MODUL AJAR

PRIBADI PESERTA DIDIK

INFORMASI UMUM
Nama Sekolah SMK Negeri 3 Yogyakarta Tahun Ajaran 2023-2024
Kelas / Semester X / Ganjil Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik
Alokasi Waktu 10 JP Fase / Elemen E / PPD 01
Program Keahlian Semua Jurusan Guru Pengampu Ajung, S.Pd

Deskripsi/ Peserta didik mampu memahami dirinya sebagai pibadi yang unik, setara antara laki-laki
Capaian Kompetensi dan perempuan, serta memiliki keluhuran sebagai Citra Allah; memiliki suara hati
sehingga mampu bersikap kritis dan bertanggung jawab terhadap pengaruh media
massa, ideologi dan gaya hidup yang berkembang saat ini.
Kompetensi Awal Pada akhir fase E peserta didik m em aham i dirinya sebagai pibadi yang unik, sebagai
laki-laki dan perem puan yang m em iliki kesetaraan sebagai Citra Allah; yang memiliki
suara hati, sehingga m am pu bersikap kritis dan bertanggung jaw ab terhadap pengaruh
media massa, ideologi dan gaya hidup yang berkem bang saat ini; m em aham i Kitab
Suci, Tradisi Suci dan M agisterium sebagai sum ber untuk m engenal pribadi Yesus dan
karya-Nya; m em aham i peran Roh Kudus dan Allah Tri Tunggal; m eneladan Yesus
sebagai idola, sahabat sejati, Putera Allah dan Juru selam at serta m em bangun hidup
yang berpolakan pribadi Yesus Kristus dalam m ewujudkan im annya di tengah
masyarakat.
Profil Pelajar Pancasila  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
 Bergotong-royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Santun,
 percaya diri,
 kritis
Sarana dan Prasarana Laptop, LCD, Kitab Suci, Buku Guru dan Buku Siswa, LKS, modul
Target Peserta Didik 21 siswa
Model Pembelajaran Refleksi kateketis, naratif eksperiential, IDL

KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran 1. Memahami dirinya sebagai citra Allah yang unik, menghayati keunikannya sesuai
dengan pesan Kitab Suci, mensyukuri dan mewujudkan penghayatan imannya sebagai
citra Allah melalui tindakan
2. Memahami anugerah suara hati yang diberikan Allah kepada dirinya dan mampu
bertindak sesuai dengan suara hatinya sehingga bersikap kritis dan bertanggung
jawab terhadap berbagai pilihan hidupnya
Kata Kunci Pribadi Unik, citra Allah, suara hati, pilihan hidup
Pengetahuan pra Pengertian pribadi yang unik, perbedaan manusia dengan ciptaan Tuhan lainnya, pesan
syarat kitab suci Kejadian 1:26-31
Pemahaman Bermakna Peserta didik menghayati keunikan dirinya sesuai dengan pesan kitab suci

LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Aku Pribadi yang Unik
Pertanyaan Pematik 1. Apakah yang dimaksudkan dengan manusia yang unik?
2. Apa perbedaan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan yang lainnya? Mengapa
manusia disebut makhluk yang istimewa?
Kegiatan Pembuka Waktu 15 menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi: Aku Pribadi yang Unik.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti Waktu 100 menit

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Literasi perhatian pada topik materi Aku Pribadi yang Unik dengan cara
melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi Aku Pribadi yang Unik.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Aku Pribadi yang Unik
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Communication individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
Creativity telah dipelajari terkait Aku Pribadi yang Unik. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

Kegiatan Penutup Waktu 20 menit

 Peserta didik dan guru merefleksi dan membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran
yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan salah satu siswa diminta untuk
memimpin doa sebagai ungkapan syukur atas pribadi yang unik yang dianugerahkan Tuhan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 Mengembangkan potensi diri

Pertanyaan Pematik Apa itu potensi? Apa itu talenta? Apa bakat yang kamu miliki? Apa hambatan dan
kesulitan kamu dalam mengembangkan diri?
Kegiatan Pembuka Waktu 15 menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi: potensi diri dan talenta
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti Waktu 100 menit

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

Literasi perhatian pada topik materi Potensi diri dan talenta dengan cara
melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Kegiatan Penutup Waktu 20 menit
 Peserta didik dan guru merefleksi dan membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan
dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan salah satu siswa
diminta untuk memimpin doa sebagai ungkapan syukur atas talenta yang dianugerahkan.
Refleksi dan Aksi:

1) Guru meminta peserta didik untuk duduk dengan tenang dan rileks, serta menyuruh
peserta didik membaca dan meresapkan dalam hati puisi dari Douglas Mallock yang
berjudul Be The Best, Jadilah Diri Sendiri yang Terbaik.
2) Guru menyimpulkan seluruh proses pembelajaran dengan menyampaikan hal berikut:
Kita sudah belajar bersama tentang pribadi yang unik di mana kita memiliki kekhasan
tersendiri dalam menghayati keberadaan diri dan bagaimana kita menghayati hidup.
Kita sadar bahwa sumber sejati keunikan pribadi manusia adalah Allah sendiri, yang
telah menciptakan manusia secara khusus, pribadi demi pribadi secara ajaib. Diri kita
adalah sebuah “karya seni atau masterpiece” dari Allah yang luar biasa. Singkatnya diri
anda adalah pribadi yang indah dan istimewa.

ASESMEN
No Aspek Jenis Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Formatif Observasi Lembar pengamatan sikap
2 Pengetahua Formatif Tes tertulis Penugasan refleksi
n
3 Ketrampilan Formatif Observasi Lembar pengamatan unjuk kerja

PENGAYAAN DAN REMIDI

Pengayaan Carilah dari berbagai sumber (mass media cetak maupun elektronik, tokoh agama,
tokoh masyarakat, teman sebaya, orang tua, dan sebagainya) untuk memperoleh
informasi, atau pengalaman atau paham/pandangan, yang berkaitan dengan tema:
keunikan manusia sebagai pribadi citra Allah, relasi dan
kesederajatan perempuan
dan laki-laki, pengembangan kemampuan dan keterbatasan, dalam upaya
mengembangkan diri menuju kesempurnaannya! Hal itu dapat dilakukan dengan
studi literatur, pengamatan, survei, wawancara dan teknik pengumpulan data yang
dikuasai peserta didik.
Remidial Peserta didik diminta mengerjakan tugas tambahan
Format Remedial dan Pengayaan

Program Remedial dan Pengayaan

Sekolah : ……………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………….
Kelas : ………………………………
Semester : ……………………………..
Tahun : ………………………………

Nama Rencana Tanggal Hasil

N Materi Pesert Program Pelaksan Kesimpula
o a Didik Pen Remed aan Sebel Sesud n
gaya ial um ah
an
1
2
3
4
5
6
 7

REFLEKSI GURU
No Aspek Refleksi
1 Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan
aktifitas pembelajaran ini?
2 Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?

Yogyakarta, 31 Juli 2023

Mengetahui
Waka Kurikulum, Guru Pengampu

(Maryuli Darmawan, S.Pd. M.Eng) (Ajung, S.Pd)

NIP. 19700720 199802 1 003 .

LAMPIRAN
Rubrik Penilaian:
a. Pengetahuan

No Soal Jawaban
1 Apa arti manusia Manusia diciptakan berbeda satu dengan yang lainnya, lengkap dengan
itu unik? kekuatan dan keterbatasannya. Manusia itu unik (unique atau unus =
satu), tak ada satu orang pun yang sama persis dengan orang lain,
bahkan saudara kembar sekali pun.
2 Jelaskan kekhasan/ Kitab Suci Kejadian menceritakannya dengan indah sekali.
keunikan menurut a. Waktu menciptakan manusia, Tuhan merencanakan dan
Kitab Suci? menciptakannya menurut gambar dan rupa-Nya, menurut citra-
Nya (Kej 1: 26).
b. Waktu menciptakan manusia, Tuhan "bekerja" secara istimewa.
"Tuhan membentuk manusia dari debu dan tanah
dan menghembuskan nafas hidup ke dalam hidungnya" (Kej 2: 7).
c. Segala sesuatu, termasuk taman Firdaus itu diserahkan untuk
manusia (Kej 1: 26), Bukankah manusia itu istimewa? Tuhan
memperlakukan manausia secara khusus. Manusia sudah dipikirkan
 dan direncanakan oleh Tuhan sejak keabadian. Kehadiran manusia di
bumi dipersiapkan dan diatur secara teliti dan
mengagumkan. Manusia sungguh diperiakukan sebagai "orang"
sebagai pribadi "seperti" Tuhan sendiri.
3 Sikap apa yang Sikap apa saja yang perlu dikembangkan dalam menghadapi kekuatan
perlu dan keterbatasan adalah menerima diri apa adanya dan mensyukurinya
dikembangkan senbagai anugerah Tuhan yang terindah dalam hidupnya. Tidak menyia-
dalam menghadapi nyiakan potensi yang dianugerahkan Tuhan.
kekuatan dan
keterbatasan yang
kamu miliki?

b. Sikap

1) Sikap Spiritual:
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
a) Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
b) Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No Butir Instrumen Penilaian Selalu Sering Jarang Tidak

pernah
1 Aku kagum terhadap Allah yang telah
menciptakan setiap orang secara unik
2 Aku menyadari bahwa apapun yang melekat
pada diriku merupakan bukti bahwa Tuhan
mencintai diri saya secara istimewa
3 Aku merasa bangga terhadap keadaan diri
saya seperti yang nampak saat sekarang ini
4 Aku mensyukuri apapun yang ada / melekat
pada diri saya
5 Aku merawat tubuh sebaik mungkin sebagai
ungkapan syukur saya atas kebaikan Tuhan
terhadap diri saya

Jumlah nilai
Skor = ------------------- X 100%
Skor maksimal

2) Sikap Sosial: Penilaian diri:

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
a) Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
b) Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
 No Butir Instrumen Selalu Sering Jarang Tidak
pernah
1 Saya bergaul dengan semua teman tanpa
bertindak diskriminatif
2 Saya menyadari bahwa setiap manusia memiliki
kekuatan dan keterbatasan.

3 Saya menerima mereka dengan segala

kekurangannya.
4 Saya tidak memilih-milih dalam pertemanan

Skor = jumlah nilai X 100%

Jumlah nilai
Skor = ------------------- X 100%
Skor maksimal

c. Penilaian Keterampilan; Guru meminta peseta didik untuk membuat refleksi tentang keunikan
dirinya sebagai ciptaan Allah

Pedoman penilaian untuk refleksi

Kriteria A (4) B (3) C (2) D (1)
Struktur Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Refleksi struktur yang struktur yang cukup struktur yang struktur yang
sangat sistematis (Dari 3 kurang sistematis tidak sistematis
sistematis bagian, terpenuhi 2) (Dari 3 bagian, (Dari struktur
(Pembukaan – terpenuhi 1). tidak terpenuhi
Isi – Penutup) sama sekali).
Isi Refleksi Mengungkapkan Mengungkapkan Kurang Tidak
(Mengungk syukur kepada syukur kepada Allah, mengungkapkan mengungkapkan
apkan tema Allah dan tapi tidak syukur kepada syukur kepada
yang menggunakan menggunakan Allah, tidak ada Alllah.
dibahas) refrensi Kitab refrensi Kitab Suci refrensi Kitab Suci.
Suci. secara signifikan.
Bahasa Menggunakan Menggunakan Bahasa Menggunakan Menggunakan
yang Bahasa yang yang jelas namun ada Bahasa yang Bahasa yang
digunakan jelas dan sesuai beberapa kesalahan kurang jelas dan tidak jelas dan
dalam dengan Pedoman Umum banyak kesalahan tidak sesuai
refleksi Pedoman Umum Penggunaan Bahasa Pedoman Umum dengan
Penggunaan Indonesia. Penggunaan Pedoman Umum
Bahasa Bahasa Indonesia Penggunaan
Indonesia. Bahasa
Indonesia

Bahan Bacaan untuk Siswa: Buku Teks Pelajaran:

a. Buku Teks Pelajaran.
b. Restia Ningrum, Menjadi Pribadi yang Diterima dan Disukai, Kanisius, 2018.
c. Teks Kitab Suci Kitab Suci Kej 1: 26 – 31.
d. Teks Puisi, Jadilah Diri Sendiri Yang Terbaik (Douglas Mallock).
 e. Rangkuman materi pembelajaran

Bahan Bacaan untuk Guru

a. Buku Teks Pelajaran (Buku Guru dan Siswa)
b. Restia Ningrum, Menjadi Pribadi yang Diterima dan Disukai, Kanisius, 2018.
c. Gus Dur; Seri Pejuang Kemanusiaan: Berbeda itu Asyik, Kanisius, 2010

Materi Pengayaan
Peserta didik mencari dari berbagai sumber (mass media cetak maupun elektronik, tokoh agama,
tokoh masyarakat, teman sebaya, orang tua, dan sebagainya) untuk memperoleh informasi, atau
pengalaman atau paham/ pandangan, yang berkaitan dengan tema: keunikan manusia sebagai
ciptaan dan pengembangan kemampuan dan keterbatasan, dalam upaya mengembangkan diri
menuju kesempurnaannya. Hal itu dapat dilakukan dengan studi literatur, pengamatan, survei,
wawancara dan teknik pengumpulan data yang dikuasai peserta didik (Format Terlampir).

Materi Untuk Siswa yang Kesulitan Belajar

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan belajar minimal,
dengan kegiatan sebagai berikut:
a) Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi yang belum mereka pahami.
b) Berdasarkan materi yang belum mereka pahami tersebut, guru mengadakan pembelajaran
ulang (remidial teaching) baik dilakukan oleh guru secara langsung atau dengan tutor teman
sebaya.
c) Guru mengadakan kegiatan remedial dengan memberikan pertanyaan atau soal yang
kalimatnya dirumuskan dengan lebih sederhana (remidial test).

Daftar Pustaka
- Komkat KWI, Perutusan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SMA/K Kelas X.
Yogyakarta: Kanisius, 2008.
- Kristianto. Yoseph, dkk. Menjadi Murid Yesus, Buku Teks Pendidikan Agama Katolik untuk SMA/K
Kelas X. Yogyakarta: Kanisius, 2010
- Maman Sutarman dan Sulis Bayu Setyawan, Pendidikan Agama katolik dan Budi Pekerti untuk
SMA/SMK Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2021
- Katekismus Gereja Katolik, Nusa Indah, Flores, 1995.
Komisi Liturgi Konferensi Wali Gereja Indonesia, Puji Syukur, Penerbit Obor, Jakarta, 1992.
- Internet:
• https://motivasays.wordpress.com/2012/08/27/langkah-mengubah-kelemahan-menjadi-
kekuatan/
• https://pelayananpublik.id/2019/08/24/tentang-manusia-pengertian-asal-usul-dan-jenisnya/
• https://id.wikipedia.org/wiki/individu/

Glosarium: unik, potensi, talenta

Lampiran:
a. Artikel:

Douglas Mallock yang berjudul Be The Best, Jadilah Diri Sendiri yang Terbaik.

Jika kau tak dapat menjadi pohon meranti di puncak bukit,

jadilah semak belukar di lembah.
Jadilah semak belukar yang teranggun di sisi bukit,
kalau bukan rumput, semak belukar pun jadilah!
Jika kau tak boleh menjadi rimbun, jadilah rumput,
dan hiasilah jalan dimana-mana.
 Jika kau tak dapat menjadi ikan mas, jadilah ikan sepat.
Tapi jadilah ikan sepat terlincah di dalam payau.
Tidak semua dapat menjadi nahkoda,
lainnya harus menjadi awak kapal dan penumpang.
Pasti ada sesuatu untuk semua.
Karena ada tugas berat, maka ada tugas ringan
di antaranya dibuat yang lebih berdekatan.
Jika kau tak dapat menjadi bulan, jadilah bintang.
Jika kau tak dapat menjadi jagung,
jadilah kedelai Bukan dinilai kau kalah ataupun menang.
Jadilah dirimu sendiri yang terbaik!
(Karya: Douglas Mallock)

b. Lembar Kerja Siswa

Kekuatan dan Keterbatasanku

Nama: ………………………..

Aspek-Aspek Diriku Kekuatanku Keterbatasanku

Fisik/Jasmani

Bakat/Kemampuan

Materi/Ekonomi

Sifat – Sifat

Impian (sukses) yang ingin ku raih:

Kekuatan dan Keterbatasanku:

Aspek-Aspek Diriku Kekuatanku Keterbatasanku

Fisikku

Sifat/sikapku

Lain-lain

c. Materi/ Peneguhan Guru:

 1) Setiap manusia itu unik (unique atau unus = satu), tak ada satu orang pun yang mempunyai
kesamaan dengan orang lain. Bahkan manusia kembar sekalipun selalu mempunyai per-
bedaan. Keunikan itu bisa diamati dari hal-hal fisik, psikis, bakat/kemampuan serta
pengalaman-pengalaman yang dimilikinya. Keunikan diri itu merupakan anugerah yang
menjadikan diri seseorang berbeda dan dapat dikenal dan diperlakukan secara khusus pula.
2) Setiap orang mempunyai kekuatan dan keterbatasan. Tidak pernah ada di dunia ini, manusia
yang sempurna tanpa keterbatasan. Manusia yang paling kuat sekalipun, pasti mempunyai
keterbatasan. Dan setiap orang mempunyai keunikan.
3) Keunikan manusia dalam Kitab Suci:
a) Waktu menciptakan manusia, Allah merencanakan dan menciptakannya menurut gambar
dan rupa-Nya. Menurut citra-Nya. (Kej 1:26).
b) Allah menjadikan manusia berkuasa atas buatan Tuhan, segala-galanya telah ditelakkan di
bawah kakinya (Mz 8:7).
c) Waktu menciptakan manusia, Allah seolah-olah perlu “bekerja” secara khusus. “Tuhan
Allah membentuk manusia dari debu dan tanah dan menghembuskan nafas hidup ke dalam
hidungnya” (Kej 2:7).
Bukankah manusia itu istimewa? Tuhan memperlakukan manusia secara khusus. Manusia
sudah dipikirkan dan direncanakan oleh Allah sejak keabadian. Kehadiran manusia di muka
bumi telah disiapkan dan diatur secara teliti dan mengagumkan. Manusia sungguh
diperlakukan sebagai “orang”, sebagai pribadi, “seperti” Tuhan sendiri. Betapa uniknya kita
manusia ini!

d. Format Remedial dan Pengayaan

Program Remedial dan Pengayaan

Sekolah : ……………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………….
Kelas : ………………………………
Semester : ……………………………..
Tahun : ………………………………

Nama Rencana Program Tanggal Hasil

No Materi Peserta Pengayaan Remedial Pelaksanaan Sebelum Sesuda Simpulan
Didik h
1
2
3
4
5
6
7