MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM

DAN SOSIAL (IPAS)

SDS Plus 2 Al-Muhajirin Kelas 5 (Fase C) 2 x 35 menit

ngs to:
k belo
this boo

this
bo
ok
be
long
s to
: MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

Melihat Karena Cahaya, Melalui diskusi kelompok, peserta didik

mampu menganalisis sifat-sifat cahaya
Mendengar Karena Bunyi
berdasarkan hasil pengamatan/percobaan
dengan benar
TOPIK

Cahaya dan Sifatnya PROFIL PELAJAR PANCASILA

CAPAIAN PEMBELAJARAN Bernalar kritis

Mandiri
Berdasarkan pemahamannya
terhadap konsep gelombang
MODEL PEMBELAJARAN
(bunyi dan cahaya) peserta
didik mendemonstrasikan
bagaimana penerapannya dalam Discovery Learning with Flipped
kehidupan sehari-hari. Peserta Classroom
didik mendeskripsikan adanya
ancaman krisis energi yang
PENDEKATAN
dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya
Saintifik
individu maupun kolektif yang
dapat dilakukan untuk
METODE
menghemat penggunaan energi
dan serta penemuan sumber Flipped Classroom
energi alternatif yang dapat
Percobaan
digunakan menggunakan sumber
Diskusi kelompok
daya yang ada di sekitarnya.

N.Sri Nurpikawati, S.Pd
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Referensi percobaan sifat-
sifat cahaya
2. Alat tulis;
3. Alat mewarnai;
4. Cermin datar;
5. Senter;
6. Gelas;
7. Prisma (jika ada, untuk
membuat pelangi);
Material lainnya menyesuaikan
dengan desain yang siswa buat
atau berdasarkan referensi
SUMBER BELAJAR
Sumber Utama: Buku Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial
kelas V SD
Sumber Alternatif: Guru juga
dapat menggunakan alternatif
sumber belajar yang terdapat
di lingkungan sekitar dan
disesuaikan dengan tema yang
sedang dibahas.
Internet
Perpustakaan
Video Pembelajaran
PENDAHULUAN (10')
Orientasi : guru memberikan salam dan memulai
pembelajaran dengan membaca do’a
Motivasi : guru mengajak siswa untuk selalu
bersemangat, memberikan game ringan dan
bernyanyi bersama serta mengajukan
pertanyaan: Apa yang kalian rasakan hari ini?
mejelaskan keterkaitan materi dengan Al-
Qur'an.
"Allah (pemberi)cahaya (kepada) langit
dan bumi. Perumpamaan cahaya-Nya,
seperti sebuah lubang yang tidak
tembus, yang di dalamnya ada pelita
besar.....
QS.An-Nur:35
Literasi : Siswa membaca materi yang dishare
oleh guru sebelumnya di Google Classroom
Apersepsi : guru menggali pengetahuan awal
siswa dengan menayangkan video (film pendek)
dan memberikan beberapa pertanyaan pemantik
Apa yang kalian ketahui atau yang kalian
pahami setelah menonton tayangan video
tersebut? (KSE-kesadaran diri)
Pertanyaan pemantik:
- bagaimana cahaya merambat?
- mengapa bisa terbentuk bayangan?
- mengapa kita bisa melihat bayangan di
cermin?
- bagaimana pelangi terbentuk?
Pemberian Acuan : guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan oleh siswa serta kontrak
belajar TAMan (Tertib, Aktif dan Mandiri)
 KEGIATAN INTI (40')

Stimulasi
Siswa mgamati gambar yang diberikan oleh guru terkait dengan
fenoma yang terjadi (mengamati)
Siswa mengungkapkan pemikiran dan pemahamannya tentang penyebab
fenoma tersebut yang berhubungan dengan sifat-sifat cahaya secara
lisan atau tulisan (diferensiasi proses)

Identifikasi Masalah

Siswa dibimbing guru untuk berdiskusi menentukan hipotesis dari

permasalahan yang disajikan
Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan
yang disajikan. (Menalar)
Guru membimbing siswa untuk menguji hipotesis yang telah dibuat
dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
“Bagaimana cara untuk membuktikan hal tersebut?”

Pengumpulan Data
Guru memberikan pertanyaan arahan sebelum siswa melakukan
percobaan.
Apa tujuan dari percobaan yang akan kalian lakukan ?
Siswa menyiapkan alat dan bahan sebelum melakukan percobaan
Setiap kelompok melakukan percobaan berdasarkan langkah-langkah
yang percobaan yang terdapat pada LKPD (setiap kelompok dapat
memilih melakukan percobaan yang diminatinya. (Mencoba) -
(Diferensiasi proses dan konten)
Siswa melakukan pengamatan pada percobaan yang dilakukannya.
(Mengumpulkan Informasi)

Pengolahan Data

Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada lembar

pengamatan yang terdapat pada LKPD.
Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya
berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.
(Mengasosiasikan)
 KEGIATAN INTI (40')

Pembuktian

Masing-masing kelompok mempresentasikannya di depan kelas.

(Mengkomunikasikan)
Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.
(Menalar)
Guru mengoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang
belum dipahami

Kesimpulan

Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman singkat mengenai

kesimpulan materi tentang sifat-sifat cahaya

PENUTUP (10')
Evaluasi. Guru melakukan tanya jawab atau post test menggunakan
aplikasi Quiziz tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Kesimpulan. Siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang sudah
dilakukan
Refleksi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan refleksi pembelajaran terkait perasaan, apa yang sudah
dipelajari, apa yang belum dikuasai dan yang akan dilakukan
kedepannya
Tindak Lanjut. Guru menyampaikan tugas dan materi pertemuan
berikutnya, mengucapkan salam dan menutup dengan do’a
ASESMEN FORMATIF

Sikap (Profil
Pelajar Pancasila)

Profil Pelajar Pancasila yang diamati : Mandiri dan Bernalar Kritis

Teknik penilaian dengan cara Observasi

Pengetahuan/
Keterampilan

Lembar Kerja Peserta Didik

Post Tes

Catatan

Mengetahui, Purwakarta, Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel IPAS

Hj.Lia Yulindaria, S.P.,M.Pd N.Sri Nurpikawati, S.Pd

NIY.07699114 NIY.13699373
 RUBRIK ASESMEN
Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila : Mandiri

Elemen : Regulasi diri
Sub-Elemen : Menunjukan inisiatif dan bekerjasama secara mandiri

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Amat

Harapan Berkembang

Belum memahami Mulai memahami Memahami arti Memahami arti

arti penting arti penting penting bekerja penting bekerja
bekerja secara bekerja secara secara mandiri serta secara mandiri
mandiri serta mandiri serta inisiatif untuk serta inisiatif
inisiatif untuk inisiatif untuk melakukannya dakam untuk
melakukannya melakukannya menunjang melakukannya
dakam menunjang dakam menunjang pembelajaran dan dakam menunjang
pembelajaran dan pembelajaran dan pengembangan dirinya pembelajaran dan
pengembangan pengembangan dalam tahao ajeg pengembangan
dirinya dirinya . dirinya

Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis

Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Sub-Elemen : Mengajukan pertanyaan

Belum Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Amat

Mulai Berkembang Harapan Berkembang

membutuhkan mengembangkan mengembangkan mengembangkan

bimbingan dalam kemampuannya kemampuannya kemampuannya
mengembangkan dalam mengajukan dalam mengajukan dalam mengajukan
kemampuannya pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk
dalam mengajukan membandingkan membandingkan membandingkan
pertanyaan untuk berbagai informasi berbagai informasi berbagai informasi
membandingkan dan untuk dan untuk dan untuk
berbagai informasi menambah menambah menambah
dan untuk pengetahuannya pengetahuannya pengetahuannya
menambah dalam tahap belum dalam tahap ajeg melampaui harapan
pengetahuannya ajeg
 Lembar Pengamatan

Profil Pelajar Pacasila

Mandiri Bernalar Kritis
Nama Siswa
BB MB BSH SAB BB MB BSH SAB

Abyan Rayyana

Adreena Khansa Kamilia

Alena Naura Ramadhina

Alvio Putra Wahyudi

Andika Nashwan Mahendra

Aqeilla Bumi Arviya

Aqila Qaireen Zahra Taqiyya

Arfa Sindu Zhafran

Arka Faeyza Felizio

Aulia Rizqia Karunia Putri

Callista Kimberly Salovear

Faeyza Dzulfadhli Raizhan

Farahnaz Azima Setiardi

Khansa Zora Adithia

 Lembar Pengamatan

Profil Pelajar Pacasila

Mandiri Bernalar Kritis

Nama Siswa
BB MB BSH SAB BB MB BSH SAB

Khanza Qatrunnada Khairani

Muhammad Arjuna

Muhammad Farrel Fabrizio

Nada Qorri Aina Rusmana

Naysa Fahira Kiantra P

Queen Khansaa Winanta

Raesha Rasyid Firmansyah

Raya Syakira Gadis M

Sajida Ainun Fazrin

Sakinah Nuria Harini

Seruni Ayu Pramesti

Shaumy Yudhimulya

Syaquila Anieza Elsyahfani

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :........................... Kelas :...........................

Stimulasi
Amatilah gambar/video yang ditampilkan oleh guru.

Identifikasi Masalah

Bersama kelompokmu, identifikasilah masalah yang terjadi dan

tentukanlah hipotesis lalu cari cara untuk menguji hipotesis
kalian.

Pengumpulan Data

Siapkanlah alat dan bahan untuk menguji hipotesis kalian!

Lakukanlah percobaan sesuai dengan petunjuk yang ada di
sumber bacaan!
Amatilah apa yang terjadi atau muncul ketika kalian
melakukan percobaan!
Amati juga hal-hal yang muncul ketika kelompok lain
melakukan percobaan!
Tulislah hal-hal yang kalian temukan atau amati di tabel
yang sudah disediakan oleh guru!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pengolahan Data
Bersama kelompokmu, analisislah hal-hal yang diamati dan tuliskan
dalam tabel serta tentukan sifat cahaya yang sesuai dengan hasil
percobaan!

Tujuan Pengamatan Sifat Cahaya

Pembuktian

Presentasikanlah hasil pengamatan kalian di depan kelas!

Kesimpulan

Tuliskanlah kesimpulan dari hasil percobaan yang sudah dilakukan!

 ASESMEN FORMATIF
(POST TEST)
1. Pasangkanlah gambar sifat-sifat cahaya dengan pernyataannya yang sesuai!

2.Perhatikan gambar di bawah ini!

Dina dapat melihat cahaya lilin melalui celah sempit, akan tetapi ketika Dina menggeser
salah satu lubang, Dina tidak bisa melihat cahaya lilin, kejadian tersebut membuktikan salah
satu sifat cahaya yaitu ...

3.Pelangi merupakan salah satu peristiwa yang menunjukan salah satu sifat cahaya yaitu ...
 RUBRIK
PENILAIAN

ASESMEN FORMATIF
KUNCI
NO SOAL JAWABAN SKORING

1 1-C, 2-D, 3-A, 4-B 60

2 Cahaya 20
Merambat Lurus

3 Cahaya dapat 20
diuraikan

Total Skor 100

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Bagaimana cahaya merambat?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengapa kalian memiliki bayangan? dan mengapa

bayangan kalian berubah-ubah?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengapa kita bisa melihat bayangan kita di cermin?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Bagaimana pelangi dapat terbentuk?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Bagaimana cahaya berperan dalam terhadap penglihatan

kita?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
How Can I
Improve?
Currently I can:
Name:
Date:

I need to improve:

My goal is to:

To reach it I can:

I will achieve it
on this date:
Name: Date:

Daily REFLECTION
Today is:

How I feel about today:

My act of kindness: Reason for my rating

Something new I learned today: