ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : XII
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1. Menghayati dan 1.1 Terbiasa  Terbiasa membaca  Q.S. Ali Imran/3: 190-  Menyimak bacaan Q.S.
mengamalkan ajaran membaca al- al-Qur’an sebagai 191, dan Q.S. Ali Ali Imran/3: 190-191,
agama yang Qur’an sebagai pengamalan dengan Imran/3: 159 dan Q.S. Ali Imran/3:
dianutnya pengamalan meyakini bahwa 159 serta hadis terkait.
dengan meyakini agama mengajarkan  Hukum bacaan
bahwa agama kepada umatnya (tajwid) Q.S. Ali  Membaca Q.S. Ali
mengajarkan untuk berpikir kritis Imran/3: 190-191 Imran/3: 190-191, dan
kepada umatnya dan bersikap dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
untuk berpikir demokratis Imran/3: 159 serta hadis terkait.
kritis dan bersikap
demokratis  Asbabun nuzul Q.S.  Mencermati makna dan
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap kritis  Bersikap kritis dan Ali Imran/3: 190- asbabunnuzul yang
perilaku jujur, dan demokratis demokratis sesuai 191 dan Q.S. Ali terkandung pada Q.S.
disiplin, bertanggung sesuai dengan dengan pesan Q.S. Imran/3: 159 Ali Imran/3: 190-191,
jawab, peduli (gotong pesan Q.S. Ali Ali Imran/3: 190- dan Q.S. Ali Imran/3:
royong, kerja sama, Imran/3: 190-191 191 dan159, serta  Makna dan pesan- 159 serta hadis terkait.
toleran, damai), dan 159, serta Hadis terkait pesan yang
santun, responsif, dan Hadis terkait terkandung paqda  Mencermati hikmah dan
pro-aktif sebagai Q.S. Ali Imran/3: manfaat yang
bagian dari solusi atas 190-191 dan Q.S. terkandung pada Q.S.
berbagai Ali Imran/3: 159 Ali Imran/3: 190-191,
permasalahan dalam serta hadis terkait dan Q.S. Ali Imran/3:
berinteraksi secara 159 serta hadis terkait.
efektif dengan
lingkungan sosial dan  Menanyakan cara
alam serta membaca Q.S. Ali
menempatkan diri Imran/3: 190-191 dan
sebagai cerminan Q.S. Ali Imran/3: 159
bangsa dalam serta hadis terkait.,
pergaulan dunia
 Mengajukan pertanyaan
3. Memahami, 3.1 Menganalisis dan  Menjelaskan cara
menerapkan, mengevaluasi tentang hukum tajwid,
membaca Q.S. Ali
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menganalisis dan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 asbabun nuzul, Q.S. Ali
mengevaluasi Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
pengetahuan faktual, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai Q.S. Ali Imran/3: 159 .
konseptual, Imran/3: 159, dengan kaidah
prosedural, dan serta Hadis tajwid;  Menanyakan makna
metakognitif tentang berpikir Q.S. Ali Imran/3: 190-
berdasarkan rasa kritis dan bersikap  Mengidentifikasi 191 dan Q.S. Ali
ingin tahunya tentang demokratis hukum bacaan Imran/3: 159 serta hadis
ilmu pengetahuan, (tajwid) Q.S. Ali terkait.
teknologi, seni, Imran/3: 190-191
budaya, dan dan Q.S. Ali  Menanyakan pesan-
humaniora dengan Imran/3: 159. pesan utama yang
wawasan terdapat dalam Q.S. Ali
kemanusiaan,  Menterjemahkan Imran/3: 190-191 dan
kebangsaan, Q.S. Ali Imran/3: Q.S. Ali Imran/3: 159
kenegaraan, dan 190-191 dan Q.S. serta hadis terkait.
peradaban terkait Ali Imran/3: 159
penyebab fenomena serta hadis terkait.  Menanyakan hikmah
dan kejadian, serta dan manfaat yang
menerapkan  Menjelaskan terkandung pada Q.S.
pengetahuan asbabun nuzul Q.S. Ali Imran/3: 190-191,
prosedural pada Ali Imran/3: 190- dan Q.S. Ali Imran/3:
bidang kajian yang 191 dan Q.S. Ali 159 serta hadis terkait.
spesifik sesuai Imran/3: 159.
dengan bakat dan  Mendiskusikan cara
minatnya untuk  Mengidentifikasi membaca Q.S. Ali
memecahkan masalah makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Imran/3: 190-191 Q.S. Ali Imran/3: 159
dan Q.S. Ali sesuai dengan kaidah
Imran/3: 159 serta tajwid;
hadis terkait.
 Mengidentifikasi hukum
 Menjelaskan pesan- bacaan (tajwid) Q.S. Ali
pesan yang Imran/3: 190-191 dan
terkandung paqda Q.S. Ali Imran/3: 159.
Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S.  Menterjemahkan Q.S.
Ali Imran/3: 159 Ali Imran/3: 190-191
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
serta hadis terkait dan Q.S. Ali Imran/3:
159 serta hadis terkait.
 Menjelaskan
manfat berpikir  Mendiskusikan asbabun
kritis dan bersikap nuzul Q.S. Ali Imran/3:
demokratis sesuai 190-191 dan Q.S. Ali
dengan kandungan Imran/3: 159.
Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S.  Mengidentifikasi makna
Ali Imran/3: 159. Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 dan Q.S. Ali
 Menganalisis Imran/3: 159 serta hadis
hukum bacaan, terkait.
makna, pesan-pesan
yang terdapat pada  Mendiskusikan pesan-
Q.S. Ali Imran/3: pesan yang terkandung
190-191 dan Q.S. paqda Q.S. Ali Imran/3:
Ali Imran/3: 159 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159 serta hadis
 Menjelaskan sikap terkait
kritis dan
demokratis dengan  Mendiskusikan manfat
ciri orang-orang berpikir kritis dan
berakal (ulil albab) bersikap demokratis
sesuai pesan Q.S. sesuai dengan
Ali Imran/3: 190- kandungan Q.S. Ali
191 dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Imran/3: 159 Q.S. Ali Imran/3: 159.

 Menyimpulkan  Menganalisis hukum

hukum bacaan, bacaan, makna, pesan-
makna, pesan- pesan yang terdapat
pesan, hikmah dan pada Q.S. Ali Imran/3:
manfaat yang 190-191 dan Q.S. Ali
terdapat pada Q.S. Imran/3: 159
Ali Imran/3: 190-
191 dan Q.S. Ali  Mengaitkan sikap kritis
Imran/3: 159 dan demokratis dengan
ciri orang-orang berakal

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. Ali
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta 4.1.2
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
4.1.3 Menyajikan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Mendemonstrasika (ulil albab) sesuai pesan
Imran/3: 190-191, n bacaan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 190-
dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,; dan Q.S. Ali Imran/3: 159
sesuai dengan Imran/3: 159,
kaidah tajwid dan sesuai dengan  Menyimpulkan hukum
makharijul-huruf kaidah tajwid dan bacaan, makna, pesan-
makharijul huruf. pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat
 Mendemonstrasika pada Q.S. Ali Imran/3:
Mendemonstrasik n hafalan Q.S. Ali 190-191 dan Q.S. Ali
an hafalan Q.S. Imran/3: 190-191 Imran/3: 159
Ali Imran/3: 190- dan Q.S. Ali
191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159  Mendemonstrasikan
Imran/3: 159, dengan fasih dan bacaan Q.S. Ali Imran/3:
dengan lancar lancar. 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159, sesuai
 Menyajikan hukum dengan kaidah tajwid
keterkaitan antara bacaan yang dan makharijul huruf.
sikap kritis terdapat pada Q.S.
dengan ciri orang- Ali Imran/3: 190-  Mendemonstrasikan
orang berakal (ulil 191 dan Q.S. Ali hafalan Q.S. Ali
albab) sesuai Imran/3: 159. Imran/3: 190-191 dan
pesan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
Imran/3: 190-191  Menyajikan makna dengan fasih dan lancar.
Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S.  Menyajikan hukum
Ali Imran/3: 159 bacaan yang terdapat
serta hadis terkait. pada Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. Ali
 Menyajikan pesan- Imran/3: 159.
pesan, hikmah dan
manfaat yang  Menyajikan makna Q.S.
terkandung dalam Ali Imran/3: 190-191
Q.S. Ali Imran/3: dan Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. 159 serta hadis terkait.
Ali Imran/3: 159
serta hadis terkait  Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Menyajikan manfaat yang
paparan keterkaitan terkandung dalam Q.S.
antara sikap kritis Ali Imran/3: 190-191
dengan ciri orang- dan Q.S. Ali Imran/3:
orang berakal (ulil 159 serta hadis terkait
albab) sesuai
dengan pesan Q.S.  Menyajikan paparan
Ali Imran/3: 190- keterkaitan antara sikap
191 serta hadits kritis dengan ciri orang-
terkait. orang berakal (ulil
albab) sesuai dengan
 Menyajikan pesan Q.S. Ali Imran/3:
paparan keterkaitan 190-191 serta hadits
antara sikap terkait.
demokratis dengan
kandungan Q.S. Ali  Menyajikan paparan
Imran/3: 159 serta keterkaitan antara sikap
hadis terkait. demokratis dengan
kandungan Q.S. Ali
Imran/3: 159 serta hadis
terkait.

1. Menghayati dan 1.2 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Q.S. Luqman/31: 13-  Menyimak bacaan Q.S.
mengamalkan ajaran agama agama mewajibkan 14 dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dan
agama yang mewajibkan umatnya untuk Baqarah/2: 83. Q.S. al-Baqarah/2:
dianutnya umatnya untuk beribadah dan 83serta hadis terkait.
beribadah dan bersyukur kepada  Hukum bacaan
bersyukur kepada Allah serta berbuat (tajwid) Q.S.  Membaca Q.S.
Allah serta baik kepada sesama Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
berbuat baik manusia dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
kepada sesama Baqarah/2: 83. 83serta hadis terkait.
manusia
2. Menunjukkan 2.2 Berbuat baik  Berbuat baik  Asbabun nuzul Q.S.  Mencermati makna Q.S.
perilaku jujur, kepada sesama kepada sesama Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
disiplin, bertanggung manusia sesuai manusia sesuai dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
jawab, peduli (gotong dengan perintah dengan perintah Baqarah/2: 83. 83serta hadis terkait.
royong, kerja sama, Q.S. Luqman/31: Q.S. Luqman/31:
toleran, damai), 13-14 dan Q.S. al- 13-14 dan Q.S. al-  Makna dan pesan-  Mencermati hikmah dan
santun, responsif, dan Baqarah/2: 83, Baqarah/2: 83, serta pesan yang manfaat yang
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pro-aktif sebagai serta Hadis terkait Hadis terkait terkandung pada terkandung pada Q.S.
bagian dari solusi atas Q.S. Luqman/31: Luqman/31: 13-14 dan
berbagai 13-14 dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
permasalahan dalam Baqarah/2: 83serta 83serta hadis terkait.
berinteraksi secara hadis terkait
efektif dengan  Mencermti keterkaitan
lingkungan sosial dan antara kewajiban
alam serta beribadah dan bersyukur
menempatkan diri kepada Allah dengan
sebagai cerminan berbuat baik terhadap
bangsa dalam sesama manusia sesuai
pergaulan dunia pesan Q.S. Luqman/31:
3. Memahami, 3.2 Menganalisis dan  Menjelaskan cara 13-14 dan Q.S. al-
menerapkan, mengevaluasi membaca Q.S. Baqarah/2: 83serta
menganalisis dan makna Q.S. Luqman/31: 13-14 hadits terkait.
mengevaluasi Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
pengetahuan faktual, dan Q.S. al- Baqarah/2:  Menanyakan cara
konseptual, Baqarah/2: 83, 83sesuai dengan membaca Q.S.
prosedural, dan serta Hadis kaidah tajwid; Luqman/31: 13-14 dan
metakognitif tentang kewajiban Q.S. al-
berdasarkan rasa beribadah dan  Mengidentifikasi Baqarah/2:83serta hadis
ingin tahunya tentang bersyukur kepada hukum bacaan terkait.,
ilmu pengetahuan, Allah serta (tajwid) Q.S.
teknologi, seni, berbuat baik Luqman/31: 13-14  Mengajukan pertanyaan
budaya, dan kepada sesama dan Q.S. al- tentang hukum tajwid,
humaniora dengan manusia Baqarah/2: 83. asbabun nuzul, Q.S.
wawasan Luqman/31: 13-14 dan
kemanusiaan,  Menterjemahkan Q.S. al-Baqarah/2: 83,
kebangsaan, Q.S. Luqman/31:
kenegaraan, dan 13-14 dan Q.S. al-  Menanyakan makna
peradaban terkait Baqarah/2: 83 serta Q.S. Luqman/31: 13-14
penyebab fenomena hadis terkait. dan Q.S. al-Baqarah/2:
dan kejadian, serta 83serta hadis terkait.
menerapkan  Menjelaskan
pengetahuan asbabun nuzul Q.S.  Menanyakan pesan-
prosedural pada Luqman/31: 13-14 pesan utama yang
bidang kajian yang dan Q.S. al- terdapat dalam Q.S.
spesifik sesuai Baqarah/2: 83. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2:
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dengan bakat dan  Mengidentifikasi 83serta hadis terkait.
minatnya untuk makna Q.S.
memecahkan masalah Luqman/31: 13-14  Mendiskusikan cara
dan Q.S. al- membaca Q.S.
Baqarah/2: 83serta Luqman/31: 13-14 dan
hadis terkait. Q.S. al-Baqarah/2:
83sesuai dengan kaidah
 Menjelaskan pesan- tajwid;
pesan yang
terkandung paqda  Mengidentifikasi hukum
Q.S. Luqman/31: bacaan (tajwid) Q.S.
13-14 dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dan
Baqarah/2: 83serta Q.S. al-Baqarah/2: 83.
hadis terkait
 Menterjemahkan Q.S.
 Menjelaskan Luqman/31: 13-14 dan
manfat kewajiban Q.S. al-Baqarah/2: 83
beribadah dan serta hadis terkait.
bersyukur kepada
Allah dengan  Mendiskusikan asbabun
berbuat baik nuzul Q.S. Luqman/31:
terhadap sesama 13-14 dan Q.S. al-
manusia sesuai Baqarah/2: 83.
pesan Q.S.
Luqman/31: 13-14  Mengidentifikasi makna
dan Q.S. al- Q.S. Luqman/31: 13-14
Baqarah/2: 83seta dan Q.S. al-Baqarah/2:
hadis terkait. 83serta hadis terkait.

 Menganalisis  Mendiskusikan pesan-

hukum bacaan, pesan yang terkandung
makna, pesan-pesan paqda Q.S. Luqman/31:
yang terdapat pada 13-14 dan Q.S. al-
Q.S. Luqman/31: Baqarah/2: 83serta
13-14 dan Q.S. al- hadis terkait
Baqarah/2: 83
 Mendiskusikan manfat
 Menyimpulkan kewajiban beribadah dan
hukum bacaan, bersyukur kepada Allah
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
makna, pesan-pesan dengan berbuat baik
yang terdapat pada terhadap sesama
Q.S. Luqman/31: manusia sesuai pesan
13-14 dan Q.S. al- Q.S. Luqman/31: 13-14
Baqarah/2: 83serta dan Q.S. al-Baqarah/2:
hadis terkait. 83seta hadis terkait.

 Mengaitkan  Menganalisis hukum

terjemahkan Q.S. bacaan, makna, pesan-
Luqman/31: 13-14 pesan yang terdapat
dan Q.S. al- pada Q.S. Luqman/31:
Baqarah/2: 83serta 13-14 dan Q.S. al-
hadis terkait. Baqarah/2: 83

 Menyimpulkan  Menyimpulkan hukum

makna, asbabun bacaan, makna, pesan-
nuzul, hikmah dan pesan yang terdapat
manfaat yang pada Q.S. Luqman/31:
terdapat pada Q.S. 13-14 dan Q.S. al-
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83serta
dan Q.S. al- hadis terkait.
Baqarah/2: 83serta
hadis terkait.  Mengaitkan terjemahkan
Q.S. Luqman/31: 13-14
 Mengaitkan sikap dan Q.S. al-Baqarah/2:
kewajiban 83serta hadis terkait.
beribadah dan
bersyukur kepada  Menyimpulkan makna,
Allah dengan asbabun nuzul, hikmah
berbuat baik dan manfaat yang
terhadap sesama terdapat pada Q.S.
manusia Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Luqman/31: 13-14 Q.S. al-Baqarah/2:
dan Q.S. al- 83serta hadis terkait.
Baqarah/2: 83
 Mengaitkan sikap
4. Mengolah, menalar, 4.2.1 Membaca Q.S.  Mendemonstrasika kewajiban beribadah dan
menyaji, dan Luqman/31: 13-14 n bacaan Q.S. bersyukur kepada Allah
mencipta dalam ranah dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dengan berbuat baik
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
konkret dan ranah Baqarah/2: 83 dan Q.S. al- terhadap sesama
abstrak terkait dengan sesuai dengan Baqarah/2: 83, manusia Q.S.
pengembangan dari kaidah tajwid dan sesuai dengan Luqman/31: 13-14 dan
yang dipelajarinya di makharijul huruf kaidah tajwid dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
sekolah secara makharijul huruf.
mandiri serta 4.2.2  Mendemonstrasikan
bertindak secara  Mendemonstrasika bacaan Q.S. Luqman/31:
efektif dan kreatif, Mendemonstrasik n hafalan Q.S. 13-14 dan Q.S. al-
dan mampu an hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83, sesuai
menggunakan metoda Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- dengan kaidah tajwid
sesuai dengan kaidah dan Q.S. al- Baqarah/2: dan makharijul huruf.
keilmuan Baqarah/2: 83 83dengan fasih dan
dengan lancar lancar.  Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Luqman/31:
4.2.3 Menyajikan  Menyajikan hukum 13-14 dan Q.S. al-
keterkaitan antara bacaan yang Baqarah/2: 83dengan
kewajiban terdapat pada Q.S. fasih dan lancar.
beribadah dan Luqman/31: 13-14
bersyukur kepada dan Q.S. al-  Menyajikan hukum
Allah dengan Baqarah/2: 83. bacaan yang terdapat
berbuat baik pada Q.S. Luqman/31:
terhadap sesama  Menyajikan makna 13-14 dan Q.S. al-
manusia sesuai Q.S. Luqman/31: Baqarah/2: 83.
pesan Q.S. 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta  Menyajikan makna Q.S.
Luqman/31: 13-14
hadis terkait. Luqman/31: 13-14 dan
dan Q.S. al-
Q.S. al-Baqarah/2: 83
Baqarah/2: 83
 Menyajikan pesan- serta hadis terkait.
pesan utama dalam
Q.S. Luqman/31:  Menyajikan pesan-pesan
13-14 dan Q.S. al- utama dalam Q.S.
Baqarah/2: 83serta Luqman/31: 13-14 dan
hadis terkait Q.S. al-Baqarah/2:
83serta hadis terkait
 Menyajikan
paparan kewajiban  Menyajikan paparan
beribadah dan kewajiban beribadah dan
bersyukur kepada bersyukur kepada Allah
Allah sesuai dengan sesuai dengan pesan

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan 1.3
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.3
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.3
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pesan Q.S. Q.S. Luqman/31: 13-14
Luqman/31: 13-14 serta hadis terkait.
serta hadis terkait.
 Menyajikan paparan
 Menyajikan keterkaitan antara sikap
paparan keterkaitan berbuat baik terhadap
antara sikap berbuat sesama manusia dengan
baik terhadap kandungan Q.S. al-
sesama manusia Baqarah/2: 83 serta
dengan kandungan hadis terkait.
Q.S. al-Baqarah/2:
83 serta hadis
terkait.
Meyakini  Meyakini  Beriman kepada hari  Membaca teks bacaan
terjadinya hari terjadinya hari akhir tentang makna iman
akhir akhir kepada hari akhir.
 Makna beriman
Berperilaku jujur,  Berperilaku jujur, kepada hari akhir.  Mengamati gambar,
bertanggung bertanggung jawab, peristiwa, atau
jawab, dan adil dan adil sesuai  Tanda-tanda hari penomena alam terkait
sesuai dengan dengan keimanan akhir. dengan keimanan
keimanan kepada kepada hari akhir kepada hari akhir.
hari akhir  Dalil-dali yang
berkaitan dengan  Menyimak tayangan
hari akhir. atau penjelasan tentang
hari akhir.
 Hikmah dan
manfaat beriman  Mencermati dalil-dalil
kepada hari akhir tentang hari akhir.
 Mencermati hikmah dan
manfaat beriman kepada
hari akhir.
 Menanyakan makna
iman kepada hari akhir.
Menganalisis dan  Menjelaskan makna
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menerapkan, mengevaluasi beriman kepada  Menanyakan tanda-
menganalisis dan makna iman hari akhir. tanda dan hikmah
mengevaluasi kepada hari akhir beriman kepada hari
pengetahuan faktual,  Mengidentifikasi akhir.
konseptual, tanda-tanda hari
prosedural, dan akhir.  Menanyakan hikmah
metakognitif dan manfaat beriman
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi kepada hari akhir.
ingin tahunya tentang dalil-dali yang
ilmu pengetahuan, berkaitan dengan  Menanyakan keterkaitan
teknologi, seni, hari akhir. beriman kepada hari
budaya, dan akhir dengan perilaku
humaniora dengan  Menjelaskan dalil- jujur, tanggung jawab,
wawasan dali yang berkaitan dan berbuat adil.
kemanusiaan, dengan hari akhir.
kebangsaan,  Mendiskusikan makna
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi beriman kepada hari
peradaban terkait hikmah dan akhir.
penyebab fenomena manfaat beriman
dan kejadian, serta kepada hari akhir  Mengidentifikasi tanda-
menerapkan tanda hari akhir.
pengetahuan  Menjelaskan
prosedural pada hikmah dan  Mengidentifikasi dalil-
bidang kajian yang manfaat beriman dali yang berkaitan
spesifik sesuai kepada hari akhir. dengan hari akhir.
dengan bakat dan
 Menganalisis  Mendiskusikan dalil-dali
minatnya untuk
makna beriman yang berkaitan dengan
memecahkan masalah
kepada hari akhir. hari akhir.

 Menganalisis  Mengidentifikasi
tanda-tanda hari hikmah dan manfaat
akhir. beriman kepada hari
akhir
 Mengaitkan sikap
kaitan antara  Mendiskusikan hikmah
beriman kepada dan manfaat beriman
hari akhir dengan kepada hari akhir.
perilaku jujur,

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.3
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.4
mengamalkan ajaran
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
tanggung jawab,  Menganalisis makna
dan berbuat adil. beriman kepada hari
akhir.
 Menganalisis
hikmah dan  Menganalisis tanda-
manfaat beriman tanda hari akhir.
kepada hari akhir.
 Mengaitkan sikap kaitan
 Menyimpulkan antara beriman kepada
keterkaitan antara hari akhir dengan
beriman kepada perilaku jujur, tanggung
hari akhir dengan jawab, dan berbuat adil.
perilaku jujur,
tanggung jawab,  Menganalisis hikmah
dan berbuat adil. dan manfaat beriman
kepada hari akhir.
Menyajikan kaitan  Menyajikan
antara beriman paparan tentang  Menyimpulkan
kepada hari akhir makna, tanda- keterkaitan antara
dengan perilaku tanda, hikmah dan beriman kepada hari
jujur, bertanggung manfaat beriman akhir dengan perilaku
jawab, dan adil kepada hari akhir, jujur, tanggung jawab,
dan berbuat adil.
 Menyajikan
paparan keterkaitan  Menyajikan paparan
antara beriman tentang makna, tanda-
kepada hari akhir tanda, hikmah dan
dengan perilaku manfaat beriman kepada
jujur, tanggung hari akhir,
jawab, dan berbuat
adil.  Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada hari
akhir dengan perilaku
jujur, tanggung jawab,
dan berbuat adil.
Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Qadha  Membaca teks bacaan
qadha dan qadar qadha dan qadar dan Qadar tentang makna iman
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
agama yang Allah Swt. Allah Swt.  Makna beriman kepada qada dan qadar
dianutnya kepada qada dan Allah Swt.
2. Menunjukkan 2.4 Bersikap optimis,  Bersikap optimis, qadar.
perilaku jujur, berikhtiar, dan berikhtiar, dan  Mengamati gambar,
disiplin, bertanggung bertawakal bertawakal sebagai  Tanda-tanda qada peristiwa, atau
jawab, peduli (gotong sebagai implementasi dan qadar. penomena alam terkait
royong, kerja sama, implementasi beriman kepada dengan keimanan
toleran, damai), beriman kepada qadha dan qadar  Dalil-dalil yang kepada qada dan qadar
santun, responsif, dan qadha dan qadar Allah Swt. berkaitan dengan Allah Swt.
pro-aktif sebagai Allah Swt. qada dan qadar.
bagian dari solusi atas  Menyimak tayangan
berbagai  Hikmah dan atau penjelasan tentang
permasalahan dalam manfaat beriman qada dan qadar Allah
berinteraksi secara kepada qada dan Swt.
efektif dengan qadar.
lingkungan sosial dan  Mencermati dalil-dalil
alam serta tentang qada dan qadar
menempatkan diri Allah Swt.
sebagai cerminan
bangsa dalam  Mencermati hikmah dan
pergaulan dunia manfaat beriman kepada
qada dan qadar Allah
3. Memahami, 3.4 Menganalisis dan  Menjelaskan makna
menerapkan, mengevaluasi Swt.
beriman kepada
menganalisis dan makna iman qada dan qadar.
 Menanyakan makna
mengevaluasi kepada qadha dan
iman kepada qada dan
pengetahuan faktual, qadar  Mengidentifikasi
qadar Allah Swt.
konseptual, tanda-tanda qada
prosedural, dan dan qadar.
 Menanyakan tanda-
metakognitif
tanda dan hikmah
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi
beriman kepada qada
ingin tahunya tentang dalil-dalil yang
dan qadar Allah Swt.
ilmu pengetahuan, berkaitan dengan
teknologi, seni, qada dan qadar.
 Menanyakan dalil-dalil
budaya, dan tentang qada dan qadar
humaniora dengan  Menjelaskan dalil-
Allah Swt.
wawasan dalil yang berkaitan
kemanusiaan, dengan qada dan
 Menanyakan keterkaitan
kebangsaan, qadar.
antara beriman kepada
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi qada dan qadar Allah
peradaban terkait hikmah dan Swt. dengan sikap
penyebab fenomena manfaat beriman optimis, berikhtiar, dan
dan kejadian, serta kepada qada dan bertawakal.
menerapkan qadar.
pengetahuan  Mendiskusikan makna
prosedural pada  Menjelaskan beriman kepada qada
bidang kajian yang hikmah dan dan qadar.
spesifik sesuai manfaat beriman
dengan bakat dan kepada qada dan  Mengidentifikasi tanda-
minatnya untuk qadar. tanda qada dan qadar.
memecahkan masalah
 Menganalisis  Mengidentifikasi dalil-
makna beriman dalil yang berkaitan
kepada qada dan dengan qada dan qadar.
qadar.
 Mendiskusikan dalil-
 Menganalisis dalil yang berkaitan
tanda-tanda qada dengan qada dan qadar.
dan qadar.
 Mengidentifikasi
 Mengaitkan antara hikmah dan manfaat
beriman kepada beriman kepada qada
qada dan qadar dan qadar.
Allah Swt. dengan
sikap optimis,  Mendiskusikan hikmah
berikhtiar, dan dan manfaat beriman
bertawakal. kepada qada dan qadar.

 Menganalisis  Menganalisis makna

hikmah dan beriman kepada qada
manfaat beriman dan qadar.
kepada qada dan
qadar.  Menganalisis tanda-
tanda qada dan qadar.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara  Mengaitkan antara
beriman kepada beriman kepada qada
qada dan qadar dan qadar Allah Swt.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Allah Swt. dengan dengan sikap optimis,
sikap optimis, berikhtiar, dan
berikhtiar, dan bertawakal.
bertawakal.
 Menganalisis hikmah
4. Mengolah, menalar, 4.4 Menyajikan kaitan  Menyajikan dan manfaat beriman
menyaji, dan antara beriman paparan tentang kepada qada dan qadar.
mencipta dalam ranah kepada qadha dan makna, tanda-
konkret dan ranah qadar Allah Swt. tanda, hikmah, dan  Menyimpulkan
abstrak terkait dengan dengan sikap manfaat beriman keterkaitan antara
pengembangan dari optimis, kepada qada dan beriman kepada qada
yang dipelajarinya di berikhtiar, dan qadar. dan qadar Allah Swt.
sekolah secara bertawakal dengan sikap optimis,
mandiri serta  Menyajikan berikhtiar, dan
bertindak secara paparan keterkaitan bertawakal.
efektif dan kreatif, antara beriman
dan mampu kepada qada dan  Menyajikan paparan
menggunakan metoda qadar dengan sikap tentang makna, tanda-
sesuai dengan kaidah optimis, berikhtiar, tanda, hikmah, dan
keilmuan dan bertawakal. manfaat beriman kepada
qada dan qadar.

 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada qada
dan qadar dengan sikap
optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.

1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Bekerja keras dan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran agama agama mewajibkan tanggung jawab tentang bekerja keras
agama yang mewajibkan umatnya untuk dan tanggung jawab.
dianutnya umatnya untuk bekerja keras dan  Makna bekerja
bekerja keras dan bertanggung jawab keras dan tanggung  Mengamati gambar,
bertanggung dalam kehidupan jawab. peristiwa, atau
jawab dalam sehari-hari penomena alam terkait
kehidupan sehari-  Cara-cara bekerja dengan bekerja keras
hari keras dan tanggung dan tanggung jawab.
2. Menunjukkan 2.5 Berperilaku kerja  Berperilaku kerja jawab.

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.5
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
keras dan keras dan  Dalil-dali yang  Menyimak tayangan
bertanggung bertanggung jawab berkaitan dengan atau penjelasan tentang
jawab dalam dalam kehidupan bekerja keras dan bekerja kerasdan
kehidupan sehari- sehari-hari tanggung jawab. tanggung jawab.
hari
 Hikmah dan  Mencermati dalil-dalil
manfaat bekerja tentang pentingnya
keras dan tanggung bekerja keras dan
jawab. tanggung jawab.
 Mencermati manfaat dan
hikmah bekerja keras
dan tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menanyakan makna
bekerja keras dan
Menganalisis dan  Menjelaskan makna tanggung jawab.
mengevaluasi bekerja keras dan
perilaku bekerja tanggung jawab.  Menanyakan cara
keras dan bekerja keras dan
bertanggung  Mengidentifikasi tanggung jawab.
jawab dalam cara-cara bekerja
kehidupan sehari- keras dan tanggung  Menanyakan keterkaitan
hari yang jawab. antara bekerja keras dan
berkembang di tanggung jawab dalam
masyarakat  Mengidentifikasi kehidupan sehari-hari
dalil-dali yang yang berkembang di
berkaitan dengan masyarakat.
bekerja keras dan
tanggung jawab.  Mendiskusikan makna
bekerja keras dan
 Mendiskusikan tanggung jawab.
dalil-dali yang
berkaitan dengan  Mengidentifikasi cara-
bekerja keras dan cara bekerja keras dan
tanggung jawab. tanggung jawab.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan kejadian, serta  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dalil-
menerapkan hikmah dan dali yang berkaitan
pengetahuan manfaat bekerja dengan bekerja keras
prosedural pada keras dan tanggung dan tanggung jawab.
bidang kajian yang jawab.
spesifik sesuai  Mendiskusikan dalil-dali
dengan bakat dan  Menjelaskan yang berkaitan dengan
minatnya untuk hikmah dan bekerja keras dan
memecahkan masalah manfaat bekerja tanggung jawab.
keras dan tanggung
jawab.  Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat
 Menganalisis bekerja keras dan
makna bekerja tanggung jawab.
keras dan tanggung
jawab.  Mendiskusikan hikmah
dan manfaat bekerja
 Menganalisis cara- keras dan tanggung
cara bekerja keras jawab.
dan tanggung
jawab.  Menganalisis makna
bekerja keras dan
 Mengaitkan antara tanggung jawab.
bekerja keras dan
tanggung jawab  Menganalisis cara-cara
dengan kehidupan bekerja keras dan
sehari-hari yang tanggung jawab.
berkembang di
masyarakat.  Mengaitkan antara
bekerja keras dan
 Menganalisis tanggung jawab dengan
hikmah dan kehidupan sehari-hari
manfaat bekerja yang berkembang di
keras dan tanggung masyarakat.
jawab.
 Menganalisis hikmah
4. Mengolah, menalar, 4.5 Mengaitkan  Menyimpulkan dan manfaat bekerja
menyaji, dan perilaku bekerja keterkaitan antara keras dan tanggung
mencipta dalam ranah keras dan bekerja keras dan

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
bertanggung tanggung jawab jawab.
jawab kehidupan dengan kehidupan
sehari-hari yang sehari-hari yang  Menyimpulkan
berkembang di berkembang di keterkaitan antara
masyarakat masyarakat. bekerja keras dan
dengan keimanan tanggung jawab dengan
 Menyajikan kehidupan sehari-hari
paparan tentang yang berkembang di
makna, cara-cara, masyarakat.
hikmah, dan
manfaat bekerja  Menyajikan paparan
keras dan tanggung tentang makna, cara-
jawab. cara, hikmah, dan
manfaat bekerja keras
 Menyajikan dan tanggung jawab.
paparan keterkaitan
antara bekerja keras  Menyajikan paparan
dan tanggung jawab keterkaitan antara
dengan kehidupan bekerja keras dan
sehari-hari yang tanggung jawab dengan
berkembang di kehidupan sehari-hari
masyarakat yang berkembang di
masyarakat

1. Menghayati dan 1.6 Meyakini  Meyakini  Pernikahan dalam  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran kebenaran Islam tentang ketentuan
agama yang ketentuan ketentuan pelaksanaan pernikahan
dianutnya pelaksanaan pelaksanaan  Ketentuan berdasarkan syariat
pernikahan pernikahan pelaksanaan Islam.
berdasarkan berdasarkan syariat pernikahan
syariat Islam Islam berdasarkan syariat  Mengamati gambar,
Islam. peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.6 Menunjukkan  Menunjukkan sikap penomena terkait
perilaku jujur, sikap bersatu dan bersatu dan  Dalil-dalil tentang ketentuan pelaksanaan
disiplin, bertanggung kebersamaan kebersamaan dalam ketentuan pernikahan berdasarkan
jawab, peduli (gotong dalam lingkungan lingkungan pelaksanaan syariat Islam.
royong, kerja sama, masyarakat masyarakat sebagai pernikahan
toleran, damai), sebagai implementasi berdasarkan syariat  Menyimak tayangan
santun, responsif, dan implementasi ketentuan Islam atau penjelasan tentang
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pro-aktif sebagai ketentuan pernikahan dalam  Hikmah dan ketentuan pelaksanaan
bagian dari solusi atas pernikahan dalam Islam manfaat ketentuan pernikahan berdasarkan
berbagai Islam pelaksanaan syariat Islam.
permasalahan dalam pernikahan
berinteraksi secara berdasarkan syariat  Mencermati dalil-dalil
efektif dengan Islam. tentang ketentuan
lingkungan sosial dan pelaksanaan pernikahan
alam serta berdasarkan syariat
menempatkan diri Islam.
sebagai cerminan
bangsa dalam  Mencermati manfaat dan
pergaulan dunia hikmah ketentuan
3. Memahami, 3.6 Menganalisis dan  Menjelaskan pelaksanaan pernikahan
menerapkan, mengevaluasi ketentuan berdasarkan syariat
menganalisis dan ketentuan pelaksanaan Islam.
mengevaluasi pernikahan dalam pernikahan
pengetahuan faktual, Islam berdasarkan syariat  Menanyakan ketentuan
konseptual, Islam. pelaksanaan pernikahan
prosedural, dan berdasarkan syariat
metakognitif  Menjelaskan dalil- Islam.
berdasarkan rasa dalil tentang
ingin tahunya tentang ketentuan  Menanyakan dalil-dalil
ilmu pengetahuan, pelaksanaan tentang ketentuan
teknologi, seni, pernikahan pelaksanaan pernikahan
budaya, dan berdasarkan syariat berdasarkan syariat
humaniora dengan Islam Islam.
wawasan
kemanusiaan,  Mengidentifikasi  Menanyakan manfaat
kebangsaan, ketentuan dan hikmah ketentuan
kenegaraan, dan pelaksanaan pelaksanaan pernikahan
peradaban terkait pernikahan berdasarkan syariat
penyebab fenomena berdasarkan syariat Islam.
dan kejadian, serta Islam.
 Mendiskusikan
menerapkan
 Mengidentifikasi ketentuan pelaksanaan
pengetahuan
hikmah dan pernikahan berdasarkan
prosedural pada
manfaat ketentuan syariat Islam.
bidang kajian yang
spesifik sesuai pelaksanaan
pernikahan  Mendiskusikan dalil-

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.6
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berdasarkan syariat dalil tentang ketentuan
Islam. pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat
 Menjelaskan Islam
hikmah dan
manfaat ketentuan  Mengidentifikasi
pelaksanaan ketentuan pelaksanaan
pernikahan pernikahan berdasarkan
berdasarkan syariat syariat Islam.
Islam.
 Mengidentifikasi
 Menganalisis hikmah dan manfaat
ketentuan ketentuan pelaksanaan
pelaksanaan pernikahan berdasarkan
pernikahan syariat Islam.
berdasarkan syariat
Islam.  Mendiskusikan hikmah
dan manfaat ketentuan
 Mengevaluasi pelaksanaan pernikahan
ketentuan berdasarkan syariat
pelaksanaan Islam.
pernikahan
berdasarkan syariat  Menganalisis ketentuan
Islam. pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat
 Menganalisis Islam.
hikmah dan
manfaat ketentuan  Mengevaluasi ketentuan
pelaksanaan pelaksanaan pernikahan
pernikahan berdasarkan syariat
berdasarkan syariat Islam.
Islam.
 Menganalisis hikmah
Menyajikan  Menyajikan dan manfaat ketentuan
prinsip-prinsip paparan tentang pelaksanaan pernikahan
pernikahan dalam ketentuan berdasarkan syariat
Islam pelaksanaan Islam.
pernikahan
berdasarkan syariat  Menyajikan paparan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
yang dipelajarinya di Islam. tentang ketentuan
sekolah secara pelaksanaan pernikahan
mandiri serta  Menyajikan berdasarkan syariat
bertindak secara paparan hikmah Islam.
efektif dan kreatif, dan manfaat
dan mampu ketentuan  Menyajikan paparan
menggunakan metoda pelaksanaan hikmah dan manfaat
sesuai dengan kaidah pernikahan ketentuan pelaksanaan
keilmuan berdasarkan syariat pernikahan berdasarkan
Islam. syariat Islam.

1. Menghayati dan 1.7 Meyakini  Meyakini  Ketentuan waris dalam  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran kebenaran Islam. tentang ketentuan waris
agama yang ketentuan waris ketentuan waris dalam Islam.
dianutnya berdasarkan berdasarkan syariat  Ketentuan waris
syariat Islam Islam dalam Islam.  Mengamati gambar,
peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.7 Peduli kepada  Peduli kepada  Dalil-dalil tentang penomena terkait
perilaku jujur, orang lain sebagai orang lain sebagai ketentuan waris ketentuan waris dalam
disiplin, bertanggung cerminan cerminan dalam Islam. Islam.
jawab, peduli (gotong pelaksanaan pelaksanaan
royong, kerja sama, ketentuan waris ketentuan waris  Hikmah dan  Menyimak tayangan
toleran, damai), dalam Islam dalam Islam manfaat ketentuan atau penjelasan tentang
santun, responsif, dan waris dalam Islam. ketentuan waris dalam
pro-aktif sebagai Islam.
bagian dari solusi atas
berbagai  Mencermati dalil-dalil
permasalahan dalam tentang ketentuan waris
berinteraksi secara dalam Islam.
efektif dengan
lingkungan sosial dan  Mencermati manfaat dan
alam serta hikmah ketentuan waris
menempatkan diri dalam Islam.
sebagai cerminan
bangsa dalam  Menanyakan ketentuan
pergaulan dunia waris dalam Islam.
3. Memahami, 3.7 Menganalisis dan  Menjelaskan
menerapkan, mengevaluasi  Menanyakan dalil-dalil
ketentuan waris
menganalisis dan ketentuan waris tentang ketentuan waris
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
mengevaluasi dalam Islam dalam Islam. dalam Islam.
pengetahuan faktual,
konseptual,  Menjelaskan dalil-  Menanyakan manfaat
prosedural, dan dalil tentang dan hikmah ketentuan
metakognitif ketentuan waris waris dalam Islam.
berdasarkan rasa dalam Islam.
ingin tahunya tentang  Mendiskusikan
ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi ketentuan waris dalam
teknologi, seni, ketentuan ketentuan Islam.
budaya, dan waris dalam Islam.
humaniora dengan  Mendiskusikan dalil-
wawasan  Mengidentifikasi dalil tentang ketentuan
kemanusiaan, hikmah dan waris dalam Islam.
kebangsaan, manfaat ketentuan
kenegaraan, dan waris dalam Islam.  Mengidentifikasi
peradaban terkait ketentuan ketentuan
penyebab fenomena  Menjelaskan waris dalam Islam.
dan kejadian, serta hikmah dan
menerapkan manfaat ketentuan  Mengidentifikasi
pengetahuan waris dalam Islam. hikmah dan manfaat
prosedural pada ketentuan waris dalam
bidang kajian yang  Menganalisis Islam.
spesifik sesuai ketentuan ketentuan
waris dalam Islam.  Mendiskusikan hikmah
dengan bakat dan
dan manfaat ketentuan
minatnya untuk
 Mengevaluasi waris dalam Islam.
memecahkan masalah
ketentuan waris
dalam Islam.  Menganalisis ketentuan
ketentuan waris dalam
 Menganalisis Islam.
hikmah dan
manfaat ketentuan  Mengevaluasi ketentuan
waris dalam Islam. waris dalam Islam.

4. Mengolah, menalar, 4.7 Mempraktikkan  Menyajikan  Menganalisis hikmah

menyaji, dan pelaksanaan paparan tentang dan manfaat ketentuan
mencipta dalam ranah pembagian waris ketentuan waris waris dalam Islam.
konkret dan ranah dalam Islam dalam Islam.
abstrak terkait dengan  Menyajikan paparan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengembangan dari  Menyajikan tentang ketentuan waris
yang dipelajarinya di paparan hikmah dalam Islam.
sekolah secara dan manfaat
mandiri serta ketentuan waris  Menyajikan paparan
bertindak secara dalam Islam. hikmah dan manfaat
efektif dan kreatif, ketentuan waris dalam
dan mampu  Mempraktikkan Islam.
menggunakan metoda pelaksanaan
sesuai dengan kaidah pembagian waris
keilmuan dalam Islam

1. Menghayati dan 1.8
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.8
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Meyakini  Meyakini  Strategi dakwah dan  Membaca teks bacaan
kebenaran kebenaran perkembangan Islam tentang strategi dakwah
ketentuan dakwah ketentuan dakwah di Indonesia dan perkembangan
berdasarkan berdasarkan syariat Islam di Indonesia.
syariat Islam Islam dalam  Strategi dakwah dan
dalam memajukan memajukan perkembangan  Mengamati gambar,
perkembangan perkembangan Islam di Indonesia. peristiwa, atau
Islam di Indonesia Islam di Indonesia penomena terkait
 Hikmah dan strategi dakwah dan
Bersikap moderat  Bersikap moderat manfaat strategi perkembangan Islam di
dan santun dalam dan santun dalam dakwah dan Indonesia.
berdakwah dan berdakwah dan perkembangan
mengembangkan mengembangkan Islam di Indonesia.  Menyimak tayangan
ajaran Islam ajaran Islam atau penjelasan tentang
strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia.
 Mencermati manfaat dan
hikmah strategi dakwah
dan perkembangan
Islam di Indonesia.
 Menanyakan strategi
dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia.

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
3. Memahami, 3.8
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Menganalisis dan  Mengidentifikasi  Menanyakan manfaat
mengevaluasi strategi dakwah dan dan hikmah strategi
strategi dakwah perkembangan dakwah dan
dan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia  Menjelaskan
strategi dakwah dan  Mengidentifikasi strategi
perkembangan dakwah dan
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
Indonesia.
 Mengidentifikasi
hikmah dan  Mendiskusikan strategi
manfaat strategi dakwah dan
dakwah dan perkembangan Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Mengidentifikasi
 Menjelaskan hikmah dan manfaat
hikmah dan strategi dakwah dan
manfaat strategi perkembangan Islam di
dakwah dan Indonesia.
perkembangan
Islam di Indonesia.  Mendiskusikan hikmah
dan manfaat strategi
 Menganalisis dakwah dan
strategi dakwah dan perkembangan Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Menganalisis strategi
 Mengevaluasi dakwah dan
strategi dakwah dan perkembangan Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Mengevaluasi strategi
 Menganalisis dakwah dan
hikmah dan perkembangan Islam di
manfaat strategi Indonesia.
dakwah dan
perkembangan  Menganalisis hikmah
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Islam di Indonesia. dan manfaat strategi
dakwah dan
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan  Menyajikan perkembangan Islam di
menyaji, dan prinsip-prinsip paparan tentang Indonesia.
mencipta dalam ranah strategi dakwah strategi dakwah dan
konkret dan ranah dan perkembangan  Menyajikan paparan
abstrak terkait dengan perkembangan Islam di Indonesia. tentang strategi dakwah
pengembangan dari Islam di Indonesia dan perkembangan
yang dipelajarinya di  Menyajikan Islam di Indonesia.
sekolah secara paparan hikmah
mandiri serta dan manfaat  Menyajikan paparan
bertindak secara strategi dakwah dan hikmah dan manfaat
efektif dan kreatif, perkembangan strategi dakwah dan
dan mampu Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
menggunakan metoda Indonesia.
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.9 Meyakini  Meyakini  Sejarah perkembangan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran bahwa kebenaran bahwa Islam di Indonesia. tentang sejarah
agama yang dakwah dengan dakwah dengan perkembangan Islam di
dianutnya cara damai, Islam cara damai, Islam  Sejarah Indonesia.
diterima oleh diterima oleh perkembangan
masyarakat di masyarakat di Islam di Indonesia.  Mengamati gambar,
Indonesia Indonesia peristiwa, atau
 Hikmah dan penomena terkait sejarah
2. Menunjukkan 2.9 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi manfaat sejarah perkembangan Islam di
perilaku jujur, kerukunan dan kerukunan dan perkembangan Indonesia.
disiplin, bertanggung kedamaian dalam kedamaian dalam Islam di Indonesia.
jawab, peduli (gotong kehidupan sehari- kehidupan sehari-  Menyimak tayangan
royong, kerja sama, hari hari atau penjelasan tentang
toleran, damai), sejarah perkembangan
santun, responsif, dan Islam di Indonesia.
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas  Mencermati manfaat dan
berbagai hikmah sejarah
permasalahan dalam perkembangan Islam di
berinteraksi secara Indonesia.
efektif dengan

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.9
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Menanyakan sejarah
perkembangan Islam di
Indonesia.
 Menanyakan manfaat
dan hikmah sejarah
Menganalisis dan  Mengidentifikasi perkembangan Islam di
mengevaluasi sejarah Indonesia.
sejarah perkembangan
perkembangan Islam di Indonesia.  Mengidentifikasi sejarah
Islam di Indonesia perkembangan Islam di
 Menjelaskan Indonesia.
sejarah
perkembangan  Mendiskusikan sejarah
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
Indonesia.
 Mengidentifikasi
hikmah dan  Mengidentifikasi
manfaat sejarah hikmah dan manfaat
perkembangan sejarah perkembangan
Islam di Indonesia. Islam di Indonesia.
 Menjelaskan  Mendiskusikan hikmah
hikmah dan dan manfaat sejarah
manfaat sejarah perkembangan Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Menganalisis sejarah
 Menganalisis perkembangan Islam di
sejarah Indonesia.
perkembangan
Islam di Indonesia.  Mengevaluasi sejarah
perkembangan Islam di
 Mengevaluasi Indonesia.
sejarah
perkembangan  Menganalisis hikmah
Islam di Indonesia. dan manfaat sejarah
perkembangan Islam di
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Menganalisis Indonesia.
hikmah dan
manfaat sejarah  Menyajikan paparan
perkembangan tentang sejarah
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
Indonesia.
4. Mengolah, menalar, 4.9 Menyajikan nilai-  Menyajikan
menyaji, dan nilai keteladanan paparan tentang  Menyajikan paparan
mencipta dalam ranah tokoh-tokoh sejarah hikmah dan manfaat
konkret dan ranah dalam sejarah perkembangan sejarah perkembangan
abstrak terkait dengan perkembangan Islam di Indonesia. Islam di Indonesia.
pengembangan dari Islam di Indonesia
yang dipelajarinya di  Menyajikan
sekolah secara paparan hikmah
mandiri serta dan manfaat sejarah
bertindak secara perkembangan
efektif dan kreatif, Islam di Indonesia.
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.10 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran islam adalah islam adalah kemajuan peradaban tentang faktor-faktor
agama yang rahmatan rahmatan Islam di dunia. kemajuan peradaban
dianutnya lil-‘alamin yang lil-‘alamin yang Islam di dunia.
dapat memajukan dapat memajukan  Faktor-faktor
peradaban dunia peradaban dunia kemajuan peradaban  Mengamati gambar,
Islam di dunia. peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.10 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi penomena terkait faktor-
perilaku jujur, nilai-nilai islam nilai-nilai islam  Hikmah dan faktor kemajuan
disiplin, bertanggung rahmatanlil- rahmatanlil-alamin manfaat faktor- peradaban Islam di
jawab, peduli (gotong alamin sebagai sebagai pemicu faktor kemajuan dunia.
royong, kerja sama, pemicu kemajuan kemajuan peradaban Islam di
toleran, damai), peradaban Islam peradaban Islam di dunia.  Menyimak tayangan
santun, responsif, dan di masa masa mendatang atau penjelasan tentang
pro-aktif sebagai mendatang faktor-faktor kemajuan
bagian dari solusi atas peradaban Islam di
berbagai dunia.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
permasalahan dalam  Mencermati manfaat dan
berinteraksi secara hikmah dari faktor-
efektif dengan faktor kemajuan
lingkungan sosial dan peradaban Islam di
alam serta dunia.
menempatkan diri
sebagai cerminan  Menanyakan faktor-
bangsa dalam faktor kemajuan
pergaulan dunia peradaban Islam di
3. Memahami, 3.10 Menganalisis dan  Mengidentifikasi dunia.
menerapkan, mengevaluasi faktor-faktor
menganalisis dan faktor-faktor kemajuan  Menanyakan manfaat
mengevaluasi kemajuan peradaban Islam di dan hikmah faktor-
pengetahuan faktual, peradaban Islam dunia. faktor kemajuan
konseptual, di dunia peradaban Islam di
prosedural, dan  Menjelaskan dunia.
metakognitif faktor-faktor
berdasarkan rasa kemajuan  Mengidentifikasi faktor-
ingin tahunya tentang peradaban Islam di faktor kemajuan
ilmu pengetahuan, dunia. peradaban Islam di
teknologi, seni, dunia.
budaya, dan  Mengidentifikasi
humaniora dengan hikmah dan  Mendiskusikan faktor-
wawasan manfaat faktor- faktor kemajuan
kemanusiaan, faktor kemajuan peradaban Islam di
kebangsaan, peradaban Islam di dunia.
kenegaraan, dan dunia.
peradaban terkait  Mengidentifikasi
penyebab fenomena  Menjelaskan hikmah dan manfaat
dan kejadian, serta hikmah dan faktor-faktor kemajuan
menerapkan manfaat faktor- peradaban Islam di
pengetahuan faktor kemajuan dunia.
prosedural pada peradaban Islam di
bidang kajian yang dunia.  Mendiskusikan hikmah
spesifik sesuai dan manfaat faktor-
dengan bakat dan  Menganalisis faktor kemajuan
minatnya untuk faktor-faktor peradaban Islam di
memecahkan masalah kemajuan dunia.
peradaban Islam di
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dunia.  Menganalisis faktor-
faktor kemajuan
 Mengevaluasi peradaban Islam di
faktor-faktor dunia.
kemajuan
peradaban Islam di  Mengevaluasi faktor-
dunia. faktor kemajuan
peradaban Islam di
 Menganalisis dunia.
hikmah dan
manfaat faktor-  Menganalisis hikmah
faktor kemajuan dan manfaat faktor-
peradaban Islam di faktor kemajuan
dunia. peradaban Islam di
dunia.
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan  Menyajikan
menyaji, dan faktor-faktor paparan tentang  Menyajikan paparan
mencipta dalam ranah penentu kemajuan faktor-faktor tentang faktor-faktor
konkret dan ranah peradaban Islam kemajuan kemajuan peradaban
abstrak terkait dengan di dunia peradaban Islam di Islam di dunia.
pengembangan dari dunia.
yang dipelajarinya di  Menyajikan paparan
sekolah secara  Menyajikan hikmah dan manfaat
mandiri serta paparan hikmah faktor-faktor kemajuan
bertindak secara dan manfaat faktor- peradaban Islam di
efektif dan kreatif, faktor kemajuan dunia.
dan mampu peradaban Islam di
menggunakan metoda dunia.
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.11 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kemunduran kemunduran penyebab kemunduran tentang faktor-faktor
agama yang peradaban Islam peradaban Islam di peradaban Islam di penyebab kemunduran
dianutnya di dunia, sebagai dunia, sebagai bukti dunia. peradaban Islam di
bukti penyimpangan dari dunia.
penyimpangan ajaran Islam yang  Faktor-faktor
dari ajaran Islam benar penyebab  Mengamati gambar,
yang benar kemunduran peristiwa, atau
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
2. Menunjukkan 2.11 Mewaspadai  Mewaspadai secara peradaban Islam di penomena terkait faktor-
perilaku jujur, secara bijaksana bijaksana terhadap dunia. faktor penyebab
disiplin, bertanggung terhadap penyimpangan kemunduran peradaban
jawab, peduli (gotong penyimpangan ajaran Islam yang  Hikmah dan Islam di dunia.
royong, kerja sama, ajaran Islam yang berkembang di manfaat faktor-
toleran, damai), berkembang di masyarakat faktor penyebab  Menyimak tayangan
santun, responsif, dan masyarakat kemunduran atau penjelasan tentang
pro-aktif sebagai peradaban Islam di faktor-faktor penyebab
bagian dari solusi atas dunia. kemunduran peradaban
berbagai Islam di dunia.
permasalahan dalam
berinteraksi secara  Mencermati manfaat dan
efektif dengan hikmah dari faktor-
lingkungan sosial dan faktor penyebab
alam serta kemunduran peradaban
menempatkan diri Islam di dunia.
sebagai cerminan
bangsa dalam  Menanyakan faktor-
pergaulan dunia faktor penyebab
3. Memahami, 3.11 Menganalisis dan  Mengidentifikasi kemunduran peradaban
menerapkan, mengevaluasi faktor-faktor Islam di dunia.
menganalisis dan faktor-faktor penyebab
mengevaluasi kemunduran kemunduran  Menanyakan manfaat
pengetahuan faktual, peradaban Islam peradaban Islam di dan hikmah faktor-
konseptual, di dunia dunia. faktor penyebab
prosedural, dan kemunduran peradaban
metakognitif  Menjelaskan Islam di dunia.
berdasarkan rasa faktor-faktor
ingin tahunya tentang penyebab  Mengidentifikasi faktor-
ilmu pengetahuan, kemunduran faktor penyebab
teknologi, seni, peradaban Islam di kemunduran peradaban
budaya, dan dunia. Islam di dunia.
humaniora dengan
 Mengidentifikasi  Mendiskusikan faktor-
wawasan
hikmah dan faktor penyebab
kemanusiaan,
manfaat faktor- kemunduran peradaban
kebangsaan,
faktor penyebab Islam di dunia.
kenegaraan, dan
peradaban terkait kemunduran
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penyebab fenomena peradaban Islam di  Mengidentifikasi
dan kejadian, serta dunia. hikmah dan manfaat
menerapkan faktor-faktor penyebab
pengetahuan  Menjelaskan kemunduran peradaban
prosedural pada hikmah dan Islam di dunia.
bidang kajian yang manfaat faktor-
spesifik sesuai faktor penyebab  Mendiskusikan hikmah
dengan bakat dan kemunduran dan manfaat faktor-
minatnya untuk peradaban Islam di faktor penyebab
memecahkan masalah dunia. kemunduran peradaban
Islam di dunia.
 Menganalisis
faktor-faktor  Menganalisis faktor-
penyebab faktor penyebab
kemunduran kemunduran peradaban
peradaban Islam di Islam di dunia.
dunia.
 Mengevaluasi faktor-
 Mengevaluasi faktor penyebab
faktor-faktor kemunduran peradaban
penyebab Islam di dunia.
kemunduran
peradaban Islam di  Menganalisis hikmah
dunia. dan manfaat faktor-
faktor penyebab
 Menganalisis kemunduran peradaban
hikmah dan Islam di dunia.
manfaat faktor-
faktor penyebab  Menyajikan paparan
kemunduran tentang faktor-faktor
peradaban Islam di penyebab kemunduran
dunia. peradaban Islam di
dunia.
4. Mengolah, menalar, 4.11 Menyajikan  Menyajikan
menyaji, dan faktor-faktor paparan tentang  Menyajikan paparan
mencipta dalam ranah penyebab faktor-faktor hikmah dan manfaat
konkret dan ranah kemunduran penyebab faktor-faktor penyebab
abstrak terkait dengan peradaban Islam kemunduran kemunduran peradaban
pengembangan dari di dunia peradaban Islam di
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
yang dipelajarinya di dunia. Islam di dunia.
sekolah secara
mandiri serta  Menyajikan
bertindak secara paparan hikmah
efektif dan kreatif, dan manfaat faktor-
dan mampu faktor penyebab
menggunakan metoda kemunduran
sesuai dengan kaidah peradaban Islam di
keilmuan dunia.

......................., 25 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.