Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SENI RUPA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : .....................................
Instansi : SD ...............................
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Fase / Kelas : B / 4 (Empat)
Semester : 1 (Ganjil)
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Elemen dan Sub-Eleman Capaian : Mengalami
A.1 Mengalami, merasakan, merespon dan
bereksperimen dengan aneka sumber,
termasuk karya seni rupa dari berbagai
budaya dan era
A.2 Mengamati, merekam dan mengumpulkan
pengalaman dan informasi seni rupa
Berpikir dan Bekerja Artistik
A.1 Menghasilkan, mengembangkan,
menciptakan, mereka ulang/merekonstruksi
dan mengkomunikasikan ide dengan
menggunakan dan menghubungkan hasil
proses Mengalami, Menciptakan dan
Merefleksikan
Merefleksikan
R.1 Menghargai pengalaman dan pembelajaran
artistik
Berdampak
D.1 Memilih, menganalisa, menghasilkan karya
untuk membangun kepribadian dan karakter
yang berdampak pada diri sendiri dan orang
lain
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (2 X 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan
fungsinya
2. Siswa dapat membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias
3. Siswa dapat membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau
suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
 Akhlak Beragama: Mensyukuri keindahan alam ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
 Akhlak Kepada Manusia: Menghargai perbedaan dan mengutamakan persamaan dan
kemanusiaan.
 Berkebinekaan Global
 Mengenal dan Menghargai Budaya: Dapat mendeskripsikan pembentukan identitas diri
saya dan kelompok. Mengenali, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan berbagai macam

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

budaya dan karya seninya di tingkat lokal, regional, nasional, dan global.
 Mandiri
 Pemahaman Diri dan Situasi : Percaya diri dalam mengekspresikan ide saya melalui
seni, berkarya dengan antusias, fokus dan dengan bekerja keras.
 Regulasi Diri: dapat bersabar, karena saya memahami bahwa karya seni yang berkualitas
memerlukan waktu untuk menyelesaikannya, dapat menyelesaikan tugas-tugas dalam
waktu yang telah disepakati.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD
Kelas IV Penulis : Samuel Indratma & Faisal Kamandobat
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring),
pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan Pembelajaran Praktik.
KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan
fungsinya
2. Siswa dapat membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias
3. Siswa dapat membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau
suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera
berdasarkan bentuk dan fungsinya, membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias,
membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau suasana hati) dan
menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat bendera hias dari kertas ?
D. DESKRIPSI
Materi pembelajaran unit 4 berupa membuat bendera hias dapat diajarkan dengan model
pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) yang menekankan penjelajahan
gagasan, imajinasi dan eksperimen. Model pembelajaran ini dilakukan dengan menyatukan
berbagai unsur pengetahuan (misalnya, seni rupa dengan wawasan budaya mengenai identitas
seseorang atau kelompok sosial) yang dimiliki siswa melalui pengalaman, penjelasan guru
serta sumber lainnya. Di samping itu, model pembelajaran ini menempatkan siswa sebagai
subjek utama dalam pembelajaran dengan berperan aktif. Selama proses pembelajaran, guru
menyampaikan pokok-pokok materi yang telah disediakan, menambah pengetahuan dari
berbagai sumber serta menyampaikannya secara inspiratif. Pada akhir pembelajaran, para
siswa akan membuat sebuah karya yang diapresiasi bersama-sama serta dievaluasi dan dinilai
oleh guru.
E. PROSEDUR KEGIATAN PEMBELAJARAN

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

1. Pokok-Pokok Materi
Bendera merupakan produk seni rupa yang mengandung unsur desain (rancangan), warna,
komposisi. Selain unsur seni rupa juga mengandung unsur budaya yaitu sebagai lambang
identitas suatu negara atau kelompok, gambaran dari sebuah gagasan dan perasaan
pembuatnya.
Pada unit pembelajaran kali ini, guru menjelaskan secara inspiratif mengenai bendera
secara umum, memperhatikan berbagai jenis, fungsi dan bentukbentuknya.
Setelah mengetahui gambaran bendera secara umum, guru membuka imajinasi para siswa
mengenai bendera hias buatannya sendiri. Bendera tersebut dibuat untuk menggambarkan
suatu hal dan dihias sedemikian rupa. Misalnya, benderanya berupa huruf-huruf yang
membentuk kalimat atau nama dengan diberi hiasan yang mewakili gagasan dan perasaan
siswa. Bentuknya pun bisa segi empat, segitiga, bulat, bahkan bisa berbentuk figuratif misal
binatang dan manusia.
Adapun unsur seni rupa yang diperkenalkan adalah komposisi, warna, rancangan dan
ragam hias dekoratif. Komposisi penempatan, tata letak atau pengorganisian berbagai objek
visual agar tampil menarik dengan adanya keteraturan, keseimbangan, ritme dan pusat
perhatian (focus of interest) dalam sebuah karya seni. Rancangan atau desain (design)
adalah perencanaan dalam sebelum objek dibuat agar memiliki fungsi, keindahan dan
manfaat bagi manusia. Warna dalam seni rupa adalah pantulan cahaya yang dipengaruhi
oleh pigmen yang terdapat di permukaan benda. Singkatnya, warna adalah pigmen dari
sebuah benda. Dalam seni rupa terdapat warna primer yang tidak merupakan campuran dari
warna-warna lain merah, biru, dan kuning. Warna primer bisa juga disebut sebagai warna
pokok, warna dasar ataupun warna pertama.
Kemudian warna sekunder sebagai hasil
pencampuran warna-warna primer
dengan. Warna sekunder sering disebut
sebagai warna kedua. Terakhir adalah
warna tersier sebagai campuran salah
satu warna primer dengan salah satu
warna sekunder. Misalnya warna jingga
kekuningan didapat dari pencampuran
warna kuning dan jingga. Unsur seni rupa
berikutnya adalah ragam hias dekoratif,
yaitu hiasan yang berpola seperti batik,
relief atau teralis.
Dalam pembelajaran siswa diharapkan memahami unsur-unsur seni rupa tadi. Namun
dalam eksperimen pembuatan bendera, siswa dapat melakukan seseuai kemapuan masing-
masing sejauh menghasilkan sebuah karya yang menarik baik secara artistik maupun
argumentatif (ide dan penjelasan dari karya yang dibuat).
Bendera yang dibuat dari siswa dapat dilakukan dengan menggunakan kertas warna-warni
yang dipotong dan dihias sesuai ide dan keterampilan masing-masing siswa. Secara
sederhana, membuat bendera hias dari kertas dapat dilakukan sebagai berikut:
1) Siapkan alat kertas warna-warni, lem, gunting, spidol atau pena
2) Gunting sesuai bentuk dan ukuran sesuai rancangan
3) Hias masing-masing bendera
4) Satukan bendera-bendera tadi dengan tali
5) Beri lubang pengait kan dengan melipat bagian atas kertas dengan lem
6) Gantung ataun kibarkan benderamu!

2. Kegiatan Pengajaran di Kelas

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran ini guru dapat menggunakan model
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pengamatan guru terhadap profil
siswa dan kondisi disekolah. Sejalan dengan tujuan dan karakteristik materi pembelajaran
maka guru dapat memilih metode atau model pembelajaran yang tepat.

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

a. Menjelaskan Pokok-pokok Materi

• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan topik pembelajaran pada unit ini kepada siswa di awal pelajaran
• Guru menjelaskan pengertian, jenis, bentuk dan fungsi bendera
• Guru menjelaskan tentang bendera hias

b. Merencanakan Tugas-tugas Belajar

• Guru memberikan contoh obyek yang mengandung unsur-unsur seni rupa (komposisi,
rancangan, warna, dan ragam hias dekoratif)
• Siswa memperhatikan, membandingkan dan mulai membangun ide dalam bentuk
rancangan tentang bendera hias.

c. Apresiasi Karya Siswa

• Guru meminta siswa menunjukkan bendera hias ciptaannya
• Guru mengajak siswa melakukan apresiasi berama-sama pada karya-karya siswa yang
dihasilkan
• Jika memungkinkan, jadikan ruang kelas sebagai galeri bendera
• Guru mengajak siswa berpendapat tentang karyanya sendiri dan karya temantemannya
• Apresiasi harap dikaitkan dengan pokok-pokok pembelajaran

d. Evaluasi
• Guru memberikan arahan bagi siswa yang terlihat kesulitan dan tidak mengerti dalam
memahami, merancang dan membuat bendera
• Guru memandu proses evaluasi yaitu pemberian umpan balik antar kelompok.

e. Kegiatan Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang pembelajaran
yang dilaksanakan.
• Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap pembelajaran
yang dilaksanakan.
• Siswa diajak menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama sesuai agama dan
kepercayaan siswa.
• Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
• Guru merencanakan tindak lanjut.
F. REFLEKSI
Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, guru diharapkan melaksanakan
refleksi kegiatan pembelajaran di kelas.
 Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apa saja kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran?
 Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
 Apakah ada siswa yang perlu mendapat perhatian khusus?
G. ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen / Penilaian
Skor
Indikator Bobot Jumlah Bobot x Skor
1 2 3 4
Pemahaman terhadap 20
pokok-pokok materi
Pengembangan terhadap 30
pokok-pokok materi

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian
tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu
diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan
kelas.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Siswa dapat melakukan seseuai kemapuan masing-masing sejauh menghasilkan sebuah
karya yang menarik baik secara artistik maupun argumentatif (ide dan penjelasan dari karya
yang dibuat).
Bendera yang dibuat dari siswa dapat dilakukan dengan menggunakan kertas warna-warni
yang dipotong dan dihias sesuai ide dan keterampilan masing-masing siswa. Secara
sederhana, membuat bendera hias dari kertas dapat dilakukan sebagai berikut:
1) Siapkan alat kertas warna-warni, lem, gunting, spidol atau pena
2) Gunting sesuai bentuk dan ukuran sesuai rancangan
3) Hias masing-masing bendera
4) Satukan bendera-bendera tadi dengan tali
5) Beri lubang pengait kan dengan melipat bagian atas kertas dengan lem
6) Gantung ataun kibarkan benderamu!

Buatlah bendera hias dari kertas.

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Nilai Paraf Orang Tua

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Buku panduan guru Seni Rupa Kelas 4 Kemendikbud RI Tahun 2021
 Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku elektronik, gim, alat peraga, dan lain-lain)

C. GLOSARIUM

Komposisi : Penempatan, penyusunan atau aransemen unsur-unsur seni rupa,

dengan mengatur dan mengorganisasikannya menjadi sebuah susunan
yang bagus, teratur, dan serasi. Komposisi dalam seni rupa menjadi
penting agar sebuah karya terlihat bagus dan indah. Prinsip-prinsip
komposisi adalah kesatuan, keseimbangan, gerakan, irama, fokus,
kontras, pola dam proporsi.

D. DAFTAR PUSTAKA

Efland, Arthur D. (1990) A History of Art Education. Teacher College Press

Arnheim, Rudolf (1974). Art and Visual Perception: A Psychology of the Creative Eye.
University of California Press
Muhirah Dra., M.Pd., Nurbaiti S.Pd. M.Pd (2018) Dasar-dasar Seni dan Desain. Siyah
Kuala University
Cees W. De Jong, Klaus Klemp, Erik Mattie (2017). Ten Principles for Good Design.
Prestel
Abduh, Moch. (PJ). (2019) Panduan Penilaian Tes Tertulis. Pusat Penilaian Pendidikan
Jakarta
Abduh, Moch. (PJ). (2019) Panduan Penilaian Kinerja. Pusat Penilaian Pendidikan Jakarta
https://www.merdeka.com/gaya/3-kreasi-cara-membuat-bunga-dari-sedotanplastik-

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

kln.html
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://saintif.com/unsur-seni-rupa/tekstur-seni-rupa/
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://sidu.id/id/berita/cara-membuat-dekorasi-bendera-dari-kertas-origami
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://www.gambar.pro/2010/04/76-gambar-dekoratif-yang-mudah-terlihat.html
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://moondoggiesmusic.com/jenis-motif-geometris/#gsc.tab=0
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://id.nctodo.com/make-simple-stamp-out-of-potato
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Hokusai-fuji7.png
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB
https://wonderfuldiy.com/diy-piggy-banks/
Diunduh tanggal 16 Februari 2021 pukul 09.30 WIB

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4