LK-5 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan:
Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:
1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada LK-3 yang
telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun pada LK-4 di
kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan (110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):
 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua mata
pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan tidak ada unit
pembelajarannya maka guru harus mengembangkan sendiri muatan
mata pelajaran tersebut dan dipadukan dengan muatan mata pelajaran
yang ada unit pembelajarannya.

3. Desain Penilaian Pembelajaran

a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah kegiatan
sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
1.
LK-5 Pengembangan RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(CHAPTER 4)

Satuan Pendidikan : SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Undangan pribadi dan kartu ucapan selamat
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.5 membandingkan fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi teks tulis Kartu
struktur teks, dan unsur undangan
kebahasaan beberapa teks 3.5.2 Mengidentifikasi teks tulis ucapan
khusus dalam bentuk greeting
selamat
card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait 3.5.3 Memahami kalimat hope dan wish
dengan hari-hari spesial, dalam konteks yang sesuai dengan
sesuai dengan konteks tema event
penggunaannya
4. 4.5 menyusun teks khusus dalam 4.5.1 Menyusun teks tulis ucapan selamat
bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
C. Nilai Karakter :
Siswa menerapkan rasa saling perduli dan mendoakan kebaikan kepada orang lain
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Memahami kosakata teks tulis kartu ucapan selamat

2. Mengartikan kosa kata teks tulis kartu ucapan selamat
3. Menjelaskan fungsi social teks tulis kartu ucapan selamat
4. Menjelaskan struktur teks tulis kartu ucapan selamat
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Personal Invitation Card and Greeting Card (Congratulation)

a. Greeting Card of Congratulation

The card which is written to congratulate someone. A greeting card is an illustrated,
folded card featuring an expression of friendship or other sentiment. Although
greeting cards are usually given on special occasions such as birthdays, Christmas or
other holidays, they are also sent to convey thanks or express other feeling. Greeting
cards, usually packaged with an envelope, come in a variety of styles.

The example of greeting card:

Dear Kanu

Congratulation on your 15th birthday. I hope you can achieve

your dream and I hope you can be more diligent .
Keep Fighting , always do the best and Good Luck !

Love

Jane

2. Materi Pembelajaran Remedial

Read the text below and answer the following questions.

Dear Sandra Dewi,
Hello my best friend, I will have a party for celebrating my birthday. It will begin on Friday,
May 17, 2014 at 7 P.M. It will be held in my house, Brigjen Katamso Street No. 29 Surakarta. I
do hope that you can come together with the other friends praying for my birthday. See you!
If you have any questions, call me at 0812345789101.
Your beautiful friend,
Thalia Veronika

Questions:
1. Who sends the invitation?
Answer: .................................................................................................... ....................
2. Who is invited to the birthday party?
Answer: .................................................................................................... ....................
3. When will the birthday party be held?
Answer: .................................................................................................... ....................
4. Where will the birthday party be held?
Answer: .................................................................................................... .................
5. What is Thalia Veronika’s phone number?
Answer:.................................................................................................... ..................

F. Metode Pembelajaran
Saintifik Learning
G. Media dan Bahan

1. Media :

o kartu Undangan,

o Realia (a box of presents),

o Powerpoint Presentation,

o Gambar,

o Flash card,

o Phonetic card.

2. Alat/Bahan:

o Kertas kerja/karton,

o foto/clipping
H. Sumber Belajar

1. Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014

 2. Lembar kerja siswa “ Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kurikulum 2013”
I. Langkah-langkah Pembelajaran
J.

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

PRA KBM 1. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10

menit
(hanya jika
jam
1. Siswa menyapa guru
pertama)
2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
KEGIATAN 4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
AWAL untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru.

KEGIATAN Langkah 1. Mengamati (Observing) 60

INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi. menit
2. Siswa mengamati contoh kartu ucapan selamat
3. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi
untuk kegiatan berikutnya.
4. Siswa mengamati beberapa contoh kartu ucapan
selamat

Langkah 2. Menanya (Questioning)

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kartu

ucapan selamat tersebut untuk menggali informasi
pada teks tersebut.
o why does receiver get greeting card?
o Who get the greeting card?
o Who send the greeting card ?
o how does the sender give a wish/hope?
2. Siswa menarik kesimpulan bagian-bagian kartu
undangan dari Tanya jawab diatas.
3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang berbagai
jenis kartu undangan pribadi.
4. Siswa membuat kesimpulan berbagai jenis kartu
undangan pribadi dari tanya jawab diatas.
5. Siswa mengamati kembali beberapa contoh kartu
ucapan selamat yang desediakan oleh guru
6. Siswa mengidentifikasi bagian kartu ucapan selamat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

dari beberapa contoh

o Receiver:
o sender:
o event:
o hope or wishes:
o special expression :

1. Siswa membandingkan bagian-bagian kartu ucapan

selamat yang yang disediakan guru dengan kartu
undangan ucapan selamat yang ada di buku

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10

AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap menit
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan
selama proses pembelajaran
6. Salam
Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2017 hal
Menyuruh siswa menjawab pertanyaan mengenai This is Lina’s Birthday Invitation
card.

K. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Sikap Spiritual

A. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
B. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
C. Bentuk penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
D. Kisi- kisi penilaian :
Jumlah
N Butir
Sikap/nilai Butir
o Nilai
Instrument

1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan 1

 setiap kegiatan pada pembelajaran
Bahasa Inggris

Serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris

JUMLAH 2

1. Sikap Sosial
A. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
B. Bentuk penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
C. Kisi- kisi penilaian :

Jumlah
N Butir
Sikap/nilai Butir
o Nilai
Instrument

1 Santun Bertanya/meminta guru dan teman

menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima, menanggapi guru dan 1
teman menggunakan Bahasa Inggris
yang berterima

2 Peduli Menjawab atau menjelaskan

pertanyaan teman yang kurang paham
dengan konteks/materi, menjawab 1
guru dan teman menggunakan Bahasa
Inggris yang berterima

3 Jujur Mengerjakan sesuai dengan

kemampuan sendiri, tanpa menyontek
pekerjaan teman, tidak
1
mengambil/menyalin karya orang lain,
menyampaikan informasi sesuai
dengan fakta yang ada

4 Disiplin Menyelesaikan tugas tepat waktu,

mengikuti kaidah berbahasa yang baik 1
dan benar

5 Percaya Selalu berusaha menggunakan Bahasa 1

Diri Inggris di kelas, tanpa ragu, berani
 presentasi di depan kelas

6 Tanggung Menyelesaikan tugas yang menjadi

jawab tanggung jawabnya,
1
mengakui/meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan

7 Kerjasama Selalu aktif terlibat dalam

diskusi/kerja kelompok/kelas, mencari
1
jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat

8 Cinta Ikut menciptakan suasana belajar

damai Bahasa Inggris yang tenang dan
1
nyaman, menyelesaikan permasalahan
yang ada dengan jalan musyawarah

JUMLAH 8

2. Pengetahuan
A. Tehnik penilaian : Tertulis
B. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Melengkapi
C. Kisi- kisi penilaian :
D. Kisi Kisi Penulisan Student’s Worksheet dan Evaluation
Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.

2.

3.

4.

JUMLAH

3. Keterampilan
A. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda untuk Tes tertulis Keterampilan
mendengarkan, Kartu Situasi untuk Tes Praktik
Keterampilan Berbicara, dan Rubrik Tes
C. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
 Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.

2.

3.

4.

JUMLAH

2) Tes Praktik
Jumlah
No. Indikator Butir
Soal
1.

2.

L. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

M. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Pekalongan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Aziz, S.Kom Kris Sutadi, S.Pd