan memasang macam-macam saklar
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan memasang macam-macam saklar
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan memasang macam-macam
saklar
Keterampilan
Mampu memasang saklar tunggal, saklar
No Nama Siswa seri dan saklar tukar dengan benar sesuai
gambar kerja
KT T ST
1 TRI SUPRAPTI
2 EKO HERU PURWANTO
3 GUNAWAN
4 TRI WURYANI
5 MOHAMAD KHAMAMI
6 WIDADI
7 RONI NUNUK SUGIYANTO
8 AGUNG DALYANTO
9 SUTARJO
10 EKO PRASETYO
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PEDAGOGI KEJURUAN
FT UNP
Tahun 2022