MODUL AJAR

KEBERAGAMAN DALAM PERBEDAAN

KELAS 2 SEMESTER 2

OLEH
NJOTO, S.PD.SD
UPT SD NEGERI RINGINANYAR 01
 MODUL AJAR

1. Penyusun : Njoto, S.Pd.SD

2. Instansi : UPT SD Negeri Ringinanyar 01
3. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
4. Fase/ Kelas : A/2 (Dua)
5. Semester : 2 (Dua)
6. Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (Pertemuan Ke-1)

B. KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik dapat menyebutkan identitas diri secara lengkap, karakteristik fisik dan non-
fisik.
2. Peserta didik dapat membedakan identitas dirinya dengan teman- temannya di lingkungan
sekitar.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, Berkebinekaan Global,Gotong Royong, Mandiri, Bernalar, Kritis, Dan Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

❖ Alat Pembelajaran : Media gambar, Papan
❖ Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II dan Internet),Lembar kerja
peserta didik
❖ Lampu ruang kelas yang memadai
❖ Ruang kelas yang cukup luas
E.TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS)
❖ Peserta didik dengan pencapaian cukup: tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian kurang: tidak ada mampu dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F.MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Tatap Muka

G.TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyebutkan identitas diri secara lengkap, peserta didik menunjukkan
sikap beriman dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah menciptakannya
sebagai cerminan nilai Pancasila dan Profil Pelajar Pancasila.
2. Melalui kegiatan membedakan identitas diri dan teman, peserta didik menunjukkan sikap
menghargai peberdaan dan sikap toleransi di tengah keberagaman.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi
1. Guru membuka kelas dengan salam dan memandu murid untuk
Pendahulua
n memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran. (Kesadaran Diri :
Manajemen Diri: Mengelola emosi diri)
2. Guru mengajak murid menyanyikan yel-yel kelas sebagai
penyemangat sebelum memulai pembelajaran. (Manajemen Diri:
Mengelola stress, Kesadaran diri,Kemampuan berelasi)
3. Guru mengecek kehadiran murid dan mengondisikan kesiapan
belajarnya dengan memberikan tepuk semangat.(Manajemen
Diri: Menunjukkan disiplin dan motivasi diri)

4. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan nama orang tua

dan alamat siswa. (Kesadaran Diri: Mengidentifikasi
kekuatan/asset diri dan budaya)
5. Guru menyampaikan tujuan, manfaat dan kegiatan
pembelajaran hari ini serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan. (Manajemen Diri: Merancang tujuan
pribadi dan bersama)
6. Guru mengajak siswa melakukan refleksi dinamika kelas yang
mengacu pada kesepakatan kelas yaitu saling menghargai,
tidak menyela saat guru sedang berbicara, dan bekerja sama
dengan baik. (Manajemen Diri: Menunjukkan disiplin dan
motivasi diri)
7. Guru mengelompokkan murid berdasarkan assesment diagnostik:
a. Murid yang memiliki pemahaman baik
 b. Murid yang memiliki pemahaman sedang

Inti Kegiatan 1

1. Murid bersama guru menyanyikan lagu nasional dengan judul

garuda pancasila. Untuk mencairkan suasana, sekaligus
memperkuat profil pelajar pancasila. (Kesadaran Diri,
Kemampuan Berelasi, Manajemen Diri: Mengidentifikasi dan
menggunakan strategi-strategi pengelolaan stress)
2. Murid bersama guru melakukan pengamatan melalui media
gambar yang menampilkan jenis kelamin, agama, suku, bahasa dll.
(Kesadaran Diri, Manajemen Diri: Memperlihatkan
keberanian untuk mengambil inisiatif)
3. Murid bersama guru mengamati gambar perbedaan
anak perempuan dan laki-laki baik secara fisik maupun non fisik.
(Kesadaran Diri: Memiliki pola pikir bertumbuh)
4. Murid menyimak sekaligus mencatat perbedaan identitas diri
5. Murid bersama guru mengamati gambar perbedaan agama dan hari
rayanya.( Kesadaran Diri: Memiliki pola piker bertumbuh)
6. Murid membaca buku Pendidikan Pancasila tentang identitas diri.
(Kesadaran Diri: Memiliki pola piker bertumbuh)
7. Murid dijelaskan oleh guru tentang identitas diri dan
menunjukkan gambarnya yang disajikan melalui media gambar.
(Kesadaran Diri: Mengidentifikasi kekuatan/asset diri dan
budaya)

8. Murid diberikan LKPD sesuai dengan

pengelompokannya:
 • LKPD untuk Murid yang sudah mampu yaitu menyebutkan
tentang perbedaan jenis kelamin laki-laki dan perempuan serta
menyebutkan identitas diri.
• LKPD untuk Murid yang sedang yaitu mengelompokkan dan
menjodohkan gambar tentang identitas diri
• LKPD untuk murid yang masih kurang mampu yaitu dan
menjodohkan gambar tentang identitas diri.
(Kesadaran Diri: Mengidentifikasi kekuatan /asset diri dan budaya,
memiliki pola pikir bertumbuh)
(Manajemen Diri: Menggunakan keterampilan merancang dan
mengorganisir,memperlihatkan keberanian untuk mengambil
inisiatif)

Sebelum melanjutkan kegiatan belajar selanjutnya, murid diajak

melakukan icebreaking dan menerapkan tekhnik STOP untk
mengembalikan konsentrasi belajar.

1. Untuk murid yang sudah mampu:

Membaca dan menentukan perbedaan jenis kelamin dan identitas diri
dan temannya.(Gaya Belajar auditori)
2. Untuk murid yang mampu membaca:
mengelompokkan jenis kelamin berdasarkan gambar dan
menjodohkan identitas diri.(Gaya Belajar Visual)
3. Untuk murid yang kurang mampu yaitu menjodohkan
gambar tentang identitas diri. (Gaya Belajar Kinestetik)
(Kesadaran Diri: Mengidentifikasi kekuatan/ asset diri dan
budaya,memiliki polapikir bertumbuh)
(Manajemen Diri: Menggunakan keterampilan merancang dan
mengorganisir,memperlihatkan keberanian untuk mengambil
inisiatif)

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari
ini yaitu identitas diri. (Manajemen Diri: Memperlihatkan
keberanian untuk mengambil inisiatif)
 2. Guru melakukan penguatan serta refleksi pembelajaran hari ini.
(Manajemen Diri: Mendemonstrasikan kendali diri dan
dalam kelompok)

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa, kemudian salam

penutup. (Manajemen Diri: Mengelola emosi diri)

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

a.Penilaian sikap:

- Prosedur : Selama proses pembelajaran

- Teknik : Nontes

- Bentuk : Observasi

- Instrumen : Lembar Jurnal sikap (terlampir)

2. Penilaian pengetahuan:

- Prosedur :Setelah proses pembelajaran

- Teknik : Tes tertulis

- Bentuk :LKPD

- Instrumen :Soal, penskoran (terlampir)

3. Penilaian keterampilan:

- Prosedur :Setelah proses pembelajaran

- Teknik : Tes Tertulis

- Bentuk :LKPD

- Instrumen : Rubrik penilaian (terlampir)

Lampiran

Tabel 1.1 Lembar

Penilaian Sikap (Jurnal
Harian)

No. Nama Siswa Butir Sikap yang Keterangan

Menonjol
/kurang
1 AHMAD FADHILAH
2 ALMIRA NABILA
FIRZANAH
3 ALYA CINTA KHARISMA
4 DAVID ADITYA
PRATAMA
5 DEEVANDRA WINNISEA
6 DHINDA ALINNIA
7 DIVYANISA MAULA
NEHA
8 FAEYZA AQILA PUTRI
9 HALIMATUS SA'DIYAH
10 KAMELIA SAFINA PUTRI
11 MOHAMAD KHOIRUL
AFRIZAL PRATAMA
12 MUHAMAD KELVIN
APRILIO
13 MUHAMMAD MAHATIR
KHADAFI
14 MUKHAMMAD KHOIRUL
MUSLIH
15 NATASYA ADINDA
FITRIANA
16 RIZKY PRATAMA
17 WAHYU AJI KUSUMA
18 ZAKIYA JAUZA ZAHIROH
 Tabel 1.2 Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran: Mengelompokkan identitas diri.

Kategori Catatan terhadap Gambaran
No. Indikator Penilaian Pengembangan Nilai Skor
1 2 3 4
Tersebut
Menmbaca matreri identitas
1 diri Dan menyebutkan
perbedaan dengan tepat.

Membaca identitas diri

2 namun belum mampu
menyebutkan
perbedaannya dengan
tepat.
Belum mampu membaca
3
identitas diri maupun
Menyebutkan perbedaannya
dengan tepat.
Total Skor

Keterangan : Skor 1: Kurang

Skor 2 : cukup
Skor 3: Baik
Skor 4: SangatBaik
Skor: skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
Aktivitas Pembelajaran: Menjodohkan gambar identitas diri
Total soal : 5 nomor

Skor pernomor 20

Nilai maksimal : jumlah benar x skor pernomor

AktivitasPembelajaran: Menjodohkan

. Kategori Catatan terhadap

No. IndikatorPenilaian GambaranPengembanganNil Skor
1 2 3 4
aiTersebut
Memilih gambar yang sesuai
1 dengan agama
 Mencocokkan agama
2 dengan tempat ibadahnya

Menyebutkan agama dan

3
tempat ibadahnya
TotalSkor

Keterangan : Skor 1: Kurang

Skor 2: cukup
Cukup

Skor 3: Baik
Skor4 : SangatBaik
Skor: skor yang diperoleh X100

Skor maksimal
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) menyebutkan perbedaan identitas.

Sebutkan perbedaan identitas laki-laki dan perrempuan?

no. Laki-laki Perempuan

1
2
3
4
5
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) menjodohkan identitas diri.

Lembar kerja kelas 2: jodohkan gambar di bawah ini !

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mengelompokkan identitas diri

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tepat sesuai jenis kelaminnya!

No. Identitas diri Laki-laki Perempuan

1 Saya Memakai rok sekolah
2 Adik memakai celana panjang
3 Kakak menyisir rambut panjangnya
4 Ibu memakai anting yang bagus
5 Vino memotong rambutnya sangat
pendek
Materi identitas diri

Mengenal perbedaan anak laki-laki dan perempuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA