MODUL AJAR

BUDAYA ALAM MINANGKABAU

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : Azizur Rahman, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 2 Bayang
Tahun Penyusunan : Fase E / Semester II
Materi Pokok : Kendali diri
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal :

2. KOMPETENSI AWAL:
1) Sebelum mempelajari materi tentang Kendali diri, peserta didik sudah dapat
mengetahui apa itu dan bagaimana saja Kendali diri.
2) Peserta didik dapat mengenali Kendali diri dan bagaimana saja kendali diri di
Minangkabau.
3) Peserta didik dapat menerapkan Kendali diri dan bagaimana saja kendali diri di
Minangkabau.
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu memiliki karakter

pelajarPancasila :
1) Beriman bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlah mulia

2) Berkebhinekaan Global

3) Mandiri

4) Gotong Royong

5) Bernalar Kritis

6) Kreatif.

4. SARANA DAN PRASARANA

Alat Pembelajaran : video. papan tulis

Sumber Belajar : Internet, Buku Pegangan Guru, LKPD

5. TARGET PESERTA DIDIK

Semua peserta didik mampu memahami kendali diri, adat sopan-santun, serta menjauhi
perilaku sumbang yang sesungguhnya merugikan diri sendiri.
6. MODEL
PEMBELAJARAN Model
Picture And Picture

B. KOMPETENSI INTI

7. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengenali Kendali diri dan bagaimana saja kendali diri di Minangkabau

8. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat mengenali Kendali diri dan bagaimana saja kendali diri
di Minangkabau Bahan Pembuatan Limpiang Pisang

9. PERTANYAAN PEMATIK

Apa itu kendali diri?

Kenapa harus Mengendalikan diri?

Menerapkan Kendali diri?

10. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

 guru meminta kepada salah satu siswa untuk berdoa serta penguatan akhlak
bergama demi kebaikan bersama.
 Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta
peserta didik merapikan pakaian, tempat duduk, dan kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru melakukan literasi dengan menceritakan sebuah analogi dalam bentuk
sebuah cerita untuk memancing fokus peserta didik.
 guru bertanya kepada perserta didik tentang analogi cerita yang telah selesai
diceritakan, tentang apa dan mengenai apa cerita tersebut.
 Guru melakukan apersepsi dengan menjelaskan materi pembelajaran serta
hubungannya dengan materi yang akan disampaikan pada hari ini yaitu
tentang kendali diri.
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan pembelajaran.
 Kegiatan Inti pertemuan 1:

Langkah 1: Pengutaraan Kompetensi

Guru menanyakan cara mengendalikan diri.

Langkah 2 : Pengutaraan materi

Guru menjelaskan kendali diri apa saja dan bagaimanakah cara mengendalikan diri
serta menerepkan perilaki sopan santun dan tidak sumbang

Langkah 3 : Persentase video

Guru menampilkan video tentang pembelajaran yang terkait dengan kendali

diri.

Langkah 4 : Representasi video

Guru kembali menampilkan video, dan sekaligus mengulik poin-poin yang

ada pada video tersebut

Langkah 5: Eksplorasi

 Guru membagikan LKPD tentang kendali diri

 Peserta didik menjawab pertanyaan yang telah tersedia pada LKPD

 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk mengkonfirmasi

tugas yang dibuatnya.

Langkah 6: Penanaman konsep/kompetensi

Setelah mendapatkan konfirmasi dari peserta didik, guru memberikan penguatan tentang
kendali diri.

Kegiatan Penutup:

Langkah 7 : Kesimpulan

 Guru meminta salah seorang peserta didik menarik kesimpulan

dari materi pelajaran hari ini.

 Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan terkait materi yang

dipelajari hari ini.
 Kegiatan Inti (Pertemuan 2)
1) Guru mengajak peserta didik mematuhi peraturan pembelajaran yaitu harus menyimak dan
mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh, menunjukan sikap senang dan semangat
belajar, berani mengemukakan pendapat (penguatan elemen kepedulian)
2) Guru menampilkan video tentang kendali diri apa saja dan bagaimanakah cara
mengendalikan diri serta menerepkan perilaki sopan santun dan tidak sumbang.
3) Setelah peserta didik melihat video yang ditampilkan peserta didik, guru memberikan
pertanyaan kepada peserta didik tentang apa video yang dilihat?
4) Guru memberikan penjelasan tentang kendali diri
5) Guru juga menjelaskan kendali diri apa saja dan bagaimanakah cara mengendalikan diri
serta menerepkan perilaki sopan santun dan tidak sumbang adalah sebuah sifat yang wajib
dimiliki
6) Guru menerangkan di papan tulis
7) Guru menyebutkan segi positif kendali diri.
8) Guru memberikan dan menjelaskan LKPD untuk tugas peserta didik.
9) Peserta didik melihatkan hasil kerjanya kedepan

Kegiatan Penutup

 Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan tentang kendali diri

 Guru meminta peserta didik untuk menarik kesimpulan pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan peserta didik agar selalu fokus terhadap pelajaran.
C. ASESMEN/PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang meliputi aspek
sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan kompetensi
kewarganegaraan (civic knowledge, civic dispositions, dan civic skills) dan dikombinasi dengan
indikator Profil Pelajar Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran pertama ini, prosedur penilaian
dilaksanakan selama proses pembelajaran dan akhir pembelajaran. Penilaian dilaksanakan melalui
pengamatan menggunakan catatan sikap atau lembar observasi, tertulis dan lisan untuk pengetahuan,
unjuk kerja dan performance untuk keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar
penilaian kegiatan pembelajaran I.
Tabel 1.2. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Dispositions dan Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
Kategori
No. Nama Kategori Penilaian Keterangan
1 2 3 4
Menunjukkan sikap positif terhadap
1 sendiri dan orang lain sebagai tanda
syukur
kepada Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap menerima terhadap
Airin
2 perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap saling menghormati
3 dan menyayangi orang lain sebagai bentuk
mengasihi sesama (SP/CD/PB)
Rata-rata Kategori
Menunjukkan sikap positif terhadap
1 sendiri dan orang lain sebagai tanda
syukur
kepada Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap menerima terhadap
Fajar
2 perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap saling menghormati
3 dan menyayangi orang lain sebagai bentuk
mengasihi sesama (SP/CD/PB)
 Rata-rata Kategori
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor : skor yang diperoleh X 100
skor maksimal
Keterangan = SP : Sikap Spiritual
CD : Civic Disposition
PB : Profil Beriman
Tabel 1.3 Lembar Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Mandiri)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita bergambar makanan tradisional
Payakumbuh

Kategori Catatan terhadap Gambaran

No. Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan Nilai Tersebut

Mengenali berbagai emosi

diri yang dialami dan
1 menggambarkan situasi emosi
tersebut dengan kata-kata (SS/
CS/ASM)
Mengenali kemampuan dan
minat diri serta menerima
2
keberadaan diri sendiri (SS/CS/
ASM)
Berani mencoba, adaptif dalam
situasi baru, dan tidak mudah
3 menyerah serta membiasakan
untuk mampu mengungkapkan
pendapat (SS/CS/ASM)
Menunjukkan sikap
4 menjunjung tinggi nilai-nilai
kebersamaan (SS/CS/ASM)
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = SS : Sikap Sosial

 CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan Pengayaan Pembelajaran I
Pada kegiatan pembelajaran I, aktivitas pembelajaran menekankan pada pembelajaran kendali diri

Tabel 1.6 Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran I

Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran I
Peserta didik mengamati terkait dengan Peserta didik dapat dibagi menjadi beberapa
kendali diri. kelompok. Kemudian antara peserta didik dapat
kembali berdiskusi terkait kendali diri.

Penguatan Sikap, Pengetahuan, dan Penguatan Sikap, Pengetahuan, dan

Keterampilan Keterampilan
Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan Keterampilan berinteraksi, menjalin kerjasama,
dapat mengembangkan sikap sabar,sopan dan dan penguasaan konsep.
santun berfikiran jernih, dan saling
menghormati sesama

Kegiatan remedial :
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta
didik yang bersangkutan.

Mengetahui: Pasar Baru, 2 Februari 2023

Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Bayang Guru Mata Pelajaran

HULTA MUHAMMADI, M.Pd. AZIZUR RAHMAN, S.Pd.

NIP.