RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pulaupanggung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Greeting Card
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui problem based learning, peserta didik diharapkan
dapat membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, menyusun kembali kalimat rumpang menjadi teks
greeting card dengan tepat.

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 2 menit )
- Guru memberi salam, meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a
sebelum memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik, melakukan
apersepsi, dan memberitahukan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada hari itu.
2. Inti ( 6 menit )
- Guru menyajikan vidio greeting card dan memberi pertanyaan kepada peserta didik
mengenai fungsi social sesuai teks bacaan secara lisan. (Activity 1)
- Guru memberikan satu contoh teks greeting card dan memberi pertanyaan kepada
peserta didik mengenai struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai teks bacaan secara
lisan. (Activity 2)
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa grup (maksimal 4 orang/group).
- Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik, menjelaskan dan meminta mereka
untuk menjawab pertanyaan.
- Peserta didik membandingkan dua teks greeting card meliputi fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan. (Activity 3)
- Peserta didik menyusun kembali kalimat rumpang menjadi teks greeting card dengan
benar. (Activity 4)
- Guru meminta perwakilan peserta didik dalam tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Penutup ( 2 menit )
- Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran pada hari itu,
merefleksi kegiatan pembelajaran, dan memberitahukan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
- Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik atas partisipasinya mengikuti
pelajaran, menghimbau untuk selalu menjaga kesehatan dengan selalu menerapkan
protokol kesehatan.
- Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam.
 D. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi (Jurnal)
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dan Penugasan (LKPD)
Penilaian Keterampilan : Tes tulis dan unjuk kerja.

Pulaupanggung, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Pulaupanggung Guru Mata Pelajaran

YARLIANI, S.Pd.I TRI TURIDAH ULFAH, S.Pd

NIP. 196608051988081001 NIP.198802242019032002
BAHASA INGGRIS

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
KELAS 8
GREETING CARD

Name :
Kelas :
No
Chapter 5 – I’m So Happy For You
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Demak Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Materi Pokok : Greeting Card
Kelas/ Semester : VIII/ Gasal Waktu : 2 JP (1 x pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana dalam bentuk resep dan
manual.

Tujuan pembelajaran:
1. Di sajikan video, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial teks
dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat.
2. Di berikan satu teks greeting card, peserta didik mampu menentukan struktur
teks dan unsur kebahasaan dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.
3. Di berikan dua teks greeting card, peserta didik mampu membandingkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat.
4. Di berikan beberapa kalimat rumpang, peserta didik mampu untuk menyusun
kembali kalimat rumpang menjadi teks greeting card dengan tepa
Let’s Study Greeting Card
Activity 1
Listen and wacth the following video, then answer the questions below.
1. What does the video tell us about?
2. How many kinds of greeting card are there in this video?
3. What is the purpose of the greeting card above?
Activity 2
Determine the structure of the text.

Answer the question based on the text.

1. What is it?
2. What card is it?
3. When does someone send it?
 4. Who send it?
5. Who is the sender?
6. Who is the receiver?
7. Whose birthday, is it?
8. How does Jacky greet?
9. What does Jacky hope?
10. “I wish you all the best”. The underlined word has the same meaning with?

Activity 3
Compare these cards based on the information of the card on the table below.
Card 1

Card 2

No Parts Text 1 Text 2

1. Happiness/Condolence/
Sympathy/Consolation
2. Prayer/wish

3. Special Quotes

4. Endearment
5. Receiver
 6. Sender

Activity 4
Arrange the jumbled sentence and write into a good greeting card.
 I hope you always perform the best in the next competition.
 From: Raka
 Let me congratulate you on your success as the best English news reader this
2021
 Dear Toni
 I’m so happy for you
Lampiran Instrumen Penilaian
1. Penilaian sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan/Observasi
b. Instrumen : Lembar observasi Sikap Spiritual
c. Karakter : Menghayati dan mengajarkan ajaran agama yang
dianutnya.
d. Contoh Instrumen

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

a. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan
teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera,
baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi
sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMP, kompetensi sikap spiritual
mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

b. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual
peserta didik. Caranya, pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2= Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Kelas : ...
Semester : ...
Tahun Ajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal ... s.d. ...
No. Sikap yang dinilai Skor

4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar.

2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar.

3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar

4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari

ilmu pengetahuan.

5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan mupun

yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya.

Skor Skala (1-4)

LEMBAR OBSERVASI
No. Nama Peserta Didik Aspek Pengamatan Jumlah Nilai Ket
1 2 3 4 5
1
2
3
 4
5
6
7
Dst
.

e. Pedoman Penilaian :

Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:

Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 100

Keterangan: A = 100-82
B = 81-63
C = 62- 44
D = 43-25

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Instrumen : Lembar observasi Sikap Sosial
c. Karakter : Jujur, Percaya Diri, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi dan
Santun
d. Contoh Instrumen

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
a. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial
yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMP meliputi:
1) Jujur
2) Percaya diri
3) Disiplin
4) Tanggung jawab
5) Toleransi
6) Santun
b. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian
sikap sosial peserta didik. Caranya, pendidik memberitanda cek (√) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL
Kelas : ...
Semester : ...
Tahun Ajaran : ...
 Periode Pengamatan : Tanggal ... s.d. ...
No. Nama Peserta Didik Sikap

Jumlah
Nilai
Ket
Toleransi
Tanggun
Percaya
Disiplin

Santun
Jujur
1

Dst

e. Pedoman Penilaian :
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 100

Keterangan: A = 100-79
B = 78-57
C = 56- 35
D = 34-13

3. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Isian dan pilgan

Instrumen :

Kisi-kisi Soal :
Indikator Soal Butir Instrumen

1. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Activity 1 & 2

unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Activity 1

Compare these cards based on the table below!

Card 1

https://ruanguruindo.blogspot.com/2018/10/greeting-card-materi-didik-bahasa.html
Card 2

Source : http://dianahaqq.blogspot.com

Text 1 Text 2

The purpose of
the text

Receiver

Body

Sender

Greeting
sentence

Activity 2

Choose (a), (b), (c), or (d) for the correct answer.

This greeting card is for questions 1 – 3

4
 Source : https://i.pinimg.com/474x/20/13/fc/2013fc83a030ad73de093e69489ac677.jpg

1. Why does the sender send this card ?

a. To congratulates the receiver
b. To say thank you
c. To ask for help
d. To say sorry
2. Which number that consist the body of the text?
a. 1 and 4
b. 2 and 3
c. 3 and 1
d. 4 and 2
3. “May love always all around you forever”. The underlined word have the same
meaning with?
a. Hope
b. You
c. My
d. I

This greeting card is for questions 4 – 5

4. What is it?
a. A birthday card.
b. A get-well card
c. A greetings card.
d. A condolence card.
5. To whom do you want to send the card? To someone who . . .
a. is sick
b. is special
c. celebrates his birthday
d. has attained and achievement.
The following text is for questions 6 – 7

6. Who sends the card?

a. Angga
b. Handy
c. Judges.
d. Angga’s friend.
7. What achievement has Angga get?
a. To be the winner of a poetry reading competition.
b. To be successful in every competition.
c. To be successful in reading.
d. To be good as a student.
 8. The receiver of the message is . . .
a. Angga
b. Handy
c. Angga’s friend
d. Handy’s friend

The following text is for questions 9 – 10.

9. What is the purpose of the text?

a. To congratulate someone on her achievement
b. To congratulate someone on her graduation
c. To congratulate someone on her birthday
d. To congratulate someone on her success
10. Who celebrates the birthday?
a. The sender.
b. Ghania.
c. Aisyah
d. Ghania’s friend.

Adapted :https://www.mediainggris.com/2020/08/kumpulan-contoh-soal-bahasa-inggris-smp.html

c. Rubrik/Pedoman Penskoran :
Jawaban Skor

1. Compare these cards based on the table below!

Text 1 Text 2

The purpose of the To congratulates on mother’s day To congratulates Ghani on his 10

text achievements

Receiver Mother / the writers mother Ghani

Body My dear sweet mother I hope your
special day is blessed with sun shines
and smile
10
Being accepted at Global Senior High
School was the realization of your
life’s dream. Congrats and all the best 10
for future.

Sender The writer Haikal

10
Greeting sentence Happy Mother’s Day You’ve been accepted!
10
Congratulation!

Total Skor 50

2. Choose (a), (b), (c), or (d) for the correct answer.

 1. A 6. A 1 1

2. B 7. A 1 1

3. A 8. C 1 1

4. B 9. C 1 1

5. A 10. D 1 1

Total score 10

d. Pedoman Penilaian
1. Setiap jawaban benar
2. Setiap jawaban benar
3. Total skor
:
: 5 x 10 = total perolehan
: 1 x 10= total perolehan
: Skor perolehan x 100
Skor maksimal

4. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Uji Keterampilan

b. Bentuk Instrumen : Isian kalimat rumpang
c. Instrumen :
Indikator Soal Bentuk Butir Instrumen
Instrumen

1. Menyusun kembali kalimat menjadi teks Kalimat

tulis dalam bentuk greeting card, sangat rumpang
pendek dan sederhana, terkait hari-hari
spesial secara benar dan sesuai konteks.

Activity

d. Rubrik/Pedoman Penskoran :
Jawaban Skor

Pay attention to the following greeting card and complete it. Fill in the
blanks with the words provided in the box.

1. To our beloved parents, Mr. & Mrs. Brahmantyo. 2

2. A very happy wedding anniversary to the both of you. 2
3. There’s no words to express how much we love you. 2
 4. May your marriage be blessed with love, joy and companionship for all 2
the years of your lives.
5. Your children, Arka, Safa, and Fanya. 2

Total Skor 10

e. Pedoman penilaian :
Total skor= skor perolehan x 10 = 100

PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

KOMPETENSI DASAR RENCANA RENCANA

REMIDI PENGAYAAN

3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Menjelaskan  Memberi tugas

dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus ulang materi untuk mencari
greeting card. greeting card di
dalam bentuk greeting card, dengan memberi
 Mengerjakan internet dan
dan meminta informasi terkait dengan hari- soal dengan menganalisnya.
hari spesial, sesuai dengan konteks greeting card
penggunaannya. yang
berbeda.

4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk

greeting card, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.