MODUL AJAR 8

Pendidikan

Agama Islam
Menjauhi Ghadab kontrol diri dan
Syaja’ah

Kelas X
Tahun Pelajaran 2022/2023
OLEH : MGMP PAI
YAYASAN WAHANA PRESTASI PRIMA
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SMA PRESTASI PRIMA
BIDANG KEAHLIAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM – ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Jl. Hankam Raya No. 89 Rt.007/Rw 04 Cilangkap, Cipayung Jakarta Timur Kode Pos 13870
Telp. 021.84306823 | Web : www.smaprestasiprima.sch.id | e-mail: sekolah@smaprestasiprima.sch.id
A. IDENTITAS DAN INFORMASI MODUL
Kode Modul Ajar PAIBP.E.AHKLAK.1.10.II
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Wastoni, S.Pd.I /SMA Prestasi Prima/2022

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)

Fase/Kelas E / X (Sepuluh)

Alokasi waktu (menit) 2 X 45 Menit

Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP x 4 Pertemuan
Domain Akhlak
Tujuan Pembelajaran peserta didik dapat menganalisis manfaat menghindari hidup yang
temperamental (gadab), setelah mendapatkan penjelasan guru, para
peserta didik mempresentasikan dan menjelaskan sesuai
pemahamannya.

Kata Kunci Kontrol diri dan berani, Saja’ah

Pengetahuan/Keterampilan 1. Kontrol diri/ menjauhi ghadab
Prasyarat 2. berani,
3. Saja’ah
Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia. (Peserta didik dapat memahami dan
mengimplementasikan bahwa berlomba-lomba dalam kebaikan
dan meraih prestasi merupakan merupakan salah satu bentuk
ibadah kepada Allah SWT.)
2. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar Kritis,gotong
royong,kreatif,berkebhinnekaan global.
Sarana Prasarana 1. Komputer/Laptop
2. LCD Proyektor
3. Papan tulis
4. Spidol
Target Siswa 1. Siswa Reguler

Jumlah Siswa
Ketersediaan Materi
Moda Pembelajaran
Medel Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran utama
Asesmen
Persiapan Pembelajaran
Daftar Pustaka
Refrensi Lain
B. GAMBARAN UMUM MODUL
Rasionalisasi
2. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa
40 siswa
1. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi : Ya / Tidak
2. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk siswa yang
sulit memahami konsep : Ya/ Tidak
Tatap Muka dan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Discovery Learning dan Problem-Based Learning
Pengaturan siswa : Metode:
1. Individu 1. Diskusi
2. kelompok ( 4 – 5 siswa) 2. Presentasi
1. Asesmen Individu : Tertulis (Tes objektif,esai)
2. Asesmen Individu : Kuis bentuk Uraian
3. Asemen kelompok : Pengisian LKS, Performa dalam presentasi
hasil
Waktu 1 – 1,5 jam
1. Membaca materi Pembelajaran
2. Menyiapkan dan Mencoba LKS/Lembar Assesmen
3. Meyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam Pembelajaran
1. Kemdikbud, 2018. PAIBP SMA/MA/SMK/MAK Kelas X : Buku
Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Jurnal info singkat, Kajian Singkat Terhadap Kontrol diri/ menjauhi
ghadab
Penyusunan modul ini dilakukan dengan cara menyesuaikan alokasi
waktu dengan topik dan tujuan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran, alokasi waktu dibagi menjadi 2 JP x 7 pertemuan.
Untuk setiap pertemuan disusun rencana kegiatan pembelajaran yang
memuat aktivitas siswa beserta asesmennya dengan menggunakan
model pembelajaran problem based learning dan moda pembelajaran
secara tatap muka. Model pembelajaran problem based learning dan
moda pembelajaran secara tatap muka dipilih berdasarkan
 karakteristik materi, tujuan pembelajaran dan rencana aktivitas siswa
dalam pembelajaran.

Urutan Materi Pembelajaran Kontrol diri/ menjauhi ghadab

berani,
Saja’ah

Rencana Asesmen Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen
kelompok. Asesmen individu dilakukan secara tertulis, sedangkan
asesmen kelompok secara observasi berdasarkan LKS, performa
kelompok saat presentasi hasil pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan
pada akhir pembelajaran modul

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran 1
Topik
Tujuan Pembelajaran
Menjalani Hidup Penuh Manfaat dengan Menghindari sikap
tempramental (gadab) menumbuhkan sikap kontrol diri.
peserta didik dapat menganalisis manfaat menghindari hidup yang
temperamental (gadab), setelah mendapatkan penjelasan guru, para peserta
didik mempresentasikan dan menjelaskan sesuai pemahamannya.

Pemahaman  Sesungguhnya Sikap hidup seperti itu salah, karena

Bermakna
termasuk kategori sikap terlarang dalam Islam.
 Gadab merupakan indikator orang yang tidak mampu
mengendalikan diri,sehingga terkadang merusak hubungan
yang sudah lama dan panjang. Sikap gadab pemarah pasti
tidak disukai sesama manusia sehingga tidak sedikit yang
rusak hubungan silaturrahim yang sudah lama dibina.

Pertanyaan Pemantik  Tahukah kalian memahami makna kata sikap gadab itu?
 Jelaskan mengapa gadab(temperamental)harus dihindari dalam
ajaran islam?

Profil Pelajar 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
 Pancasila mulia. (Peserta didik dapat memahami dan mengimplementasikan
bahwa berlomba-lomba dalam kebaikan dan meraih prestasi
merupakan merupakan salah satu bentuk ibadah kepada Allah SWT.)
2. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, gotong royong, kreatif,
berkebhinnekaan global.

Profil
Pelajar Wakt
Aktifitas
Kegiatan Pancasil u
a
Guru Siswa
Kegiatan - Guru meminta peserta didik - Salah satu siswa - Beriman 15
Pendahuluan untuk memimpin berdoa ( Ketua kelas ) & Menit
memimpin berdoa Bertakw
untuk memulai a
- Guru menyapa siswa serta pembelajaran Terhada
memeriksa kelengkapan dan p Tuhan
kesesuaian seragam yang - Siswa menunjukan YME
digunakan. kesesuaian seragam
yang digunakan.
- Guru memeriksa kehadiran
Peserta didik

- Salah satu siswa

- Guru memberikan pertanyaan (ketua kelas)
yang berkaitan dengan tujuan melaporkan kehadiran
pembelajaran : Apa saja yang siswa lain
mereka ketahui Kontrol diri/
menjauhi ghadab saat SMP ? - 3 siswa memberikan
jawaban untuk
pertanyaan yang
diberikan oleh guru
serta menyimak,
mencatat, serta
menanyakan maksud
dari tujuan
pembelajaran.

Kegiatan Inti Model : Sosiodrama/simulasi 60 en

(bermain peran) it
- Peserta didik dibagi - Siswa
menjadi tiga kelompok, memperhatikan
yaitu: Kelompok 1 adalah intruksi guru untuk
apa yang dimaksud sikap dibuatkan kedalam 4
kelompok besar
gadab?
-
- Kelompok 2 adalah 2
adalah apa saja
dampak negatif gadab
bagi manusia?
- Kelompok 3 adalah
bagaimana cara
menghindari gadab?
- Masing-masing anggota
kelompok mempelajari,
- SIswa mempelajari
memahami dan berlatih
materi yang sudah
untuk mempresentasikan
dibagikan
materi sesuai tema
kelompoknya dan sesuai
waktu yang ditetapkan
oleh guru
- Guru mengatur
pergantian presentasi
- Siswa menyiapakan
anggota pada masing-
diri untuk presentasi
masing kelompok ,
ke masing-masing
- Guru menjelaskan tata
kelompok
cara presentasi
(pembukaan dengan
mengucapkan salam,
memperkenalkan diri dan
tujuan, menyampaikan
materi, dan penutup
dengan salam
- SIswa melakuakan
- Anggota Kelompok 1
presentasi ke setiap
Menganalisis Anggota kelompok sesuai
Kelompok Analisis intruksi dan
Menghindari sikap kelompok yang
tempramental(gadab) mendapatkan
disebar menuju kelompok menjadi pendengar
yang lain: menyiapkan catatan
- Mengapa Islam melarang hasil presentasi
sikap gadab, kelompok lainnya
- Apa saja dampak negatif
gadab dalam kehidupan
manusia,
- Isi Kandungan dan
Pengamalan Ayat Al-
Imran 134
 - Guru menjelaskan tata - Siswa
cara presentasi memperhatikan
(pembukaan dengan penguatan dari guru
mengucapkan salam,
memperkenalkan diri dan
tujuan, menyampaikan
materi, dan penutup
dengan salam).
- Anggota Kelompok
analisis menjelaskan
mengapa dihindari sikap
gadab dalam kehidupan?
kepada peserta didik lain
di kelompok tersebut.
- Anggota Kelompok
Analisis menjelaskan
dampak negatif sikap
gadab dan memastikan
bahwa materi yang
disampaikan telah diterima
dan dipahami dengan baik.
- Sebagai bukti bahwa
materi sudah diterima dan
dipahami, presentator
meminta tanda tangan dan
nama terang audiens
- Presentator meninggalkan
kelompok menuju
kelompoknya (Analisis
Ayat)

Kegiatan 15
Penutup - Guru memberi penguatan atas Menit
seluruh materi yang telah - Siswa menjawab soal
dibahas dan memotivasi yang sudah diberikan
peserta didik untuk tetap oleh guru
semangat mengikuti
pembelajaran, mempersiapkan
diri untuk kegiatan pada
pertemuan yang akan datang:
pengambilan nilai keterampilan
secara individu.

- Guru meminta
Rohis/rohaniawan kelas untuk
memimpin doa penutupan
pembelajaran.
 - Guru menyampaikan Informasi
Materi berikutnya

D. REFLEKSI
1. Refleksi Guru

A Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?

B Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

C Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

D Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
E
pembelajaran?

F Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

2. Refleksi Siswa

A Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?

B Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

C Apakah LKS membantu kalian memahami materi hari ini?

E. LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Lembar kerja 1
a. Kegiatan 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELOMPOK :
 (LKPD) - 1

1. Tafsir al- Misbah (Qrais Syihab)

2. Bacaan Ayat
Kompetisi dalam pemahaman cabang iman
3. Terjemahan Ayat

4. Isi Kandungan Ayat

1. 1. . Tulislah tentang bacaan yang sudah kalian ketahui dari bacaan Syu’ab al-iman karya Abu Al-
Ma’ali al-Qazwaini kemudian tuliskan di sini!

Pemahaman ku
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………

2. Pesan moral atau nilai positif dari bacaan tersebut apa saja yang kalian dapatkan!

PESAN MORAL
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
1. Definisi
Adapun materi masing-masing kelompok adalah sebagai berikut:
1. Penerapan Karakter

Setelah mengkaji materi tentang Menghindari dibahas bersama maka diharapkan

 peserta didik dapat menginternalisasikan nilai-nilai dan perilaku sebagai cerminan
karakter pelajar sebagai berikut:

Karakter
N Butir Perilaku
Pelajar
o
Pancasila
1. Menjalankan salat lima waktu, berakhhlakul Beriman
Karimah dan menghindari perbuatan maksiat kepada tuhan
(larangan Allah SWT.) yang maha esa
dan berakhlak
mulia.
2. Bekerja keras dan berusaha dengan gigih serta Berkebhinnekaan
pantang menyerah untuk meraih cita-cita sebagai global
manusia yang memiliki keimanan yang kuat
3. Jujur dalam perkataan dan bertanggungjawab Mandiri
terhadap tugas yang dipercayakan secara mandiri
4. Rajin melatih sikap saling mengingatkan agar Gotong royong
terhindar dari sikap gadab dngan seama teman
tamapa meliihat perbedaan satu dengan lainnya.
5. Menjaga perkataan dan perbuatan yang Bernalar kritis
mencerminkan sikap mencintai Allah, khauf, raja’
dan tawakkal
6. Melakukan muhasabah setiap hari dengan Kreatif
menulis apakah ada perkataan, sikap, perbuatan
yang bertentangan dengan sikap tersebut

1. Penilaian Sikap
a. Buatlah tabel mingguan/bulanan berupa ceck list tentang aktivitas ibadah
harian kalian pada buku khusus untuk pemantauan individu! Mulailah dari
ibadah wajib seperti halnya shalat lima waktu dilanjutkan dengan ibadah sunah
harian misalnya tadarus Al-Qur`an, dzikir, shalawat, membantu orangtua,
membantu teman, aktif pada kegiatan sosial, aktif terlibat dalam organisasi
kepemudaan serta amaliah lainnya. Lakukan dengan rutin, ikhlas dan penuh
tanggungjawab kepada Allah Swt.!

b. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan membubuhkan tanda contreng (√) pada
kolom yang sesuai dengan pernyataan berikut ini!

No Pernyata SS S R TS STS Alasan

an
1. Dengan memahami
Menghindari sikap gadab, maka
 saya tergerak untuk melakukan
amalan-amalan wajib dan sunah
yang terkait dengan
implementasi riil saya berakhlak
mulia.
2. Saya akan istiqamah untuk
shalat lima waktu, menjaga
perkataan dan menghindari
perbuatan Gadab.
3. Saya akan belajar dengan
sungguh- sungguh dan berjanji
untuk bisa menjadi anak yang
bisa dibanggakan kedua orang
tua saya,teman dan masyarakat.
4. Saya berkomitmen selalu
berkata jujur dan bertanggung
jawab atas kepercayaan orang
tua dan guru yang diberikan
kepada saya agar tidak tergantung
pada orang lain.
5. Saya akan rajin
bermuhasabahdengan
membuat jurnal setiap hari
apakah saya sudah terhindar
dari perkataan,sikap,perbuatan
gadab.

2. Penilaian Pengetahuan
A. Berikanlah tanda silang (X) pada opsi jawaban A, B, C, D atau E
yang merupakan jawaban yang paling tepat!
1) Iman, Islam dan ihsan adalah satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan yang
kemudian disebut dengan agama Islam. Berikut ini yang merupakan
pengertian dari iman adalah….
A. mempercayai dengan hati, mengucapkan dengan lisan dan meragukan
dengan perbuatan
B. mempercayai setengah hati, mengucapkan dengan lisan dan meragukan
dengan perbuatan
C. mempercayai dengan hati, mengucapkan dengan lisan dan
membuktikan dengan perbuatan
D. mempercayai dengan hati, menolak dengan ucapan dan membuktikan
dengan perbuatan
E. mempercayai dengan hati, menyangkal dengan lisan dan membuktikan
dengan perbuatan
 2) Seorang mukmin, adalah seorang yang beriman yang melaksanakan
ibadah dengan sangat ikhlas, seakan-akan Allah Swt. melihatnya,
tapi terkadang masih suka tempramental,sikap tersebut dikenal
dengan….
A. gadab
B. gany
C. gaslu
D. Kusala
E. galiza
3) Perhatikan pernyataan berikut!
a) Mahmud hanya mengerjakan salat jamaah saat berada di
sekolah saaat dilihat oleh guru dan teman-temannya
b) Hamdan selalu berbuat baik, berkata jujur,dan tidak gadab
c) Malik senantiasa mendirikan salat, berkata baik dan rajin gibah
d) Maman selalu istiqamah dalam beribadah dan gemar
membantu orang tuanya
e) Marwan adalah ketua Rohis di sekolah tetapi saat di rumah
sering berbohong kepada orang tuanya
Dari pernyataan tersebut, yang perilakunya beriman, dan berakhlak mulia
adalah….

A. Hamdan dan Maman

B. Mamad dan Malik
C. Maman dan Marwan
D. Mahmud dan Mamad
E. Marwan dan Mahmud
4) Dimensi dari keimanan itu menyangkut tiga ranah yaitu ma'rifatun bil qalbi,
iqrarun bil lisan dan amalun bil arkan. Dari contoh-contoh amalan di bawah ini
yang termasuk perkataan/ikrar terlarang adalah….
A. Berrkata semaunya/gadab
B. membaca kalimat thayyibah
C. membaca kitab suci Al-Qur`an
D. mengajarkan ilmu kepada orang lain
E. mencintai dan membenci karena Allah Swt.
5) Beriman pada hakikatnya adalah satu padunya niat, ucapan dan perbuatan. Berikut
ini yang bukan merupakan akhlak mulia adalah….
A. mengurus perawatan jenazah
B. berkata dengan marah kepada sesama
C. menunaikan dan membayar hutang
D. meluruskan muamalah dan menghindari riba
E. menjadi saksi yang adil dan tidak menutupi kebenaran
6) Perhatikan pernyataan berikut ini yang sering mengganggu hubungan sesama
 manusia adalah:
a) Meninggalakn sholat
b) Malas membaca Al-Qur`an
c) Malas ke majlis taklim
d) Malas melihat orang sakit
e) Malas menhundari gadab

7)Berikut ini yang bukan merupakan tanda-tanda orang yang

Berakhlak mulia adalah:
A. istiqamah dan tertib menjalankan salatnya
B. bila disebutkan nama Allah swt. hatinya bergetar
C. menafhahkan sebagian hartanya di jalan Allah swt.
D. berjihad di jalan Allah swt. dengan harta dan jiwanya
E. mempengaruhi orang lain untuk memerangi semua orang kafir

8. Menghindari sikap temperamental salah satu sifat orang yang beriman, walau
tidak akan luput dari ujian dan godaan yang terhadap keimanannya. Semakin
beriman seseorang, semakin bersar pula ujian dari Allah Swt. baginya. Berikut
ini yang bukan merupakan ujian bagi seorang mukmin adalah….
A. mukmin yang saling memarahi satu sama lain
B. mukmin yang saling mendukung satu sama lain
C. datangnya orang munafik yang membenci kaum mukmin
D. godaan hawa nafsu dari dalam diri setiap mukmin itu sendiri
E. orang kafir yang memerangi kaum mukmin dengan tipu dayanya

9. Zidan adalah seorang muslim yang taat beribadah dan berperilaku baik di
sekolah. Sejak SMP dia bercita-cita untuk melanjutkan ke sekolah favorit di
kotanya. Bahkan dia pernah bernadzar apabila ia diterima di sekolah tersebut,
ia akan berpuasa sunah selama tiga hari. Namun hingga saat ini, Zidan belum
juga menunaikan nadzar tersebut, karena setiap kali hendak berpuasa,
bernazar dengan kesadaran diri tanpa diarahkan orang tua,dalam profil pelajar
pancasila termasuk sikap:
a. Beriman kepada tuhan yang maha esa
b. Berakhlak mulia
c. kreatif
d. mandiri
e. gotong royong

10. Orang yang beriman secara kafah, akan senantiasa berhati-hati dalam
kehidupannya. Ia akan menempatkan Allah Swt. sebagai tujuan utama dari setiap
aktivitasnya. Dengan demikian, hikmah iman bagi seorang bertaqwa pada
QS.ali Imran 134 adalah….
a. Menahan napsu antara lain jenis
 b. Menahan napsu harta
c. Menahan napsu amarah/gadab
d. Menahan napsu sesama jenis
e. Menahan napsu duniawi

Kemukakan pendapat kalian terkait manfaat yang diperoleh setelah

mempelajari materi di atas!
Sangat Bermanfaat Cukup Kurang Sangat kurang
bermanfaat bermanfaat bermanfaat bermanfaat

………………………………………………………................
Alasannya :
………………………………………………………................

NILAI KOMPETENSI

Pengetahuan Keterampilan Sikap Paraf Guru

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Jika nilai kompetensi peserta didik sama dengan atau lebih dari SKM (Skor Untuk lebih
memahami dan mengeksplorasi materi keilmuan tentang Menghindarisikap
gadab(temperamental), disarankan kepada peserta didik untuk aktif melakukan library
search atau kajian pustaka, dengan memperbanyak perbendaharaan sumber belajar dan
melakukan kegiatan literasi dari sumber-sumber rujukan sebagai berikut:
1. Tafsir al- Misbah (Qrais Syihab)
2. Ringkasan Syu’ab al-Iman karya Imam Abu al-Ma’ali al-Qazwaini
3. Qami’uth Thughyan, Menyingkap Rahasia Cabang Keimanan, karya Syeikh
Muhammad Nawawi bin Umar al-Jawi
4. 77 Cabang Keimanan karya Imam Al-Baihaqi
5. Cabang-Cabang Iman (Kitab Karya Kyai Sholeh Darat)

PENILAIAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Nama Peserta Didik Tanggal, Waktu Remidi Nilai Paraf Guru

b. Kegiatan 2
Link Lembar kerja individual :
1. Tindakan pelajar yang bertentangan semangat menginkatkan etos kerja, adalah..
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
2. Pada awalnya setiap orang dituntut untuk meningkatkan etos kerja untuk..
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 3 sikap yang mencermikan etos kerja yang tinggi..
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….

c. Kesimpulan dan Refleksi diri

Kesimpulan :

Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini dan menurut kamu
Bagaimana penerapan berkompetsi dalam kebaiakn dan etos kerja ?

Refleksi diri :

1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

d. Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

1. Rubrik penilaian kelompok

Aspek yang
4 3 2 1
Dinilai

Hanya 1
Hanya 3 Hanya 2 peserta peserta
Semua peserta
peserta didik didik dalam dalam
didik dalam
dalam kelompok kelompok
Kerjasama kelompok secara
kelompok secara individu secara
bersama
secara bersama menyiapakan individu
menyiapakan
menyiapakan data masing - menyiapakan
data.
data. masing data masing
-masing

Hanya 3
Hanya 3 Peserta Hanya 2
Semua Peserta Peserta didik
didik dalam Peserta didik
didik dalam dalam
kelompok dalam
kelompok kelompok
menyampaikan kelompok
menyampaikan menyampaikan
pendapat menyampaik
Isi Pendapat pendapat dengan pendapat
dengan an pendapat
mengutip dengan
mengutip tanpa
sumber mengutip
sumber mengutip
informasi yang sumber
informasi yang sumber
berbeda informasi yang
sama informasi
beda

Keaktifan Semua peserta 3 peserta didik Hanya 2 peserta Hanya 1

didik yang didik yang peserta didik
menyiapkan menyiapkan menyiapkan yang
kepentingan kepentingan kepentingan menyiapkan
Aspek yang
4 3 2 1
Dinilai

kepentingan
kelompok kelompok kelompok
kelompok

Semua Peserta Peserta didik

didik hanya
menyampaikan menyampaikan Peserta didik
Peserta didik
lebih dari 4 hasil 3 hasil temuan hanya
hanya
Kelengkapan temuan dari dari sumber menyampaik
menyampaikan
Pendapat sumber dengan dengan an 1 hasil
2 hasil temuan
menyampaikan menyampaikan temuan dari
dari sumber
kesimpulan kesimpulan sumber
sementara dari sementara dari
kelompoknya kelompoknya

Hanya 1 -2
Semua peserta Hanya 3 Hanya 3 peserta
peserta didik
didik dalam peserta didik didik dalam
dalam
kelompok yang dalam kelompok yang
kelompok
aktif secara kelompok yang aktif secara
yang aktif
berani aktif secara berani
secara berani
mengemukakan berani mengemukakan
mengemuka
Sikap ketika pendapat secara mengemukaka pendapat dan
kan pendapat
berpendapat bergantian dan n pendapat dan semua anggota
dan semua
semua anggota semua anggota tidak
anggota
mendengarkan mendengarkan mendengarkan
tidak
pendapat pendapat pendapat
mendengark
kelompok lain kelompok lain kelompok lain
an pendapat
serta berbahasa serta berbahasa serta berbahasa
kelompok
yang sopan yang sopan yang sopan
lain

Hanya 1
Hanya 3
Semua peserta Hanya 2 peserta peserta didik
peserta didik
didik dalam didik dalam dalam
dalam
kelompok kelompok kelompok
kelompok
menyiapkan menyiapkan menyiapkan
Kreativitas menyiapkan
tempat diskusi tempat diskusi tempat
tempat diskusi
dan dan diskusi dan
dan
memanfaatkan memanfaatkan memanfaatk
memanfaatkan
alat yang ada alat yang ada an alat yang
alat yang ada
ada
 Aspek yang
4 3 2 1
Dinilai

Semua peserta Hanya 3 Hanya 1

didik dalam peserta didik Hanya 2 peserta peserta didik
kelompok yang dalam didik dalam dalam
bertanya ke kelompok yang kelompok yang kelompok
kelompok lain bertanya ke bertanya ke yang
Bertanya
dengan kelompok lain kelompok lain bertanya ke
berbahasa yang dengan dengan kelompok
sopan dan berbahasa yang berbahasa yang lain dengan
bergantian serta sopan dan sopan berbahasa
sistematis bergantian yang sopan

Hanya 3
Semua peserta peserta didk
didk dalam dalam
kelompok berani kelompok Hanya 1
Hanya 2 peserta
menjawab berani peserta didk
didk dalam
pertanyaan menjawab dalam
kelompok
Menjawab dengan pertanyaan kelompok
berani
menggunakan dengan berani
menjawab
bahasa yang menggunakan menjawab
pertanyaan
sopan secara bahasa yang pertanyaan
bergantian dan sopan secara
sistematis bergantian dan
sistematis

2. Rubrik penilaian individu

Pedoman penilaian membaca Q.S. al-Maidah/5: 48; dan Q.S. at-Taubah /9: 105

Aspek yang
Indikator kemampuan Nilai Paraf Guru
dinilai
 1. Kelancaran  Membaca dengan lancar
dalam  Tidak melakukan kesalahan tajwid dan 100
membaca ayat makhraj
Al-Qur’an dan  Membaca dengan lancar
hadits  Melakukan 1-5 kesalahan tajwid dan 90
2. Tajwid makhraj
3. Makhraj  Melakukan 6-10 kesalahan tajwid dan 80
mahraj
 Melakukan 11-15 kesalahan tajwid dan 70
makhraj
 Melakukan 16-20 kesalahan tajwid dan 60
makhraj
 Melakukan lebih dari 20 kesalahan 50
tajwid dan makhraj

F. ASESMEN AKHIR MODUL

a. Soal Penilian Individu
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) untuk jawaban yang benar dari
setiap pertanyaan!
7) Iman, Islam dan ihsan adalah satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan yang
kemudian disebut dengan agama Islam. Berikut ini yang merupakan
pengertian dari iman adalah….
A. mempercayai dengan hati, mengucapkan dengan lisan dan meragukan
dengan perbuatan
B. mempercayai setengah hati, mengucapkan dengan lisan dan meragukan
dengan perbuatan
C. mempercayai dengan hati, mengucapkan dengan lisan dan membuktikan
dengan perbuatan
D. mempercayai dengan hati, menolak dengan ucapan dan membuktikan
dengan perbuatan
E. mempercayai dengan hati, menyangkal dengan lisan dan membuktikan
dengan perbuatan
8) Seorang yang melaksanakan ibadah, baik ibadah mahdhah atau ghairu mahdhah
dengan sangat ikhlas, tanpa pamrih adalah seorang yang memiliki cabang iman
…. Kepada Allah SWT.
A. khauf
B. Raja’
C. Cinta
D. Tawakkal
E. Istiqamah

9) Perhatikan pernyataan berikut!

f) Misbah hanya mengerjakan salat jamaah saat berada di sekolah saat
dilihat oleh guru dan teman-temannya
 g) Hilman mengorbankan jiwanya untuk menolong temannya yang sedang
dizhalimi
h) Maisya senantiasa taat pada orang tua, berkata sopan dan rajin belajar
i) Salman selalu menghindari minuman yang memabukkan dan memilih
teman yang soleh
j) Mardani selalu aktif dalam group band dan memiliki teman yang banyak

Dari pernyataan tersebut, yang mencerminkan sikap raja’ adalah….

F. Misbah dan Hilman
G. Meisya dan Salman
H. Mardani dan Misbah
I. Hilman dan Salman
J. Mardani dan Meisya
10) Dimensi dari keimanan itu menyangkut tiga ranah yaitu ma'rifatun bil qalbi,
iqrarun bil lisan dan amalun bil arkan. Dari contoh-contoh di bawah ini yang
termasuk sikap khauf adalah….
A. Arman dan Holil sejak SD berteman, saling bantu dan saling mencintai karena
Allah
B. Maesaroh sering memaksakan belajar sampai larut malam, karena takut tidak
naik kelas
C. Suci menghabiskan waktu dan tenaganya untuk membantu kedua orang
tuanya
D. Sarmin mengajarkan ilmu kepada orang lain dengan menetapkan tarif tinggi
E. Darman berhenti bekerja di perusahaan minuman keras, karena khawatir tidak
halal
11) Beriman pada hakikatnya adalah satu padunya niat, ucapan dan perbuatan. Berikut
ini yang bukan merupakan sikap Tawakkal adalah….
A. Menyerahkan semua persoalan , setelah ikhtiar dan berdo’a sudah dilakukan
B. Mengikat tali silaturrahmi dengan teman dari kedua orang tuanya yang sudah wafat
C. Bersikap tegas apabila melihat kemaksiatan di lingkungan tempat tinggal nya
D. Menghindari pertengkaran dengan meninggalkan tempat perselisihan terjadi
E. Istiqomah beribadah di Mesjid sepanjang waktu, karena cinta akhirat
12) Perhatikan pernyataan berikut ini yang tidak mencerminkan sikap Tawakkal’
adalah …
f) Kerja keras
g) menghindari berdo’a
h) membaca Al-Qur`an
i) Sabar dalam setiap musibah
j) Sedih ketika orang yang dicintai meninggal dunia

7)Berikut ini yang merupakan tanda-tanda orang yang

Cinta kepada Allah SWT. adalah:
F. istiqamah dan tertib menjalankan salatnya
G. bila disebutkan nama Allah swt. hatinya bergetar
H. menafhahkan sebagian hartanya di jalan Allah swt.
I. berjihad di jalan Allah swt. dengan harta dan jiwanya
J. mempengaruhi orang lain untuk memerangi semua orang kafir
 1. Menghindari sikap temperamental salah satu sifat orang yang beriman, walau
tidak akan luput dari ujian dan godaan yang terhadap keimanannya. Semakin
beriman seseorang, semakin bersar pula ujian dari Allah Swt. baginya. Berikut
ini yang bukan merupakan ujian bagi seorang mukmin adalah….
A. mukmin yang saling memarahi satu sama lain
B. mukmin yang saling mendukung satu sama lain
C. datangnya orang munafik yang membenci kaum mukmin
D. godaan hawa nafsu dari dalam diri setiap mukmin itu sendiri
E. orang kafir yang memerangi kaum mukmin dengan tipu dayanya

2. Zidan adalah seorang muslim yang taat beribadah dan berperilaku baik di
sekolah. Sejak SMP dia bercita-cita untuk melanjutkan ke sekolah favorit di
kotanya. Bahkan dia pernah bernadzar apabila ia diterima di sekolah tersebut,
ia akan berpuasa sunah selama tiga hari. Namun hingga saat ini, Zidan belum
juga menunaikan nadzar tersebut, karena setiap kali hendak berpuasa,
bernazar dengan kesadaran diri tanpa diarahkan orang tua,dalam profil pelajar
pancasila termasuk sikap:
a. Beriman kepada tuhan yang maha esa
b. Berakhlak mulia
c. kreatif
d. mandiri
e. gotong royong

3. Orang yang beriman secara kafah, akan senantiasa berhati-hati dalam

kehidupannya. Ia akan menempatkan Allah Swt. sebagai tujuan utama dari setiap
aktivitasnya. Dengan demikian, hikmah iman bagi seorang bertaqwa pada
QS.ali Imran 134 adalah….
a. Menahan napsu antara lain jenis
b. Menahan napsu harta
c. Menahan napsu amarah/gadab
d. Menahan napsu sesama jenis
e. Menahan napsu duniawi

Kemukakan pendapat kalian terkait manfaat yang diperoleh setelah

mempelajari materi di atas!
Sangat Bermanfaat Cukup Kurang Sangat kurang
bermanfaat bermanfaat bermanfaat bermanfaat

………………………………………………………................
Alasannya :
………………………………………………………................

b. Pengayaan dan Remedial

 1. Pengayaan
a. Simaklah video berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=jCDj_VsyU2o
Tuangkan hasil pengamatanmu dari tayangan tersebut, terkait dengan materi Berkompetisi
dalam Kebaikan dan Etos Kerja!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

2. Remidial
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja etos
kerja!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

b. Uraikan pendapatmu tentang hubungan antara berkompetisi dalam kebaikan dan etos
kerja!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

c. Kemukakan hikmah/manfaat berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja bagi diri sendiri
dan orang lain!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 c. Pedoman Penskoran Penilaian Asesmen Akhir
Pilihan Ganda
Kunci Kunci
No. Soal Skor No. Soal Skor
Jawaban Jawaban
1 D 10 6 D 10
2 D 10 7 B 10
3 A 10 8 E 10
4 B 10 9 D 10
5 D 10 10 A 10

d. Rubrik Penilaian Asesmen Akhir

LEVEL
NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
KOGNITIF

G. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

TUJUAN LEVEL BENTUK NOMOR

NO INDIKATOR
PEMBELAJARAN SOAL SOAL SOAL
Mengidentifikasi Siswa mampu
1 kompetisi dalam kebaikan mengidentifikasi kompetisi
L2 ESSAY 1
dalam kebaikan

2 Menjelaskan ciri-ciri Siswa mampu menjelaskan ESSAY

L2 2
 TUJUAN LEVEL BENTUK NOMOR
NO INDIKATOR
PEMBELAJARAN SOAL SOAL SOAL
orang yang bekerja keras ciri-ciri orang yang bekerja
mentaati perintah Allah keras mentaati perintah Allah
SWT SWT

Menganalisis ayat Q.S. al- Siswa mampu menganilisi

3 Maidah ayat 48 ayat Q.S al-Maidah ayat 48 ESSAY
L4 (HOTS) 3
dengan kehidupan di kelas

Menentukan penerapan Siswa mampu menentukan

dari Q.S. An-Nisa ayat 59 penerapan Q.S. An-nsa ayat
4 ESSAY
59 ke dalam kehidupan L3 (HOTS) 4&5
mereka

Diperiksa Oleh, Jakarta, ………. 2022

Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Evy Magdalena, S. Pd Wastoni, S.Pd. I

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Yanwar Nugraha, S.Pd.