KISI-KISI SOAL SEMESTER GANJIL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM dan BUDI PEKERTI

TAHUN PELAJARAN 2020 /2021

Jenjang Pendidikan : SMA Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jumlah Soal : 50
Kelas / Program : X / MIPA dan IIS waktu : 60 Menit

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Tingkat Nomor

1. 3.1 Menganalisis QS. Al-Hujurat
ayat 10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik
(husnuzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
4.1.1 Membaca QS. Al-hujurat
ayat 10 dan 12, sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrijul huruf.
4.1.2 Mendemostrasikan hafalan
QS. Al-hujurat ayat 10 dan
12 dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan hubungan
antara kualitas keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzhan)
dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan
QS. Al-hujurat ayat 10 dan
12 serta hadis terkait.
Kesulitan Soal
QS. Al-Hujurat ayat Ditampilkan penggalan kutipan QS.al-Hujurat ayat Sedang 1-2
ayat 10 dan 12 10 dan 12 tentang kontrol diri, prasangka baik, dan
serta hadis persaudaraan , peserta didik dapat menunjukkan
terjemahannya..
Ditampilkan kutipan QS.al-Hujurat ayat 10 dan 12 Sedang 3-4
tentang kontrol diri, prasangka baik, dan
persaudaraan, peserta didik dapat melengkapi
bacaan ayat tersebut
Ditampilkan kutipan QS.al-Hujurat ayat 10 dan 12 Sukar 5-6
tentang kontrol diri, prasangka baik, dan
persaudaraan, peserta didik dapat mengidentifikasi
hukum bacaan tajwid yang terdapat pada ayat
tersebut.
Disajikan narasi tentang kontrol diri, prasangka Sedang 7-8
baik dan persaudaraan, peserta didik dapat
menjelaskan kualitas keimanan sesuai dengan
QS.al-Hujurat ayat 10 dan 12 serta hadis
Disajikan ilustrasi tentang kontrol diri, prasangka Sedang 9-10
baik dan persaudaraan, peserta didik dapat
menjelaskan manfaat perilaku kontrol diri,
 prasangka baik dan persaudaraan.
2. 3.2 Menganalisis makna al – Iman kepada Allah Disajikan narasi tentang makna Asmaul Husna : Sukar 11-12-
Asmaul Husna : al-Karim, al- Swt (Asmaul al-Karim, al-Mukmin, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, 13
Mukmin, al-Wakil, al-Matin, al- Husna; al-Karim, al-‘Adl, dan al-akhir, peserta didik dapat
Jami’, al-‘Adl, dan al-akhir. al-Mukmin, al- menganalisis makna al-Karim, al-Mukmin, al-Wakil,
4.3 Menyajikan hubungan makna- Wakil, al-Matin, al- al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-akhir
makna al-Karim, al-Mukmin, al- Jaami’, al-‘adl, dan
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, al-Akhir) Peserta didik dapat menunjukkan dalil naqli yang Sedang 14
dan al-akhir dengan perilaku berhubungan dengan Asmaul Husna
keluhuran budi, kokoh pendirian,
rasa aman, tawakal dan perilaku Disajikan contoh kasus tentang kehidupan di Sukar 15-16-
adil. masyarakat, peserta ddik dapat menunjukkan 17
contoh perilaku yang meneladani asmaul husna.

Peserta didik dapat menganalisis hikmah beriman Sedang 18-19-

kepada Allah melalui Asmaul Husna : al-Karim, al- 20
Mukmin, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-
akhir

3 3.7 Menganalisis semangat Semangat Disajikan narasi tentang semangat menuntut ilmu, Sedang 21-22
menuntut ilmu menuntut ilmu dan peserta didik dapat menjelaskan keutamaan orang
4.7 Menyajikan kaitan antara menyampaikannya menunutut ilmu
kewajiban menuntut ilmu kepada sesama
dengan kewajiban membela Peserta didik dapat menjelaskan kandungan QS.at- Sedang 23
agama sesuai perintah QS. At- Taubah ayat 122.
Taubah ayat 122 dan hadis
terkait Disajikan narasi tentang kewajiban menuntut ilmu Sedang 24-25-
dengan kewajiban membela agama sesuai dengan 26
perintah QS.at-Taubah ayat 122 dan hadis terkait,
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku yang
mencerminkan sikap dalam menuntut ilmu dengan
kewajiban membela agama.

Disajikan narasi tentang seorang tokoh ilmuan Sukar 27

muslim, peserta didik dapat mengemukan
 keteladanan ilmuan muslim dalam menuntut ilmu

Peserta didik dapat menjelaskan adab menuntut Sedang 28

ilmu menurut Islam
4. 3.5 Menganalisis ketentuan Berpakaian secara Disajikan narasi tentang ketentuan berpakaian, Sedang 29-30
berpakaian sesuai Islami peserta didik dapat menjelaskan fungsi berpakaian
dengan syariat.
4.5 Menyajikan keutamaan Peserta didik dapat menunjukkan dalil naqli tentang Sedang 31
tata cara berpakaian berpakaian sesuai syariat Islam
seuai syariat Islam
Disajikan narasi tentang berpakaian, peserta didik Sedang 32-33-
dapat menjelaskan adab berpakaian sesuai syariat 34
Islam.

Peserta didik dapat menganalisis hikmah dan Sedang 35-36

manfaat berpakaian sesuai dengan syariat islam
5. 3.8 Menganalisis kedudukan Sumber hukum Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al- Sedang 37-38
Al-Quran, Hadis, dan Islam Quran, al-Hadis dan Ijtihad sumber hukum Islam.
Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam Peserta didik dapat menganalisis kedudukan Al- Sedang 39-40
4.8 Mendeskripsikan Quran, al-Hadis dan Ijtihad sumber hukum Islam.
macam-macam sumber hukum
Islam Peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Al- Sedang 41-42
Quran, al-Hadis dan Ijtihad serta macam-macam
hadis .
Sukar 43-44
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Al-Quran,
al-Hadis dan Ijtihad sumber hukum Islam.
Sukar 45-46
Peserta didik dapat mendeskripsikan macam-
macam sumber hukum Islam
Sedang 47
Peserta didik dapat menganalisis sikap perilaku
yang mencerminkan penghayatan terhadap
sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari
6. 3.10 Menganalisis substansi, Meneladani Menganalisis substansi, strategi dan penyebab Sedang 48-49
strategi, dan penyebab perjuangan keberhasilan dakwah nabi Muhammad Saw di
keberhasilan dakwah Rasulullah Saw di Mekah, peserta didik dapat menjelaskan substansi
Nabi Muhammad Saw Mekah dan strategi dakwah Rasulullah Saw di Mekah
di mekah
4.10 Menyajikan keterkaitan Peserta didik dapat meneladani perilaku Rasulullah Sedang 50
antara substansi dan strategi Saw dalam berdakwah di kota Mekah
dengan keberhasilan dakwah
Nabi muhammad Saw di
Mekah