RPP Akidah Akhlak Kls 1

RPP Akidah Akhlak
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
MADRASAH IBTIDA'IYAH (MI)
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1 (Satu)
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
1
RPP Akidah Akhlak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ………………
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester :I/I
Materi Pokok : Mengenal Rukun Iman
Alokasi Waktu : 4 Jp / 4X 35 menit ( 2 pertemuan)
A KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Meyakini rukun iman
1.2. Membiasakan berperilaku yang merefleksikan orang yang beriman
1.3. Mengenal enam rukun iman
1.3.1. Menjelaskan pengertian dasar rukun iman
1.3.2. Menyebutkan macam rukun iman
1.3.3. Menjelaskan rukun iman
1.3.4. Menjelaskan ciri-ciri orang yang beriman
2
RPP Akidah Akhlak
1.4. Menunjukkan perilaku beriman kepada enam rukun iman

1.4.1. Melafalkan rukun iman dengan benar
1.4.2. Menuliskan rukun iman
C TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap meyakini tentang rukun iman
dengan benar.
2. Melalui ceramah peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar rukun iman dengan
benar
3. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri orang beriman dengan
tepat
4. Melalui Tanya jawab dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan masing-
masing rukun iman dengan benar dan urut.
5. Melalui drill , peserta didik dapat melafalkan rukun iman dengan benar dan urut.
6. Melalui modeling peserta didik dapat menuliskan 6 rukun iman
D MATERI PEMBELAJARAN
Rukun Iman ada 6.
 Iman kepada Allah
 Iman kepada Malaikat Allah
 Iman kepada Kitab Allah
 Iman kepada Rasul Allah
 Iman Kepada Hari Kiamat
 Iman kepada qada’ dan qadar ( Takdir Allah )
E METODE PEMBELAJARAN
Uswah, pengamatan, ceramah, Tanya jawab, resitasi, modeling,
F MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan: kertas asturo, spidol, benang, gunting
3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket, lingkungan, pengalaman siswa, internet
3
RPP Akidah Akhlak
G LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa dan
menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini
apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama proses
pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati tayangan yang di tampilkan di
LCD.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan
komentarnya tentang tayangan tersebut dengan tertib dan tidak berebutan.
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang macam rukun iman (biasanya ada
beberapa anak yang memang sudah pernah hafal)
Eksplorasi
 Dengan kelompoknya peserta didik berdiskusi untuk mengurutkan 6 rukun iman
yang diberikan guru secara acak.
 Dengan kelompoknya peserta didik dapat menggali rukun iman secara urut
Mengasosiasi
 Dengan kelompoknya peserta didik dapat merumuskan urutan 6 rukun iman
 Dengan kelompoknya peserta didik menyusun urutan rukun iman dengan benar
Mengkomunikasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan dan dilanjutkan dengan menempel
hasil diskusinya.
4
RPP Akidah Akhlak
b. Penutup:
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan.
Pertemuan II
c. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa dan
menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini
apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan tepuk:
Tepuk rukun iman plok plok plok
Satu plok plok plok allah

Dua plok plok plok malaikat
Tiga plok plok plok kitab
Empat plok plok plok rasul
Lima plok plok plok kiamat
Enam plok plok plok takdir
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama proses

pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.
5
RPP Akidah Akhlak
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati tayangan yang di tampilkan di
LCD.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan
komentarnya tentang tayangan tersebut dengan tertib dan tidak berebutan.
Eksplorasi
 Dengan kelompoknya peserta didik berdiskusi tentang pengertian masing-masing
rukun iman.
 Dengan kelompoknya peserta didik dapat menggali pengertian masing-masing
rukun iman
Mengasosiasi
 Dengan kelompoknya peserta didik dapat merumuskan pengertian masing-masing
rukun iman
 Dengan kelompoknya peserta didik dapat membuat peta konsep tentang
pengertian masing-masing rukun iman
Mengkomunikasi
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan dilanjutkan dengan
menerima tanggapan dari kelompok lain
d. Penutup:
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan.
6
RPP Akidah Akhlak
H PENILAIAN
1. Tes tulis bentuk Uraian
1. Jelaskan pengertian rukun iman!
2. ( Dengan disajikan 4 ganbar yang berbeda) Perhatikan gambar di samping!
Tunjukkan dengan menuliskan kode gambar mana yang menun jukkan cirri-ciri
orang beriman!
3. Tuliskan rukun iman secara urut!

4. Jelaskan dengan gambar masing-masing rukun iman! ( Disajikan 6 gambar yang
menunjukkan rukun iman)
Kunci Jawaban:
1. Rukun iman adalah dasar kepercayaan
2. Ciri-ciri orang beriman terdapat pada gambar 2 dan 4
3. Rukun iman ada 6:
Iman kepada Allah
Iman kepada Malaikat Allah
Iman kepada Kitab Allah
Iman kepada Rasul Allah
Iman Kepada Hari Kiamat
Iman kepada qada’ dan qadar ( Takdir Allah )
4. Gambar 1 : menunjukkan iman kepada Allah
Gambar 2 : menunjukkan iman kepada Malaikat Allah
Gambar 3: menunjukkan iman kepada Kitab Allah
7
RPP Akidah Akhlak
Gambar 4 : menunjukkan iman kepada Rasul Allah

Gambar 5 : menunjukkan iman kepada Hari Kiamat
Gambar 6 : menunjukkan iman kepada Qada’ dan Qadar Allah
Penskoran:
Skor 4, jika jawaban semua benar
Skor 3, jika 3 jawaban yang benar
Skor perolehan
Nilai = ------------------------- X 4
Skor maksimal
2. Unjuk kerja
ASPEK YANG DINILAI

NO NAMA SISWA SKOR
KETEPATAN KECEPATAN KERJASAMA
8
RPP Akidah Akhlak
Aspek yg Skor
dinilai
4 3 2 1
Ketepatan/ Jika disusun Jika ada 1 Jika ada 2 urutan Jika semua tidak
secara urut urutan yang yang salah urut
urut
seluruhnya salah
Kecepatan Jika selesai lebih Jika selesainya Jika selesainya Jika selesainya
awal ke dua lebih ketiga lebih keempat dan
awal awal seterusnya
Kerjasama Antar anggota Antar anggota Antar anggota Antar anggota

kelompok kelompok baik kelompok cukup kelompok
sangat baik baik kurang baik
Skor perolehan
Nilai = --------------------- X 4
Skor maksimal
3. Lembar Penilaian Diri sikap Spiritual
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia

adalah pemberian Allah
3 Saya yakin bahwa saya percaya akan 6 rukun iman
4 Saya yakin bahwa mengucapkan rukun iman adalah ibadah
5 Saya yakin bahwa
Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK
Skor perolehan
Nilai = --------------------- X 4
Skor maksimal
9
RPP Akidah Akhlak
Mengetahui ......, ........................... 20...

Kepala Sekolah MI ................. Guru Mapel Akidah Akhlak
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
10
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Sekolah/Madrasah : MI …………………
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Kelas/Semester :I/I
Materi Pokok : Dua kalimat syahadat.
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
1.2. Menyakini syahadatain.
3.2. Mengenal dua kalimah syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama
4.2 Melafalkan dua kalimah syahadat dan artinya
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
a. Mengucapkan dua kalimat syahadat dengan benar. b. Hafal dua kalimaf syahadat.
c. Membedakan antara syahadat tauhid dan syahadat rasul. d. Mengartikan dua kalimat
syahadat.
e. Menyebutkan waktu mengucap dua kalimat syahadat.
11
RPP Akidah Akhlak
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
a) Melalui pemberian Uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap Meyakini kekuasaan
Allah SWT melalui dua kalimat syahadat dengan benar.
b) Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan mengucap
dua kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i
c) Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan arti dua kalimat
syahadat dengan benar.
d) Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Menyebutkan waktu yang tepat
mengucapkan dua kalimat syahadat dengan percaya diri, baik dan benar.
e) Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta
didik dapat/mampu membedakan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul dengan baik
dan benar.
f) Melalui driil, peserta didik dapat melafalkan dua kalimat syahadat dengan berani, baik
dan benar.
g) Melalui modelling (meniru) peserta didik dapat menulis dua kalimat syahadat dengan
baik dan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Syahadat tauhid adalah persaksian atas keesaan Allah
2. Syahadat Rosu l adalah persaksian bahwa Nabi Muhammad utusan Allah
3. BunyiSyahadat tauhid yaitu Asyhadu alla ilaha illallah
4. Bunyi.Sahadat rasul yaitu Asyhadu anna muhammadar rasulullah
4. Arti syahadat tauhid adalah aku bersaksi bahwa tiada tuhan selain Allah
5. Arti syahadat rasul adalah aku bersaksi bahwa nabi Muhammad saw adalah utusan Allah
swt.
6. Waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat yaitu:
- ketika akan masuk Islam
- ketika tasyahud awwal dan tasyahud akhir waktu salat
- Ketika akan meninggal dunia
- Ketika adzan dan iqomah
F. METODE PEMBELAJARAN
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling
12
RPP Akidah Akhlak
G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Contoh tulisan dua kalimat syahadat
2. Alat/Bahan: Kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: Buku paket Akidah Akhlak Kelas I, lingkungan alam sekitar,
pengalaman siswa
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil mananyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak /
menyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti 50 menit

 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
 Peserta didik membaca waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat
 Peserta didik mengamati tulisan dua kalimat syahadat
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang perbedaan antara
syahadat tauhid dan syahadat rosul
 Peserta didik memberi umpan balik tentang perbedaan antara syahadat tauhid
dan syahadat rosul
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal mengucapkan dua
kalimat syahadat
 Masing-masing kelompok menggali arti dua kalimat syahadat dari sumber lain
13
RPP Akidah Akhlak
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan arti, perbedaan dan waktu yang tepat
mengucapakan dua kalimat syahadat
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang dua kalimat syahadat
 Mengkomunikasikan
 Secara bergntian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup:
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan test
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majelis dilnjutkan dengan salam dan berjabat
tangan.
I. PENILAIAN
1.Tes tulis bentuk uraian
a. Jelaskan arti dua kalimat syahadat!
b. Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat!
c. Sebutkan perbedaan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul !
Kunci jawaban :
a. syahadat tauhid dan syahadat rosul
b. Ketika salat,ketika baru masuk islam
c. syahadat tauhid adalah persaksian kepada Allah.syahadat rosul adalah
persaksian
Nabi Muhammad utusan Allah
 Penskoran
 Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
 Skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Skor 1 jika jawaban tidak tepat / tidak menjawab
14
RPP Akidah Akhlak
Pedoman penskoran
Skor penilaian
Nilai = -------------------------- x 4
Skor maksimal
2. instrumen unjuk kerja melafalkan dua kalimat syahadat
skor
Aspek yang
dinilai
4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya Jika bacannya Jika bacaannya Jika bacaannya

sangat fasih fasih (ada sedikit kurang fasih tida fasih (kurang
(tidak ada kesala dalam (50% bacaannya dari 25%
kesalahan) pengucapan ) fasih) bacaannya fasih)
Kelancaran Jika sangat Jika lancar (ada Jika kurang Jika tidak lancar
lancar (tidak sedikit terbata- lancar (sebagin (terbata-bata)
terbata-bata) bata) terbat-bata)
Keberanian Berani tampil Berani tampil Berani tampil Tidak berani

tanpa ditunjuk setelah ditunjuk setelah dipaksa tampil
Skor penilaian
Nilai = -------------------------- x 4
Skor maksimal
15
RPP Akidah Akhlak
3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya bersyukur karena diberi Alloh kesempatan belajar
2. Saya yakin bahwa kekuatan yng ada pada diri manusia

adalah pemberian Alloh
3. Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu
4. Saya yakin bahwa mengucapkan dua kalimat syahadat

adalah ibadah
5. Saya yakin mengucapkan dua kalimat syahadat akan

mendapat pahala
Skor 1 jika jawab Ya

Skor 0 jika jawab Tidak
Skor penilaian
Nilai = -------------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
16
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Kelas/Semester :I/I
Materi Pokok : Asmaul Husna: Al-Ahad Dan Al-Khaliq.
Alokasi Waktu : 2x3 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
3.3.Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad dan
Al-Khâliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya.
4.3.Melafalkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad
dan al-Khâliq) dan maknanya.
a. Hafal arti Al-Asmâ Al-Husnâ Al-Ahad dan Al-Khaliq.
b. Menyebutkan bukti bahwa Allah bersifat sesuai dengan Al-Asmâ Al-Husnâ (Al- Ahad
dan Al-Khâliq).
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
peserta didik mampu:
a. Menghafal Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad dan Al-Khâliq).
b. Menyebutkan arti Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad dan Al-Khâliq).
17
RPP Akidah Akhlak
c. Menyebutkan bukti bahwa Allah bersifat sesuai dengan Al-Asmâ Al-Husnâ (Al- Ahad
dan Al-Khâliq).
Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad dan Al-Khâliq).

1. Media: Contoh tulisan Asmaul Husna
3. Sumber Pembelajaran: Buku Akidah Akhlak MI kelas 1 Kemenag Buku lain yang
menunjang Multimedia interaktif dan Internet

a. Guru bertanya kepada peserta didik bagaimanakah kabar mereka hari ini.
b. Guru mengajak siswa untuk bermain tepuk untuk mencairkan suasana.
c. Guru meminta siswa melafalkan asmaul husna secara bersama-sama.
d. Guru memberikan motivasi untuk pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak. Siswa mengamati dengan
teliti gambar yang ada tersebut bersama teman-temannya.
 Guru mengajak siswa keluar kelas untuk melihat pemandangan alam yang indah
dan mengamati sekitarnya, termasuk langit dan gunung.
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan suasana sekitar.
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya
dengan materi sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asma al-Husna
(al-Ahad dan al-Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya.
18
RPP Akidah Akhlak
 Mengekplorasi
 Guru menceritakan tentang kisah perjalanan Nabi Ibrahim as dalam mencari
tuhan.
 Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat al Ahad dan al Khaliq
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-
Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan al-Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS
mencari Tuhannya materi yang telah dipelajari.
 Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang materi sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan al-Khaaliq)
melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya dipelajari pada bab ini
c. Penutup:
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad dan Al-Khâliq).
2. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan
meneladani Al-Asmâ Al-Husnâ (Al-Ahad dan Al-Khâliq).
3. Kegiatan diakhiri dengan mengucap hamdalah bersama dan bersama bertepuk ta-
ngan.
I. PENILAIAN
Pada poin “Ayo berlatih” bagian A, siswa diminta menjawab perintah soal dengan cara
memberi tanda B untuk pernyataan benar dan memberi tanda S untuk pernyataan yang salah.
Pedoman Penilaian:
Setiap jawaban betul mendapatkan skor 20. Jadi jika semua soal bisa dikerjakan dengan
benar maka poin yang diperoleh sebanyak 100.
Kunci jawaban:
1. S
2. B
3. B
4. S
5. B
Pada poin “Ayo berlatih” bagian B, siswa diminta menjawab perintah soal dengan cara
mengisi titik-titik yang ada dengan jawaban yang benar.
19
RPP Akidah Akhlak
Pedoman Penilaian:
Kunci jawaban:
1. Esa.
2. Allah.
3. Namrudz.
4. Patung.
5. Allah Swt.
Untuk penilaian keaktifan siswa dalam proses pembelajaran guru bisa membuat rubrik
tersendiri atau dengan mencontoh apa yang ada di buku cetak siswa.
Kolom keaktifan siswa dalam pembelajaran
Sangat Cukup Tidak

No Nama Siswa
Aktif Aktif Aktif
10
11
12
20
RPP Akidah Akhlak
13
14
Rubrik penilaian:
Siswa yang sangat aktif mendapat nilai 90.
Siswa yang cukup aktif mendapat nilai 80.
Siswa yang sangat tidak aktif mendapat nilai 70.
Rubrik penilaian:
 Nilai 90 Jika selama proses pembelajaran selalu menyampaikan pendapatnya. Hal ini
ditandai dengan selalu mengangkat tangan untuk menjawabnya.
 Nilai 80 Jika selama proses pembelajaran kadang-kadang menyampaikan pendapatnya.
Hal ini ditandai dengan terkadang ia mengangkat tangan untuk menjawab atau merespon
pertanyaan atau pernyataan dari guru.
 Nilai 70 Jika selama proses pembelajaran dia tidak aktif atau tidak bertanya dan
mengajukan jawaban.
PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk me- ngerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya
mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar
identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang
dianggap sulit oleh peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan,
contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), di luar jam pembelajaran (30
menit setelah jam belajar selesai).
21
RPP Akidah Akhlak
INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Kegitan belajar peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang tua/wali
murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah
dialami oleh peserta didik.
Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak madrasah menyediakan buku
penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku
penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar
balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/wali murid.
Guru meminta orang tua untuk berperan aktif dengan cara mengecek hafalan siswa tentang
rukun iman. Jika ada yang belum hafal, maka orang tua dapat membantu menghafalkannnya
di rumah.
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
22
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Kelas/Semester :I/I
Materi Pokok : Hidup Bersih Kasih Sayang Dan Hidup Rukun.
A. KOMPETENSI INTI
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4. Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5. Menunjukkan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari.
a. Menunjukkan contoh hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Menyebutkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
c. Menyebutkan akibat tidak berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
23
RPP Akidah Akhlak
a. Mengetahui mengidentifikasi beberapa contoh hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Dapat membiasakan diri berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
c. Dapat mengidentifikasi keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
a. Pengertian hidup hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari- hari.
b. Contoh perilaku hidup hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
c. Cara membiasakan hidup hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
d. Keuntungan perilaku hidup hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari.

1. Media: Contoh tulisan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam penuh kehangatan.
2. Guru memandangi siswa secara menyeluruh untuk memastikan siapa yang hari ini
masuk atau tidak hadir.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengajak bermain tepuk untuk mencairkan suasana agar lebih semangat.
24
RPP Akidah Akhlak
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak. Siswa mengamati dengan
teliti gambar yang ada tersebut bersama teman-temannya tentang perilaku akhlak
terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar perilaku akhlak terpuji hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya
dengan materi yang sedang dipelajari
 Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang perilaku
akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka
ketahui.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari yang telah dipelajari.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang materi perilaku akhlak terpuji
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajarinya
c. Penutup:
dengan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru bersama siswa menutup proses pembelajaran dengan mengucap hamdalah
bersama.
25
RPP Akidah Akhlak
I. PENILAIAN
Pedoman Penilaian:
Kunci jawaban:
11. Iman.
12. Menyayangi.
13. Melerai atau melaporkan kepada guru.
14. Mandi.
15. Baju.
Pada poin “ayo berlatih” bagian B siswa diminta menjodohkan pernyataan sebelah kanan
dengan sebelah kiri.
Pedoman Penilaian:
Kunci jawaban:
a. D. Guru
b. A. Tempat sampah
c. E. Ibu
d. C. Sabun
e. B. Ikhlas.
Siswa diminta berperan aktif dalam kegiatan diskusi tersebut. Siswa yang berperan aktif
dalam kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan perannya.
Sangat Cukup Tidak

No Nama Siswa
Aktif Aktif Aktif
26
RPP Akidah Akhlak
10
11
12
13
14
Rubrik penilaian:
Rubrik penilaian:
mengajukan jawaban.
27
RPP Akidah Akhlak
PENGAYAAN
REMEDIAL

di rumah.
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
28
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ...................
Mata Pelajaran : AkidahAkhlak
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Adab mandi dan berpakaian
Alokasi Waktu : 2 Jp x 35 menit
1. KOMPETENSI INTI
Menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2 ) :
Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematisdanlogis, dalamkarya
yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang
mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia
2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

2.2 Membiasakan perilaku adab mandi dan berpakaian
2.2.1.Mandi secara islami
3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian
3.5.1. Menyebutkan doa memasuki kamar mandi
3.5.2. Menyebutkan doa keluar kamar mandi
4.2 Mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara Islami.
4.2.1. Mempraktikkan adab berpakaian yang islami
29
RPP Akidah Akhlak
3. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembarian uswah peserta didik mengetahui tata cara mandi dan berpakaian
dengan benar.
2. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat mengetahui beberapa contoh adab mandi
dan berpakaian sesuai dengan ketentuan agama.
3. Melalui pengamatan dan pemberian contoh peserta didik dapat membiasakan adab mandi
dan berpakaian dengan benar.
4. Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan doa memasuki kamar
mandi dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan doa keluar dari kamar mandi
dengan benar
6. Melalui modeling peserta didik dapat mempraktikkan adab berpakaian secara islami.
4. MATERI PEMBELAJARAN
1. Adab mandi
2. Adab berpakaian
5. METODE PEMBELAJARAN
Uswah,Pengamatan gambar,Tanyajawab,Pemberian contoh.
6. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media:gambar, Laptop,LCD,
2. Alat/Bahan:Kertaskarton, sepidol.
3. Sumber Pembelajaran:Bukupaket, lingkunganalamsekitar,pengalamansiswa,internet.
7. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
- Guru mengucapkansalamdanmemintapesertadidikmemimpindo’a
- Guru mengabsensisambilmenanyakankabar
- Guru mengadakanteskemampuanawalmelaluipertanyaansingkat
- Guru mempersiapkanfisikdanpsikispesrtadidikmelaluisenamotakataunyanyi
- Guru menjelaskantujuanmateriataukompetensi yang akandipelajari
- Guru menjelaskanlangkah-langkahkegiatan yang akandilaksanakanselam proses
pembelajaran
30
RPP Akidah Akhlak
- Guru membentukdiskusi
b. Kegiatan Inti: ( 50 menit )
 Mengamati
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang adab mandi dan berpakaian
- Peserta didik membaca doa adab mandi dan berpakaian
 Menanya
- Melalui stimulus guru pesertadidikmenanyakan tentang adab mandi dan
berpakaian
- Peserta didik member iumpan balik tentang manfaat mandi dan berpakaian
- Peserta didik melalui kelompoknya berdiskusi tentang adab mandi dan
berpakaian
- Masing-masing kelompok menggali tata cara mandi dan berpakaian dengan
benar.
 Mengasosiasi ( merumuskan, menalar )
- Masing-masing kelompok merumuskan adab mandi dan berpakaian
- Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang adab mandi dan
berpakaian.
- Secara bergantian masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
adab mandi dan berpakaian dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil
diskusinya.
c. Penutup: ( 10 Menit )
- Guru mengadakan reflexi hasil pembelajaran
- Guru mengajak peserta didik menyimpulkanhasilpembelajaran
- Guru mengadakan tes
- Guru menjelaskan secara singka tmateri yang akan di pelajari pada pertemuan
berikutnya
- Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI1dan KI 2
- Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan berjabat tangan
31
RPP Akidah Akhlak
8. PENILAIAN
1. TestulisbentukUraian
Isilah titik-titik di bawah ini!

1.Menggosok gigi dengan ..................
2. Membersihkan rambut dengan.................
3. Waktu mandi membersihkan badan dengan .................
4. Mengeringkan badan dengan .........................
5. Mandi dengan cara mengguyurkan .................. ke badan.
KunciJawaban :
1. Pasta gigi dan sikat gigi
2. Shampo
3. Sabun
4. Handuk
5. Air
Pensekoran :
Skor 3 jikajawabnsesuaidengankuncijawaban
Skor 2 jikajawabankurangsesuaidengankuncijawaban
Skor 1 jikajawabantidaktepatatautidakmenjawab
Skor :Skorperolehan x 4
Skormaksimal
2.LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
No Pernyataan y tidak
a
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia adalah
pemberian Allah
3 Saya membiasakan diri mandi dan berpakaian dengan benar
32
RPP Akidah Akhlak
4 Saya yakin bahwa mandi dan berpakaian dengan benar adalah ibadah
5 Saya yakin membiasakan mandi dan berpakaian dengan benar akan

berpahala
Skor 1 Jika dijawab ya

Skor o jika dijawab tidak
Nilai = Skorperolehan X 4
Skormaksimal
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
33
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Kelas/Semester :I/I
Materi Pokok : Hidup Kotor.
A. KOMPETENSI INTI
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
B. KOMPETENSI DASAR
2.5. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela: hidup kotor dalam kehidupan
sehari-hari.
3.6. Menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari dan cara
menghindarinya.
a. Memberikan contoh hidup kotor
b. Menghindari hidup kotor
c. Menentukan akibat hidup kotor
a. Mengetahui mengidentifikasi beberapa contoh hidup kotor dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Dapat menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
c. Dapat mengidentifikasi akibat hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
34
RPP Akidah Akhlak
a. Pengertian hidup kotor.
b. Contoh perilaku hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
c. Cara menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
d. Akibat perilaku hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

1. Media: Contoh tulisan hidup kotor.


 Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak tentang akhlak tercela hidup
kotor dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengamati dengan teliti gambar yang
ada tersebut bersama teman-temannya
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar akhlak tercela hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari tersebut.
35
RPP Akidah Akhlak
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya

 Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang akhlak
tercela hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui
kepada teman-temannya.
 Berdiskusi tentang kerugian mempraktikkan perilaku akhlak tercela hidup kotor
 Berdiskusi tentang keuntungan menghindari akhlak tercela tersebut.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan
sehari-hari yang telah dipelajari.
 Menjelaskan bagaimana cara menghindari perilaku hidup kotor
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang materi akhlak tercela hidup
kotor dalam kehidupan sehari-hari yang telah dipelajari pada bab ini.
c. Penutup:
dengan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
bersama.
I. PENILAIAN
Pedoman Penilaian:
Kunci jawaban:
1. Penyakit
36
RPP Akidah Akhlak
2. Madzmumah
3. Sehat
4. Nyamuk
5. Gosok gigi
Pada poin “ayo berlatih” bagian B siswa diminta mengisi titik-titik yang tersedia dengan
jawaban yang benar !
Pedoman Penilaian:
Kunci jawaban:
1. Terkena penyakit
2. Agar gigi kita bersih
3. Gatal-gatal
4. Membuangnya di tempat sampah
5. Membuang sampah pada tempatnya
Siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan perannya.
Sangat Cukup Tidak

No Nama Siswa
Aktif Aktif Aktif
37
RPP Akidah Akhlak
10
11
12
13
14
Rubrik penilaian:
Rubrik penilaian:
mengajukan jawaban.
PENGAYAAN
REMEDIAL
38
RPP Akidah Akhlak

di rumah.
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
39
RPP Akidah Akhlak
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
MADRASAH IBTIDA'IYAH (MI)
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
40
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Sekolah/Madrasah : MI .........................
Kelas/Semester : I / II (Dua)
Materi Pokok : Kalimat thayyibah basmalah
A. KOMPETENSI INTI
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN

2.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai aktivitas.
3.1 Mengetahui kalimat thayyibah (Basmalah).
3.2 Melafalkan kalimat thayyibah (Basmalah).
a. Melafalkan kalimat thayyibah basmalah.
b. Menghafal kalimat thayyibah basmalah.
c. Mengetahui arti kalimat thayyibah basmalah.
d. Menyebutkan waktu mengucapkan kalimat thayyibah basmalah.
41
RPP Akidah Akhlak
a. Menghafal kalimat thayyibah basmalah.
b. Menyebutkan arti kalimat thayyibah basmalah.
c. Menyebutkan waktu yang tepat dalam membaca kalimat thayyibah basmalah
a. Kalimat thayyibah basmalah.
b. Arti kalimat thayyibah basmalah.

1. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD

 Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan kalimat thayyibah yang
pernah dipelajari beserta artinya.
 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkait-
kannya dengan unit pembahasan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak. Siswa mengamati dengan
42
RPP Akidah Akhlak
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang thayyibah (Basmalah). gambar tersebut.
dengan materi kalimat thayyibah (Basmalah) yang sedang dipelajari
 Mengekplorasi:
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang kalimat
thayyibah (Basmalah).
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka
ketahui.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi kalimat thayyibah (Basmalah) yang telah
dipelajari brsama-sama.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang kalimat thayyibah
(Basmalah).yang telah dipelajari pada bab ini kepada teman-yamannya.
c. Penutup:
 Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi kalimat thayyibah basmalah.
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan
untuk membaca kalimat thayyibah basmalah.
 Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan bertepuk
tangan bersama.
I. PENILAIAN
1.Tes tulis bentuk uraian
a . Jelaskan makna kalimat toyyibah (basmalah)
b. Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat tayyibah (basmalah)
c. Sebutkan manfaat mengucapkan kalimat tayyibah (basmalah)
Kunci jawaban:
a. ……………….
b. ……………….
c. ……………….
43
RPP Akidah Akhlak
Penskoran:
Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
Skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 1 jika jawaban tidak tepat/ tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai=………………………………….x4
Skor maksimal
2.Instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat toyyibah (basmalah)
Skor
Aspek yang
dinilai
4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya

sangat fasih (tidak fasih (ada sedikit kurang fasih (50 tidak fasih
ada kesalahan) kesalahan dalam % bacaannya (kurang dari
pengucapan) fasih) 25%
bacaannya
fasih)
Kelancaran Jika sangat lancar Jika lancar (ada Jika kurang lancar Jika tidak
(tidak terbata-bata) sedikit terbata- (sebagian terbata- lancar (terbata-
bata) bata) bata)
Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil Berani tampil Tidak berani
ditunjuk setelah ditunjuk setelah dipaksa tampil
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
44
RPP Akidah Akhlak
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia

adalah pemberian Allah
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu
4 Saya yakin bahwa mengucapkan basmalah adalah ibadah
5 Saya yakin mengucapkan kalimat toyyibah (basmalah)

mendapat pahala.
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
45
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Kelas/Semester : I (Satu) / II (Dua)
Materi Pokok : asmaul husna ar-rahman, ar-rahim, as-sami.
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam Al-Asmâ Al-Husnâ (Ar-
Rahman, Ar-Rahim dan As-Sami')
3.4 . Melafalkan Ar-Rahman, Ar-Rahim dan As-Sami' dan artinya.
a. Hafal Al-Asmâ Al-Husnâ Ar-Rahman, Ar-Rahim, dan As-Sami'.
b. Mengetahui arti Al-Asmâ Al-Husnâ meneladani Al-Asmâ Al-Husnâ Ar-Rahman, Ar-
Rahim, dan As-Sami'.
d. Menentukan bukti bahwa Allah bersifat sesuai dengan Al-Asmâ Al-Husnâ Ar- Rahman,
Ar-Rahim, dan As-Sami'.
a. Menghafal Al-Asmâ Al-Husnâ (Ar-Rahman, Ar-Rahim dan As-Sami').
b. Menyebutkan arti Al-Asmâ Al-Husnâ (Ar-Rahman, Ar-Rahim dan As-Sami').
46
RPP Akidah Akhlak
c. Menyebutkan cara meneladani Al-Asmâ Al-Husnâ (Ar-Rahman, Ar-Rahim dan As-

Sami').
d. Menyebutkan bukti bahwa Allah bersifat sesuai dengan Al-Asmâ Al-Husnâ (Ar-
Rahman, Ar-Rahim dan As-Sami').
Al-Asmâ Al-Husnâ (Ar-Rahman, Ar-Rahim dan As-Sami').
pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill.

1. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD.

1. Guru bertanya kepada peserta didik bagaimanakah kabar mereka di hari ini.
2. Guru mengajak siswa untuk bermain tepuk untuk mencairkan suasana.
3. Guru meminta siswa melafalkan asmaul husna secara bersama-sama.
4. Guru memberikan motivasi untuk pembelajaran yang akan dilakukan.

 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang -gambar pemandangan yang
indah
 Peserta didik membaca buku teks tentang materi al-Asmaul Husna (Ar-
Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang contoh bahwa Allah
memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
47
RPP Akidah Akhlak
 Peserta didik memberi umpan balik tentang contoh bahwa Allah memiliki
sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal al-Asmaul Husna
(Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
 Masing-masing kelompok menggali makna al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-
Rahim, As-Sami’)dari sumber lain
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan lafal al-Asmaul Husna (Ar-Rahman,
Ar-Rahim, As-Sami’)dan artinya
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan mora l terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tanga
I. PENILAIAN
1. tes tulis bentuk uraian
a. jelaskan arti ar-Rahmanar-rahim dan as-sami’
b. Ada berapa jumlah asmaul husna?
c. Bagaimana bacaan doa akan belajar?
Kunci jawaban:
a. ar-rahman artinya nya maha pengasih,ar-rahim artinya maha pengasih,as-
sami’artinya maha menengar
b. 99
c. menyayangi
48
RPP Akidah Akhlak
Penskoran:
skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
2. instrumen unjuk kerja melafalkan asmaul husnah ar-rahman,ar-rahim,as-samik
Skor
Aspek yang
dinilai
4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya

sangat fasih (tidak fasih (ada sedikit kurang fasih (50 tidak fasih
ada kesalahan) kesalahan dalam % bacaannya (kurang dari
pengucapan) fasih) 25%
bacaannya
fasih)
Kelancaran Jika sangat lancar Jika lancar (ada Jika kurang lancar Jika tidak
(tidak terbata-bata) sedikit terbata- (sebagian terbata- lancar (terbata-
bata) bata) bata)
Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil Berani tampil Tidak berani
ditunjuk setelah ditunjuk setelah dipaksa tampil
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
49
RPP Akidah Akhlak
1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan

belajar
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri

manusia adalah pemberian Allah
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan

sesuatu
4 Saya yakin bahwa mengucapkan ar-rahman,ar-

rahim,as-sami’ adalah ibadah
5 Saya yakin mengucapkan ar-rahiman,ar-rahim,as-

sami’s akan berpahala
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
50
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Materi Pokok : Adab Belajar Dan Bermain.
A. KOMPETENSI INTI
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 . Memiliki perilaku adab belajar dan bermain.
3.3. Memahami perilaku adab belajar dan bermain
4.2. Menunjukkan adab belajar dan bermain secara Islami.
a. Menyebutkan adah belajar
b. Melakukan adab belajar secara Islami
c. Mengetahui adab bermain secara Islami
a. Mengetahui adab belajar secara Islami
b. Mengetahui adab bermain
51
RPP Akidah Akhlak
a. Adab belajar
b. Adab bermain

1. Media: gambar, video, laptop, LCD

A. Adab belajar

 Mengamati
 Guru mengajak siswa untuk mengamapi gambar yang ada di buku cetak.
 Sekitar 2 menit siswa mengamati dengan seksama gambar tersebut.
 Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentarnya
tentang gambar tersebut dengan tertib dan tidak berebutan.
 Siswa memberikan komentar dengan cara mengacungkan tangan.
52
RPP Akidah Akhlak
 Siswa diberikan giliran secara bergantian agar memberikan kesempatan yang

lain untuk menyampaikan pendapatnya
 Mengekplorasi
 Guru membentuk kelompok dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi
tentang adab belajar.
 Mengasosiasi
 Guru menjelaskan bahwasannya dalam belajar beberapa hal yang harus diper-
hatikan.
 Siswa diminta menyebutkan beberapa adab yang baik ketika belajar.
 Guru menuliskannya di papan tulis dengan jelas.
 Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran
c. Penutup:
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi adab belajar.
2. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan
adab yang baik ketika belajar.
B. Adab bermain
3. Guru bertanya siapa yang senang diajak bermain. Guru kemudian bertanya
mengapa siswa tersebut senang bermain. Siswa dimintai pendapatnya dengan cara
meminta siswa mengangkat tangannya.
4. Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh permainan dan guru menuliskan di
papan tulis macam permainan yang disebutkan siswa.

 Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak (gambar tentang adab
bermain) . Siswa mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama
teman-temannya.
53
RPP Akidah Akhlak
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar adab bermain.
dengan materi adab bermain yang sedang dipelajari
 Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang adab
bermain.
 Siswa memberi contoh adab yang baik ketika belajar, bermain, makan dan
minum.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Termasuk keuntungan
berakhlak yang baik ketika bermain.
 Siswa dapat menunjukkan karugian jika tidak berakhlak yang baik ketika
bermain.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah dipelajari pada proses
pembelajaran hari ini.
c. Penutup:
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi dalam permainan.
2. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan
adab yang baik ketika melakukan permaian
I. PENILAIAN
Pada poin “ayo berlatih” bagian A siswa menjodohkan pernyataan sebelah kiri dengan
jawaban sebelah kanan.
Pedoman Penilaian:
Kunci jawaban:
1. C
2. E
54
RPP Akidah Akhlak
3. D
4. B
5. A
Pada poin “ayo berlatih” bagian B, siswa diberikan tugas memberikan tanda (√) pada
pernyataan yang sesuai.
Pedoman Penilaian:
Nilai setiap jawaban yang benar adalah 10. Jika semua jawaban benar maka nilainya 100.
Kunci jawaban:
1. Tidak setuju
2. Setuju
3. Tidak setuju
4. Tidak setuju
5. Setuju
6. Tidak setuju
7. Tidak setuju
8. Tidak setuju
9. Tidak setuju
10. Tidak setuju
Siswa yang berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan
perannya.
Sangat Cukup Tidak

No Nama Siswa
Aktif Aktif Aktif
55
RPP Akidah Akhlak
10
11
12
13
14
dst
Rubrik penilaian:
Rubrik penilaian:
mengajukan jawaban.
PENGAYAAN
56
RPP Akidah Akhlak
REMEDIAL

di rumah.
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
57
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Materi Pokok : Adab Makan Dan Minum.
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 . Memiliki perilaku adab belajar dan bermain.
3.3. Memahami perilaku adab belajar dan bermain
4.3. Mendemonstrasikan adab makan dan minum secara Islami.
a. mengetahui adab makan dan minum secara Islami.
b. menunjukkan contoh adab makan dan minum secara Islami.
c. mengetahui hal-hal yang tidak boleh dilakukan ketika makan dan minum.
a. Mengetahui adab makan dan minum secara Islami.
b. Mengetahui hal yang tidak boleh dilakukan ketika makan dan minum.
58
RPP Akidah Akhlak
 Adab makan dan minum.
 Hal-hal yang tidak boleh dilakukan ketika makan dan minum


3. Guru bertanya siapa yang tadi malam belajar dan sampai pukul berapa.
4. Siswa yang mengacungkan tangan diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Setelah satu siswa selesai giliran teman yang lain yang menyampaikan pendapat-
nya.

 Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak (gambar tentang adab makan
dan minum) . Siswa mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama
teman-temannya.
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar adab makan dan minum.
dengan materi adab makan dan minum yang sedang dipelajari
59
RPP Akidah Akhlak
 Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang adab makan
dan minum.
 Siswa memberi contoh adab yang baik ketika belajar, bermain, makan dan
minum.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Termasuk keuntungan
berakhlak yang baik ketika makan dan minum.
 Siswa dapat menunjukkan karugian jika tidak berakhlak yang baik ketika makan
dan minum.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah dipelajari pada proses
pembelajaran hari ini.
c. Penutup:
dengan materi adab makan dan minum.
adab yang baik ketika makan dan minum.
I. PENILAIAN
Pada kolom ayo berlatih bagian A siswa diminta memberikan pendapat mereka dengan cara
memberikan tanda (√) pada gambar yang menunjukkan perilaku yang benar dan tanda (X)
pada contoh sikap yang salah.
Pada bagian B siswa diminta menyusun huruf dengan cara menyesuaikan soal yang ada.
Pedoman Penilaian:
Setiap jawaban yang benar mendapat nilai 20, dan jika benar semuanya maka nilainya
100.
Kunci jawaban:
1. Halal
2. Kanan
3. Berkumur
60
RPP Akidah Akhlak
4. Berdoa
5. Berdiri
Pada kolom “ayo berlatih” bagian C siswa diminta menjawab soal dengan cara mengisi titik-
titik yang tersedia sesuai dengan soalnya.
Pedoman Penilaian:
Setiap jawaban yang benar mendapat nilai 20, dan jika benar semuanya maka nilainya
100.
Kunci jawaban:
1. Allah Swt.
2. Kanan
3. Berdoa
4. Diam saja
5. Mencuci
Siswa diminta berperan aktif dalam kegiatan diskusi tersebut. Siswa yang berperan aktif
dalam kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan perannya.
Sangat Cukup Tidak

No Nama Siswa
Aktif Aktif Aktif
61
RPP Akidah Akhlak
10
11
12
13
14
dst
Rubrik penilaian:
Rubrik penilaian:
mengajukan jawaban.
PENGAYAAN
REMEDIAL
62
RPP Akidah Akhlak

di rumah.
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
63
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Materi Pokok : Ramah Dan Sopan Santun Kepada Orang Tua Dan Guru.
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
2.4. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam
3.5. Memahami sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam
4.4. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam
4.5. Mencontohkan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam
a. Menunjukkan contoh sikap ramah dan sopan kepada orang tua dan guru.
b. Berperilaku ramah dan sopan santun kepada orang tua dan guru.
64
RPP Akidah Akhlak
a. Mengidentifikasi beberapa contoh sikap ramah dan sopan.
b. Bersikap ramah dan sopan kepada orang tua dan guru.
c. Memberikan contoh sikap tidak ramah kepada orang tua dan guru.
a. Ramah dan sopan kepada orang tua.
b. Ramah dan sopan kepada guru.


3. Tata cara bermain tepuk adalah dengan cara guru memegang pensil atau barang
lainnya.
4. Jika barang tersebut lepas dari genggaman guru maka siswa bertepuk satu kali.
Hal ini dilakukan beberapa kali hingga tidak ada lagi siswa yang salah.
5. Guru bertanya siapa yang tadi malam belajar dan sampai pukul berapa dia belajar.
65
RPP Akidah Akhlak

 Mengamati
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.
 Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar
yang ada.
tentang sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi sikap ramah dan sopan santun terhadap orang
tua dan guru yang telah dipelajari.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah mereka buat.
c. Penutup:
dengan materi sopan dan ramah kepada orang tua dan guru.
adab yang baik tersebut.
bersama.
I. PENILAIAN
Pada kolom ayo berlatih bagian A siswa diminta melengkapi titik-titik yang ada pada soal
dengan memilih jawaban yang benar yang ada di bawah soal.
Pedoman Penilaian:
66
RPP Akidah Akhlak
Soal terdiri dari lima nomor. Setiap nomor memiliki skor 20. Jika jawaban betul semua maka
nilainya 100.
Kunci jawaban:
1. Patuh atau menuruti
2. Berpamitan
3. Segera mendatanginya
4. Sopan atau lemah lembut
5. Semua orang
Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri dari beberapa orang untuk
menuliskan adab belajar dan adab bermain.
Pada bagian B siswa diminta memberikan tanda (√) pada jawaban yang benar! Pedoman
Penilaian:
Soal ada 10 nomor dan setiap nomornya memiliki skor 10. Jadi jika jawaban semua benar
maka nilainya 100.
Kunci jawaban:
1. Tidak setuju
2. Setuju
3. Setuju
4. Tidak setuju
5. Tidak setuju
6. Setuju
7. Setuju
8. Setuju
9. Setuju
10. Setuju
Siswa yang berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan
perannya.
.
67
RPP Akidah Akhlak
Sangat Cukup Tidak

No Nama Siswa
Aktif Aktif Aktif
10
11
12
13
14
dst
Rubrik penilaian:
Rubrik penilaian:
68
RPP Akidah Akhlak

mengajukan jawaban.
PENGAYAAN
REMEDIAL

di rumah.
69
RPP Akidah Akhlak
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
70
RPP Akidah Akhlak

(RPP)
Materi Pokok : Menghindari Bicara Kotor/ Jorok Dan Bohong.
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
2.5. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela: berbicara kotor dan bohong/dusta,
3.6. Menjelaskan akhlak tercela: berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan
sehari-hari.
a. Menunjukkan contoh berbicara kotor dan bohong /dusta dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menghindari berbicara kotor dan bohong /dusta dalam kehidupan sehari-hari.
c. Menunjukkan akibat berbicara kotor dan bohong /dusta dalam kehidupan sehari- hari
a. Mengetahui beberapa contoh berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Dapat menghindari berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari- hari.
c. Dapat mengidentifikasi akibat berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan
sehari-hari.
71
RPP Akidah Akhlak
a. Menghindari berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari.
b. Akibat berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari.



 Mengamati
 Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar akhlak tercela: berbicara kotor dan
bohong/dusta, dalam kehidupansehari-hari.
dengan materi akhlak tercela: berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam
kehidupansehari-hari.yang sedang dipelajari
 Mengekplorasi
72
RPP Akidah Akhlak
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar

yang ada.
 Guru meminta siswa untuk menunjukkan contoh pakaian yang tidak islami
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka
ketahui.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari akhlak tercela: berbicara kotor dan bohong/dusta,
dalam kehidupansehari-hari.yang telah dipelajari.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah dipelajari pada bab ini
c. Penutup:
dengan materi sopan dan ramah kepada orang tua dan guru.
adab yang baik tersebut.
bersama.
I. PENILAIAN
1. TestulisbentukUraian
a. Jelaskan pengertian Akhlak tercela
b. Jelaskan macam-macam Akhlak tercela
c. Sebutkanmanfaat menghindari Akhlak tercela
KunciJawaban :
A akhlak yang tidak baik untuk dilakukan……………..
B berkata kotor,marah-marah,berkata bohong dan lain-lain…………….
d. C.disayang Allah,disayang teman.,………….
Pensekoran :
Skor 3 jikajawabnsesuaidengankuncijawaban
Skor 2 jikajawabankurangsesuaidengankuncijawaban
Skor 1 jikajawabantidaktepatatautidakmenjawab
Skormaksimal
73
RPP Akidah Akhlak
2. Instrumenunjukkerja :membedakan Akhlak tercela dengan akhlak terpuji
Skor 4 Skor3 Skor 2 Skor 1
Semua Sebagian Sebagian Semua salah

jawaban besar benar kecil benar
benar
Skormaksimal
4.LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
No Pernyataan ya tidak
1 Sayabersyukurkarenadiberi Allah kesempatanbelajar
2 Sayayakinbahwakekuatanyanadapadadirimanusiaada
lahpemberian Allah
3 Sayaberdo’asebelumdansesudahmelaksanakansesuat
u
4 Sayayakin menghindari akhlak tercela dapat pahala
5 Sayayakinmenghindari akhlak tercela disayang

Allah
Skor 1 Jikadijawabya
Skor o jikadijawabtidak
Nilai = Skorperolehan X 4
Skormaksimal
74
RPP Akidah Akhlak
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
75

RPP Akidah Akhlak Kls 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akidah Akhlak Kls 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.4. Menunjukkan perilaku beriman kepada enam rukun iman

F MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Satu plok plok plok allah

 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama proses

3. Tuliskan rukun iman secara urut!

Gambar 4 : menunjukkan iman kepada Rasul Allah

ASPEK YANG DINILAI

Kerjasama Antar anggota Antar anggota Antar anggota Antar anggota

3. Lembar Penilaian Diri sikap Spiritual

1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar

2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia

3 Saya yakin bahwa saya percaya akan 6 rukun iman

4 Saya yakin bahwa mengucapkan rukun iman adalah ibadah

5 Saya yakin bahwa

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

Mengetahui ......, ........................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Kegiatan Inti 50 menit

2. instrumen unjuk kerja melafalkan dua kalimat syahadat

Fashohah Jika bacaannya Jika bacannya Jika bacaannya Jika bacaannya

Keberanian Berani tampil Berani tampil Berani tampil Tidak berani

3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

1. Saya bersyukur karena diberi Alloh kesempatan belajar

2. Saya yakin bahwa kekuatan yng ada pada diri manusia

3. Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu

4. Saya yakin bahwa mengucapkan dua kalimat syahadat

5. Saya yakin mengucapkan dua kalimat syahadat akan

Skor 1 jika jawab Ya

Mengetahui ......, ........................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Kegiatan Inti 50 menit

Kolom keaktifan siswa dalam pembelajaran

Sangat Cukup Tidak

INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Mengetahui ......, ........................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti 50 menit

Kolom keaktifan siswa dalam pembelajaran

Sangat Cukup Tidak

INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Mengetahui ......, ........................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

6. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

7. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Isilah titik-titik di bawah ini!

2.LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar

3 Saya membiasakan diri mandi dan berpakaian dengan benar

5 Saya yakin membiasakan mandi dan berpakaian dengan benar akan

Skor 1 Jika dijawab ya

Mengetahui ......, ........................... 20...