MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : SUCIYATI, S.Pd

Instansi : SD Negeri 1 Bejod
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : PPKn
Fase / Kelas : A/1
Materi : Aturan di Rumah dan di Sekolah
Alokasi Waktu : 10 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta
melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru.
2. Peserta didik dapat menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang
berlaku di rumah dan di sekolah.
3. Peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfikir dan
konteksnya.
C. Peserta didik dapat mendengarkan ketika temannya berbicara, dan membuat kesepakatan sederhana
di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya dengan bimbingan guru.
D. PROFIL PELAJARA PANCASILA
 Beriman dan Bertakwa
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Bergotong royong
E. SARANA DAN PRASARANA
 Buku PPKn untuk Sekolah Dasar Kelas I. Laptop, LCD projector dan Internet.
 Gambar peraga, lembar kerja
F. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas 1
G. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :
 Melalui kegiatan mengidentifikasi aturan di rumah dan di sekolah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap mematuhi peraturan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
 Melalui kegiatan bercerita tentang perbedaan aturan orang tua di rumah dan aturan
guru di sekolah peserta didik dapat melaksanakan aturan dengan bimbingan orang tua
dan guru.
 Melalui mengamati contoh gambar peraturan di rumah dan di sekolah peserta didik
dapat melaksanakan aturan dengan bimbingan orang tua dan guru.
 Melalui mengamati perbedaan gambar aturan di rumah dan di sekolah peserta didik
dapat menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku
di rumah dan di sekolah.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Melalui kegiatan mengidentifikasi aturan di rumah dan di sekolah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap mematuhi peraturan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
  Melalui kegiatan bercerita tentang perbedaan aturan orang tua di rumah dan aturan
guru di sekolah peserta didik dapat melaksanakan aturan dengan bimbingan orang tua
dan guru.
 Melalui mengamati contoh gambar peraturan di rumah dan di sekolah peserta didik
dapat melaksanakan aturan dengan bimbingan orang tua dan guru.
 Melalui mengamati perbedaan gambar aturan di rumah dan di sekolah peserta didik
dapat menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku
di rumah dan di sekolah.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Anak-anak tahukah kalian apa yang ibu pegang?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan (2 menit)
1. Dalam kegiatan pendahuluan ini diawali dengan mengucapkan salam dari guru, membaca doa
dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa
2. Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta peserta didik
merapikan pakaian, tempat duduk, dan mengecek kehadiran peserta didik.
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagunasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Kegiatan Inti (6 menit)
 Guru menampilkan video dengan lirik lagu “Bangun Tidur Ku Terus Mandi”,
 Guru memberikan pertanyaan sebagai stimulus pengetahuan peserta didik tentang norma,
melalui contoh daftar Tata Tertib Sekolah, dengan pertanyaan “Anak-anak, tahukah kalian apa
yang sedang Ibu pegang? Bisakah kalian mengikuti apa yang diminta dalam tata tertib ini?”
 Guru menjelaskan bahwa ada kebiasaan baik norma sekolah yang harus dijaga bersama agar
pembelajaran berjalan lancar dan menyenangkan.
 Guru membimbing peserta didik untuk bercerita tentang perbedaan aturan orang tua di rumah
dan aturan guru di sekolah.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat aturan baik bagi dirinya dalam kehidupan
keseharian baik di sekolah maupun dirumah, dan menuliskannya dalam buku catatan untuk
menambah proses penguatan ingatan peserta didik akan aturan di rumah dan di sekolah.
Kegiatan Penutup (2)
1. Menyimpulkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru meminta peserta didik untuk membawa dan mengisi LKPD ke rumah masing-masing,
dan meminta peserta didik untuk bercerita kembali atau berlatih bercerita kepada orang
tua/keluarga di rumah tentang aturan di sekolah dan di rumah dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
E. ASESMEN PENILAIAN
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
(Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
Kategori
No. Nama Kategori Penilaian Keterangan
1 2 3 4
Menunjukkan sikap sesuai nilai pancasila
1 terhadap sendiri dan orang lain sebagai
tanda syukur kepada Tuhan YME
Menunjukkan sikap menerima terhadap
2 ALIP
perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
Menunjukkan sikap saling menghormati
3 dan menyayangi orang lain sebagai bentuk
mengasihi sesama
Rata-rata Kategori
Menunjukkan sikap sesuai nilai pancasila
1 ANWAR
terhadap sendiri dan orang lain sebagai
 tanda syukur kepada Tuhan YME
Menunjukkan sikap menerima terhadap
2
perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
Menunjukkan sikap saling menghormati
3 dan menyayangi orang lain sebagai bentuk
mengasihi sesama
Rata-rata Kategori
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = SP : Sikap Spiritual

CD : Civic Disposition
PB : Profil Beriman

Lembar Penilaian Sikap Sosial

(Dimensi Profil Mandiri)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan tentang perbedaan aturan orang tua di rumah dan
aturan guru di sekolah di depan kelas dengan bimbingan guru.
Kategori Catatan terhadap Gambaran
No. Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan Nilai Tersebut

Mengenali berbagai emosi

diri yang dialami dan
1
menggambarkan situasi emosi
tersebut dengan kata-kata
Mengenali kemampuan dan
2 minat diri serta menerima
keberadaan diri sendiri
Berani mencoba, adaptif dalam
situasi baru, dan tidak mudah
3 menyerah serta membiasakan
untuk mampu mengungkapkan
pendapat
Menunjukkan sikap menjunjung
4
tinggi nilai-nilai kebersamaan
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = SS : Sikap Sosial

CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia
 Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran
( Dimensi Profil Bernalar Kritis)
Nama : ..................................................
Kelas : ..................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan tentang perbedaan aturan orang tua di rumah dan aturan
guru di sekolah di depan kelas dengan bimbingan guru.
Kategori Catatan terhadap Gambaran
No. Indikator Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan Nilai Tersebut

Mengidentifikasi dan mengatur

1 informasi dan gagasan
sederhana
Mengidentifikasi aturan di
2 rumah dan di sekolah serta hak
dan kewajiban yang dimilikinya
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = P : Pengetahuan
CK : Civic Knowledge
EK : Elemen Kemandirian

F.KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
G.REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa yang menyenangkan dalam
kegiatan pembelajaran ini?
2 Apa yang kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3 Kepada siapa kamu akan meminta
bantuan untuk memahami pelajaran
ini?
 TABEL REFLEKSI UNTUK GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak,
berapa persen kira-kira peserta didik
yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?

Mengetahui, Bejod, September 2022

Kepala SDN I Bejod Wali Kelas 1

HIDA NURHIDAYAT, S.Pd.MM SUCIYATI, S.Pd

NIP.197804152002121011 NIP. 198702242022212005