RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Pangkalan Kerinci

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Topik Pokok : Konsep Usaha, Energi, Daya Dan Efisiensi
Alokasi Waktu : 9x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional..

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan
Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, danmenyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam rana habstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.2Memahami konsep usaha, energi, daya dan efisiensi dalam kehidupan sehari-hari.
4.2Melakukan percobaan untukmenentukan usaha pesawat sederhana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Menjelaskan konsep usaha positif, usaha negatif, dan usaha nol
3.2.2 Menjelaskan tentang energi kinetik, energi potensial dan energi mekanik
3.2.3 Menjelaskan usaha sebagai perubahan energi kinetik dan energi potensial
3.2.4 Menjelaskan hubungan antara daya dengan usaha dan energi
4.2.1 Melakukan praktikum tentang usaha dan energi
4.2.2 Mengolah dan menyajikan data hasil praktikum dalam bentuk tabel
4.2.3 Menuliskan kesimpulan hasil praktikum sesuai dengan tujuan praktikum

D. TujuanPembelajaran
Selamakegiatanpembelajaranpesertadidikdapat :
3.2.1 Setelahberdiskusikelompok, pesertadidikmampumenjelaskankonsepusahapositif, usahanegatif,
danusahanolsesuaidengankonsepfisikadengancermat
3.2.2 Setelahberdiskusikelompok, pesertadidikmampumenjelaskantentangenergikinetik,
energipotensialdanenergimekaniksesuaidengankonsepfisikadenganteliti
3.2.3 Setelahberdiskusikelompok,
pesertadidikmampumenjelaskanusahasebagaiperubahanenergikinetikdanenergipotensialsesuaid
engankonsepfisikadengancermat
3.2.4 Setelahberdiskusikelompok,
pesertadidikmampumenjelaskanhubunganantaradayadenganusahadanenergisesuaidengankonse
pfisikadenganbenar

RPP Fisika X 1
 4.2.1 Setelahmelakukandiskusikelompok,
pesertadidikmampumelakukanpraktikumtentangusahadanenergidengankerjasama
4.2.2 Melaluipengamatandandiskusikelompok, peseta didikmampumengolahdanmenyajikan data
hasilpraktikumdalambentuktabeldengantanggungjawab
4.2.3 Melaluipengamatandandiskusikelompok, peseta
didikmampumemberikankesimpulanhasilpraktikumsesuaidengantujuandengancermat

E. Materi Pembelajaran
 Usaha
Usaha atau kerja (dilambangkan dengan W dari Bahasa Inggris Work) adalah energi yang disalurkan
gaya ke sebuah benda sehingga benda tersebut bergerak.
Usaha didefinisikan sebagai integral garis (pembaca yang tidak akrab dengan kalkulus peubah
banyak lihat "rumus mudah" di bawah):

di mana
C adalah lintasan yang dilalui oleh benda;

adalah gaya;

adalah posisi.

Usaha adalah besaran skalar, tetapi dia dapat positif atau negatif. Tidak semua gaya melakukan
kerja. cotohnya, gaya sentripetal dalam gerakan berputar seragam tidak menyalurkan energi;
kecepatan objek yang bergerak tetap konstan. Kenyataan ini diyakinkan oleh formula: bila vektor
dari gaya dan perpindahan tegak lurus, yakni perkalian titik mereka sama dengan nol.

 Energi
Energi adalah properti fisika dari suatu objek, dapat berpindah melalui interaksi fundamental, yang
dapat diubah bentuknya namun tak dapat diciptakan maupun dimusnahkan. Joule adalah satuan SI
untuk energi, diambil dari jumlah yang diberikan pada suatu objek (melalui kerja mekanik) dengan
memindahkannya sejauh 1 meter dengan gaya 1 newton.
Bentuk-bentuk energi

RPP Fisika X 2
  Daya
Dayaadalahkecepatanmelakukankerja.Dayasamadenganjumlahenergi yang dihabiskan per
satuanwaktu. Dalamsistem SI, satuandayaadalah joule per detik (J/s), atau watt untukmenghormati
James Watt, penemumesinuapabad ke-18.Dayaadalahbesaranskalar.
Integral dayaterhadapwaktumendefinisikankerja yang dilakukan.Karena integral
tergantunglintasandarigayadan torsi, makaperhitungankerjatergantunglintasan.

Sebagaikonsepfisikadasar, dayamembutuhkanperubahanpadabendadanwaktu yang

spesifikketikaperubahanmuncul.Hal iniberbedadengankonsepkerja, yang
hanyamengukurperubahankondisibenda.Misal, kerja yang
dilakukanseseorangadalahsamaketikamengangkatbebankeatastidakpeduliialariatauberjalan,
namundibutuhkandayalebihbesaruntukberlarikarenakerjadilakukanpadawaktu yang lebihsingkat.

Dayakeluaran motor listrikadalahhasilperkalianantara torsi yang dihasilkan motor

dengankecepatansudutdaritangkaikeluarannya. Dayapadakendaraanbergerakadalahhasil kali
gayatraksirodadengankecepatankendaraan. Kecepatan di
manabohlamlampumengubahenergilistrikmenjadicahayadanpanasdiukurdalam watt—
semakintingginilainya, makadibutuhkanenergilistrik per satuanwaktu yang makinbanyak

F. Pendekatan, Model, danMetode

Pendekatan : Scientific/ pendekatanilmiah
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, demonstrasi, dandiskusikelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru
menanggapijawabanpesertadidikdanmengaitkannyadenganmate
ripembelajaranhariini.
7. Guru menyampaikantujuanpembelajaran yang akandicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 105menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikanide-idedaninformasi
 Guru meminta peserta didik untuk
bekerjadenganoranglaindankelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkanmasalah
RPP Fisika X 3
 2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
&menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi(isi,
teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan
hasil verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke-6
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
RPP Fisika X 4
 4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru
menanggapijawabanpesertadidikdanmengaitkannyadenganmate
ripembelajaranhariini.
7. Guru menyampaikantujuanpembelajaran yang akandicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 105 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikanide-idedaninformasi
 Guru meminta peserta didik untuk
bekerjadenganoranglaindankelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkanmasalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi(isi,
teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan
hasil verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

RPP Fisika X 5
 pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke-7
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru
menanggapijawabanpesertadidikdanmengaitkannyadenganmat
eripembelajaranhariini.
7. Guru menyampaikantujuanpembelajaran yang akandicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 105 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikanide-idedaninformasi
 Guru meminta peserta didik untuk
bekerjadenganoranglaindankelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkanmasalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi(isi,
teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan

RPP Fisika X 6
 Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
6. Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
7. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan
hasil verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian
1. Jenis/teknikpenilaian
a. Pengetahuan : TesTertulis
b. Keterampilan : Penugasan
2. InstrumenPenilaian
InstrumenPenilaianKompetensiPengetahuan
a. TesTulis
Contohkisi-kisitestertulis
NO Kompetensi Materi Indikator Soal No. Bentuk
Dasar Soal Soal
1 Konsep usaha Disajikan Konsep usahayang tepat 1 Tertuli
s
2 3.2 Memahami Konsep energi Disajikan Konsep energidengan 2 Tertuli
konsep usaha, tepat s
3 energi, daya dan Konsep usaha Disajikanusaha dalam kehidupan 3 Tertuli
efisiensi dalam sehari-hari dengan tepat s
4 kehidupan sehari- Konsep usaha Disajikan usaha dalam kehidupan 4 Tertuli
hari. sehari-hari s
5 Konsepdaya Disajikan 5 Tertuli
dayadalamkehidupansehari-hari s

SoalTertulis
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan yang dimaksud dengan  Usaha positif : usaha yang dilakukan oleh gaya 2

RPP Fisika X 7
 a. usaha positif,
b. usaha negatif
c. usaha nol
2 Jelaskan pengertian :
a. Energi kinetik
b. Energi potensial
c. Energi mekanik
3 Sebuah peti 100 kg berada diatas
lantai lalu diangkat sampai
ketinggian 5m berapa usaha yang
dilakukan pada peti tersebut.
4 Perhatikan grafik di bawah ini.
yang arahnya positif (ke kanan)
 Usaha negatif : usaha yang dilakukan oleh gaya
yang arahnya berlawanan dengan arah gerak,
misalnya usaha yang dilakukuan oleh gaya
gesek
 Usaha nol : usaha yang dilakukan oleh gaya,
akan tetapi benda yang dikenai gaya tidak
mengalami perpindahan.
a. Energi kinetik : energi yang dimiliki oleh 2
benda karena geraknya
b. Energi potensial : energi yang dimiliki oleh
benda karena kedudukannya terhadap benda
lain
c. Energi mekanik : Penjumlahan antara energi
kinetik dan energi potensial
m=100kg , h=5m 2
W = Δ EP
= m.g. (h2 – h1)
= 100.10. (5-0)
= 5000J
Besar usaha yang dilakukan benda sama 2
dengan luas trapesium.

W = ½ .(a+b). tinggi
= ½ .(3+ 1) . 4
= 8 Joule

Besar usaha yang dilakan benda

dari x= 0 sampai x= 3 m adalah...

5 Sebuah mesin pesawat terbang F = 15000 N 2

mampu mendorong 15.000 N v = 300 m/s
ketika pesawat sedang P =…
mengangkasa pada kecepatan w
P=
300m/s. hitung daya yang t
dihasilkan! F .s
=
t
=F.v
= 15000 . 300
= 4500000 watt
= 4500 Kw

Skormaksimal 10
Pedomanpenskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilaimaksimal

InstrumenPenilaianKeterampilan
Tugas: Praktek
Menyajikanhasilpercobaanmenggunakankonsepusahadanenergi.

Kesimpulan & Pengolahan Nilai Praktek

NO NAMA Bobot PROSENTASE BOBOT KOMPONEN PENILAIAN NILAI

RPP Fisika X 8
 (%) PERUMUSAN
PERSIAPAN PEMODELAN HASIL WAKTU
MASALAH PRAKTEK
Skor 5 30 10 40 15 ΣNK
MAx 6 3 6 12 3
1.
2.

InstrumenPenilaianPortofolio
Susundanbuatrangkumantentangmaterimenentukanusahapesawatsederhanadenganwaktu 1
minggukedepan

Pengolahan Nilai Portofolio

NO KRITERIA PENILAIAN SEKOR
1 Kebenaran Jawaban 1 – 50
2 Kerapian 1 – 25
3 Ketepatan Waktu 1 – 25
SKOR MAKSIMAL 100

SoalRemidial
N KUNCI JAWABAN SKO
SOAL
O R
1 Jelaskan pengertian usaha. Usaha ataukerja (dilambangkandengan W dariBahasaInggris 2
Work) adalahenergi yang
disalurkangayakesebuahbendasehinggabendatersebutberge
rak.
2 Apa yang dimaksud Energipotensialadalahenergi yang tersimpan di 2
dengan energi potensial dalamsuatubenda (materi)
dan energi kinetik? karenakedudukanataukeadaanbendatersebut.
Beberapacontohbentukenergipotensial di antaranyaadalah;
energipegas, energipadaketapel, energibusur, energidari air
terjun, energinuklir, dll
energikinetikadalahenergi yang
dimilikiolehbendakarenagerakannya. Energikinetik yang
dimilikiolehbendasecaramatematis
3 Sebuah gaya 10N F=10N, s=2m, t=2s, P=.... 2
memindahkan benda
P= W/t
sejauh 2m selama dua titik.
Tetukan daya yang = F.s/t
dihasilkan. = 10.2/2
=10Watt
4 Seorang anak meluncur v = 0 2
1
menunggangi papan roda
dari atas sebuah bukit. Bila h1 =45m
ketinggian bukit h=45m h2 = 0
dan percepatan gravitasi g=10 m/ s 2
g=10 m/s2 tentukan v 2 = . . .
kecepatan lori/papan Em 1 = Em 2
beroda didasar bukit! E p 1 + Ek 1 = E p 2 + Ek 2

RPP Fisika X 9
 m . g. h1 + ½ m . v 1 = m . g. h2 + ½ m . v 2
2 2

m . g. h1 + ½ m 0 = m . g. 0 + ½ m . v 2 2

g. h1 = ½ m . v2 2

10.45 = ½ . v2 2

v 2 = 30m/s

5 Jelaskanperbedaanantarau a. Usaha adalahenergi yang 2

saha, energidandaya? disalurkangayakesebuahbendasehinggabendatersebutberge
rak.Usaha didefinisikansebagai integral garis (pembaca yang
tidakakrabdengankalkuluspeubahbanyak
b. Energiadalahpropertifisikadarisuatuobjek,
dapatberpindahmelaluiinteraksi fundamental, yang
dapatdiubahbentuknyanamuntakdapatdiciptakanmaupundi
musnahkan
c. Dayaadalahkecepatanmelakukankerja.
Dayasamadenganjumlahenergi yang dihabiskan per
satuanwaktu. Dalamsistem SI, satuandayaadalah joule per
detik (J/s), atau watt
Skormaksimal 10
Pedomanpenskoran
Nilai = nilai yang diperoleh
x 100
Nilaimaksimal

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Laptop
b. LCD proyektor
2. Alat dan Bahan
a. Mobil mainan d. Meteran
b. Papan luncur e. Tiang balok
c. Stopwatch
3. Sumber Belajar :
 Buku Fisika: untuk SMK/MAK Kelas X Penerbit Erlangga
 Internet.

Pangkalan Kerinci, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK N 1 Pangkalan Kerinci

NURASIA, M.Pd RICKI APRIALDI, S.Pd

NIP. 197306181998022001 NIP. 19820419 200604 1 007

RPP Fisika X 10