MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

PPKn SD KELAS 1
FASE A
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
1. Penyusun : KISWATI, S.Pd.
2. Instansi : SDN 2 NGRAHO
3. Tahun Penyusunan : Tahun 2023
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Kelas : 1 (Satu)
6. Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (Pertemuan Ke-1)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan
sekolah, sebagaibagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan
sekitar, sertamempraktikkannya di rumah dan di sekolah.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

❖ Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak Mulia, Berkebi nekaan
Global, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

❖ Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet,
proyektor / Alatpermainan tradisional /media
gambar
❖ Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD
Kelas I Penulis: Elisa Seftriyana & Ratna SariDewi dan
Internet), Lembar kerja pesertadidik
❖ Lampu ruang kelas yang memadai
❖ Ruang kelas yang cukup luas

E. TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 ❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

❖ Minimum 14 Peserta didik, Maksimum 28 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Tatap Muka,

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Fase A
❖ Elemen: Negara Kesatuan Republik Indonesia
❖ Tujuan umum yang diharapkan pada Unit IV “Aku Cinta Lingkungan Sekitar” peserta
didik dapat menuliskan karakteristik (ciri) sederhana yang kasat mata (real, nyata,
kongkrit) tentang tempat tinggalnya, rumah dan lingkungan sekitarnya.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
a. Bagian-bagian rumah.
b. Cara membersihkan rumah.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Sikap baik apa yang telah mereka lakukan dalam kegiatan pembelajaran?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran I
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
⮚ Persiapan Mengajar
Pada unit kegiatan pembelajaran I, beberapa hal yang harus dipersiapkan guru yaitu:
1) Guru menyiapkan rekaman lagu “Bangun Tidur” yang dapat ditampilkan
menggunkan sound system.
2) Guru menyiapkan poster/gambar yang berisi bagian rumah dengan desain yang
menarik, peserta didik menyebutkan dan menuliskan bagian-bagian dari ruangan
rumahnya serta cara membersihkan rumahnya.
3) Guru dapat menyiapkan gambar denah bagian rumah dan tulisan denah ruangan
rumah untuk kegiatan menjodohkan oleh peserta didik.
4) Guru menggunakan permainan tebak nama bagian rumah untuk mengasah
 kemampuan siswa.
⮚ Kegiatan Pembelajaran di Kelas
Pada unit kegiatan pembelajaran I, beberapa hal yang dilaksanakan oleh guru antara lain:
❖ Kegiatan Pembuka (5 Menit)
1) Pembelajaran ini dimulai dengan kegiatan pendahuluan ini diawali dengan
mengucapkan salam dari guru, membaca doa atau meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
dilanjutkan 3 surat pendek (penguatan elemen akhlak beragama).
2) Guru menanyakan kabar , mengecek kehadiran,dan perasaan peserta didik hari
ini.
3) Guru meminta peserta didik untuk mengamati laci meja belajar, dan lantai
ruang kelas. Apabila ada sampah untuk dipungut dan dibuang ke dalam tong
sampah.
4) Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum pembelajaran di mulai
dengan merapikan pakaian, tempat duduk, dan kemudian mengecek kehadiran
peserta didik.
5) Mengondisikan peserta didik dengan yel yel kelas dan tepuk konsentrasi 1,
konsentrasi 2, dan konsentrasi 3. Prosedurnya :
Jika guru mengucapkan tepuk konsentrasi 1,peserta didik
Tepuk 1 = 1 X, lalu mengatakan “yes”
Tepuk 2 = 2x, lalu mengatakan “oke”
Tepuk 3 = 3x, lalu mengatakan “semangat”
6) Menyanyikan lagu Garuda Pancasila, Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
7) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan, sekaligus mereview materi sebelumnya.

❖ Kegiatan Inti (60 Menit)

1) Guru meminta peserta didik untuk bernyanyi bersama-sama lagu
Bangun Tidur. Guru dapat mengaitkan dengan bagian-bagian rumah
dan cara membersihkannya.
2) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati poster atau gambar
tentang bagian bagian rumah serta diarahkan dan dimotivasi untuk
mengikuti pelajaran dengan sungguh- sungguh, menunjukan sikap
senang dan semangat belajar, dan berani mengemukakan pendapat,
peserta didik menyebutkan dan menuliskan bagian-bagian dari
ruangan rumahnya serta cara membersihkan rumahnya.
3) Guru memberikan pertanyaan pemahaman peserta didik “Apakah
 anak-anak semua dapat menyebutkan kembali bagian-bagian rumah
sesuai dengan rumahmu masing-masing dan cara membersihkannya
seperti ditunjukan dalam gambar?”
4) Guru memberikan tanggapan atas respon peserta didik mengenai
bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya. Guru dapat
menjelaskan bahwa bagian rumah dapat digambarkan melalui denah
ruangan-ruangan rumah.
5) Guru membimbing peserta didik dengan mencontohkan satu denah
ruangan-ruangan dalam rumah, peserta didik membuat denah rumah
dan menyebutkan serta mengidentifikasikan bagian-bagian
ruangannya
6) Guru mengadakan permainan tebak nama ruangan bagian rumah agar
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa tentang materi hari ini
yang diberikan.
7) Guru menjelaskan bahwa dalam kehidupan keseharian kita harus
senantiasa mencintai rumah dengan membersihkannya, peserta didik
menjodohkan gambar dan tulisan.
❖ Kegiatan Penutup (5 Menit)
1) Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Sikap baik apa
yang telah mereka lakukan dalam kiatan pembelajaran?”. Guru
mengingatkan untuk selalu menciptakan dan menjaga kebersihan
rumahnya sebagai wujud mencintai rumahnya masing-masing.
2) Guru meminta peserta didik untuk membawa LKPD ke rumah
masing-masing, dan meminta peserta didik untuk bercerita
kembali atau berlatih bercerita kepada orang tua/keluarga di
rumah tentang bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya.
3) Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran
selesai.

E. REFLEKSI GURU
Berdasarkan kegiatan pembelajaran pertama, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat
aktivitas pembelajaran, mulai dari perencanaan guru, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian
hasil belajar. Kegiatan refleksi kegiatan pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan
tabel berikut ini. Kegiatan refleksi pada pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan
tabel 4.1
 Tabel 4.1. Kegiatan Refleksi Pembelajaran I

F. ASESMEN / PENILAIAN
Pada kegiatan pembelajaran pertama ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses
pembelajaran dan akhir pembelajaran. Penilaian dilaksanakan melalui pengamatan
menggunakan catatan sikap atau lembar observasi, tertulis dan lisan untuk pengetahuan, unjuk
kerja dan performance untuk keterampilan, serta proyek dan portofolio.
Tabel 4.2. Lembar Penilaian Sikap Spiritual Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Dispositions dan Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................

*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = SP : Sikap Spiritual

CD : Civic Disposition
PB : Profil Beriman
 Tabel 4.3 Lembar Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Mandiri)

Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan menuliskan kembali bagian-
bagian ruangan rumahnya dan cara membersihkan rumahnya.

Ket = Skor 1 : Kurang ,

Skor 2 : Cukup,
Skor 3 : Baik,
Skor 4 : Sangat Baik
Skor : skor yangdiperoleh X 100
skor maksimal

Keterangan = SS : Sikap Sosial

CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

• Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi.
• Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan diberikan
pendampingan baik secara individu maupun kelompok. Pendampingan dapat dilakukan
oleh guru atau dengan menerapkan pembelajaran teman sebaya.

KOMPONEN LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar kerja peserta didik disusun untuk mengukur ketercapaian kompetensi:
- Menyebutkan contoh sikap mandiri dengan tepat.
- Mendeskripsikan perilaku yang mencerminkan sikap mandiri dengan benar
- Menyebutkan cara belajar sikpa bertanggung jawab.
- Menyebutkan contoh sikap bertanggung jawab yang tepa.
 - Mendeskripsikan perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab dengan
benar.
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
- Buku teks siswa
- Buku panduan guru
- Buku referensi lain yang mendukung pembelajaran.
C. GLOSARIUM

D. DAFTAR PUSTAKA
- Elisa Seftriyana, Ratna Sari Dewi, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk
Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
- Elisa Seftriyana, Ratna Sari Dewi, Buku Guru Kurikulum Merdeka, Puskurbuk
Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
- Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No.033
Tahun 2022, Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka,
Jakarta, 2022.

Ngraho, 4 Maret 2024

Mengetahui,
Plt. Kepala SDN 2 Ngraho Guru Kelas 1

Amang Muslim, S.Pd.SD Kiswati, S.Pd.

NIP. 19730906 200701 1 008 NIP. 19891012 202321 2 025