RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancak, Kab. Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/ I
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Materi : Teks khusus greeting cards terkait peristiwa menyenangkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.5 Membandingkan fungsi sosial, 3.5.1 Membandingkan (C2) dua jenis teks dalam
struktur teks, dan unsur bentuk greeting cards terkait dengan
kebahasaan beberapa teks peristiwa menyenangkan sesuai dengan
khusus dalam bentuk greeting konteks penggunaanya.
cards, dengan memberi dan 3.5.2 Mengidentifikasi (C1) struktur teks dalam
meminta informasi terkait bentuk greeting cards terkait dengan
dengan hari-hari spesial, sesuai peristiwa menyenangkan sesuai dengan
dengan konteks penggunaanya konteks penggunaanya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam 4.5.1 Menyusun (P4) greeting cards terkait
bentuk greeting cards, sangat dengan peristiwa menyenangkan
pendek dan sederhana, terkait menggunakan kata dan tata bahasa yang
hari- hari spesial dengan lazim digunakan dalam ucapan selamat.
memperhatikan fungsi sosial, 4.5.2. Membuat (P5) greeting cards terkait dengan
struktur teks, dan unsur peristiwa menyenangkan menggunakan kata
kebahasaan, secara benar dan dan tata Bahasa yang lazim digunakan
sesuai konteks dalam ucapan selamat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Project Based Learning, peserta didik dapat
1. Membandingkan tujuan dari dua jenis teks dalam bentuk greeting cards terkait dengan
peristiwa menyenangkan secara tepat.
2. Mengidentifikasi struktur teks dalam bentuk greeting cards terkait dengan peristiwa
menyenangkan secara benar.
 3. Menyusun greeting cards terkait dengan peristiwa menyenangkan secara berkelompok
menggunakan kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam ucapan selamat.
4. Membuat greeting cards terkait dengan peristiwa menyenangkan secara berkelompok
melalui aplikasi Canva menggunakan kata dan tata bahasa yang lazim dengan saling
bekerja sama dan penuh tanggung jawab.

D. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran : Project Based Learning
 Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

1. Media
 Worksheet
 Power point
 Canva Apps/ www.canva.com
 www.padlet.com
 www.wheelofname.com
 www.ideaboardz.com
 Google Form
2. Alat dan Bahan
 Laptop
 Loud Speaker
 Smartphone
 Projector
 Whiteboard

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a Bell,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2017
 Modul Bahasa Inggris Tim MGMP Bahasa Inggris SMP Kabupaten Semarang,
English Handbook Grade 8 Untuk kelas 8 SMP/MTs, Disdikbudpora Kabupaten
Semarang, Semarang: 2020

G. MATERI PEMBELAJARAN
a) Definition
Greeting card is an illustrated piece of card or high quality paper featuring an expression
of friends or other sentiment.
b) Social Function
The purpose of greeting card is to congratulate, to wish or to show sympathy for
someone.
c) Generic Structure
Struktur teks dari greeting card adalah sebagai berikut:
 The Addressee/ receiver, yaitu penerima atau kepada siapa kartu ucapan ditujukan.
Contohnya: Dear Anni, Hi Sam, Hello Mom and dad, etc.
 The Content, bagian ini berisi tentang pesan atau ucapan yang ingin disampaikan.
 The Sender, yaitu pengirim pesan.
Contoh: Yours, Love Gee and Susan, etc
 Perhatikan contoh Generic Structure dari greeting card berikut ini:

The receiver Dear Felicia,

HAPPY BIRTHDAY!
The Content I hope all your birthday dreams and
wishes come true.

The sender Love, Nadia.

d) Ungkapan-ungkapan dalam Greeting Card :

 Congratulations…
 Happy Birthday
 May …,etc
e) Unsur Kebahasaan dari teks greeting card, yaitu:
 Ungkapan dalam teks greeting card (congratulation…, Happy Birthday, Happy…,dsb)
 Makna kata berkaitan dengan tema berupa kata/frasa/kalimat yang berkaitan dengan
ungkapan dalam undangan dan ucapan selamat (hope, wish, blessed, with fun, be held,
 Ucapan/ pelafalan, tekanan kata, dan intonasi dari kosa kata (berupa kata/ frasa/
kalimat) berkaitan dengan tema

H. KEGIATAN PEMBEAJARAN
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Alokasi
Didik Waktu
Kegiatan Orientasi
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran  Peserta didik 1’
dengan mengucapkan salam. menjawab salam
 Guru memeriksa kesiapan dan  Peserta didik
mengecek kehadiran peserta didik merespon
Motivasi
 Guru memberikan motivasi hal  Peserta didik 1’
positif dan menghubungkan mendengarkan
materi pembelajaran dalam manfaat dari materi
kehidupan sehari-hari yang akan
dipelajari.
Apersepsi
 Guru bertanya tentang hal yang  Peserta didik 1’
merujuk pada materi sebagai menjawab
stimulus awal: pertanyaan guru
 Have you ever received a seputar materi yang
greeting card on your special akan dipelajari
day?
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan Kompetensi  Peserta didik 2’
Dasar, Tujuan Pembelajaran dan mengetahui materi
Penilaian yang akan dilakukan yang akan
dipelajari pada hari
itu
Mengorganisasi  Guru menentukan ketua  Peserta didik 7’
kan Peserta kelompok kemudian membagi membentuk
Didik untuk peserta didik ke dalam 7 kelompok dengan 4
belajar kelompok dengan bantuan anggota yang
aplikasi www.wheelofnames.com sudah ditentukan.
Kegiatan Inti Membandingkan
Pertanyaan  Guru menampilan dua buah teks  Peserta didik 5’
Mendasar (lampiran 1) dalam bentuk membandingkan
greeting cards kemudian dua teks
mengajukan pertanyaan kepada berdasarkan tujuan,
peserta didik: pengirim, dan
 What is the purpose of the text penerima.
1 and 2? Mengidentifikasi
 Who is the sender of the text 1  Peserta didik
and 2? mengidentifikasi
 Who is the receiver of the text struktur teks dari
1 and 2? greeting cards
 What is the generic structure
of greeting cards?
Mendesain Menyusun
Perencanaan  Guru menjelaskan prosedur cara  Peserta didik 12’
Produk membuat greeting cards dengan menerima
aplikasi Canva informasi dari guru
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik
untuk brain storming memilih berdiskusi dalam
tema greeting cards yang akan kelompok
dibuat dalam kelompok menyusun rencana
menggunakan aplikasi pembuatan proyek
www.ideaboardz.com meliputi pemilihan
 Guru meminta peserta didik tema, penerima,
menuangkan hasil brain storming dan pengirim dan
ke dalam LKPD menuangkan dalam
LKPD
Menyusun  Guru dan peserta didik membuat  Peserta didik 30’
Jadwal kesepakatan tentang jadwal sepakat dengan
Pembuatan pembuatan proyek. jadwal dan tahapan
 10’ untuk memilih desain pembuatan proyek
 10’ untuk menentukan isi greeting cards.
 10’ menit untuk membuat
greeting cards
Memonitor  Guru memantau keaktifan peserta  Peserta didik
Keaktifan dan didik dalam melakukan pembuatan berdiskusi dalam
Perkembangan proyek sesuai jadwal, mencatat kelompok untuk
Proyek setiap tahapan. menyelesaikan
proyek greeting
card dan
memperhatikan
batas waktu yang
 telah ditentukan
bersama.
Menguji Hasil  Guru memantau produk dari projek  Peserta didik 12’
dan meminta peserta didik mempresentasikan
mengunggah hasil greeting cards hasil proyek untuk
pada aplikasi www.padlet.com dipaparkan kepada
 Guru membimbing proses kelompok lain
pemaparan proyek  Peserta didik
menanggapi hasil
pemaparan dari
setiap kelompok
Evaluasi  Guru merefleksi/ menyimpulkan  Peserta didik 3’
Pengalaman proyek dengan pertanyaan: merefleksi seluruh
Belajar  Did you enjoy the proses of kegiatan proyek
making greeting cards using
Canva?
Kegiatan  Guru memberikan umpan balik,  Peserta didik 5’
Penutup tindak lanjut, serta penguatan mengetahui
nilai karakter. pelajaran yang
 Guru memberitahukan materi akan dipelajari
yang akan dipelajari pada pada pertemuan
pertemuan berikutnya berikutnya dan
 Guru memberi tugas untuk mencatat link
dikerjakan setelah pembelajaran
melalui link google form:
bit.ly/worksheet-greeting-card-01
 Guru mengucapkan salam untuk  Peserta didik 1’
mengakhiri pembelajaran menjawab salam
untuk mengakhiri
pembelajaran

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tertulis, Bentuk : Uraian
c. Keterampilan : penilaian proyek
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran pencapaian
Berlangsung pembelajaran
(assesment for and of
learning)
 b. Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Penugasan a. Identifikasi jenis Terlampir Setelah
teks greeting Pembelajaran
card
b. Identifikasi
Struktur Teks
greeting card Setelah
c. Membandingkan pembelajaran
fungsi sosial 3
jenis Teks
greeting cad
c. Keterampilan
Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penugasan Menulis Teks Terlampir Setelah
greting card pembelajaran
dengan
menggunakan
aplikasi canva

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remedial
dilakukan dengan pembelajaran ulang. Pembelajaran ulang dilakukan dengan materi teks
greeting card tentang hari besar di Indonesia.
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM untuk menambah
wawasan. Peserta didik membaca beberapa teks khusus greeting dari English handbook
kemudian menganalisisnya.

Bancak, Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancak Guru Mata Pelajaran

Endang Widiastuti, S.Pd., M.Pd. Vita Devi Febriana, S.Pd.

NIP 19671215 199512 2 003 NIP. 19900220 200212 2 002
 LAMPIRAN

1. MATERI AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LKPD
4. INSTRUMEN PENILAIAN
 LAMPIRAN 1

MATERI AJAR
a) Definition
Greeting card is an illustrated piece of card or high-quality paper featuring an expression
of friends or other sentiment.
b) Social Function
The purpose of greeting card is to congratulate, to wish or to show sympathy for
someone.
c) Generic Structure
Struktur teks dari greeting card adalah sebagai berikut:
 The Addressee/ receiver, yaitu penerima atau kepada siapa kartu ucapan ditujukan.
Contohnya: Dear Anni, Hi Sam, Hello Mom and dad, etc.
 The Content, bagian ini berisi tentang pesan atau ucapan yang ingin disampaikan.
 The Sender, yaitu pengirim pesan.
Contoh: Yours, Love Gee and Susan, etc

Perhatikan contoh Generic Structure dari greeting card berikut ini:

The receiver Dear Felicia,

HAPPY BIRTHDAY!
The Content I hope all your birthday dreams and
wishes come true.

The sender Love, Nadia.

d) Jenis – Jenis Greeting Cards:

1. Birthday card (Kartu Ucapan Ulang Tahun)
2. Congratulation Card (Kartu Ucapan Selamat atas pencapaian)
3. Graduation card (Kartu Ucapan Perayaan Kelulusan)
4. Getting Well card (Kartu Ucapan Semoga Lekas Sembuh)
5. Thanking card (Kartu Ucapan Terima kasih)
6. Public/National Holiday card (Kartu Ucapan Hari besar perayaan)
7. Baby Born (Kartu Ucapan selamat atas kelahiran bayi)
8. Wedding Card (Kartu Ucapan Pernikahan)
9. Condolence Card (Kartu Ucapan Dukacita)
e) Unsur Kebahasaan dari teks greeting card, yaitu:
 Ungkapan dalam teks greeting card
- Congratulation ….
- Happy …
 Ekspresi/ ungkapan yang sering digunakan dalam Greeting Card
- Hope
- May
- Wish
- Blessed
- Joy
f) Membuat greeting card dengan aplikasi canva
1. Tentukan topik
2. Tulis ungkapan berupa doa/ harapan yang ingin di diberikan kepada penerima
3. Cari foto/gambar/simbol yang sesuai dengan kartu yang ingin dibuat
4. Buka aplikasi www.canva.com
5. Pilih desain kartu
6. Pilih template yang diinginkan
7. Tulis ungkapan / ekspresi yang ingin disampaikan kepada penerima
8. Sesuaikan pilihan sesuai fitur yang tersedia pada aplikasi canva (jenis huruf, ukuran
huruf,warna huruf , efek, animasi, warna layar dll),
9. Tambahkan foto/gambar/simbol yang diinginkan sesuaikan dengan tema ucapan
10. Jangan lupa tulis nama kelompok
11. Jika sudah sesuai yang di inginkan, unduh dalam bentuk png/jpg/ pdf
12. Unggah hasil karya melalui www.padlet.com

CONTOH TEKS GREETING CARDS

a. Contoh 1

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/file_storage/ktsp/k11_478/h5ok.jpg
b. Contoh 2

https://www.mediainggris.com/2020/08/kumpulan-contoh-soal-bahasa-inggris-
smp.html
 LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN
 PPT Slides
 www.wheelofnames.com
 www.ideaboardz.com
 https://ideaboardz.com/for/Greeting%20Card/4599647
 www.padlet.com
 https://padlet.com/vitadevi2002/kddqsaz9cxdlh5x4
 bit.ly/worksheet-greeting-card-01
 LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PENILAIAN PESERTA DIDIK

LKPD 1
1. Write down the result of your brainstorming!
 Theme :
 Sender :
 Receiver :
2. Write down the sentences (the content) of your greeting card!
 Expression :
 The prayer :
3. Choose/ design the pictures for your greeting card!
LKPD 2

Observe the greeting cards below then answer the question based on the greeting cards!
Greeting Card 1 Greeting Card 2

Greeting Card 3

1. Find out where is the marriage card of the text above!

2. Analyze the generic structure of the greeting card 3!

3. Find out the different purpose in the three greeting cards above!
4. In your opinion, what will the receiver do after he/she received the greeting cards?
 LAMPIRAN 3
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen Penilaian : Jurnal penilaian sikap
c. Karakter : Kerja sama, Tanggung jawab
d. Contoh Instrumen

No Hari/ Tanggal Nama Siswa Nilai Karakter Score

Kerjasama(NK) Tanggung jawab (NT)
1 3 2 1 3 2 1

Keterangan:
3 = 75 – 100
2 = 45 – 75
1 = 1- 45
Skor sikap = NK + NT : 2

Catatan:
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik (SB)
75 = Baik (B)
50 = Cukup (C)
25 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Lever Indikator Soal Nomor Skor
dasar Kognitif Soal
Membandingkan fungsi Kartu L1 Disajikan 3 contoh 1 2
sosial, struktur teks, Ucapan kartu ucapan (greeting
dan unsur kebahasaan (greeting card), peserta didik
beberapa teks khusus cards) dapat mengidentifikasi
dalam bentuk greeting yang termasuk jenis
cards kartu ucapan
pernikahan
Membandingkan fungsi Kartu L1 Disajikan contoh teks 2 3
sosial, struktur teks, Ucapan greeting card, peserta
dan unsur kebahasaan (greeting didik dapat
beberapa teks khusus cards) menentukan generic
dalam bentuk greeting structure dari teks
cards tersebut.
 Membandingkan fungsi Kartu L2 Disajikan 3 contoh 3 3
sosial, struktur teks, Ucapan teks kartu ucapan
dan unsur kebahasaan (greeting (greeting card),
beberapa teks khusus cards) peserta didik dapat
dalam bentuk greeting menentukan
cards tujuan dari masing-
masing teks tersebut
Membandingkan fungsi Kartu L2 Disajikan 3 contoh 4 2
sosial, struktur teks, Ucapan teks kartu ucapan
dan unsur kebahasaan (greeting (greeting card),
beberapa teks khusus cards) peserta didik dapat
dalam bentuk greeting menentukan balasan
cards dari kartu ucapan

c. Keterampilan

No. Aspek Uraian Score

1. Pemilihan diction Pilihan kata benar semua 3

Pilihan kata 15ebagian besar benar 2
Pilihan kata 15ebagian besar salah 1
2. Kesesuaian Struktur kalimat sesuai 3
struktur kalimat Struktur kalimat 15ebagian besar sesuai 2
Struktur kalimat 15ebagian besar tidak sesuai 1
3. Kesesuaian isi Seluruh isi sesuai 3
Sebagian besar isi sesuai 2
Sebagian besar isi tidak sesuai 1
4. Desain/ layout Tampilan greeting card menarik 3
Tampilan greeting card biasa saja 2
Tampilan greeting card tuga kurang menarik 1

Nilai keterampilan:
Total Skor x 100
9