RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK NEGERI 5 SIDRAP

KOMP. KEAHLIAN : TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
MATA PELAJARAN : INSTALASI PENERANGAN LISTRIK
KELAS / SEMESTER : XI / I (GANJIL)
TAHUN AJARAN : 2019/2020
ALOKASI WAKTU : 4 X 8 JP (@45 MENIT)
PERTEMUAN : 12 – 15

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang

dan lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik,

detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian

dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan

internasional

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang

kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan

dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,

serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menentukan komponen 3.4.1 Memahami cara menentukan komponen

instalasi lampu instalasi lampu penerangan pada bangunan

penerangan pada sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah,

bangunan sederhana Ibadah)

(Rumah Tinggal, Sekolah, 3.4.2 Menjelaskan cara menentukan komponen

Rumah, Ibadah) instalasi lampu penerangan pada bangunan

sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah,

Ibadah)

4.4 Memilih komponen 4.4.1 Terampil dalam memilih komponen instalasi

instalasi lampu lampu penerangan pada bangunan sederhana

penerangan pada (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)

bangunan sederhana

(Rumah Tinggal, Sekolah,

Rumah, Ibadah)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat memahami cara

menentukan komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana

(Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah) secara cermat.

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menjelaskan cara

menentukan komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana

(Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah) secara cermat.

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat memilih komponen

instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah,

Rumah, Ibadah) secara cermat dan teliti.

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas maka materi pembelajarannya adalah:

 Komponen – Komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana

(Materi Pelajaran Terlampir)

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning

3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, dan tanya jawab

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. LCD

2. Laptop/notebook

3. Buku-buku yang relefan untuk SMK kelas XI Listrik (Buku Instalasi Penerangan

Listrik K13)

G. SUMBER BELAJAR
...................... 2014. Buku Teknik Penerangan Listrik Kelas XI. Bandung. Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan

A. Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap santun, religius,

saling menghormati dan menghargai.

B. Guru mengecek Kehadiran dan kerapihan Siswa serta kebersihan kelas,

juga menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin 3 x 20

dari kedisiplinan. Menit

C. Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religious,

saat berdoa guru memberi penguatan tentang rasa syukur dan

kebesaran Tuhan.

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu
 D. Siswa Menyanyikan salah satu Lagu Nasional sebagai proses

penumbuhan budi pekerti

E. Siswa menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran

serta manfaat dari pembelajaran materi tentang Komponen –

komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana.

F. Siswa diberikan apersepsi dan motivasi oleh guru terkait materi

tentang Komponen – komponen instalasi lampu penerangan pada

bangunan sederhana.

G. Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok dengan cara berhitung

1 s.d 5 kemudian siswa bergabung sesuai nomor yang disebutkannya.

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian rangsangan  Guru meminta siswa untuk melihat materi

(Stimulation); tentang Komponen – komponen instalasi

lampu penerangan pada bangunan

sederhana melalui bahan tayangan.

 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan

oleh Guru.

 Siswa membaca buku berkaitan dengan

Komponen – komponen instalasi lampu

penerangan pada bangunan sederhana.

B. Pernyataan/identifikasi  Guru mengkondisikan situasi belajar siswa

4 x 325
masalah (problem untuk membiasakan mengajukan
menit
statement) pertanyaan secara aktif dan mandiri

tentang Komponen – komponen instalasi

lampu penerangan pada bangunan

sederhana.

 Siswa berdiskusi tentang Komponen –

komponen instalasi lampu penerangan

pada bangunan sederhana.

 Guru menguatkan hasil diskusi tentang

Komponen – komponen instalasi lampu

penerangan pada bangunan sederhana.

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu
C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk menentukan

(Data Collection) dan memilih Komponen – komponen

instalasi lampu penerangan pada

bangunan sederhana.

 Siswa menentukan dan memilih

Komponen – komponen instalasi lampu

penerangan pada bangunan sederhana.

D. Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk menilai

(verification) hasil penentuan dan pemilihan Komponen

– komponen instalasi lampu penerangan

pada bangunan sederhana menggunakan

format penilaian.

 Siswa menilai hasil penentuan dan

pemilihan Komponen – komponen

instalasi lampu penerangan pada

bangunan sederhana menggunakan format

penilaian.

E. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk

(generalization) menyajikan hasil penentuan dan

pemilihan Komponen – komponen

instalasi lampu penerangan pada

bangunan sederhana.

 Guru menugaskan siswa untuk

mempresentasikan hasil penentuan dan

pemilihan Komponen–komponen instalasi

lampu penerangan pada bangunan

sederhana.

 Siswa memberikan tanggapan terhadap

presentasi.

 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain

dan guru.

 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu
 membuat simpulan tentang Komponen –

komponen instalasi lampu penerangan

pada bangunan sederhana.

3. Penutup (3 x 15 menit)

A. Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan hasil kegiatan,

B. Guru menanyakan pendapat siswa tentang proses belajar yang dilakukan

(merefleksi kegiatan), apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan selanjutnya

C. Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi yang telah dipelajari

D. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan terimakasih atas partisipasinya

dan menjanjikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan ada hal yang lebih

menarik lagi.

E. Siswa dalam pembelajaran menyanyikan Lagu Daerah dan salam penutup

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Jurnal pengetahuan dan keterampilan:

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.4 Menentukan komponen 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis

instalasi lampu 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan

penerangan pada Lembar penilaian

bangunan sederhana tugas

(Rumah Tinggal,

Sekolah, Rumah,

Ibadah)

4.4. Memilih komponen 1. Tes praktik/ unjuk 1. Lembar soal praktik

instalasi lampu kerja dan Lembar

penerangan pada observasi unjuk

bangunan sederhana kerja

(Rumah Tinggal,

Sekolah, Rumah,

Ibadah)

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu
2. Jurnal Penilaian Sikap:

Hari/Tanggal:

No. Nama Uraian Rencana Tindakan/Pembinaan

Kejadian

Istimewa

Kanie, Juli 2019

Mengetahui
KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Sultan La Obo, M.Pd. Sery Rahayu, S.T.

NIP. 19621110 198703 1 028 NIP. 19820308 201001 2 018

SMK NEGERI 5 SIDRAP

esri rhyu