MODUL AJAR

PROGRAM KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : Marsilah, S.Pd

Nama Sekolah : SDN Taman Cibodas
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas : A / 1 (Satu)
Semester : II (Genap)
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Marsilah, S.Pd
Instansi : SDN Taman Cibodas
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas : A/1
Materi : Bagian-bagian rumah beserta fungsinya
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 35 menit)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah,
bagian-bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI, dan menyebutkan contoh perilaku dan
sikap yang menjaga lingkungan sekitarnya, serta mempraktikkannya di rumah dan di sekolah.
C. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian rumah dan fungsinya.
 Peserta didik dapat menuliskan bagian-bagian rumah dan fungsinya.
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Bergotong royong
E. SARANA DAN PRASARANA
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Belajar Bersama Temanmu Pendidikan Pancasila untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis:
Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto
 Gambar bagian-bagian rumah
 Gunting dan lem
F. TARGET PESERTA DIDIK
 32 Peserta didik reguler/tipikal
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap Muka (TM)

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah
 Peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah beserta
fungsinya.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Bagian-bagian rumah
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Anak-anak, bagian rumah mana yang biasanya kamu gunakan untuk mandi ?
 Anak-anak, bagian rumah mana yang biasanya kamu gunakan untuk tidur ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembuka (15 menit)
1. Guru meminta peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan membaca doa
bersama.
2. Guru melakukan presensi dan mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian,
tempat duduk, dan laci meja untuk melihat apakah masih ada sampah di dalamnya.
3. Guru memberikan ice breaking dengan tepuk semangat dan menyanyikan lagu
“Bangun Tidur”.
4. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan pemantik :
 Anak-anak, bagian rumah mana yang biasanya kamu gunakan untuk mandi ?
 Anak-anak, bagian rumah mana yang biasanya kamu gunakan untuk tidur ?
5. Guru mengingatkan peserta didik tentang kesepakatan belajar di dalam kelas.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati sebuah gambar tentang bagian-bagian
rumah.
2. Guru memberikan pertanyaan untuk memancing peserta didik agar menyampaikan
pendapat mereka tentang gambar yang telah diamati, kemudian menyebutkan nama
bagian-bagian rumah yang telah dilihat dari gambar beserta cara membersihkannya.
3. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok secara heterogen.
4. Guru memberikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
5. Dengan bimbingan dan intruksi guru, peserta didik mengerjakan LKPD.
6. Setiap kelompok diminta untuk memberikan presentasi tentang hasil belajar yang
sudah mereka diskusikan bersama.
7. Guru memberikan pujian pada setiap kelompok yang sudah berani tampil di depan
kelas untuk melakukan presentasi.
8. Guru mengingatkan peserta didik tentang kesepakatan kelas dan menunjukkan
kesediaan mendengarkan pendapat peserta didik tentang dinamika kelas yang telah
terjadi saat kegiatan diskusi kelompok.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Lembar Refleksi secara individu.
3. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan dinamika kelas yang mengacu pada
kesepakatan kelas (mengingatkan peserta didik pada kesepakatan kelas yang sudah
disepakati bersama, apa yang sudah berjalan dengan baik dan apa yang belum berjalan
sesuai dengan kesepakatan kelas).
 4. Guru memberikan salam penutup.

E. ASESMEN PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang meliputi
aspek sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan
kompetensi kewarganegaraan (civic knowledge, civic dispositions, dan civic skills) dan
dikombinasi dengan indikator Profil Pelajar Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran pertama ini,
prosedur penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran dan akhir pembelajaran. Penilaian
dilaksanakan melalui pengamatan menggunakan catatan sikap atau lembar observasi, tertulis
dan lisan untuk pengetahuan, unjuk kerja dan performance untuk keterampilan.

Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Nama : ...................................................

Kelas : ...................................................

Kategori
No. Kategori Penilaian Keterangan Skor
1 2 3 4

Menunjukkan sikap menerima kondisi

1 rumah tempat tinggal sebagai tanda
syukur terhadap Tuhan YME
Menunjukkan sikap cinta rumah dan
2 keluarga sebagai tanda syukur terhadap
Tuhan YME
Menunjukkan sikap mampu menjaga
3 kebersihan rumah sebagai wujud syukur
terhadap Tuhan YME
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Lembar Penilaian Sikap Sosial

Nama : ...................................................

Kelas : ...................................................

Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan menuliskan kembali bagian-
bagian ruangan rumahnya dan cara membersihkan rumahnya.

Kategori Catatan terhadap

No. Kategori Penilaian Gambaran Pengembangan Skor
1 2 3 4 Nilai Tersebut
Menunjukkan sikap saling
bahu membahu bersama
1
keluarga untuk menerima
apa pun kondisi rumah
Menunjukkan sikap
2 empati terhadap orang tua
untuk sama-sama merawat
rumah agar nyaman
LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2