KUR 2013

RPP
RPP 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

NamaSekolah : SMK NEGERI 1 PADANG

Mata Pelajaran : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA
Kompetensi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2022
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Pertemuan ke : 2

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti Pengetahuan dan Keterampilan
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup DasarListrik dan
Elektronika, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital,
dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 2. Kompetensi Dasar
3.2. Membedakan spesifikasi data komponen listrik
4.2. Memasang komponen listrik sesuai dengan spesifikasi data

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1 Mengidentifikasi bentuk fisik jenis-jenis Resistor.
2 Membaca nilai resistor menurut kode warna.
3 Mengukur nilai resistor menggunakan alat ukur.
4 Mengidentifikasi jenis resistor menurut bahan dasarnya.
5 Mengidentifikasi karakteristik resistor.
6 Mengidentifikasi bentuk fisik jenis-jenis Kapasitor.
7 Membaca nilai Kapasitor menurut kode pembacaan.
8 Mengukur nilai Kapasitor menggunakan alat ukur.
9 Mengidentifikasi jenis Kapasitor menurut bahan dasarnya.
10 Mengidentifikasi karakteristik Kapasitor.
11 Mengidentifikasi bentuk fisik jenis-jenis Induktor.
12 Membaca nilai Induktor menurut kode pembacaan.
13 Mengukur nilai Induktor menggunakan alat ukur.
14 Mengidentifikasi jenis Induktor
15 Mengidentifikasi bentuk fisik jenis-jenis Transformator.
16 Membaca spesifikasi Transformer.
17 Mengukur Transformator

D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif :
a. Produk:
1. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat
menjelaskan dan membedakan spesifikasi data komponen listrik dengan
mengerjakan soal terkait di LP 3: Produk sesuai kunci jawaban
2. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat
menunjukkan spesifikasi data komponen listrik dengan mengerjakan
soal terkait di LP 3: Produk sesuai kunci jawaban.
b. Proses :
Siswa dapat menjelaskan spesifikasi data komponen listrik mengerjakan
soal terkait di LP 4: Proses.

2. Keterampilan:
a. Siswa dapat Mengunakan komponen listrik sesuai dengan kebutuhan
melalui lembar kerja di LP 5 : Keterampilan.

E. Materi Pembelajaran
 1. Bentuk fisik Resistor
2. Jenis Resistor
3. Membaca nilai Resistor
4. Mengukur Nilai Resistor
5. Karakteristik khusus resistor
6. Aplikasi Resistor
7. Bentuk fisik Kapasitor
8. Jenis Kapasitor
9. Membaca nilai Kapasitor
10. Mengukur Nilai Kapasitor
11. Karakteristik khusus Kapasitor
12. Aplikasi Kapasitor
13. Bentuk fisik Induktor
14. Jenis Induktor
15. Membaca nilai Induktor
16. Mengukur Nilai Induktor
17. Karakteristik khusus Induktor
18. Aplikasi Induktor
19. Bentuk fisik Transformator
20. Jenis Transformator
21. Mengukur Transformator
22. Aplikasi Transformator

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Saintific
Pembelajaran
Model Pembelajaran : 1. Problem Based Learning.
Metode Pembelajaran : 1. Diskusi,
2. Tanya Jawab,
3. Demontrasi,
4. Praktek dan Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

No

a. Kegiatan Pendahuluan 15.’

1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam dan
berdo’a.
2. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai para peserta didik.
3. Membagi kelompok kerja ( Pokja )
Mengamati
b. Kegiatan Inti 190’

1. Setelah seluruh siswa mendapat bahan ajar, guru

meminta seluruh siswa mencari informasi melalui buku
ajar tersebut. Siswa diminta untuk tidak mudah putus asa
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
No
dalam mencari informasi.

2. Setelah siswa memperoleh informasi tersebut, guru

menyajikan informasi materi dengan cara
mempresentasikan pengetahuan tsb.

3. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok kooperatif dengan meminta salah satu siswa
maju ke depan dan membacakan nama-nama setiap
kelompok. Guru membirikan waktu pada seluruh siswa
untuk segera berkelompok, siswa ditekankan untuk
disiplin dan peduli. Kemudian menyuruh siswa membuka
Modul yang telah dibagikan bersama buku ajar yang
dibutuhkan per kelompok. Satu kelompok terdiri dari 2-3
siswa.

4. Siswa diminta untuk berdiskusi dalam kelompok sehingga

terjadi komunikasi dan kerjasama dalam tim dalam
menyelesaikan pekerjaannya kepada teman-teman
kelompoknya untuk memberi kemudahan guru melakukan
evaluasi formatif. Kemudian memberi kesempatan siswa
lain untuk bertanya yang belum dipahami kepada
temannya yang sudah paham agar siswa saling peduli.

5. Melakukan presentasi di kelas dengan cara meminta satu-

dua siswa sebagai perwakilan kelompok,
mengkomunikasikan hasil kinerjanya. Siswa yang lain
diminta untuk tetap tenang dan menghargai presentasi
dari temannya. Setelah selesai mempresentasikan guru
meminta siswa yang lain menanggapi tanggapi hasil
presentasi temannya.. Siswa yang menunjukkan jujur dan
peduli segera diberi pujian sebagai umpan balik agar
perilaku ini diikuti siswa lain dengan cara mengajak siswa
lain bertepuk tangan bersama-sama apabila pekerjaannya
telah benar dan memberi masukkan serta menjelaskan
ulang apabila pekerjaannya masih belum benar.

6. Membimbing kelompok menarik simpulan dengan

mengacu pada buku ajar “Membedakan spesifikasi data
komponen listrik”. Diingatkan agar tetap mengutamakan
kejujuran pada saat menyampaikan atau menarik
simpulan.
7. Meminta setiap kelompok menunjukkan kerjasamanya
dalam menyampaikan atau menarik simpulan. Setiap
siswa didorong untuk peduli dan disiplin atas
terselesaikannya tugas itu.

Menanya
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
No
1. Guru menggali pertanyaan kepada siswa tentang
Membedakan spesifikasi data komponen listrik
2. Guru meminta siswa berdiskusi kelompok untuk
memahami Besaran Unit
3. Siswa berdikusi dengan kelompoknya untuk mencari
spesifikasi data komponen listrik lainnya.
4. Siswa membaca buku referensi/Modul.
5. Memasang komponen listrik sesuai dengan spesifikasi
data

c. Kegiatan Penutup 20’

1. Siswa melakukan pembersihan ruang belajar/kelas, dan
mengembalikan media ketempat semula.
2. Refleksi tentang kegunaan dan manfaat yang diperoleh
dari materi pokok yang baru saja didiskusikan dan
didemontrasikan.
3. Materi pertemuan berikutnya “KD 3.2 Membedakan
spesifikasi data komponen listrik”
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a.

H. Alat, Bahan dan Media

1. Alat : Komputer
2. Bahan : Modul
: Komponen listrik dan elektronika
3. Media : LCD Proyektor

I. Sumber belajar
1. A.J. Dirksen, 1987, Pelajaran Elektronika, Erlanga, Jakarta
2. A.E. Fitzgerald, David E. Higginbotam, Arvin Grabel, Pantur Silaban, 1985,
Dasar-dasar Elektronika, Erlangga, Jakarta.
3. Clive Braithwalte, Paul Fay, Jeffrey Hall, Roy Pickap, 1988, Pengantar Ilmu
Teknik Elektronika, Gramedia, Jakarta.
4. Denis Roddy, Kamal Idris, JohnCoolen, 1992, Komunikasi Elektronika,
Erlangga, Jakarta.
5. Ganti Depari, Drs., 1986, Teori Rangkaian Elektronika, Sinar Baru, Bandung.
6. H.C. Yohanes, Drs, 1979, Dasar-dasar Elektronika, Ghalia Indonesia,
Yogyakarta.
7. Malvino, Hanapi Gunawan, 1995, Prinsip-prinsip Elektronik, Erlangga,
Jakarta.
8. Paul Horowitz & Winfield Hill, 1985, Seni dan Disain Elektronika, PT.
Multimedia, Gramedia gup, Jakarta.
9. Philips, 1991, Master Replacement Guide, ECG Semiconductors, Canada.
10. Suwarno, 1987, Tehnik Pesawat Penerima Radio Transistor, Bina Aksara,
Jakarta.
11. Wasito S., 1974, Penguat Frekwensi Tinggi, Karya Utama, Jakarta.
12. Wasito S., 1977, Sirkit Arus Searah, Karya Utama, Jakarta.
 13. Wasito S., 1977, Tehnik Transmisi, Karya Utama, Jakarta.
14. Wasito S., 1978, Tehnik Denyut Op-Amp Thyristor, Karya Utama, Jakarta.
15. Wasito S., 1987, Tehnik Arus Searah, Karya Utama, Jakarta.
16. Wasito S., 1986, Vademekum Elektronika, ce. Ketiga, PT. Gramedia,
Jakarta.
17. Modul

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap :
2. Peniliaian Pengetahuan :
3. Peniliaian Keterampilan :

2. Instrumen Penilaian
a. Jurnal Pencapaian Kompetensi Sikap
(Catatan guru tentang sikap peserta didik baik positif atau negative yang
extreme di dalam maupun di luar proses pembelajaran)

Deskripsi
……….. *) ……….. *) ……….. *) Predikat Dalam
No Nama
Rapor
SB PB SB PB SB PB

b.
 c. Penilaian Pengetahuan
1) TesTertulis
KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD IPK Materi Indikator Soal Soal Kunci Jawaban Skor

3.2 Membedaka 3.2.1 Mengidentifi- 1. Jenis 1. Memahami 1. Berapakan nilai 1. 2,2KΩ 25
kasi bentuk fisik Resistor membaca tahanan resistor
n spesifikasi
jenis-jenis 2. Membaca nilai berikut dengan
data
Resistor. nilai tahanan urutan kode
komponen
3.2.2 Membaca nilai Resistor resistor warna sebagai
listrik
resistor 3. Mengukur berdasarka berikut : Merah-
menurut kode Nilai n kode merah- merah-
warna. Resistor warna emas
3.2.3 Mengukur nilai 4. Karakteris- 2. Memahami 2. Satuan nilai dari 2. Satuan nilai dari
resistor tik khusus satuan nilai resistor adalah resistor adalah ohm, 25
menggunakan resistor resistor, …….., biasa biasa disimbolkan Ω
alat ukur. 5. Aplikasi symbol disimbolkan bahan pembuat
3.2.4 Mengidentifi- Resistor resistor, …….. resistor adalah
kasi jenis 6. Bentuk fisik serta bahan bahan pembuat nikelin, carbon film,
resistor Kapasitor resistor resistor adalah metal film
menurut bahan 7. Jenis ………...,
dasarnya. Kapasitor …………,
3.2.5 Mengidentifi- 8. Membaca …………,
kasi nilai 3. Memahami 3. Tuliskan 3. Resistor berfungsi
karakteristik Kapasitor fungsi berfungsi sebagai resistansi/ 25
resistor. 9. Mengukur resistor resistor. hambatan yang
3.2.6 Mengidentifi- Nilai mampu mengatur
kasi bentuk fisik Kapasitor atau mengendalikan
jenis-jenis 10. Karakteris- tegangan dan arus
Kapasitor. tik khusus listrik rangkaian.
3.2.7 Membaca nilai Kapasitor
Kapasitor 11. Aplikasi
menurut kode Kapasitor
 pembacaan. 12. Bentuk fisik 4. Memahami 4. Perhatikan 4. Keterangan Gambar :
3.2.8 Mengukur nilai Induktor kapasitor gambar berikut
Kapasitor 13. Jenis dan beri (a) Simbol Capasitor 25
menggunakan Induktor keterangan Variable
alat ukur. 14. Membaca (b) Capasitor Variable
3.2.9 Mengidentifi- nilai (c) Simbol Fixed
kasi jenis Induktor Capasitor
Kapasitor 15. Mengukur (d) Simbol Trimer
menurut bahan Nilai Capasitor
dasarnya. Induktor (e) Capasitor Trimer
3.2.10 Mengidentifi- 16. Karakteris- (f) Capasitor Keramik
kasi tik khusus 1 nF
karakteristik Induktor
Kapasitor. 17. Aplikasi
3.2.11 Mengidentifi- Induktor
kasi bentuk fisik 18. Bentuk fisik
jenis-jenis Transfor-
Induktor. mator
3.2.12 Membaca nilai 19. Jenis
Induktor Transfor-
menurut kode mator
pembacaan. 20. Mengukur
3.2.13 Mengukur nilai Transfor-
Induktor mator
menggunakan 21. Aplikasi
alat ukur. Transfor-
3.2.14 Mengidentifi- mator
kasi jenis
Induktor
3.2.15 Mengidentifi-
kasi bentuk fisik
jenis-jenis
Transformator.
 3.2.16 Membaca
spesifikasi
Transformer.
3.2.17 Mengukur
Transformator
4.1 Memasang 4.2.1 Mendemonstrasik
an macam-
komponen
macam-komponen
listrik sesuai
pasif dan
dengan
komponen aktif
spesifikasi
pada rangkaian
data
listrik dan
elektronika
4.2.2 Menerapkan
macam-macam
komponen pasif
dan komponen
aktif pada
rangkaian listrik
dan elektronika
4.2.3 Melakukan
pengukuran nilai
dari macam -
macam komponen
pasif
Soal Ulangan Tes Tertulis

ULANGAN HARIAN 1

KD 3.2. : 3.2. Membedakan spesifikasi data komponen listrik

KD 4.2. 4.2. Memasang komponen listrik sesuai dengan spesifikasi data
Materi : Menentukan nilai resistor berdasarkan kode warna
Nama :
Tangga : 22 Juli 2019
l Ujian
Soal : A. Evaluasi
Esai
a. Tentukan nilai-nilai dari resistor dibawah ini dan Isikan data ke tabel di
bawah untuk mempermudah penentuan nilai tahanan.
1 6

Merah-Merah-Merah-Emas Kuning-Ungu-Orange-Emas

2 7

Coklat-Hitam-Hitam-Perak Coklat-Hitam-Hijau-Perak

3 8

Coklat-Hitam-Hijau-Emas
Hijau-Ungu-Kuning-Emas
 4 9

Orange-Putih-Orange-Emas Kuning-Ungu-Kuning-Perak

5 10

Coklat-Hitam-Emas-Perak Coklat-Hijau-Emas

B. Kunci Jawaban
1. 2,2KΩ
2. 10 Ω
3. 570KΩ
4. 390KΩ
5. 1Ω
6. 47KΩ
7. 100Ω
8. 1MΩ
9. 470KΩ
10. 1,5Ω

c. Penugasan Individu
No Nama Persiapan Proses Ketepatan skor
1
2
3
4
5

d. Penilaian Keterampilan
1) Format penilaian observasi diskusi / Tanya jawab

Ketepatan Keaktifan
Penguasaan
No Nama penggunaan dalam proses
Materi
bahasa diskusi
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4

Rubrik:
b) Materi
4 =Sangat lengkap
2 = Lengkap
1 = Kuranglengkap
1 = Tidak lengkap
c) Ketepatan penggunaan bahasa
3 = Sangattepat
2 = tepat
2 = Kurangtepat
1 = Tidaktepat
d) Keaktifan dalam proses diskusi
4 = Sangat aktif
3 = Aktif
2 = Kurang Aktif
1 = Tidak Aktif

1) Format Penilaian Presentasi

Performance
Kreatifitas
Total Nilai

No Nama
Rerata

1
2
3
4
 Rubrik Penilaian
90-100= Informasi Sangat Lengkap, sangat memuaskan dan sangat kreatif
80-89 = Informasi Lengkap, memuaskan dan kreatif
70-79 = Informasi cukup lengkap, cukup memuaskan dan cukup kreatif
60-69 = Informasi kurang lengkap, kurang memuaskan dan kurang kreatif
>60 = Informasi tidak lengkap, tidak memuaskan dan tidak kreatif

2) Portofolio
Pokok Bahasan : .............
Nama Pemilik Portofolio : ………………
Nama Penilai : ………………
Tanggal : ………………

Berdasarkan Pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio, berilah

scoring dari (0-49, sangat kurang), (50-65, kurang), (66-74, cukup), (75-90,
baik), atau (95-100, sangat baik) untuk setiap butir di bawah ini dan kalikan
dengan bobotnya untuk memperoleh nilai akhir portofolio.

Penilaian Porto folio Hasil Belajar

Porto folio Akhir Pokok Bahasan Bobot Skor Nilai
Kata Pengantar 2
Pendahuluan 2
Catatan Hasil Belajar Siswa 5
Penugasan Individu (Studikasus) 3
Hasil analisa............... 5
Hasil Pengeleloaan.............. 5
Hasil................................... 5
Hasil Ulangan Harian................. 5
Refleksi Diri.......................... 2
Susunan (Kerapian dan Kelangkapan) 1
Total 35

Kesimpulan:
Nilai akhir porto folio berupa angka 0-100 (untuk mendapatkan angka tersebut
maka nilai total dibagi bobot total).Komentar untuk porto folio tuliskan di bawah
ini.
 e. Rekapitulasi nilai

Nilai Pengetahuan Nilai Keterampilan Re-

No Nama rata
Penugasan Tes Kuiz Dis- Presen- Porto
Individu Tulis kusi tasi folio
1
2
3

K. Program Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu Peserta didik dibantu oleh teman sekelas
yang telah mencapai ketuntasan belajar. Pembelajaran remedial dapat
dilakukan sebelum semester berakhir atau batas akhir pemasukan nilai
kedalam buku rapor.
2. Program remedial klasikal dilakukan apabila lebih dari 50% gagal mencapai
KKM.
3. Program remedial individu dilakukan apabila jumlah Peserta didik yang gagal
berjumlah kurang dari 50%.
Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan melalui belajar kelompok, yaitu sekelompok
Peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan secara berkelompok;

Sungai Penuh, Juli 2022

Wakil Kurikulum Guru Mapel

ARIF HARIANTO, S. Pd DWI ELVINA

NIP. 197006231997031004