Kelompok 4

1. Yulya Kusumawati
2. Muhammad Amin
3. Hairul Juhdy
4. Tati Haryati
5. Erwin Ansori

CLASSROOM MANAGEMENT
KELAS 7C – MAGISTER MANAJEMEN INOVASI, UTS
Apasajakah Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan?

Classroom Management.
 Konsep Classroom Management dari berbagai perspektif teori,
serta implementasinya dalam praktik pembelajaran.
• Aturan dan prosedur kelas (rules and procedures),
• Komunikasi dan partnership dengan orang tua siswa,
• Menangani gangguan prilaku ringan di dalam kelas
• Menangani gangguan prilaku yang lebih serius, misalnya
prilaku kekerasan (violance) dan prilaku agresi (aggression).
 ATURAN DAN PROSEDUR DI KELAS
ATURAN PROSEDUR

Serangkaian ketentuan, petunjuk, patokan, atau Prosedur manajemen kelas adalah serangkaian langkah kegiatan
perintah yang dibuat oleh manusia dengan tujuan manajemen kelas yang dilakukan untuk terciptanya kondisi optimal
utnuk mengatur kehidupan manusia sehari-hari serta mempertahankan kondisi optimal tersebut supaya proses
agar lebih tertib pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan fisien

1. MEMBUAT ATURAN BERSAMA ANAK

2. MENGGUNAKAN BAHASA DAN KATA
YANG POSITIF 1. Prosedur penggunaan ruangan
3. BAHASA PERATURAN HARUS JELAS 2. Prosedur pekerjaan individual dan kegiatan terpimpin guru
4. JUMLAH PERATURAN HANYA 3. Masa transisi sekolah
SEDIKIT 4. Prosedur bagi pembelajaran kelompok kecil
5. KONSISTEN DALAM 5. Prosedur umum
MENEGAKKANNYA
 KOMUNIKASI DAN PARTNERSHIP
DENGAN ORANG TUA
TUJUAN social keberfungsian keluarga
Langkah kemitraan
1. Memenuhi kebutuhan keluarga Upaya membangun hubungan
1. Memulai kemitraan 2. Keutuhan dan keharmonisan keluarga kolaborasi orang tua-sekolah
2. Membangunn kemitraan 3. Kehidupan keberagamaan orang tua
3. Mengembangkan visi 4. Sikap orang tua dalam mendidik anak 1. Keterampilan komunikasi
Bersama 5. Hubungan keluarga dengan 2. Kohesivitas
4. Mengimlplementasikan lingkungannya 3. keterbukaan
perencanaan ke dalam
tindakan

Komunikasi fungsi keluarga

1. Memberikan wawasan kepada orang tua tentang pertumbuhan dan perkembangan anak
2. Meningkatkan pengetahuan orang tua tentang kesehatan anak
3. Meningkatkan wawasan orang tua tentang pola asuh yang baik
MENANGANI GANGGUAN RINGAN DI
KELAS
Jenis gangguan rigan di kelas (Hollingworth dan
Hoower (1992)
Winser (1995)
Cara mengatasi gangguan ringan di kelas 1. Gangguan percakapan
2. Gangguan melempar catatan
1. Mengabaikan 3. Gangguan kebeasan berlebihan anatar siswa
2. Menatap agak lama 4. Gangguan permusuhan anatar peserta didik atau
3. Menggunakan bhasa non verbal kelompok
4. Mendekati 5. Gangguan menyontek
5. Memanggil nama 6. Gangguan pengaduan
7. Gangguan tabiat marah
8. Gangguan penolakan permohonan guru
9. Gangguan perpindahan situasi
 MENANGANI GANGGUAN PRILAKU
YANG LEBIH SERIUS
CARA MENGATASI PERILAKU STRATEGI PENANAMAN DISIPLIN
MENGGANGGU DI KELAS
1. Guru sebagai teladan
1. Pendekatan behavioristic, 2. Penerapan tata tertib yang fleksibel
(reinforcement dan punishment, 3. Menyesuaikan peraturan dengan psikologis anak
kontak perilaku dan modelling) 4. Melibatkan peserta didik dalam penyusunan tata tertib
2. Pendekatan kognitif 5. Menjalin hubbungan social yang baik dengan peserta didik
3. Pendekatan humanistik 6. Memperlakukan orang tua siswa sebagai mitra kerja
7. Mengatur dan menciptakan suasaa kelas yang baik
8. Pemberian reward kepada siswa yang berperilaku baik
Perilaku mengganggu
1. Gangguan tidak serius (ditangani guru)
2. Kejadian lebih serius dikelas ( konsuktasi
dengan bidang kesiswaan)
3. Serius dan berbahaya (melibatkan guru BK atau
konselor)
 JENIS PELANGGARAN BERAT
(DISRUPTIVE BEHAVIOR)
MISBEHAVIOR MISCONDUCT
Perilaku buruk Prilaku jahat

1. Aggresif
2. Immorality (tidak bermoral) 1. Kekerasan
3. Defiance of authority (menentang 2. Penodongan
otoritas) 3. Peecehan seksual
4. Class disruption (gangguan kelas) 4. Penyalahgunaan narkoba
5. Clowning around (mengundang tawa
sekitar)
Terima kasih