MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM

DAN SOSIAL (IPAS)

Disusun Oleh:
ZULFAN FARAHMAN
FASE A KELAS 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG
2022
 MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Zulfan Farahman
2. Instansi : UMM
Tahun : 2023
3. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
4. Kelas :1
5. Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase A
 Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
CP : Peserta didik dapat mencerminkan perilaku hidup sehat dan ikut serta menjaga
kebersihan lingkungan rumah dan sekolah.

 Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1) Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana cara menjaga kebersihan lingkungan
sekolah (C2)

2) Peserta didik dapat menentukan perilaku menjaga kebersihan lingkungan sekolah

(C3)

 Konsep Utama : Menjaga lingkungan sekolah

KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik pada awalnya belum dapat menjelaskan bagaimana cara menjaga
kebersihan lingkungan sekolah. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
menjelaskan bagaimana cara menjaga kenersihan lingkungan sekolah.

 Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum sepenuhnya dapat menentukan

perilaku menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Sedangkan setelah pembelajaran
peserta didik dapat menentukan perilaku menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Bergotong royong
SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang kelas

2. Laptop

3. LCD dan proyektor

4. Alat kebersihan di kelas (kemonceng, sapu, penghapus papan tulis,dll)

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular/umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
Ajar
MODEL PEMBELAJARAN:
Model Problem Base Learning (PBL)
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
METODE PEMBELAJARAN:
Metode Ceramah, Diskusi, tanya jawab, dan Demonstrasi
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Bagaimana cara membersihkan lingkungan sekolah?
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyebutkan cara membersihkan
lingkungan sekolah mulai dari kelas terlebih dahulu dan menjelaskan bagaimana
membersihkan lingkungan di sekolah.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Tadi setelah bangun tidur apa yang kalian lakukan ?

2. Kalau dirumah yang membersihkan rumah siapa saja ?

3. Kalau dikelas yang membersihkan kelas siapa saja ? dikelas ini sudah ada jadwal
piketnya apa belum ya?

4. Piket kelas itu ngapain aja ? apa saja yang dibersihkan ?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan awal

1. Peserta didik menerima salam dari guru dan bertanya kabar.

2. Salah satu peserta didik diminta guru untuk memimpin do’a, seluruh peserta didik
berdo’a.

3. Peserta didik melakukan presensi dengan guru, peserta didik ditanya siapa yang tidak
hadir dan angkat tangan bila hadir.

4. Peserta didik menerima apersepsi dengan guru bertanya jawab untuk membuka
pembelajaran sesuai materi.

“ anak-anak tadi setelah bangun tidur aang kalian lakukan ?”

“ kalau dirumah ang membersihkan rumah siapa saja ?”
“ kalau dikelasyang embersihkan kelas siapa saja ? di kelas ini sudah ada jadwal
piketnya apa belum ya?”
“ piket kelas itu ngapain aja ?”
“ apa aja yang di bersihkan ?
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai manfaat materi yang di pelajari

7. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan

8. Peserta didik diberi motivasi oleh guru dan semangat belajar dengan menyanyikan
lagu yang berjudul “ Bersih dan Sehat” https://youtu.be/k5G4kwLWIQU

Model PBL dengan sintaks

1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah

a. Peserta didik diberikan permasalahan yang disajikan guru me;lalui gambar-
gambar alat kebersihan
b. Peserta didik diarahkan guru dengan merumuskan masalah mengenai
“Bagaimana cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah?”
c. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara mereka membersihkan
ruang kelas
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
a. Peserta didik dipastikan memahami permasalahan yang diberikan
b. Peserta didik disajikan video mengenai cara membersihkan lingkungan sekolah
https://youtu.be/pDg9gNQq0-4
c. Peserta didik diberikan LKPD 1 dan 2 oleh guru yang merujuk pada video dan
permasalahan yang sudah ada
d. Peserta didik di arahkan untuk menyimak penjelasan guru terkait LKPD 1-2
Kegiatan inti
3. Membibing penyelidikan individual maupun kelompok
a. Peserta didik mengumpulkan informasi pda video yang sebelumnya disajikan
untuk memecahkan masalah
b. Peserta didik membrainstorming informasi yang diperoleh dengan pengetahuan
mereka sebelumnya
c. Peserta didik menuliskan pada LKPD 1 dan 2 masing-masing
d. Peserta didik setelah menemukan jawaban dan selesai pada LKPD 1 dan 2
kemudian peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yaitu setiap kelompok
terdiri dari 4-5 anak
e. Kemudian setiap kelompok akan mengerjakan puzzle pada LKPD 3 dan
mendemonstrasikan cara membersihkan lingkungan sekolah secara singkat
f. Peserta didik akan disajikan potongan-potongan puzzle untuk di rangkai diposisi
yang benar
g. Peserta didik diberikan gambar yang benar agar dapat menyusun puzzle
h. Setiap anggota harus bekerjasama satu sama lain
i. Setelah menyusun puzzle setiap kelompok akan melakukan demonstrasi
membersihkan ruang kelas seperti pada di video sebelumnya
j. Setiap anggota memiliki tugas masing-masing bagian membersihkan apa

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Setelah mengerjakan semua LKPD 1-3 beberapa peserta didik mempresentasikan
hasil kerjanya yaitu di LKPD 1 dan 2
b. Kemudian beberapa kelompok juga akan mempresentasikan LKPD 3 yaitu puzzle
dan menjelaskan gambar yang telah disusun
c. Peserta didik menampilkan demonstrasikan cara membersihkan lingkungan
sekolah
d. kemudian peserta didik mengumpulkan semua LKPD di meja guru
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Guru membimbing proses pemaparan dan menanggapi hasil penyelesaian
masalah, selanjutnya guru dan peserta didik merefleksi/ kesimpulan
b. Peserta didik memberikan tanggapan pada hasil kerja yang dirasa kurang dan
bersama guru menyimpulkan hasil penyelesaian masalah

Kegiatan akhir
1. Peserta didik diberikan soal evaluasi yang berjumlah 10 soal dengan didikerjakan
selama 10 menit
2. Peserta didik mengumpulkan lembar evaluasi di meja guru
3. Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilakukan
(Collaboration)
4. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya jawab mengenai materi
hari ini
5. Guru memberi penguatan bagi siswa yang belum aktif dalam pembelajaran
6. Peserta didik mendapat pertanyaan oleh guru tentang kegaiatan pembelajaran hari ini
“ bagaimana pembelajaran hari ini apakah menyenangkan”
7. Peserta didik di minta untuk mempelajari kembali materi yang telah dipelajari dan
melaksanakan piket kelas ataupun ikut serta dalam membersihkan lingkungan
sekolah

8. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

9. Pembelajaran ditutup dan salah satu peserta didik memimpin do’a
10. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah tujuan pembelajaran perilaku menjaga kebersihan lingkungan disekolah
tercapai?

2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pembelajaran dengan antusias?

3. Kesulitan apa yang dialami siswa?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk untuk memperbaiki proses pembelajaran?

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media pembelajaran video menjaga kebersihan sekolah https://youtu.be/pDg9gNQq0-
4
4. Alat evaluasi pembelajaran dan kisi-kisi
5. Instrumen penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP
BAHAN BACAAN PENDIDIK

 Afriyeni, Y. (2018). Pembentukan Karakter Anak Untuk Peduli Lingkungan Yang Ada Di
Sekolah Adiwiyata Mandiri SDN 6 Pekanbaru Yeni Afriyeni Sekolah Tinggi Persada
Bunda Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).

 Makhsyari, M. A., DKK. (2018). Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dalam
Menanamkan Nilai Karakter Siswa. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 5(1).
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
 Bahan ajar yang dibagikan oleh guru tentang menjaga kebersihan lingkungan sekolah
- Alat kebersihan disekolah antara lain : kemonceng, sapu, penghapus papan tulis,
kain lap, tempah sampah dan pengki
- Perilaku menjaga kebersihan lingkungan sekolah :
1. membuang sampat pada tempat sampah
2. mengurangi penggunakan plastik
3. tidak menyimpan sampah di kolong meja
4. membuat jadwal piket
5. menegur teman yang tidak membuang sampah pada tempat sampah
6. menyapu kelas atau menyapu halaman sekolah
7. membersihkan papan tulis pada pembelajaran sebelumnya
8. membersihkan meja dan kursi dari debu
 BAHAN AJAR

MENJAGA KEBERSIHAN
LINGKUNGAN SEKOLAH

IPAS

FASE A KELAS 1
 Sekolah adalah tempat yang dibuat untuk pengajaran peserta
didik dibawah pengawasan pendidik/ guru. Sebagai warga
sekolah tepatnya peserta didik tentu harus iku menjaga kenyaman
sekolah yaitu dengan ikut serta dalam menjaga kebersihkan
lingkungan sekolah.

Apa itu kebersihan ?

Kebersihan merupakan keadaan dimana

di suatu tempat atau lingkungan bebas
akan kotoran termasuk antaranya yaitu
sampah, debu, atau bau tidak sedap dengan
kebersihan mewujudkan kehidupan yang
sehat dan nyaman jauh dari penyakit.

Mencerminkan perilaku menjaga

kebersihan di sekolah adalah kita
sebagai warga sekolah harus peka terhadap
lingkungan disekitar kita yaitu dengan
ikut serta membersihkan dimulai dari
yang terdekat dahulu seperti bangku/
meja masing-masing, ruang kelas
sampai di lingkungan sekolah.
Apa saja yang termasuk alat kebersihan disekolah ?

1. kemonceng
Kemonceng adalah salah satu alat pembersih
debu yang terdiri dari berbagai macam ada
ang terbuat dari plastik, bulu ayam dan
sebagaina. Dengan kemonceng kita bisa
membersihkan debu yang ada di meja, kursi,
lemari, ataupun jendela.

2. sapu dan pengki/cikrak

Sapu dan pengki merupakan alat kebersihan
yang wajib ada disekolah karena paling
serring di butuhkan dan digunakan.
Fungsinya yaitu untuk membersikan lantai
atau halaman dari debu dan kotoran /
sampah dan pengki sebagai alat untuk
mengangkut kotoran yang telah di sapu

3. tempat sampah
Tempah sampah sebagai alat kebersihan yang
menjaditempat penampungan sementara
sampah sebelumdibuang ke tempat lain.
Tempat sampah haru ada di lingkungan sekolah
dikarenakan banyak kotoran/sampah dari
bungkus makanan ataupun daun yang berjatuhan .

4. penghapus papan tulis

Penghapus papan tulis merupakan alat
yang digunakan untuk menghapus tulilsan
di papan tulis yaitu berfungsi untuk
membersihkan papan tulis dadi tulisan dari
kapus ataupun spidol yang sudah bisa di hapus.

5. kain lap
Kain lap adalah alat kebersihan yang biasanya
di gunakan untuk membersihkan jendela
disekolah. Kain lap juga mudah digunakan
dan efektif untuk membersihkan debu karena
penggunaannya yang bisa di cuci dan dibilas.
 Apa saja yang mencerminkan perilaku
menjaga kebersihandi sekolah ?

Perilaku menjaga kebersihan lingkungan sekolah :

1. membuang sampat pada tempat sampah
2. mengurangi penggunakan plastik
3. tidak menyimpan sampah di kolong meja
4. membuat jadwal piket
5. menegur teman yang tidak membuang sampah pada tempat
sampah
6. menyapu kelas atau menyapu halaman sekolah
7. membersihkan papan tulis pada pembelajaran sebelumnya
8. membersihkan meja dan kursi dari debu
9. menyiram toilet setelah dipakai
10. sebelum masuk kelas hendaknya memastikan sepatu tidak
kotor agar lantai tetap bersih
Bagaimana cara membersihkan lingkungan sekolah

Sebagai warga sekolah kita harus ikut serta menjaga

kebersihan sekolah aitu dengan cara:
1. dimulai dari lingkup kecil yaitu dikelas dengan membuat jadwal
piket
2. saat berada di dalam kelas hendaknya dibersihkan dahulu
dari debu yang ada di meja dan kursin dengan kemonceng
3. papan tulis yang masih berisi tulisan di pembelajaran
sebelumnya
di bersihkan/dihapus menggunakan penghapus papan tulis
4. membersihkan jendela jika ada menggunakan kain lap
yang dibasahi air atau bisa menggunakan kemonceng
5. membuang sampah yang ada dikolong meja yang
mungkin akan menggangu pembelajaran
6. menyapu lantai kelas dengan sapu dan pengki
kemudianmembuang semua sampah di tempat sampah
7. jika di luar kelas hendaknya membuang sampah di
tempat sampah yang sudah ada disetiap sudut sekolah
8. menapu halaman atau lapangan di depan kelas masing-masing
9. membersihkan toilet sekolah setelah dipakai dengan
cara menyiram dengan air bersih dan diikuti dengan cuci tangan
 Kelas 1
FASE A
perilaku menjaga kebersihan lingkungan
sekolah

NAMA :

ABSENSI :

KELAS :
Petunjuk !

1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD!

2. Siapkan alat tulis untuk mengerjakan LKPD!
3. Tulislah nama, no. absen dan kelas !
4. Tulislah jawaban pada tempat yang telah disediakan!
5. Bacalah perintah dengan seksama !
6. Teliti terlebih dahulu jawabanmu sebelum dikumpulkan!

TUJUAN

1. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana cara menjaga

kebersihan lingkungan sekolah
2. Peserta didik dapat menentukan perilaku menjaga
kebersihan lingkungan sekolah
 LKPD 1
Langkah pengerjaan :
1. Bacalah perintah yang tertulis dalam LKPD!
2. Simak video yang disajikan oleg guru mengenai cara
menjaga kebersihan sekolah dengan seksama!
3. Carilah informasi penting mengenai alat kebersihan
sekolah di tempat yang disediakan !
4. Tuliskan jawabanmu dengan bahasamu sendiri di lembar
LKPD !
Dari video yang telah ditampilkan dan disimak tuliskan informasi yang
kamu peroleh dengan menggunakan bahasanmu sendiri !
Nama alat kebersihan Kegunaan

LKPD 2
Langkah pengerjaan :
1. Bacalah perintah yang tertulis dalam LKPD!
 2. Simak video yang disajikan oleg guru mengenai cara
menjaga kebersihan sekolah dengan seksama!
3. Carilah informasi penting mengenai cara membersihkan
sekolah di tempat yang disediakan !
4. Tuliskan jawabanmu dengan bahasamu sendiri !
5. Tuliskan jawabanmu pada lembar LKPD !

Setelah menyimak video carilah infromasi

mengenai cara membersihkan lingkungan

Bagaimana perilaku menjaga kebersihan sekolah ?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….

Bagaimana cara membersihkan lingkungan sekolah ?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………...
LKPD 3

NAMA KELOMPOK :

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
 Langkah pengerjaan :
1. Bacalah perintah yang tertulis dalam LKPD!
2. Setelah mengetahui alat kebersihan dan cara menjaga
kebersihan lingkungan sekolah, mari berkelompok
dengan beberapa teman !
3. Tuliskan nama kelompok dan kelas !
4. Susunlah potongan-potongan puzzle menjadi satu sesuai
dengan contoh yang benar !
5. Tempelkan puzzle pada LKPD !
6. Kerjakan bersama dengan teman kelompok !

Pasangkan dan susunlah potongan-potongan puzzle membentuk gambar

seperti di contoh lalu tempelkan dibawal contoh ! kerjakan bersama
kelompok !
 contoh gambar
1. Gambar 1 2. Gambar 2

GAMBAR 1

GAMBAR 2
 Media pembejaran

- Gambar –gambar alat kebersihan

- Video pembelajaran https://youtu.be/pDg9gNQq0-4

- Puzzle
 Kisi –kisi soal evaluasi

Muatan Elemen Bentuk No.

CP IPK Indikator soal
Mapel soal soal
IPAS Pemahaman Peserta didik Disajikan beberapa Pilgan 1
IPAS dapat 1.) Peserta didik gambar, peserta didik
mencerminka dapat dapat menentukan
n perilaku menjelaskan mana yang termasuk
hidup sehat bagaimana cara alat kebersihan
dan ikut serta menjaga Peserta didik mampu Pilgan 2
menjaga kebersihan menetukan kegunaan
kebersihan lingkungan alat kebersihan
lingkungan sekolah Peserta didik mampu Pilgan 3
rumah dan 2.) Peserta didik menentukan perilaku
sekolah. dapat menjaga kebersihan
menentukan sekolah
perilaku menjaga Disajikan beberapa Pilgan 4
kebersihan pernyataan, peserta
lingkungan didik dapat
sekolah menentukan cara
membersihkan kelas
Peserta didik dapat Pilgan 5
menentukan gambar
ang merupakan
kegiatan
membersihkan
sekolah
Peserta didik dapat Pilgan 6
menentukan alat
kebersihan yang
sesuai dengan cerita
Peserta didik dapat Pilgan 7
menentukan yang
termasuk perilaku
tidak menjaga
kebersihan
lingkungan
Peserta didik dapat Pilgan 8
menentukan gambar
yang sesuai dengan
cerita
Peserta didik dapat Pilgan 9
menentukan contoh
membersihkan kelas
yang baik
Peserta didik dapat Pilgan
menentukan
bagaimana cara 10
membersihkan
lingkungan sekolah
 LEMBAR EVALUASI PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : 1 (Satu)
Materi pokok : Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah
Nama :………………………………………………….
No. presensi : ………………………………………………….

Jawabanlah pertanyaan dibawha ini dengan jawaban ang tepat !

Pilihlah pada huruf A, B, C, dan D untuk jawaban yang benar !

1. Perhatikan gambar dibawah ini !

a. b. c. d.

Dari beberapa gambar diatas yang merupakan alat kebersihan disekolah

ialah....
A. (a)
B. (b)
C. (c)
D. (d)
2. Perhatikan gambar dibawah ini!

Sapu merupakan alat kebersihan di sekolah , apa kegunaan alat ini.....

A. Untuk menghapus papan tulis
B. Untuk membersihkan kaca
C. Ciri membersihkan debu dan kotoran di lantai/halaman
D. Untuk mengepel
3. Yang termasuk mencerminkan perilaku menjaga kebersihan ialah ............
A. Lala membuang sampah di lantai
B. Diana membersihkan kolong meja setiap pulang sekolah
C. Sepatu kevin banak lumpur membuat lantai kotor
D. Dela tidak menyiram toilet setelah menggunakan

4. (1) mengotori meja dengan sisa makanan

(2) menyapu halaman sekolah dengan sapu dan pengki
(3) tidak membuang sampah ditempat sampah
(4) membiarkan jendela berdebu
Dari beberapa pernyataan diatas yang merupakan cara membersihkan kelas
adalah .....
A. (4)
B. (2)
C. (3)
D. (1)

5. Yang merupakan gambar kegiatan membersihkan sekolah ialah.....

A. B.

C. D.
6. Sita berangkat sekolah sekitar jam 06.30 ia berangkat pagi karena berniat
untuk melaksanakan piket kelas pada hari senin, ia ingin membersihkan
papan tulis. Sita harus menggunakan alat apa....
A. Penghapus papan tulis
B. sapu
C. Kain lap
D. Tempat sampah
7. Yang termasuk dalam perilaku tidak menjaga kebersihan lingkungan
sekolah ialah.....
A. Menyapu halaman sekolah
B. Membersihkan jendela dengan kain lap
C. Membuang sampah pada tempat sampah
D. Membuang plastik di halaman sekolah

8. Intan adalah anak kelas 1 , ia sangat rajin dan peduli dengan kebersihan
lingkan disekitarnya termasuk di dalam kelas. Intan selalu membersihkan
meja dan kursi nya. Gambar ang sesuai dengan kegiatan intan yaitu....
A. B.

C. D.
9. Yang termasuk contoh membersihkan kelas yang baik ialah....
A. Menyapu halaman sekolah dengan tergesa-gesa
B. Membersihkan meja dan kursi terlalu keras hingga debunya ke meja
lain
C. Membuang sampah di selokan
D. Membersihkan jendela kelas dengan perlahan

10. (a) membersihkan jendela dengan sapu

( b) menyapu halaman dengan kemonceng
(c) membuang sampah dikolong meja ke tempat sampah
(d) membiarkan toilet bau
A. (a)
B. (b)
C. (c)
D. (d)

KUNCI JAWABAN
1. A
2. C
3. B
4. B
5. C
6. A
7. D
8. B
9. D
10. C
 PENSKORAN
 Bobot soal = 10
 Jumlah soal = 10
 MES = Jumlah soal x Bobot soal
= 10 x 10
= 100

 SMA = Jumlah jawaban yang benar x Bobot soal

SMA
 NE = × 100
MES

Keterangan :
MES = Maximum Estimate Score (Skor Maksimal)
SMA = Score Maximum Actual (Skor Maksimal yang diperoleh)
NE = Nilai Evaluasi
 Instrumen Penilaian
a) Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
- Penilaian Sikap Spiritual
Aspek yang Dinilai
Berdo’a sebelum dan
Toleransi dalam
Nama Ketaan beribadah sesudah melakukan
beribadah Jml Nilai Kategori
Siswa kegiatan
BT MT MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan : Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
BD : Membudaya
Penskoran :
*) Skor Maksimal Ideal (SMI) = 12
Nilai = Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal
Rentang nilai :
81 – 100 = sangat baik ( SB )
61 – 80 = baik ( B )
41 – 60 = cukup ( C )
21 – 40 = kurang ( K )
0 – 20 = sangat kurang ( SK )
- Penilaian Sikap Sosial
Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai Kategori
Nama disiplin mandiri
Siswa BT MT MB BD BT MT MB BD
1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan : Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
BD : Membudaya Penskoran :
*) Skor Maksimal Ideal (SMI) = 8
Nilai = Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal
Rentang nilai :
81 – 100 = sangat baik ( SB )
61 – 80 = baik ( B )
41 – 60 = cukup ( C )
21 – 40 = kurang ( K )
0 – 20 = sangat kurang ( SK )

b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis (terlampir)
Kisi-kisi, instrument soal, kunci jawaban, dan juga pedoman penskoran terlampir

c) Penilaian keterampilan
 Rubrik penilaian menuliskan dan menyajikan informasi mengenai alat kebersihan sekolah dan
perilaku serta cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan Menuliskan alat Menuliskan alat Menuliskan alat Menuliskan alat
penulisan kebersihan kebersihan kebersihan sekolah kebersihan sekolah
Menuliskan alat sekolah dan sekolah dan dan kegunaan serta dan kegunaan serta
kebersihan kegunaan serta kegunaan serta perilaku dan cara perilaku dan cara
sekolah dan perilaku dan cara perilaku dan cara menjaga kebersihan menjaga kebersihan
kegunaan serta menjaga menjaga lingkungan sekolah lingkungan sekolah
perilaku dan kebersihan kebersihan dengan namun banyak yang
cara menjaga lingkungan lingkungan belum sepenuhnya belumbenar
kebersihan sekolah dengan sekolah dengan benar, tidak rapi
lingkungan benar, rapi dan sedikit kurang tetapi tidak
sekolah menggunakan benar, tetapi rapi menggunakan
bahasa sendiri dan menggunakan bahasa sendiri
bahasa sendiri

Keterampilan Menyajikan Menyajikan Menyajikan jawaban Belum mampu

penyajian jawaban alat jawaban alat alat kebersihan Menyajikan jawaban
Menyajikan kebersihan kebersihan sekolah dan alat kebersihan
jawaban alat sekolah dan sekolah dan kegunaan serta sekolah dan
kebersihan kegunaan serta kegunaan serta perilaku dan cara kegunaan serta
sekolah dan perilaku dan cara perilaku dan cara menjaga kebersihan perilaku dan cara
kegunaan serta menjaga menjaga lingkungan sekolah menjaga kebersihan
perilaku dan kebersihan kebersihan dengan kurang lingkungan sekolah
cara menjaga lingkungan lingkungan benar dengan baik dan
kebersihan sekolah dengan sekolah dengan benar
lingkungan baik dan benar benar
sekolah

Penilaian kelompok
Penilaian dalam menyusun puzzle dan demonstrasi membersihkan sekolah
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

Penilaian proses(terkait proses pembelajaran dari awal hingga akhir)

Kerapian puzzle Keaktifan Kerjasama Ketepatan Kelengkapan
menyusun puzzle
puzzle
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kelompok 1
a.
b.
c.
d.
2 Kelompok 2
a.
b.
c.
d.

Criteria penilaian
Konversi Penilaian
Penilaian kualitatif dikonversikan atau diubah ke penilaian kuantitatif dengan skala 9, yaitu:
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan
4 8-9 Sangat Baik
3 5-7 Baik
2 3-4 Cukup

1 1-2 Kurang

 Rumusan Penilaian Proses

Na+ Nb+ Nc+ Nd + Ne
NProses=
5
Keterangan:
NProses : nilai proses
Na :nilai kerapian
Nb : nilai keaktifan
Nc : nilai kerjasama
Nd : nilai ketepatan
Ne : nilai kelengkapan

Tidak tepat waktu Tepat waktu

Aspek
1 2
Ketepatan waktu Tidak tepat waktu Tepat waktu dalam
pengerjaan dalam mengerjakan mengerjakan

Penskoran :
Nilai = Skor yang diperoleh × 100
 Skor maksimal
*skor maksimal = 10

PENILAIAN AKHIR
(total semua aspek yang menjadi poin penilaian, sesuaikan dengan kegiatan dan penilaian yang
dilakukan)

+ NK + NE+¿
NA =
3

Keterangan :
NA : Nilai Akhir
NK : Nilai Kelompok
NE : Nilai Evaluasi
NI : Nilai Individu