KUR 2013

RPP
RPP 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

NamaSekolah : SMK NEGERI 2 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA
Kompetensi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6x 45 menit
Pertemuan ke : 11

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti Pengetahuan dan Keterampilan
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup DasarListrik dan Elektronika, dan
Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang
Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

1
 pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar
3.9 Menunjukkan jenis jenis pembangkit tegangan listrik ( battery, accu, solar
. cell, genset dan energi terbarukan)
4.9 Menentukan jenis jenis pembangkit tegangan listrik sesuai dengan
. kebutuhan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan macam-macam sumber tegangan listrik.
3.9.2 Menunjukkan macam-macam sumber listrik.

4.9.1 Menggunakan sumber listrk.

4.9.2 Kegunaan masing-masing sumber listrk.

D. Tujuan Pembelajara
1. Kognitif :
a. Produk:
1. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat
menunjukkan jenis-jenis pembangkit tegnagan listrik dengan
mengerjakan soal terkait di LP 3: Produk sesuai kunci jawaban
2. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat
menunjukkan jenis-jenis pembangkit tegnagan listrik dengan
mengerjakan soal terkait di LP 3: Produk sesuai kunci jawaban.
b. Proses :
Siswa dapat Menjelaskan jenis-jenis pembangkit tegangan listrik tn dengan
mengerjakan soal terkait di LP 4: Proses.
2. Keterampilan:
a. Siswa dapat Menentukan jenis jenis jenis pembangkit tegangan listrik
( battery, accu, solar cell, genset dan energi terbarukan) sesuai dengan
kebutuhan melalui lembar kerja di LP 5 : Keterampilan.

E. Materi Pembelajaran
1. Tipe baterei berdasarkan klasifikasinya.
2. Fungsi jenis – jenis pembangkit tegangan listrik
3. Penggunaan pembangkit tegangan listrik.
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintific
Pembelajaran
Model Pembelajaran : 1. Problem Based Learning.
Metode Pembelajaran : 1. Diskusi,

2
 2. Tanya Jawab,
3. Demontrasi,
4. Praktek dan Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

No

a. Kegiatan Pendahuluan 15.’

1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam
dan berdo’a.
2. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai para peserta didik.
3. Membagi kelompok kerja ( Pokja )
Mengamati
b. Kegiatan Inti 190’

1. Setelah seluruh siswa mendapat bahan ajar, guru

meminta seluruh siswa mencari informasi melalui buku
ajar tersebut. Siswa diminta untuk tidak mudah putus
asa dalam mencari informasi.
2. Setelah siswa memperoleh informasi tersebut, guru
menyajikan informasi materi dengan cara
mempresentasikan pengetahuan tsb.
3. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok kooperatif dengan meminta salah satu siswa
maju ke depan dan membacakan nama-nama setiap
kelompok. Guru membirikan waktu pada seluruh siswa
untuk segera berkelompok, siswa ditekankan untuk
disiplin dan peduli. Kemudian menyuruh siswa
membuka Modul yang telah dibagikan bersama buku
ajar yang dibutuhkan per kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 2-3 siswa.
4. Siswa diminta untuk berdiskusi dalam kelompok
sehingga terjadi komunikasi dan kerjasama dalam tim
dalam menyelesaikan pekerjaannya kepada teman-
teman kelompoknya untuk memberi kemudahan guru
melakukan evaluasi formatif. Kemudian memberi
kesempatan siswa lain untuk bertanya yang belum
dipahami kepada temannya yang sudah paham agar
siswa saling peduli.
5. Melakukan presentasi di kelas dengan cara meminta
satu-dua siswa sebagai perwakilan kelompok,
mengkomunikasikan hasil kinerjanya. Siswa yang lain
diminta untuk tetap tenang dan menghargai presentasi
dari temannya. Setelah selesai mempresentasikan guru
meminta siswa yang lain menanggapi tanggapi hasil

3
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
No
presentasi temannya.. Siswa yang menunjukkan jujur
dan peduli segera diberi pujian sebagai umpan balik
agar perilaku ini diikuti siswa lain dengan cara
mengajak siswa lain bertepuk tangan bersama-sama
apabila pekerjaannya telah benar dan memberi
masukkan serta menjelaskan ulang apabila
pekerjaannya masih belum benar.
6. Membimbing kelompok menarik simpulan dengan
mengacu pada buku ajar “Membedakan spesifikasi
data komponen listrik”. Diingatkan agar tetap
mengutamakan kejujuran pada saat menyampaikan
atau menarik simpulan.
7. Meminta setiap kelompok menunjukkan kerjasamanya
dalam menyampaikan atau menarik simpulan. Setiap
siswa didorong untuk peduli dan disiplin atas
terselesaikannya tugas itu.

Menanya
1. Guru menggali pertanyaan kepada siswa tentang
mengevaluasi peralatan pengaman instalasi listrik dan
elektronika
2. Guru menggali pertanyaan kepada siswa tentang
melakukan perbaikan dari hasil evaluasi terhadap
peralatan pengaman instalasi listrik dan elektronika
3. Guru meminta siswa berdiskusi kelompok untuk
melakukan perbaikan dari hasil evaluasi terhadap
peralatan pengaman instalasi listrik dan elektronika
4. Siswa berdikusi dengan kelompoknya untuk mencari
kerusakan, melakukan perbaikan dari hasil evaluasi
terhadap peralatan pengaman instalasi listrik dan
elektronika.
5. Siswa membaca buku referensi/Modul.
6. Memasang komponen, melakukan perbaikan dari hasil
evaluasi terhadap peralatan pengaman instalasi listrik
dan elektronika listrik sesuai dengan spesifikasi data
kerusakan.

c. Kegiatan Penutup 20’

1. Siswa melakukan pembersihan ruang belajar/kelas,
dan mengembalikan media ketempat semula.

2. Refleksi tentang kegunaan dan manfaat yang diperoleh

dari materi pokok yang baru saja didiskusikan dan
didemontrasikan.
3. Materi pertemuan berikutnya “KD 3.7 Menganalisis sifat
dan aturan rangkaian seri, parallel dan campuran dari
tahanan dan tegangan dan KD 4.7 Mengukur rangkaian
seri, parallel dan campuran dari tahanan dan tegangan
4
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
No
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a.

H. Alat, Bahan dan Media

1. Alat : Komputer
2. Bahan : Modul
: Komponen listrik dan elektronika
3. Media : LCD Proyektor

I. Sumber belajar
1. A.J. Dirksen, 1987, Pelajaran Elektronika, Erlanga, Jakarta
2. A.E. Fitzgerald, David E. Higginbotam, Arvin Grabel, Pantur Silaban, 1985, Dasar-
dasar Elektronika, Erlangga, Jakarta.
3. Clive Braithwalte, Paul Fay, Jeffrey Hall, Roy Pickap, 1988, Pengantar Ilmu Teknik
Elektronika, Gramedia, Jakarta.
4. Denis Roddy, Kamal Idris, JohnCoolen, 1992, Komunikasi Elektronika, Erlangga,
Jakarta.
5. Ganti Depari, Drs., 1986, Teori Rangkaian Elektronika, Sinar Baru, Bandung.
6. H.C. Yohanes, Drs, 1979, Dasar-dasar Elektronika, Ghalia Indonesia, Yogyakarta.
7. Malvino, Hanapi Gunawan, 1995, Prinsip-prinsip Elektronik, Erlangga, Jakarta.
8. Paul Horowitz & Winfield Hill, 1985, Seni dan Disain Elektronika, PT. Multimedia,
Gramedia gup, Jakarta.
9. Philips, 1991, Master Replacement Guide, ECG Semiconductors, Canada.
10. Suwarno, 1987, Tehnik Pesawat Penerima Radio Transistor, Bina Aksara, Jakarta.
11. Wasito S., 1974, Penguat Frekwensi Tinggi, Karya Utama, Jakarta.
12. Wasito S., 1977, Sirkit Arus Searah, Karya Utama, Jakarta.
13. Wasito S., 1977, Tehnik Transmisi, Karya Utama, Jakarta.
14. Wasito S., 1978, Tehnik Denyut Op-Amp Thyristor, Karya Utama, Jakarta.
15. Wasito S., 1987, Tehnik Arus Searah, Karya Utama, Jakarta.
16. Wasito S., 1986, Vademekum Elektronika, ce. Ketiga, PT. Gramedia, Jakarta.
17. Modul

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap :
b. Peniliaian Pengetahuan :
c. Peniliaian Keterampilan :

2. Instrumen Penilaian
a. Jurnal Pencapaian Kompetensi Sikap
(Catatan guru tentang sikap peserta didik baik positif atau negative yang
extreme di dalam maupun di luar proses pembelajaran)

5
 Deskripsi
……….. *) ……….. *) ……….. *) Predikat Dalam
No Nama
Rapor
SB PB SB PB SB PB

b.

6
 c. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tertulis
KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD IPK Materi Indikator Soal Soal Kunci Jawaban Skor

1. Tipe baterei berdasarkan 1. Identifikasi 1. sebutkan nama 1. acu 20
3.9 Menunjukka 3.9.1
klasifikasinya. jenis-jenis dan fungsinya ?
n jenis jenis Menjelaskan Sebagai sumber untuk
pembangkit macam-macam pembangkit tenggangan 12 volt DC
2. Fungsi jenis – jenis
tegangan sumber tegangan listrik
pembangkit tegangan.
listrik.
listrik 2. Identifikasi
3.9 Menunjukkan 3. listrikPenggunaan
( battery, macam-macam jenis-jenis
accu, solar pembangkit tegangan listrik.
sumber listrik. pembangkit 2. sebutkan nama
2. Solar cell 20
cell, genset dan fungsinya ?
dan energi listrik
Mengubah energi
terbarukan) cahaya menjadi energi
listrik.
4.9 Menentukan 4.9.1
jenis jenis Menggunakan
pembangkit sumber listrk. 3. sebutkan nama 20
tegangan dan fungsinya ? 3. Genset
4.9.2 Kegunaan
listrik sesuai masing-masing Mengubah energi
dengan sumber listrk. gerak minjadi energi
kebutuhan. listrik.

4. Apa saja yang 20

kamu ketahui
dari jenis-jenis 4. batrai kering, batrai
alkalin.
baterai?
5. Apa saja yang
20

7
 termasuk energi
5. biomasa, angin, air,
terbarukan? biogas.

8
Soal Ulangan Tes Tertulis

ULANGAN HARIAN 1

KD 3.6. :
KD 4.6. :
Materi : 1.
Nama :
Tanggal Ujian : 19 Agustus 2019
Soal Esai : A. Evaluasi

1. Tuliskan macam-macam dari tipe baterai ?

2. Tuliskan fungsi dari kerja genset ?

3. Tuliskan prinsip kerja dari solar cell?

4. Tuliskan macam-macam energi terbarukan beserta contoh

dalam kehidupan sehari-hari ?

B. Kunci Jawaban

1. Tipe beterai
a. aki basah konvensional
b. aki hybrid
c. aki kalsium
d. aki bebas perawatan/maintenance free (MF)
e. aki sealed

2. Fungsi genset
Genset dapat digunakan sebagai sistem cadangan listrik
atau "off-grid" (sumber daya yang tergantung atas
kebutuhan pemakai).Genset sering digunakan oleh
rumah sakit dan industri yang membutuhkan sumber
daya yang mantap dan andal (tingkat keandalan
pasokan yang tinggi), dan juga untuk area pedesaan
yang tidak ada akses untuk secara komersial dipasok
listrik melalui jaringan distribusi PLN yang ada.

3. Prinsip kerja solar cell

Efek sel photovoltaik terjadi akibat lepasnya elektron
yang disebabkan adanya cahaya yang mengenai
logam.Logam-logam yang tergolong golongan 1 pada
sistem periodik unsur-unsur seperti Lithium, Natrium,
Kalium, dan Cessium sangat mudah melepaskan
elektron valensinya.Selain karena reaksi redoks, elektron
valensi logam logam tersebut juga mudah lepas
9
 olehadanya cahaya yang mengenai permukaan logam
tersebut.Diantara logam-logam diatas Cessium adalah
logam yang paling mudah melepaskan elektronnya,
sehingga lazim digunakan sebagai foto detektor.

4. Macam energi terbarukan beserta contoh

a. Surya contoh matahari digunakan sebagai
pemanas rumah
b. Angin contoh pemba energi angin ditangkap oleh
turbin angin dan digunakan untuk menghasilkan
listrik.
c. Air contoh Energi air mengalir dapat digunakan
untuk menghasilkan listrik (PLTA)
d. Biomassa contoh Biomassa dapat digunakan
untuk menghasilkan listrik dan sebagai bahan
bakar untuk transportasi, atau untuk memproduksi
produk yang tidak akan membutuhkan
penggunaan bahan bakar fosil
e. Hidrogen contoh hidrogen dapat digunakan untuk
menggerakkkan kendaraan, menggantikan gas
alam untuk pemanasan dan memasak, dan untuk
menghasilkan listrik.
f. Panas bumi contoh Energi panas bumi dapat
ditarik dari waduk bawah tanah dengan
pengeboran, atau dari reservoir panas bumi yang
terletak lebih dekat ke permukaan.

Gelombang laut contoh. Energi dari gelombang laut dan pasang

surut dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan listrik, dan energi
termal laut-dari panas yang tersimpan dalam air laut-dapat juga
diubah menjadi listrik

c. Penugasan Individu
No Nama Persiapan Proses Ketepatan skor
1
2
3

d. Penilaian Keterampilan

1) Format penilaian observasi diskusi / Tanya jawab

No Nama Penguasaan Ketepatan Keaktifan

10
 penggunaan dalam proses
Materi
bahasa diskusi
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3

Rubrik:
b) Materi
4 =Sangat lengkap
2 = Lengkap
1 = Kuranglengkap
1 = Tidak lengkap
c) Ketepatan penggunaan bahasa
3 = Sangattepat
2 = tepat
2 = Kurangtepat
1 = Tidaktepat
d) Keaktifan dalam proses diskusi
4 = Sangat aktif
3 = Aktif
2 = Kurang Aktif
1 = Tidak Aktif

i. Format Penilaian Presentasi

Performance
Kreatifitas
Total Nilai

No Nama
Rerata

1
2
3

Rubrik Penilaian
90-100= Informasi Sangat Lengkap, sangat memuaskan dan sangat kreatif
80-89 = Informasi Lengkap, memuaskan dan kreatif
70-79 = Informasi cukup lengkap, cukup memuaskan dan cukup kreatif
60-69 = Informasi kurang lengkap, kurang memuaskan dan kurang kreatif
>60 = Informasi tidak lengkap, tidak memuaskan dan tidak kreatif

ii. Portofolio
Pokok Bahasan : .............
Nama Pemilik Portofolio : ………………
11
 Nama Penilai : ………………
Tanggal : ………………

Berdasarkan Pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio, berilah

scoring dari (0-49, sangat kurang), (50-65, kurang), (66-74, cukup), (75-90,
baik), atau (95-100, sangat baik) untuk setiap butir di bawah ini dan kalikan
dengan bobotnya untuk memperoleh nilai akhir portofolio.

Penilaian Porto folio Hasil Belajar

Porto folio Akhir Pokok Bahasan Bobot Skor Nilai
Kata Pengantar 2
Pendahuluan 2
Catatan Hasil Belajar Siswa 5
Penugasan Individu (Studikasus) 3
Hasil analisa............... 5
Hasil Pengeleloaan.............. 5
Hasil................................... 5
Hasil Ulangan Harian................. 5
Refleksi Diri.......................... 2
Susunan (Kerapian dan Kelangkapan) 1
Total 35

Kesimpulan:
Nilai akhir porto folio berupa angka 0-100 (untuk mendapatkan angka tersebut
maka nilai total dibagi bobot total).Komentar untuk porto folio tuliskan di bawah
ini.

e. Rekapitulasi nilai

Nilai Pengetahuan Nilai Keterampilan Re-

No Nama rata
Penugasan Tes Kuiz Dis- Presen- Porto
Individu Tulis kusi tasi folio
1
2
3

12
K. Program Remedial dan Pengayaan
Remedial
a. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu Peserta didik dibantu oleh teman sekelas
yang telah mencapai ketuntasan belajar. Pembelajaran remedial dapat
dilakukan sebelum semester berakhir atau batas akhir pemasukan nilai
kedalam buku rapor.
b. Program remedial klasikal dilakukan apabila lebih dari 50% gagal mencapai
KKM.
c. Program remedial individu dilakukan apabila jumlah Peserta didik yang gagal
sberjumlah kurang dari 50%.

Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan melalui belajar kelompok, yaitu sekelompok
Peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan secara berkelompok;

Sungai Penuh, Juli 2022

Wakil Kurikulum Guru Mapel

ARIF HARIANTO, S. Pd DWI ELVINA

NIP. 197006231997031004

13