MODUL AJAR

USAHA
1 . INFORMASI UMUM
MUH. MUNFAQIH FAHMI, S.P IPA FASE D 80 Menit
MTs MA’ARIF NU 05 MAJASARI

2. KOMPONEN INTI
Capaian Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka
Pembelajaran temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami konsep
usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.
Tujuan 1. Melalui obserasi dan kajian literasi Peserta didik dapat menjelaskan konsep
Pembelajaran usaha beserta contohnya dengan baik dan benar.
2. Melalui kajian literasi dan diskusi kelompok Peserta didik dapat menghitung
besar usaha dengan benar.
3. Melaluli kajian literasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat menghitung
nilai daya dari hubungannya dengan usaha.
Pemahaman 1. Peserta didik dapat mengetahui besarnya usaha yang dilakukan untuk
Bermakna memindahkan suatu benda sehingga akan timbul rasa bergotong-royong.
2. Peserta didik dapat menggunakan rumus matematis untuk menghitung besar
kecilnya usaha yang dilakukan.
Pertanyaan Pernahkah kalian mendorong atau memindahkan meja yang ada dalam kelas ?
Pemantik
Kegiatan Pertemuan 1
Pembelajaran Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan alasan jika
tidak hadir.
 Menyiapakan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari hari ini yaitu usaha.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Guru memberikan pandangan atau gambaran tentang manfaat
mempelajari usaha dalam kehidupan sehari- hari.
 Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran tentang topik yang akan
diajarkan.
Pemberian Acuan
 Guru memberikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Guru memberitahukan mengenai rubrik penilaian kepada peserta didik.
 Guru memberikan pretes menggunakan quiziz kepada peserta didik.
 Guru membagi kelompok sesuia dengan karakteristik peserta didik.
Kegiiatan Inti (50 Menit)
Pemberian Rangsangan (Stimulation)

(a) (b)
Gambar. (a) seorang anak mendorong dinding sedangkan kegiatan (b) seorang
anak mendorong meja.
https://brainly.co.id/tugas/32922945
 Peserta didik mengamati Gambar seorang anak mendorong dinding dan
seorang anak mendorong meja.
 Identifikasi Masalah (Problem Statement)
 Peseta didik merumuskan pertanyaan dari gambar yang ditampilkan.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengidentifikasi sebnyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertnyaan faktual.
Pengumpulan Data (Data Collecting)
 Peserta didik diberikan LKPD untuk melakukan obserasi praktikum
sederhana untuk mengidentifikasi terjadinya usaha.
 Peserta didik diberikan kesempatan mengumpulkan data obserasi dan
diskusi kelompok
Pengolahan Data (Data Processing)
 Peserta didik mengolah dan menafsirkan data hasil pencarian dan
percobaan dengan mendiskusikan jawaban dari soal pada LKPD.
Pembuktian (Verification)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi
peserta didik yang lainya.
Menarik Kesimpulan (Generalization)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait usaha beserta contohnya dan menghitung besarnya
usaha.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.
Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dalam
pembelajaran.
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru dan peserta didik berdoa menutup kegiatan.
 Guru memberikan post test dengan media quiziz.
 Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik mengenai hasil
pembelajaran.
Asesmen  Dilakukan di awal dengan pretes untuk mengetahui gaya belajar dan
Diagnostik miskonsepsi pelajar tentang usaha.

Asesmen  Dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, saat pelajar diskusi

Formatif dan presentasi. (obserasi dan penilaian sikap).

Asesmen  Dilakukan di akhir pembelajaran berupa tes tertulis dengan soal kognitif
Sumatif pilihan ganda.
Pengayaan  Peserta didik yang sudah mencapai KKTP (Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran) dengan nilai ≥ 73 diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan.
 Pengayaan diberikan melalui kegiatan literasi digital tentang aplikasi
pemanfaatan konsep usaha dalam kegiatan sehari-hari.

Remidial  Pembelajaran remidi diperuntukkan pada siswa yang belum mencapai

KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) dengan nilai kurang
dari 73.
 Remidi diberikan melalui tes tertulis pada materi konsep usaha dan
menghitung besarnya usaha.
Refleksi Refleksi Guru :
1. Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
2. Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
3. Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
4. Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari kegiatan yang
sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
Refleksi Peserta didik :
1. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini?
2. Menurut kamu, apa yang paling menyenangkan dalam pembelajaran ini?
3. Menurut kamu, apa yang paling sulit dipahami dalam pembelajaran ini?
4. Upaya apa yang kamu lakukan untuk mengatasi kesulitan dalam
pembelajaran ini?
5. Apa yang kamu peroleh dari mempelajari ini?
3. Komponen 3 Lampiran :
1. LKPD
2. Asesmen
3. Bahan bacaan guru dan peserta didik

4. Buku guru :
Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII.
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/IPA-BG-KLS-VIII.pdf
Buku siswa :
Modul Ajar
Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII.
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/IPA-BS-KLS-VIII.pdf
5. GLOSARIUM
Usaha : Upaya untuk memindahkan suatu benda/beban pada jarak tertentu.
Daya : besar total energi yang dipergunakan dalam setiap detiknya.
Usaha negatif : usaha yang dilakukan gaya pada suatu benda dan benda tersebut bergerak
berlawanan dengan arah gaya tersebut.
Usaha positif : usaha yang dilakukan gaya pada suatu benda dan benda tersebut bergerak
searah dengan gaya.
Usaha nol : usaha yang terjadi apabila arah gaya gesek tegak lurus dengan arah
perpindahan.

6. Daftar Pustaka
Sri Handayani Lestari, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Okky Fajar Tri Maryana, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
MGMP IPA Kabupaten Purbalingga. 2023. Buku Panduan PKB IPA 2023.

Purbalingga, 25 September 2023

Kepala MTs Ma’arif NU 05 Majasari Guru Mata Pelajaran

Siti Nurlailah Hamid, S. Ag Muh. Munfaqih Fahmi, S.P

NIP. NIP.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Mengidentifikasi Terjadinya Usaha

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami beberapa peristiwa yang berkaitan dengan usaha

2. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya usaha
B. Pengantar :
Dalam fisika usaha adalah gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga mengalami perubahan
tempat kedudukan (berpindah). Besarnya usaha dapat dihitung menggunakan rumus :
W=Fxs
Keterangan
W = usaha ( joule )
F = gaya ( N )
s = perpindahan ( m )
dari rumus di atas dapat diambil kesimpulan bahwa besarnya usaha bergantung pada besarnya gaya
dan perpindahan. Jika sebuah benda diberi gaya namun tidak mengalami perpindahan maka
usahanya disebut nol. Jika suatu benda diberi gaya yang arahnya ke kanan dan benda berpindahnya
ke kiri maka usahanya disebut negative.
C. Alat dan Bahan
1. Meja
2. Tembok
3. Alat Tulis
4. Penggaris
D. Cara Kerja
1. Siapkan Alat dan Bahan yang diperlukan
2. Salah satu anggota kelompok mendorong tembok yang ada disekitar. Apa yang akan terjadi ?

Apakah kamu melakukan usaha ? jelaskan alasanya !

3. Buat garis dilantai sepajang 1 dan 2 meter

4. Salah satu anggota kelompok kamu mendorong sebuah meja yang ada disekitar sejauh 2 meter.
Apa yang akan terjadi

Apakah kamu melakukan usaha? Jelaskan alasanya !

5. Lakukan seperti langkah no. 4 Dengan meminta tolong satu temanmu untuk mendorong secara
bersama-sama. Apa yang akan terjadi ? dan apakah kamu melakukan usaha ? jelaskan !

7. Salah satu anggota kelompokmu Mendorong sebuah kursi sejauh 1 m. Apa yang akan terjadi ?
apakah kamu melakukan usaha ? jelaskan !
8. Jika gaya yang diberikan satu orang anggota kelompok kamu adalah 50 N dan meja itu berpindah
sejauh 2 meter . hitunglah usaha yang dilakukan oleh anggota kelompokmu itu!

9. Jika gaya yang diberikan dua orang anggota kelompok kamu adalah 100 N dan meja berpindah
sejauh 2 meter. Hitunglah usaha yang dilakukan oleh anggota kelompokmu!

10. Kesimpulan

Besarnya usaha dipengaruhi oleh …………………. Dan …………………….

Semakin …………………. Gaya , maka semakin ………………. Usahnya
Semakin ……………………perpindahannya , maka semakin…………………….. usahanya
Sehingga hubungan antara gaya dan perpindahan adalah ……………………….