RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/2
Topik : Energi dalam sistim kehidupan
Sub Topik : Konsep energy dan sumber energy
Alokasi Waktu : 3 JP (1 kali tatap muka)

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KOMPETENSI DASAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari hari.
2.4.Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari.
3.6. mengenal konsep energy,berbagai sumber energi,energi dan makanan,transformasi
energy,respirasi,sistim pensernaan makanan, dan fotosintesis.

C. INDIKATOR
1. Menunjukkan sikap dan perilaku menghargai sesama manusia dan lingkungan sekitar serta teliti, jujur,
tekun, curiosity dan tanggungjawab dalam melakukan kerja IPA.
2. Menjelaskan konsep energy dalam sistim kehidupan.
3. Menentukan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya energy potensial melalui percobaan.
4. Menjelaskan adanya hubungan antara energy kimia dan energy listrik melalui percobaan.
5. Membedakan antara energy potensial dan energy kinetik
6. Membedakan antara sumber energy tak terbarukan dengansumber energy terbarukan
7. Menunjukkan ketekunan tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja
secara individu maupun kelompok.
8. memiliki rasa ingin tahu, teliti dan peduli lingkungan melalui pratikum.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian LKS Peserta didik dapat menjelaskan konsep energy
2. Melalui kajian LKS peserta didik dapat menjelaskan sumber-sumber energy.
3. Melalui percobaan peserta didik dapat menentukan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya
energy potensial
1. 4.Melalui kajian LKS peserta didik dapat membedakan antara sumber energy tak
terbarukandengansumber energy terbarukan.
2. 5.Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu teliti,jujur,tekun,tanggungjawab,saling menghargai
pendapat melalui kegiatan pratikum dan diskusi kelompok.

E. MATERI
1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha ( kerja atau melakukan suatu perubahan.
Manusia membutuhkan energi untuk bekerja , bergerak bernapas, dll. Energi menyebabkan
mobil, motor, pesawat, dan kereta api dapat berjalan. Energi menyalakan peralatan listrik .
Tumbuhan dan hewan membutuhkan enargi untuk tumbuh dan berkembang.
2. Energi potensial adalah energi yang dimiliki oleh suatu materi /karena kedudukan atau posisi
benda tersebut. Energi potensial terbagi atas :
a. Energi potensial gravitasi yaitu energy yang dimiliki suatu benda karena terletak diatas
Makin tinggi letak suatu diatas permukaan bumi, makin besar energy potensial grafitasinya.
b. Energi potensial elastis adalah energy yang tersimpan pada benda yang
direnggangkan (contoh pada karet krtaprl dan busur ) atau ditekan ( pada Per ).
c. Energi kimia; energy yang terkandung dalam suatu zat contohnya ; makanan , bensin.
d. Energi listrik adalah energy yang dimiliki muatan listrik dan arus listrik
3. Energi kinetic adalah bentuk energy ketika suatu materi berpindah atau bergerak
4. Berbagai sumber energy
a. sumber energy tak terbarukan ( minyak bumi,batu bara dan gas bumi
b. Sumber energy terbarukan

F. PENDEKATAN STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan Eksperimen
Model : Discovery and Cooperative Learning

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Model, Charta , Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan :

No Nama Alat/Bahan Jumlah

1. Penggaris panjang 1

2. Ketapel 1
 3. Batu 1

4. Meja 1

Asam cuka dan gelas

5. 1
kimia
Kawat tembaga dan
6 1
lembaran seng
Lampu LED dan kabel
7 1
listrik

3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS
c. Artikel

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 (3 Jam Pelajaran)

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Model Discovery Waktu

Pendahuluan Menciptakan Pemusatan perhatian : 10 menit

Situasi (Stimulasi)  Menayangkan ( infokus ) gambar seorang
anak yang sedang main mobilan di papan
miring,gambar mobil mogok, dan gambar
seorang ibu yang lemah lunglai.
 Guru mengajukan pertanyaan: “Gambar
apa itu ? .....Mengapa
demikian ?...jelaskan .
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.dan manfaat energy
dalamsistim kehidupan.
Kegiatan Inti Pembahasan Tugas Mencari informasi tentang konsep energi
dan Identifikasi - Menyampaikan informasi tentang
Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu
“menentukan besarnya energy potensial
dan mencari adakah hubungan antara
energy kimia dan energy listrik.
- Membagi siswa menjadi 8 kelompok
Observasi - Membagi lembar kerja siswa
- Melakukan percobaan tentang apa yg
menentukan besarnya energy potensial
Pengumpulan data dan mencari adakah hubungan antara
Pengolahan data energy kimia dan energy listrik.
 dan analisis - Siswa mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pad kolom
yang tersedia pada LKS
Verifikasi - Diskusi kelompok untuk mengkaji hasil
pengamatan
- Presentasi hasil percobaan
Generalisasi - Membuat kesimpulan
Penutup Siswa dan guru mereviw hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (pujian dll )
Siswa menjawab kuis tentang energy
Pemberian tugas untuk mempelajari tentang
transformasi energi

i. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja Mengamati Teman

Tes Tulis Tes Uraian HOTS

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan perilaku ilmiah

NO Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu ( curiosity )

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar

dan bekerja baik secara individu maupun
kelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik penilaian perilaku

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa
ingin tahu
3, jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,aktif
dalam kegiatan kelompok
2, jika menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
Antusias,dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
Ketika disuruh
1,Jika tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
 terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat

2 Ketelitian dan 3.jika mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati

hati-hati dalam melakukan percobaan.
2, jika mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,Kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan.
1, jika mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,Kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan 3, Jika tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

tanggung jawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2, Jika berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
serta bekerja baik tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
secara individu 1, jika tidak berupaya sungguh sungguh dalam
maupun menyelesaikan tugas dan tugasny tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikassi 3, Jika aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
2.. Jika aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
3.. Jika aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide,kurang menghargai pendapat siswa lain.

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Pada Kegiatan Praktikum

Nama :
Kelas: :
Judul pratikum :

NO Aspek kinerja yang diharapkan Penilaian Penilaian Ket

Ya tidak
1. Membawa alat dan bahan pratikum
2. Membuka buku prosedur dengan benar
3. Menggunakan alat dengan benar
4. Menggunakan alat sesuai prosedur
5. Fokus dalam kegiatan pratikum
6. Aktif dalam melakukan pratikum
7. Bekerja sama dalam kelompok
8. Membersihkan alat yang sudah dipakai
9. Membersihkan meja setelah pratikum
10. Mengembalikan alat ketempatnya dangan baik

ii. Soal Instrumen Pengetahuan.

Soal uraian.
 Jawablah soal dibawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Apakah yang dimaksud dengan energy ? Jelaskan !
2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya energy potensial !
3. Adakah hubungannya antara energy kimia dan energy listrik ? Jelaskan !
4. Apakah perbedaan antara energy potensial dan energy kinetic ?.
5. Bedakan antara sumber energy tak terbarukan dengan sumber energy terbarukan.
Kunci jawaban
Rubrik penilaian

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) 1

I Tujuan : Menentukan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya energy potensial.
II. Alat dan bahan :
a.penggaris
b.Ketapel
c.Batu.
d. Meja
III. Langkah-langkah kegiatan.
1. Ambil sebuah ketapel, kemudian letakkan batu pada tempatnya.
2. Tarik karet ketapel sejauh 10 cm dari keadaan semula !
Lepaskan pegangan pada batu sehingga batu terlempar ke depan ( perhatikan di depan
kamu agar tidak membahayakan orang lain ) !
3. Ukur berapa jauh batu terlempar dari awalnya. Isikan dalam dalam table yang dibuat !
4. Ulangi langkah nomor 2 beberapa kali danganjarak tarikan karet ketapel yang berbeda ,
isikan pada table !
5. Letakkan batu di atas meja, kemudian dorong hingga terjatuh !
6. Tulis dan simpulkan hasil percobaanmu !
Tabel pengamatan
No Jarak tarikan Jarak lemparan batu ket
1
2
3
4
5

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) 2

 I Tujuan :Untuk mengetahui adakah hubungan antara energy kimia dan energy listrik.
II. Alat dan bahan :
1. Asam cuka
2. Kawat tembaga dan lembaran seng
3. Lampu LED dan kabel listrik
4. Gelas kimia
III. Langkah-langkah kegiatan :
1. Tuangkan asam cuka kedalam gelas kimia
2. Pasang salah satu ujng kabel listrik pada tembaga, ujung lain ke lampu, Kawat lain dipasang
ke seng dan ujung lain ke lampu
3. Celupkan tembaga dan seng bersama-sama kedalam asam cuka !
4. Catat apa yang terjadi ! Kesimpulan apa yang kamu dapatkan dari percobaan tersebut.
IV. pertanyaan
1. Energi apa yang tersimpan dalam cuka?
2. Setelah melakukan langkah no 2 apa yang terjadi pada lampu
3. Jelaskan kesimpulanmu !
4. Sebutkan macam-macam energy potensial !

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MAISARAH MUKHLISA, S.Pd. Bio

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19710609 199401 2 001