MODUL PEMBELAJARAN 6.1 s/d 6.

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS
SATUAN PENDIDIKAN : SMKN NEGERI 1 LOPOK
MATA PELAJARAN : DASAR KETENAGALISTRIKAN
FASE / KELAS :E/X
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ELEMEN PEMBELAJARAN : Alat tangan dan alat kerja kelistrikan
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E peserta didik mampu
menggunakan alat tangan dan alat kerja kelistrikan,
serta melakukan pekerjaan dasar penyambungan
kabel dan pemasangan konektor.

KOMPONEN CP : 6.1 mampu menggunakan alat tangan dan alat kerja

kelistrikan

ALOKASI WAKTU : 24 x 45 menit

2. KOMPETENSI AWAL
Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik pernah menggunakan alat tangan dan
alat kerja kelistrikan.

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Berkebhinekaan Global
Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengenal dan menghargai budaya positif ,
serta mendalami dan mengetahui identitas budaya positif tersebut, mengeksplorasi
dan membandingkan pengetahuan budaya positif serta praktiknya. Menumbuhkan
rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya positif.
b. Bernalar Kritis
Peserta didik memiliki kemampuan memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan dalam mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan
gagasan serta dapat menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya.

4. SARANA DAN PRASARANA

SARANA : Papan tulis, Spidol, LCD, Proyektor
PRASARANA : PowerPoint Presentation
 5. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular

6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

Pembelajaran : Tatap muka
Model Pembelajaran : Scientific Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

B.KOMPONEN INTI

1. Tujuan pembelajaran

1. Menjelaskan pengertian alat tangan dan alat kerja kelistrikan,

2. Menguraikan tentang jenis jenis alat tangan dan alat kerja kelistrikan,
3. Memberi contoh penggunaan alat tangan dan alat kerja listrik
4. Membedakan fungsi berbagai jenis alat tangan dan alat kerja listrik.

2. Asesmen

- Asesmen diagnostic

no pertanyaan
1. Apa saja alat tangan yang kamu ketahui, sebutkan
2 Uraikan proses mengoperasikan alat tangan yang pernah kamu lakukan

- Asesmen Formatif
a. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes

Instrumen : Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Sebutkan dan gambarkan bentuk kikir yang kamu ketahui!

2. Jelaskan mengapa gigi gergaji di buat silang/zig-zag !
3. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentan mesin gerinda !
4. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang mesin Bor !
 Kata Kunci Jawaban

1. bentuk mata kikir adalah : flat, square, triangular or tree square, round, half round dan
elliptical.

Gambar bentuk mata kikir adalah sebagai berikut:

2 . Letak gigi gergaji di buat bersilang-silang (zig-zag), hal ini untuk menghindari macetnya
gergaji utama pada waktu menggergaji benda kerja yang berukuran tebal.

3. Mesin gerinda adalah suatu alat yang banyak digunakan untuk penghalusan benda kerja
atau untuk penajaman alat-alat perkakas, misalnya mata bor, pahat, penggores, jangka
tusuk, dan sebagainya.

4. Mesin bor adalah merupakan suatu alat pembuat lubang, alur atau bisa untuk peluasan
dan penghalusan suatu lubang yang efisien.
 b. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi

No Nama Siswa Aspek Prilaku yang di nilai JML N.SIkap Deskripsi

BS JJ TJ DS

Keterangan :
BS = Bekerja Sama, JJ = Jujur, TJ = Tanggung Jawab, DS = Disiplin

Cara penilaian:
- Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
- N.Sikap adalah JML/ 4

3.Pemahaman Bermakna

Guru memandu peserta didik memahami dan memiliki keterampilan dalam menentukan
peluang usaha dan profesi yang cocok sesuai karakter yang dimiliki.

4.Pertanyaan pemantik

a. apa saja hasil pekerjaan yang pernah kamu lakukan dengan menggunakan alat tangan!

b. coba bandingkan pengerjaan sesuatu jika dengan menggunakan alat tangan dengan tidak
menggunakan alat tangan!

5.KEGIATAN PEMBELAJARAN (288’)

DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pembukaan:
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk 30’
membangun kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topic-topik yang dipelajari
 sebelumnya
5. Guru mengaitkan topic pembelajaran dengan nilai-nilai kebhinekaan global dan
bernalar kritis
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik pada pembelajaran kali ini
7. Guru memberitahukan topic pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.
Kegiatan inti (Scientific Learning)
1. Observing /mengamati 28’
Siswa mengamati materi tentang alat tangan dan alat kerja kelistrikan yang
ditampilkan oleh guru
2. Questioning/menanya 50’
Siswa mengungkapkan pendapatnya baik berupa pertanyaan atau pernyataan
terkait materi yang diberikan oleh guru 50’
3. Mengeksplorasi/mengumpulkan informasi/mencoba
Siswa merangkum/mencatat informasi alat tangan dan alat kerja kelistrikan. 50’
4. Associating / menalar
Siswa secara individu atau kelompok melakukan presentasi terhadap jawaban dari
pertanyaan yang diberikan 50’
5. Communicating / mempresentasikan
Siswa memberikan argument terkait materi yang dipresentasikan bersama sama
menyimpulkan materi tentang alat tangan dan alat kerja
Kegiatan Akhir
- Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 30’
- Guru menyampaikan materi atau tugas untuk pembelajaran selanjutnya
- Guru dan siswa bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

6. Refleksi peserta didik dan pendidik

a. Peserta didik

Informasi yang ingin di gali Pertanyaan

Pemahaman materi Tuliskan pemahaman kamu tentang
tentang job profile, job description, job
specification, dan technopreneurship Dan
berikan contoh orang yang menjadi
inspirasi kamu… kemukakan alasannya
Kesulitan belajar Tuliskan kendala/kesulitan yang kamu
rasakan pada pembelajaran kali ini

b. Pendidik

Informasi yang ingin pertanyaan

digali
Pemahaman materi Bagaimana capaian pembelajaran pada pertemuan kali ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi siswa pada pembelajaran kali ini?
 Rencana tindak Bagaimana hasil tindak lanjut dari hasil refleksi pada pertemuan
lanjut kali ini?

C.LAMPIRAN

1. Lembar kerja peserta didik

2. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan

Peserta didik dengan niali atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan
mendapat tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada
peserta didik yang nilainya diatas rata-rata kelas, kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang
tugas-tugas.

b. Remedial

Peserta didik dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka mendapat tugas
untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada peserta didik dengan
nilai diatas rata-rata kelas , kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang tugas-tugas.

3. Bahan bacaan dari peserta didik

PENGGUNAAN DAN PERAWATAN PERALATAN TANGAN, fakultas teknik UGM

Internet: ….

c. Glosarium

No Kosa Kata Pengertian

1 kikir
2 bor
3 Gerinda
4 Gergaji

d. Daftar Pustaka

Daryanto, (2000), Teknik Pengerjaan Listrik, Jakarta : Bumi Aksara

Daryanto, (1987), Mesin Perkakas Bengkel, Jakarta: PT Rineka Cipta

Dep P dan K, (1979), Teori dan Praktik Kejuruan dasar Mesin, Jakarta:

Dirjen Dikdasmen

Dep P dan K, (1978), Petunjuk Kerja Bangku, Jakarta: Dirjen Dikdasmen

Dep P dan K, (1979), Teknik Bengkel Sem. Satu, Bandung : PEDC

John Brobertson, (1993), Ketrampilan Teknik Listrik Praktis, Bandung:

Yrama Widya

Sama’mur PK, (1987) Keselamatan Kerja dan Pencegahan Kecelakaan,

Jakarta: PT Saksama
 KOMPONEN CP : 6.2 melakukan pekerjaan dasar penyambungan kabel dan
pemasangan konektor.

ALOKASI WAKTU : 24 x 45 menit

1. KOMPETENSI AWAL

Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik mampu pernah melakukan

penyambungan kabel.

2. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Berkebhinekaan Global

Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengenal dan menghargai budaya positif ,
serta mendalami dan mengetahui identitas budaya positif tersebut, mengeksplorasi
dan membandingkan pengetahuan budaya positif serta praktiknya. Menumbuhkan
rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya positif.

b. Bernalar Kritis

Peserta didik memiliki kemampuan memperoleh dan memproses informasi dan

gagasan dalam mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan
gagasan serta dapat menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya.

7. SARANA DAN PRASARANA

SARANA : Papan tulis, Spidol, LCD, Proyektor
PRASARANA : PowerPoint Presentation

8. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular

9. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

Pembelajaran : Tatap muka
Model Pembelajaran : Scientific Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi
B.KOMPONEN INTI

1. Tujuan pembelajaran

1. Menjelaskan pengertian pekerjaan dasar penyambungan kabel dan pemasangan

konektor.

2. Menguraikan tentang pekerjaan dasar penyambungan kabel dan pemasangan konektor.

3. Memberi contoh pekerjaan dasar penyambungan kabel dan pemasangan konektor.

4. Membandingkan hasil pekerjaan dasar penyambungan kabel dan pemasangan

konektor.

2. Asesmen

- Asesmen diagnostic

no pertanyaan
1. Coba sebutkan jenis bahan kabel yang sering kamu temui sehari hari!
2 Coba uraikan beberapa teknik penyambungan kabel yang kamu ketahui !

- Asesmen Formatif
c. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes

Instrumen : Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. gambarkan teknik penyambungan kabel ekor babi !

2. gambarkan teknik penyambungan kabel punter !
3. gambarkan teknik peyambungan kabel datar !
4. gambarkan teknik penyambungan kabel simpul!
5.apa yang kamu ketahui tentang jenis sambungan kabel-terminal !

Kata Kunci Jawaban

Jawaban no.1 s/d no 4 :

Jawaban no. 5: system sambungan kabel terminal adalah sistim penyambungan kabel oleh
penjepit antara permukaan metal dalam yang sejenis dan ujung kabel yang telah dipadatkan.
 d. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi

No Nama Siswa Aspek Prilaku yang di nilai JML N.SIkap Deskripsi

BS JJ TJ DS

Keterangan :
BS = Bekerja Sama, JJ = Jujur, TJ = Tanggung Jawab, DS = Disiplin

Cara penilaian:
- Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
- N.Sikap adalah JML/ 4

3.Pemahaman Bermakna

Guru memandu peserta didik memahami dan memiliki visi dan berusaha membangun
passion peserta didik sesuai karakter yang dimiliki.

4.Pertanyaan pemantik

a. coba lakukan sambungan kabel yang kamu ketahui!

b. menurut kamu, kenapa kita harus melakukan penyambungan kabel!

5.KEGIATAN PEMBELAJARAN

DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pembukaan:
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk 30’
membangun kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topic-topik yang dipelajari
sebelumnya
5. Guru mengaitkan topic pembelajaran dengan nilai-nilai kebhinekaan global dan
bernalar kritis
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik pada pembelajaran kali ini
7. Guru memberitahukan topic pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.
Kegiatan inti (Scientific Learning)
1. Observing /mengamati 28’
Siswa mengamati materi tentang melakukan pekerjaan dasar penyambungan
kabel dan pemasangan konektor
2. Questioning/menanya 50’
Siswa mengungkapkan pendapatnya baik berupa pertanyaan atau pernyataan
terkait materi yang diberikan oleh guru 50’
3. Mengeksplorasi/mengumpulkan informasi/mencoba
Siswa merangkum/mencatat informasi penting tentang melakukan pekerjaan 50’
dasar penyambungan kabel dan pemasangan konektor
4. Associating / menalar
Siswa secara individu atau kelompok melakukan presentasi terhadap jawaban 50’
dari pertanyaan yang diberikan
5. Communicating / mempresentasikan
Siswa memberikan argument terkait materi yang dipresentasikan bersama sama
menyimpulkan materi tentang melakukan pekerjaan dasar penyambungan
kabel dan pemasangan konektor
Kegiatan Akhir
- Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 30’
- Guru menyampaikan materi atau tugas untuk pembelajaran selanjutnya
- Guru dan siswa bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

8. Refleksi peserta didik dan pendidik

c. Peserta didik

Informasi yang ingin di gali Pertanyaan

Pemahaman materi Tuliskan pemahaman kamu tentang visi
dan passion Dan berikan contoh orang yang
menjadi inspirasi kamu… kemukakan
alasannya
Kesulitan belajar Tuliskan kendala/kesulitan yang kamu
rasakan pada pembelajaran kali ini
 d. Pendidik

Informasi yang ingin pertanyaan

digali
Pemahaman materi Bagaimana capaian pembelajaran pada pertemuan kali ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi siswa pada pembelajaran kali ini?
Rencana tindak Bagaimana hasil tindak lanjut dari hasil refleksi pada pertemuan
lanjut kali ini?

C.LAMPIRAN

1. Lembar kerja peserta didik

2. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan

Peserta didik dengan niali atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan
mendapat tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada
peserta didik yang nilainya diatas rata-rata kelas, kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang
tugas-tugas.

b. Remedial

Peserta didik dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka mendapat tugas
untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada peserta didik dengan
nilai diatas rata-rata kelas , kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang tugas-tugas.

3. Bahan bacaan dari peserta didik

PENGGUNAAN DAN PERAWATAN PERALATAN TANGAN, fakultas teknik UGM

c. Glosarium

No Kosa Kata Pengertian

1 Isolasi PVC
2 Stranded / serabut
3
4

d. Daftar Pustaka

aryanto, (2000), Teknik Pengerjaan Listrik, Jakarta : Bumi Aksara

Daryanto, (1987), Mesin Perkakas Bengkel, Jakarta: PT Rineka Cipta

Dep P dan K, (1979), Teori dan Praktik Kejuruan dasar Mesin, Jakarta:

Dirjen Dikdasmen

Dep P dan K, (1978), Petunjuk Kerja Bangku, Jakarta: Dirjen Dikdasmen

Dep P dan K, (1979), Teknik Bengkel Sem. Satu, Bandung : PEDC

John Brobertson, (1993), Ketrampilan Teknik Listrik Praktis, Bandung:

Yrama Widya

Sama’mur PK, (1987) Keselamatan Kerja dan Pencegahan Kecelakaan,

Jakarta: PT Saksama