RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XII /2
Pokok Bahasan : Rangkaian Arus Searah
Sub Pokok bahasan : Hukum Ohm
Alokasi waktu : 1x45 menit

I. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar

5.1 Memformulasikan besaran – besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu

loop)
III. Indikator
 Peserta didik menjelaskan pengaruh beberapa macam rangkaian listrik
 Peserta didik menjelaskan fungsi skalar untuk rangkaian listrik
 Peserta didik menjelaskan hubungan cara merangkai skalar pada rangkaian
seri, rangkaian paralel dan rangkaian campuran
 Peserta didik menjelaskan pengaruh fungsi saklar pada rangkaian campuran
 Peserta didik mengidentifikasi rangkaian listrik (rangkaian seri dan rangkaian
paralel) terhadap nyala lampu.
  Peserta didik merumuskan masalah pada percobaan penerapan fungsi saklar.
 Peserta didik mendesain rancangan rangkaian listrik campuran.
 Peserta didik menganalisis data hasil percobaan pada masing – masing
rangkaian listrik.
 Peserta didik merangkai baterai dengan lampu pertama secara seri
 Peserta didik merangkai lampu satu dengan lampu kedua secara paralel
 Peserta didik merangkai saklar untuk menyalakan dua lampu secara campuran.
IV. Tujuan Pembelajaran
 Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan rangkaian
permasalahan saklar pada rangkaian listrik dengan menggunakan bahasa
sendiri.
 Diberikan gambar, siswa dapat menjelaskan perbedaan rangkaian seri,
rangkaian paralel, dan rangkaian campuran dengan benar.

 Diberikan permasalahan dalam rangkaian listrik, siswa dapat menghubungkan

rangkaian seri dan rangkaian paralel dalam rangkaian campuran listrik tersebut
dengan benar.
 Siswa dapat mengidentifikasi pengaruh skalar rangkaian paralel, dan
rangkaian seri pada nyala lampu dengan benar.
 Dengan diberikan permasalahan dalam rangkaian listrik, siswa dapat
merumuskan masalah pada percobaan penerapan fungsi saklar.
 Siswa dapat mendesain rancangan rangkaian listrik campuran berdasarkan
permasalahan.
 Dengan diberikan lembar kerja siswa (LKS), siswa dapat menganalisis data
dan menyimpulkan hasil percobaan.
 Peserta didik dapat menghubungkan baterai dengan lampu pertama secara seri
 Peserta didik dapat menghubungkan lampu satu dengan lampu kedua secara
paralel
 Peserta didik dapat merangkai saklar untuk menyalakan dua lampu dengan
rangkaian campuran

V. Model Pembelajaran
Model/ strategi : Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Pendekatan : saintifik
Metode : eksperimen, diskusi, dan presentasi
VI. Perangkat Pembelajaran
 Buku Siswa (Hand Out)
 LKS (Lembar Kerja Siswa)
 LES (Lembar Evaluasi Siswa
 RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
 Silabus
  Lembar Penilaian 1 : Sikap
 Lembar Penilaian 2: Keterampilan
 Lembar Penilaian 3: Pengetahuan
 Tabel Spesifikasi Kisi Soal
VII. Alat dan Bahan
 Lampu
 Baterai
 Tempat baterai
 Kabel/konektor
 Baling - baling sederhana dari plastik
 Dinamo tamiya
 Kardus aqua bekas
 Saklar
VIII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit) Keterampilan yang Dilatihkan

Fase 1
Mengorientasikan siswa kepada masalah
1. Guru memberi motivasi kepada siswa,
dengan meminta salah satu siswa untuk
Keterampilan Membuka Pelajaran
menyalakan lampu dengan saklar, dan
mematikan lampu kembali dengan saklar.
2. Mengaitkan motivasi dengan materi yang
akan dibahas dengan memberikan masalah:
“Mengapa ketika saklar ditekan yang lampu Memberi Motivasi
menyala, sedangkan ketika ditekan yang
bawah lampu mati?”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu menerapkan fungsi satu saklar dalam Menyampaikan Tujuan
suatu rangkaian listrik.
Kegiatan Inti (30 Menit) Keterampilan yang Dilatihkan
Fase 2
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Mengamati :
1. Guru membagikan handout Keterampilan Membimbing Diskusi Kelas
2. Guru meminta siswa untuk memahami materi
yang ada di handout.
Menanya :
3. Guru membantu siswa mempelajari materi
dengan memberikan beberapa pertanyaan,
diantaranya :
 Bagaimana menggambarkan rangkaian
seri dengan menggunakan lampu dan
 dinamo kipas
 Bagaimana menggambarkan rangkaian
paralel dengan menggunakan lampu dan
dinamo kipas
 Dengan menggunakan rangkaian seri, apa
yang terjadi pada lampu dan kipas angin
jika saklarnya dibuka
 Jika pada rangkaian paralel diberi saklar
apa yang terjadi pada lampu dan kipas
angin
jika saklarnya dibuka
Fase 3
Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok
Mencoba/Eksperimen :
4. Guru memberikan lembar kerja siswa
kemudian membagi siswa untuk berkelompok, Keterampilan Membagi Kelompok
yang terdiri dari dua kelompok. Masing-
masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
5. Siswa mendiskusikan permasalahan dan
desain proyek kerja secara berkelompok.
6. Guru membimbing atau memfasilitasi kinerja
kelompok Keterampilan Mengelola Kelas
Mengasosiasi :
7. Siswa menganalisis data atau informasi yang
diperoleh dari kegiatan eksperimen.
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya serta memamerkannya

Mengomunikasikan :
8. Guru menunjuk kelompok (perwakilan) untuk
mempresentasikan desain rancangan alat
Keterampilan Membimbing Diskusi
sesuai dengan permasalahan dan diskusi
analisis hasil kerja. Kemudian kelompok yang
lainnya diberi kesempatan untuk bertanya.
9. Guru membimbing dan mengarahkan siswa
Keterampilan Membimbing Menyimpulkan
menyimpulkan

Kegiatan Penutup (10 Menit) Keterampilan yang Dilatihkan

Fase 5
Menganalisis dan mengaevaluasi proses
pemecahan masalah
Refleksi
1. Guru membantu siswa mengingat kembali
(refleksi) dari penyelidikan dan proses yang
telah berlangsung selama pembelajaran
dengan memberikan pertanyaan yang
menggunakan ranah kognitif dari C1-C6
- Sebutkan 3 macam rangkaian listrik ?
- Apa perbedaan rangkaian seri dengan
rangakaian paralel ? Keterampilan Hasil Belajar
- Bagaimana cara menghubungkan saklar
(Merefleksi)
pada rangkaian paralel ?
- Bagaimana pengaruh penggunaan saklar
pada rangkaian paralel?
- Bagaimana hubungan nyala lampu pada
rangkaian paralel ?
- Menurut kalian, rangkaian mana yang
lebih menguntungkan (rangkaian seri
atau rangkaian paralel) ?
Pemberian Tugas
1. Guru memberikan tugas pemantapan kepada
siswa berupa:
- Mengerjakan soal yang dibagikan
oleh guru (Lembar Evaluasi Siswa)
tentang: (1) kalau ada 3 lampu
dengan 2 saklar itu desain rancangan
rangakaiannya bagaimana agar dapat
Keterampilan Kegiatan Akhir
menyalakan 2 lampu sekaligus dan
(Pemberian TugasPemantapan)
satu lampu saja dan (2) apabila pada
sebuah rumah yang memiliki ruang
tamu, tera dan 2 kamar tidur
bagaimana rangkaian campurannya.
- Baca hal tentang tegangan searah dan
tegangan bolak-balik untuk pertemuan
minggu depan.

G. PENILAIAN
(terlampir)