RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP BERDIFERENSIASI DARING)

Nama Sekolah : SMK NEGERI BATUJAYA KAB. KARAWANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : QS. Ali Imran/3 : 190-191 dan QS Ali Imran/3 : 159
Materi Pertemuan : QS Ali Imran/3 : 190-191
Alokasi Waktu : 60 Menit

A. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.23. Terbiasa membaca al-Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis
2.23. Bersikap kritis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Hadis terkait
3.23. Mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Hadis tentang berpikir kritis.
4.23.1. Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-huruf
4.23.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dengan lancar
4.23.3. Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, murid diharapkan dapat :
 Menjelaskan makna isi Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-
huruf
 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-huruf
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul-huruf
 Bersikap kritis sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Hadis terkait.

C. Sumber Belajar
1. Buku panduan PAI dan BP pegangan guru kurikulum 2013 Kelas XII SMA/SMK
2. Buku murid PAI dan BP kurikulum 2013 kelas XII SMA/SMK
3. Aplikasi Microsoft powerpoint, Google Meet/Zoom, Google form, Zoho dan LMS Sekolah
(Moodle).

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (60 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Allah swt. Dan
berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran menggunakan platform daring (google meet).
o Memeriksa kehadiran murid sebagai sikap disiplin menggunakan platform Zoho.
o Pembelajaran akan dimulai dengan kuis singkat dengan google form, murid diminta untuk
menjawab pertanyaan sesuai dengan instruksi. Pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan
singkat tentang bersikap kritis.Misalnya Apa yang dimaksud bersikap kritis, jawaban yang
benar dan cepat, mendapatkan poin tambahan.
o Setelah kuis selesai, guru mengajak murid melakukan refleksi singkat, dengan contoh
pertanyaan; apakah mereka suka dengan kuis yang diberikan ?
o Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tersebut untuk
memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid tentang bersikap kritis (Diferensiasi
Konten).
Kegiatan Inti (25 Menit)
Kegiatan Pembelajaran
o Murid diberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik yang akan
dibahas yaitu QS Ali Imran/3 ayat 190-191 tentang bersikap kritis dengan menayangkan
media pembelajaran melalui Microsoft PowerPoint yang sudah disiapkan.
o Guru memberikan contoh kepada murid tentang cara membaca QS Ali Imran/3 ayat 190-191
yang sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
o Guru meminta murid untuk membaca QS Ali Imran/3 ayat 190-191 atau murid melakukan
observasi diri berdasarkan pemetaan bacaan Al-Qur’an yang telah dibuat oleh guru.
o Guru melakukan diferensiasi proses berdasarkan kesiapan belajat
- Murid sudah mampu membaca QS Ali Imran ayat 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf dengan lancar.
- Murid cukup mampu membaca QS Ali Imran ayat 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf dengan belum lancer.
- Murid belum mampu membaca QS Ali Imran ayat 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf.
Kegiatan Inti 2 (10 Menit)
Kegiatan Pembelajaran
o Guru melakukan bimbingan kepada murid dalam mendemosntrasikan hafalan QS Ali Imran/3
ayat 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
o Guru memberikan apresiasi dan penilaian terhadap proses demosntrasi bacaan dan hafalan
Al-Quran yang telah berjalan
o Murid menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan kemudian guru
memvalidasi kesimpulan yang dibuat oleh murid.
o Murid dapat mengunggah rekaman video atau audio bacaan/hafalan Al-Quran pada google
drive masing-masing murid dan mengirimkan linknya kepada guru melalui Moodle/LMS
Sekolah sesuai waktu yang telah ditentukan. (Diferensiasi Produk)
Kegiatan Penutup (5 Menit)
o Sebagai penutup pembelajaran, guru meminta melakukan refleksi dengan pertanyaan
pemandu sebagai berikut :
o Guru dan murid mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran
o Murid diberikan tugas mandiri
o Guru memberikan apresiasi atas murid yang telah berusaha mendemosntrasikan hafalan dan
bacaan Al-Qur’an.
o Guru memberikan informasi materi yang akan dating tentang Bersikap demokratis.
o Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa Bersama.

Karawang, Juli 2022

Guru Pendidikan Agama Islam,

FAJRI, S.HI
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
E. Nilai Hasil Belajar
a. Penilaian Pengetahuan
No Rubrik Penilaian Skor
Soal Maks
1  Jika murid dengan sangat lengkap, dapat menjelaskan pengertian 25
bersikap kritis skor 25
 Jika murid dengan lengkap, dapat menjelaskan pengertian bersikap kritis
skor 20
 Jika murid dengan sangat tidak lengkap, dalam menjelaskan pengertian
bersikap kritis skor 15
2  Jika murid dapat menjawab dan memberikan 3 contoh bersikap kritis 25
dengan lengkap skor 25
 Jika murid dapat menjawab dan memberikan 2 contoh bersikap kritis skor
20
 Jika murid dapat menjawab dan memberikan 1 contoh bersikap kritis skor
15
3  Jika murid dapat menjawab dan memberikan 3 contoh hukum tajwid skor 25
25
 Jika murid dapat menjawab dan memberikan 2 contoh hukum tajwid skor
20
 Jika murid dapat menjawab dan memberikan 1 contoh hukum tajwid skor
15
4  Jika murid dapat menjawab asbabun nuzul secara lengkap dan detail skor 25
25
 Jika murid dapat menjawab asbabun nuzul kurang lengkap skor 20
 Jika murid tidak dapat menjawab asbabun nuzul skor 15
Skor Maksimal 100

b. Penilaian Sikap
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS MURID
Hari/Tanggal :-
Materi :-
Observer :-
No Nama Lengkap Aspek Afektif yang Diamati Skor
1 2 3 4 5
1 Ahmad
2 Yusuf
Jumlah Rata-rata Prosentase

Keterangan
No Aspek Skor Kriteria Penilaian
1 Kehadiran 3 Hadir tepat waktu pada saat belajar
2 Terlambat
1 Tidak masuk karena alfa/sakit
2 Keaktifan 3 Sering bertanya dan memberi pendapat
2 Pernah bertanya dan memberi pendpat
 1 Tidak pernah bertanya
3 Berpikir Bersama dalam 3 Aktif dalam diskusi kelompok
kelompok 2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Kejujuran 3 Jujur pada saat mengerjakan tugas
2 Kurang jujur
1 Tidak jujur
5 Kemampuan berkomunikasi 3 Cukup dan mampu berkomunikasi
2 Mampu berkomunkasi
1 Tidak dapat berkomunikasi
Keterangan
1-5 (tidak baik) 6-10 (baik) 11-15 (sangat baik)

c. Penilaian Keterampilan

KETERAMPILAN MEMBACA AL-QUR’AN

Nama Peserta didik :-
Hari/tanggal :-
Kelas :-
Kompetensi : 4.23.1 Membaca QS Ali Imran : 190-191
Indikator : Membaca QS Ali Imran : 190-191
No Aspek yang Dinilai Baik Tidak Baik
1 Kelancaran bacaan/hafalan √
2 Ketepatan tajwid √
3 Ketepatan pengucapan makharijul huruf √
4 Sikap membaca/menghafal √
5 Penghayatan terhadap bacaan √
6 Melagukan secara tertil √
Skor yang dicapai 10
Skor Maksimum 12

Karawang, Juli 2022

Guru Pendidikan Agama Islam,

FAJRI