ANALISIS MODUL PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

Dosen Pengampu: Ibu Sarintan S. Pd, M. Pd

Disusun Oleh:
Kelompok 2

1. Geraldy Jeremia Taere (A40122083)

2. Devinda Anastasia (A40122085)
3. Aulia Nurainun Monoarfa (A40122092)
4. Diana Gloria Estevania Palindu (A40122102)
5. Grafindia Dungga (A40122112)
6. Sandi (A40122114)
7. Melani Putria Paruru (A40122119)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Materi Pembelajaran : Aku Cinta Lingkungan Sekitar
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit (Pertemuan ke-1)

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan
sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Siswa dapat menyebutkan
contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikannya di
rumah dan di sekolah.

B. Tujuan Pembelajaran
1) Mengidentifikasi karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah
sebagai bagian integral dari wilayah NKRI.
2) Mampu menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang berperan dalam menjaga
lingkungan sekitar.
3) Mempraktikkan perilaku tersebut secara nyata baik di lingkungan rumah maupun di
lingkungan sekolah untuk memperkuat kesadaran akan pentingnya menjaga
lingkungan.

C. Alur Tujuan Pembelajaran

1) Melalui kegiatan mengidentifikasi karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah
dan sekolah sebagai bagian integral dari wilayah NKRI, peserta didik dapat
Mengidentifikasi dan memahami ciri ciri yang membedakan lingkungan tersebut
sebagai bagian penting dari wilayah NKRI.
2) Dengan menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang berperan dalam menjaga
lingkungan sekitar, peserta didik dapat belajar mengenai perilaku yang mendukung
kelestarian lingkungan.
 3) Melalui kegiatan mempraktikkan perilaku tersebut secara nyata di lingkungan rumah
dan sekolah, peserta didik dapat menerapkan perilaku positif dalam lingkungan
rumah dan sekolah sebagai bagian dari penanaman kesadaran akan pentingnya
menjaga lingkungan

D. Materi Pokok Pembelajaran

Gambaran pokok materi kegiatan pembelajaran I yang dapat disampaikan antara lain:
a. Bagian-bagian rumah
b. Cara membersihkan rumah

E. Model Pembelajaran
Model yang digunakan adalah Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek),
dalam model ini siswa diberi tugas yang menuntut mereka untuk mencari informasi,
menganalisis, dan mengekspresikan hasilnya secara lisan maupun tertulis. Proyek-
proyek ini dapat merangsang siswa untuk aktif menyebutkan dan menuliskan ide-ide
mereka.
Langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah/Project Based Learning adalah:
1) orientasi siswa pada masalah, 2) mengorganisasi siswa untuk belajar, 3) membimbing
penyelidikan individual maupun kelompok, 4) mengembangkan dan menyajikan
hasil, 5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Dalam modul pembelajaran di SDN 3 Tatura model pembelajaran yang digunakan model
Problem Based Learning dijelaskan bahwa dalam langkah pembelajaran di modul,
pembelajaran mencakup guru membimbing peserta didik dalam menggambar denah
ruangan-rumahnya, menunjukkan cara-cara membersihkannya, serta menjelaskan
pentingnya mencintai rumah dengan membersihkannya, semuanya melibatkan
partisipasi aktif siswa dalam melakukan aktivitas praktis yang berkaitan langsung dengan
rumah dan lingkungan sekitarnya.
Dalam langkah ini, siswa secara aktif terlibat dalam kegiatan menggambar denah rumah
mereka sendiri, yang merupakan salah satu bentuk pembelajaran berbasis proyek.
Aktivitas ini membantu mereka memahami dan menerapkan konsep tentang bagian-
bagian rumah serta merangsang pemikiran kreatif mereka dalam merepresentasikan
ruang-ruang rumah.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
Pendekatan kontekstual merupakan salah satu pendekatan yang dimana guru sebagai
fasilitator akan memberikan gambaran materi pelajaran yang kemudian dihubungkan
dengan kejadian yang terjadi di dunia nyata atau di lingkungan sekitar.
Tujuannya adalah untuk mendorong siswa agar bisa menemukan suatu hubungan
antara pengetahuan dalam materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan
ini memerlukan daya pikir yang kritis dari siswa sehingga secara tidak langsung dapat
membantu menemukan potensi diri mereka.
Dalam kegiatan pembelajaran di modul di jelaskan bahwa guru meminta siswa untuk
menyimak video tentang bagian bagian ruangan rumah dan cara membersihkannya
kemudian siswa diminta untuk menggambar denah rumahnya dan bagaimana cara
membersihkan ruangan tersebut.
b. Metode
Metode yang digunakan ada dua yaitu metode ceramah & metode tanya jawab.
Metode ceramah adalah metode pembelajaran yang disampaikan secara lisan atau
langsung pada para peserta didik. Dalam modul di jelaskan bahwa metode ini
digunakan agar peserta didik dapat mengetahui apa saja bagian-bagian yang ada di
dalam rumah dan cara membersihkannya. Kemudian Metode tanya jawab adalah
metode mengajar di mana guru akan memberikan bahan ajar berupa pertanyaan.
Dalam hal ini, partisipasi peserta didik sangat menentukan keberhasilan pembelajaran.
Dalam modul di jelaskan bahwa metode ini digunakan agar peserta didik dapat
memahami dan menyebutkan kembali bagian-bagian rumah sesuai dengan rumah
mereka masing-masing dan cara membersihkannya

G. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Pada kegiatan pembelajaran lebih ditekankan pada kegiatan menyebutkan dan
menuliskan bagian-bagian ruangan rumahnya serta cara membersihkan rumah. Peserta
didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan
menyaksikan tayangan video tentang bagian-bagian rumah serta cara membersihkannya.
Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan dapat mengembangkan sikap empati,
bertanggung jawab dengan kebersihan, dan sikap saling bahu-membahu. Beberapa
pengembangan dan pemanfaatan media yang dapat diterapkan dalam aktivitas
 pembelajaran I antara lain menyanyikan lagu “Bangun Tidur”, mengamati video bagian-
bagian rumah dan cara membersihkannya, menggambarkan bagian-bagian rumahnya.

H. Media dan Sumber Belajar

a. Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor / Alat
permainan tradisional / media gambar
b. Sumber Belajar :: (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan
Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
untuk SD Kelas I Penulis: Elisa Seftriyana & Ratna
Sari Dewi dan Internet), Lembar kerja peserta didik.

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

➢ Kegiatan Pembuka (5 menit)
1) Jika pembelajaran ini dimulai dari jam pertama, maka dalam kegiatan pendahuluan
ini diawali dengan mengucapkan salam dari guru, membaca doa atau meminta
salah satu peserta didik untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing (penguatan elemen akhlak beragama).
2) Guru meminta peserta didik untuk mengamati laci meja belajar, dan lantai ruang
kelas. Apabila ada sampah untuk dipungut dan dibuang ke dalam tong sampah.
3) Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta
peserta didik merapikan pakaian, tempat duduk, dan kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
➢ Kegiatan Inti (60 menit)
1) Guru meminta peserta didik untuk bernyanyi bersama-sama lagu Bangun Tidur.
Guru dapat mengaitkan dengan bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya.
2) Guru mengajak peserta didik menyimak video tentang bagian bagian ruangan
rumah dan cara membersihkannya serta diarahkan dan dimotivasi untuk mengikuti
pelajaran dengan sungguh-sungguh, menunjukan sikap senang dan semangat
belajar, dan berani mengemukakan pendapat.
3) Guru memberikan pertanyaan pemahaman peserta didik “Apakah anak-anak semua
dapat menyebutkan kembali bagian-bagian rumah sesuai dengan rumahmu masing-
masing dan cara membersihkannya seperti ditunjukan dalam film?”
 4) Guru memberikan tanggapan atas respon peserta didik mengenai bagian-bagian
rumah dan cara membersihkannya. Guru dapat menjelaskan bahwa bagian rumah
dapat digambarkan melalui denah ruangan-ruangan rumah.
5) Guru membimbing peserta didik dengan mencontohkan satu denah ruangan-
ruangan dalam rumah. Dan guru membimbing peserta didik untuk menggambar
kembali denah ruangan-ruangan rumahnya
6) Guru menjelaskan bahwa dalam kehidupan keseharian kita harus senantiasa
mencintai rumah dengan membersihkannya.
➢ Kegiatan Penutup (5 menit)
1) Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Sikap baik apa yang telah
mereka lakukan dalam kiatan pembelajaran?”. Guru mengingatkan untuk selalu
menciptakan dan menjaga kebersihan rumahnya sebagai wujud mencintai
rumahnya masing-masing.
2) Guru meminta peserta didik untuk membawa LKPD ke rumah masing-masing, dan
meminta peserta didik untuk bercerita kembali atau berlatih bercerita kepada orang
tua/keluarga di rumah tentang bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya
(penguatan elemen akhlak kemanusiaan dan elemen kepeduliaan).

J. Asesmen Penilaian
Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang
meliputi aspek sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang
disesuaikan dengan kompetensi kewarganegaraan (civic knowledge, civic dispositions,
dan civic skills) dan dikombinasi dengan indikator Profil Pelajar Pancasila. Pada kegiatan
pembelajaran pertama ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran
dan akhir pembelajaran. Penilaian dilaksanakan melalui pengamatan menggunakan
catatan sikap atau lembar observasi, tertulis dan lisan untuk pengetahuan, unjuk kerja
dan performance untuk keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar
penilaian kegiatan pembelajaran I.