RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Perak

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Semester 2
Topik : Energi dalam Sistem Kehidupan
Sub Topik : Konsep Energi dan Sumber Energi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, Menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalamsudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari
3.5 Menganalisis konsep energi,berbagai sumber energy, dan perubhan
bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis.

C. INDIKATOR
3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energy dan sumber-sumber energy
3.5.2 Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam dan dalam tubuh

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.5.1.1 Peserta didik dapat menjelskan konsep energi
3.5.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan sumber-sumber energi
3.5.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan perubahan-perubahan energy yang
terjadi di alam dan sekitar rumah

59
E. MATERI
1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan
suatu perubahan.
2. Energi memiliki berbagai bentuk :
a. Energi Potensial adalah energi yang tersimpan dalam suatu benda
akibat kedudukanatau posisi benda tersebut dan suatu saat dapat
dimunculkan.
Energi potensial terbagi menjadi dua :
- Energi potensial gravitasi : adalah energi yang dimiliki suatu benda
karena terletak di atas permukaan bumi..
Contoh : buah kelapa di pohonnya.
- Energi potensial elastis : adalah energi yang tersimpan di dalam
benda elastis yang sedang diregangkan
Contoh : pada karet katapel, busur panah.
b. Energi kimia adalah energi yang terkandung dalam suatu zat.
Contoh : makanan, bensin, baterai.
c. Energi Listrik : adalah energi yang dimiliki muatan listrik.
d. Energi Kinetik adalah energi yang dimikili suatu benda yang sedang
bergerak .
3. Berbagai sumber energi :
Sumber energi adalah segala sesuatu yang menghasilkan energi
a. Sumber energi tak terbarukan :
 Energi hasil tambang bumi
 Energi nuklir
b. Sumber energi terbarukan :
 Energi matahari
 Pembangkit listrik tenaga air
 Energi angin
 Energi tidal
4. Makanan sebagai sumber energi
Zat makanan yang berperan sebagai sumber energi adalah karbohidrat,
lemak dan protein.
5. Perubahan bentuk energi.
Hukum kekekalan energi: Energi tidak dapat diciptakan maupun
dimusnahkan tetapi dapat berubah bentuk, dari bentuk satu kebentuk yang
lain.
Misal: a. Energi listrik menjadi energi gerak pada kipas angin
b. Energi cahaya menjadi energi panas pada sinar matahri yang
dapat mengeringkan padi.
c. Energi kimia menjadi energi listrik pada Accu

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Kooperatif
3. Model : STAD (Student Team Achievement Divisions)

60
 Sintaks Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions
(STAD)
(Slavin, 1995)
1. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas pada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok
4. Peserta didik yang bisa mengerjakan tugas/soal menjelaskan kepada
anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu
mengerti
5. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh peserta didik. Pada saat
menjawab kuis/pertanyaan peserta didik tidak boleh saling membantu.
6. Guru memberi penghargaan (rewards) kepada kelompok yang memiliki
nilai/poin tertinggi
7. Guru memberikan evaluasi
8. Penutup

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Charta, LCD
2. Alat Dan Bahan
- Penggaris panjang
- Ketapel
- Batu
- Meja
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA kelas VII, Puskurbuk 2013
b. Buku suplemen IPA K 13 kelas VII, MGMP Kab. Jombang
c. Buku lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 JP)
Langkah langkah Alokasi
Kegiatan Drskripsi Kegiatan
Model STAD waktu

Pendahuluan Menciptakan Pemusatan perhatian : 10 menit

Situasi
(Stimulasi) - Guru mendemonstrasika
benda jatuh (penghapus
papan tulis) dari suatu
ketinggian kemudian guru
memainkan mobil mobilan
pada bidang miring,
kemudian guru mengajukan
pertanyaan seperti :
 Mengapa penghapus
papan tulis jatuh ke
bawah berbunyi?
 Mengapa mobil

61
 Langkah langkah Alokasi
Kegiatan Drskripsi Kegiatan
Model STAD waktu

mobilan dapat bergerak ?

- Guru menyampaikan
tujuan dan manfaat
mempelajari energi.
Kegiatan Inti Pembahasan - Menyampaikan informasi 50 menit
Tugas dan tentang kegiatan yang akan
Identifikasi dilakukan yaitu eksperimen
Apa yang menentukan
Masalah
besarnya energi potensial
dan perubahan energi apa
yang terjadi.
- Membagi peserta didik
dalam beberapa kelompok
secara heterogen (masing-
masing kelompok terdiri
atas 4 orang)

- Diskusi kelompok untuk

Observasi mengkaji LKS Apa yang
menentukan besarnya
energi potensial, perubahan
- perubahan energi yang
terjadi, dan
mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh
melalui percobaan
- Melakukan percobaan Apa
yang menentukan besarnya
Pengumpulan
energi potensial dan
data perubahan-perubahan
energi yang terjadi.
- Peserta didik mengamati
Pengolahan data percobaan dan mencatat
data pengamatan pada
dan analisis
kolom yang tersedia pada
LKPD, anggota kelompok
yang bisa mengerjakan
tugas/soal menjelaskan
kepada anggota kelompok
lainnya sehingga semua
anggota dalam kelompok
itu mengerti

- Diskusi tentang faktor

faktor yang menentukan

62
 Langkah langkah Alokasi
Kegiatan Drskripsi Kegiatan
Model STAD waktu

Verifikasi besarnya energi potensial,

sumber-sumber energi dan
perubahan energi yang
terjadi berdasarkan hasil
data hasil percobaan
- Presentasi hasil percobaan
Komunikasi dan diskusi

- Membuat kesimpulan
Generalisasi tentang faktor faktor yang
menentukan besarnya
energi potensial , sumber-
sumber energi dan
perubahan energi
Penutup - Peserta didik dan guru 20 menit
mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Peserta didik menjawab
kuis tentang faktor faktor
yang menentukan besarnya
energi potensial, sumber-
sumber energi dan
perubahan energi
- Pemberian tugas untuk
mempelajari pemanfaatan
energi dalam kehidupan
sehari hari

I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan

Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja
 Tes Tertulis  Tes Pilihan Ganda

2. Contoh Instrumen

63
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.

1. Rasa ingin tahu (curiosity)

2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan percobaan

3. Ketekunan dan tanggungjawab

dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok

4. Keterampilan berkomunikasi pada

saat belajar
Rubrik Penilaian Perilaku
No. Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang

ingin tahu besar, antusias, aktif dalam dalam
kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun

tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam

pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati- 3. mengamati hasil percobaan sesuai

hati prosedur, hati-hati dalam melakukan
percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan

3. Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas

tanggungjawab dengan hasil terbaik yang bisa
dalam belajar dan dilakukan, berupaya tepat waktu.
bekerja baik secara

64
 individu maupun 2: berupaya tepat waktu dalam
berkelompok menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas, dan tugasnya
tidak selesai

4. Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat

mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat peserta didik lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat peserta didik lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat peserta didik lain

2) Lembar pengamatan ketrampilan Praktikum dan unjuk kerja

Penilaian ketrampilan LK. 1
No. Ketrampilan yang Skor Rubrik
dinilai

1. Cara meregangkan 3 Sesuai petunjuk di LK

tali katapel
Dengan hati hati

Tidak memutuskan tali katapel

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

2. Cara mengukur jarak 3 Menggunakan alat ukur

batu ketika
diregangkan dari Diukur dari batu ke katapel
katapel Dengan teliti

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

65
 3. Cara mengukur jarak 3 Menggunakan alat ukur
lemparan batu dari
katapel Diukur dari peserta didik yang
membawa katapel

Dengan teliti

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

4. Menjawab dan 5 -
menjelaskan apakah
hasil lemparan batu
tiap rengan sama.

5. Menyebutkan 3 6 -
faktor yang
mempengaruhi besar
energi potensial

6. Membuat 4 -
kesimpulan dari
hasil praktikum

Total Skor 24

Penilaian ketrampilan LK. 1

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
No Aspek Skor
1 Ketepatan dalam menyebutkan jenis-jenis sumber energi 5
2 Ketepatan dalam menyebutkan perubahan energy yang terjadi 5
Jumlah 10

Rubrik Jawaban bahan diskusi penilaian unjuk kerja LK 1

No Jawaban Skor
Tidak sama, semakin panjang regangan maka hasil lemparan batu
4. 5
akan semakin jauh/panjang.
Faktor yang mempengaruhi besar energi potensial: massa, gravitasi,
5. 6
dan ketinggian/panjang
Semakin panjang regangan pada ketapel maka semakin besar energi
6. potensial yang dihasilkan sehingga lemparan batu semakin jauh. 4

Skor yang diperoleh

Skor yang diperoleh
Nilai = X 10 66
Nilai = X 10
Total skor maksimal
Total skor maksimal
 Nilai:

………….
Penilaian Proses Belajar Peserta Didik KD 6.3

Rubrik Jawaban bahan diskusi penilaian unjuk kerja LK 2

No Jawaban Skor
No. Jenis benda Jenis Sumber Energi
(terbarukan/tidak terbarukan)
1 Kincir angin terbarukan
1. 2 Kipas angin Tidak terbarukan 5
3 Panel surya terbarukan
4 Mobil Tidak terbarukan
5 Accu Tidak terbarukan
No. Jenis benda Jenis Perubahan Energi
1 Kincir angin Angin menjadi listrik
2 Kipas angin Listrik menjadi gerak
2. 5
3 Panel surya Panas matahari menjadi listrik
4 Mobil Kimia menjadi gerak
5 Accu Kimia menjadi listrik

Skor yang diperoleh

Skor yang diperoleh
Nilai = X 10 Nilai:
Nilai = X 10
Total skor maksimal ………….
Total skor maksimal

3. Instrumen soal Pengetahuan

SOAL KUIS SIKLUS 1
N Indikator Tekhnik Bentuk Instrumen Skor/
o Penilaian Soal Kunci
1 Mendeskripsikan Tes PG Energi adalah.... 10

67
 pengertian Energi Tertulis a. Kemampuan melakukan A
usaha (kerja)
b. Tarikan atau dorongan
c. Kemampuan yang dimiliki
benda saat bergerak
d. Kemampuan yang dimiliki
benda saat diam
2 Menyebutkan Tes PG Energy yang dimiliki buah 10
contoh bentuk- Tertulis kelapa di pohon adalah.... B
bentuk energi a. Energi kinetik
b. Energi potensial
c. Energi kimia
d. Energi panas
3 Menyebutkan Tes PG Energy yang dimiliki dalam 10
contoh bentuk- Tertulis makanan adalah.... D
bentuk energi a. energy potensial
b. energy gerak
c. energy listrik
d. energy kimia
4 Menyebutkan Tes PG Di bawah ini yang termasuk 10
contoh sumber Tertulis contoh sumber energy D
energi terbarukan adalah....
a. batubara
b. minyak bumi
c. nuklir
d. Makanan
5 Menyebutkan Tes PG Di bawah ini yang termasuk 10
contoh sumber Tertulis contoh sumber energy yang B
energi tidak terbarukan adalah…
a. tidal
b. nuklir
c. angin
d. matahari
6 Menyebutkan Tes PG Jika kita memasak nasi 10
perubahan bentuk Tertulis menggunakan rice cooker, A
energi maka terjadi perubahan
bentuk energi dari…
a. energy listrik menjadi
energy panas
b. energy listrik menjadi
energy potensial
c. energy listrik menjadi
energy kimia
d. Energy listrik menjadi
energy bunyi
7 Menyebutkan Tes PG Bila kita makan kemudian 10
perubahan bentuk Tertulis berlari, maka terjadi D
energi perubahan energi dari…

68
 a. Energy kimia menjadi
energy gerak
b. Energy kimia menjadi
energy panas
c. Energy kimia menjadi
energy bunyi
d. Energy kimia menjadi
energy gerak dan energy
panas
8 Menyebutkan Tes PG Saat menyalakan senter 10
perubahan bentuk Tertulis menggunakan baterai, terjadi C
energi perubahan bentuk energy
dari…
a. Energy Listrik menjadi
energi cahaya
b. Energy listrik menjadi
energy panas
c. Energy kimia menjadi
energy cahaya
d. Energy kimia menjadi
energy panas
9 Menyebutkan Tes PG Saat tumbuhan melakukan 10
perubahan bentuk Tertulis proses fotosintesis, maka B
energi terjadi perubahan energy
dari…
a. Energy cahaya menjadi
energy panas
b. Energy cahaya menjadi
energy kimia
c. Energy cahaya menjadi
energy gerak
d. Energy cahaya menjadi
energy potensial
10 Menyebutkan Tes PG Di bawah ini yang dapat 10
faktor-faktor Tertulis memepengaruhi besarnya D
yang energy potensial adalah …
mempengaruhi a. Gaya
energi potensial b. Kecepatan
c. Tekanan
d. Ketinggian

Jawaban Pilihan Ganda

Jumlah Jawaban Nilai
No Jawaban Skor
Betul
1 A 10 1 10

69
 2 B 10 2 20
3 D 10 3 30
4 D 10 4 40
5 B 10 5 50
6 A 10 6 60
7 D 10 7 70
8 C 10 8 80
9 B 10 9 90
10 D 10 10 100

Skor yang diperoleh

Skor yang diperoleh
Nilai:
Nilai = X 100
Nilai = X 100
………….
Penilaian Proses Belajar
Total skor Peserta
maksimal (100) Didik KD 6.3
Total skor maksimal (100)

Jombang, 4 Januari 2018

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Perak Guru Mata Pelajaran

Dra. LISTYOWATI PUTRI MAHINDAR S. B, S.Pd

NIP. 19660304 199003 2 006 NIP. 1982060 201101 2 006

70