SILABUS

Sekolah : SMA Muhammadiyah Sleman

Kelas/Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Fisika
Durasi Pembelajaran : 18 Jam
Deskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Pembalajaran Waktu
3.1 Menganalisis prinsip Menghitung (C3) gaya Listrik Statis Pemberian rangsangan Sikap 6 JP Puji Lestari.
kerja peralatan listrik Coulumb Listrik Dinamis  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Jurnal 2017. Fisika
searah (DC) berikut Menentukan (C3) medan Rangkaian perhatian pada topik materi berupa kegiatan demonstrasi pengamatan untuk SMK/MAK
keselamatannya dalam listrik, potensial listrik Listrik atau.mengamati gambar/video Pengetahun Kelas X.
kehidupan sehari-hari dan energi potensial Energi dan (rasa ingin tahu, kreativitas, berfikir kritis) Tes tulis Surakarta: Putra
4.1 Melakukan percobaan listrik daya listrik Mengidentifikasi masalah Keterampilan Nugraha
prinsip kerja rangkaian Menerapkan hukum Ohm  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Portofolio
listrik searah (DC) dengan pada rangkaian seri dan mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi
metode ilmiah berikut pararel atau gambar/video yang disajikan dan akan dijawab melalui
presentasi hasil percobaan Menghitung (C3) arus kegiatan belajar
listrik yang mengalir pada  Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk menjawab
rangkaian dengan pertanyaan yang diajukan temannya
menggunakan hukum I (rasa ingin tahu, demokratis, komunikatif, berfikir kritis)
Kirchoff dan hukum II Mengumpulkan data
Kirchoff  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
Melakukan (C5) menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
percobaan untuk literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
menentukan hubungan berbagai sumber
antara arus listrik, (disiplin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca,
tegangan dan hambatan demokratis)
Membuat (C6) rangkaian Menganalisis data
seri dan pararel  Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara berdiskusi
 Peserta didik menganalisis hasil data yang diperoleh dengan
sumber buku yang ada. Apabila terdapat kesalahan segera
diperbaiki
(teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain)
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 diperoleh di depan kelas secara bergantian
 Peserta didik dibimbing oleh guru secara bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok dan menjawaban soal-soal
yang berkatan dengan materi.
(disiplin, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu)
3.2 Menganalisis muatan Menghitung besarnya Muatan listrik Pemberian rangsangan Sikap 6 JP Puji Lestari.
listrik, gaya listrik, kuat gaya elektrostatik (gaya Hukum  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Jurnal 2017. Fisika
medan listrik, fluks, Coulumb) yang bekerja Coulumb perhatian pada topik materi berupa kegiatan demonstrasi pengamatan untuk SMK/MAK
potensial listrik, energi pada dua muatan atau Medan listrik atau.mengamati gambar/video Pengetahun Kelas X.
potensial listrik serta lebih Potensial listrik (rasa ingin tahu, kreativitas, berfikir kritis) Tes tulis Surakarta: Putra
penerapannya pada Menentukan medan Energi Mengidentifikasi masalah Keterampilan Nugraha
berbagai kasus listrik, potensial listrik potensial listrik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Portofolio
4.2 Melakukan percobaan dan energi potensial Fluks mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi
berikut presentasi hasil listrik Kapasitor atau gambar/video yang disajikan dan akan dijawab melalui
percobaan kelistrikan kegiatan belajar
(misal mengisi dan  Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk menjawab
mengosongkan kapasitor) pertanyaan yang diajukan temannya
dan maanfaatnya dalam (rasa ingin tahu, demokratis, komunikatif, berfikir kritis)
kehidupan sehari-hari Mengumpulkan data
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber
(disiplin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca,
demokratis)
Menganalisis data
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara berdiskusi
 Peserta didik menganalisis hasil data yang diperoleh dengan
sumber buku yang ada. Apabila terdapat kesalahan segera
diperbaiki
(teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain)
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
diperoleh di depan kelas secara bergantian
 Peserta didik dibimbing oleh guru secara bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok dan menjawaban soal-soal
yang berkatan dengan materi.
(disiplin, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu)
3.3 Menganalisis medan Menentukan medan Medan Magnet Pemberian rangsangan Sikap 6 JP Puji Lestari.
magnetik, induksi listrik, potensial listrik Arus listrik  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Jurnal 2017. Fisika
magnetik, dan gaya dan energi potensial menghasilkan perhatian pada topik materi berupa kegiatan demonstrasi pengamatan untuk SMK/MAK
magnetik pada berbagai listrik medan magnet atau.mengamati gambar/video Pengetahun Kelas X.
produk teknologi Medan magnet (rasa ingin tahu, kreativitas, berfikir kritis) Tes tulis Surakarta: Putra
4.3 Melakukan percobaan menghasilkan Mengidentifikasi masalah Keterampilan Nugraha
tentang induksi magnetik arus listrik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Portofolio Multimeter
dan gaya magnetik mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi Kabel
disekitar kawat berarus atau gambar/video yang disajikan dan akan dijawab melalui Resistor
listrik berikut presentasi kegiatan belajar Baterai
hasilnya  Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan temannya
(rasa ingin tahu, demokratis, komunikatif, berfikir kritis)
Mengumpulkan data
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber
(disiplin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca,
demokratis)
Menganalisis data
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara berdiskusi
 Peserta didik menganalisis hasil data yang diperoleh dengan
sumber buku yang ada. Apabila terdapat kesalahan segera
diperbaiki
(teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain)
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
diperoleh di depan kelas secara bergantian
 Peserta didik dibimbing oleh guru secara bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok dan menjawaban soal-soal
yang berkatan dengan materi.
(disiplin, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu)
3.15 Menganalisis Menjelaskan (C3) Arus Bolak Pemberian rangsangan Sikap 6 JP Puji Lestari.
rangkaian listrik arus karakteristik arus, balik (AC)  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Jurnal 2017. Fisika
bolak balik (AC) tegangan dan sumber arus perhatian pada topik materi berupa kegiatan demonstrasi pengamatan untuk SMK/MAK
bolak balik atau.mengamati gambar/video Pengetahun Kelas X.
Menentukan (C3) arus (rasa ingin tahu, kreativitas, berfikir kritis) Tes tulis Surakarta: Putra
dan tegangan pada Mengidentifikasi masalah Keterampilan Nugraha
rangkaian RL, RC dan
RLC
Menganalisis (C4)
rangkaian resonansi
Memecahkan (C4)
masalah rangkaian listrik
arus bulak balik dalam
kehidupan sehari-hari
Mengemukakan (C2)
manfaat rangkaian
resonansi pada pencarian
frekuensi radio
Mengetahui :
Kepala SMK Muhammadiyah Gamping
Dra. Efi Dwi Handayani
NIP : 19650407 199003 2 0004
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Portofolio
mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi
atau gambar/video yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan temannya
(rasa ingin tahu, demokratis, komunikatif, berfikir kritis)
Mengumpulkan data
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber
(disiplin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca,
demokratis)
Menganalisis data
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara berdiskusi
 Peserta didik menganalisis hasil data yang diperoleh dengan
sumber buku yang ada. Apabila terdapat kesalahan segera
diperbaiki
(teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain)
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
diperoleh di depan kelas secara bergantian
 Peserta didik dibimbing oleh guru secara bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok dan menjawaban soal-soal
yang berkatan dengan materi.
(disiplin, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu)
Sleman, 1 Januari 2021
Guru Mata Pelajaran
Hendra Oktavianta, S.Pd
NBM: 128 7765